合欢树

【教学目标】 1．把握文章的脉络线索。 2．引导学生研读和品味作品，体会作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。 3．感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。 【教学重点】 体会作者沉静、淡然的语言所具有的情感张力。 【教学难点】 理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。教学目标： 1、理解“合欢树”在文中的象征意义 2、品味文章平淡质朴的文字 3、感受儿子对母亲无尽的思念，珍惜亲情，学会感恩。 教学重点：品味文章平淡质朴的文字，感受儿子对母亲无尽的思念，珍惜亲情，学会感恩。 教学难点：理解“合欢树”在文中的象征意义 【教学方法】 阅读、讨论 教法设计：诵读法、引导法、点拨法、归纳总结法 【课时安排】 一课时 【教学步骤】 一、明确教学目标 从文章题目和文体入手把握文章内容。 二、教学过程与教学环节 1．导入新课。 孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖？” 李陵悲吟：“老母已死，虽欲报恩将安归？” 人啊，恬然于父母铸就的港湾，便会向往外面世界的精彩；能够承欢于爹妈的膝下，谁又能够理解母爱的伟大？人们常说，“只有失去了，才知道珍贵”，史铁生的《合欢树》里蕴含着的，就是这样一份对于他母亲的沉甸甸的回忆。 2．快速阅读课文，初步感知。 3．品味母亲的形象。 有一种情感，它近在咫尺，因为过于亲近，也许，你一直逃避；有一种爱， 它触手可及，因为过于琐碎，也许，你一直抗拒。当有一天，世界上最疼你的那个人猝然离去，点点滴滴，你才忆起，但一切，都已来不及„„今天让我们怀着这样一种情感来学习史铁生的一篇散文

4、作者介绍：史铁生，16岁初中毕业，18岁便到农村插队放牛。三年后，当他活到最狂妄的年龄时，双腿忽地残废了，几乎摧毁了他生的希望。在相当长一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。后来转回北京，在工厂做工。几年后，母亲患肝癌而离世，年仅49岁。30岁时，他又患严重的肾病，每周要做三次透析。现在他主要从事文学创作，自嘲职业是生病，业余在写作”代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）《我与地坛》（散文）《命若琴弦》（散文）《病隙碎笔》（散文）《务虚笔记》（长篇小说）等等。 问题：母亲生前的哪些话、哪些事至今还缠绕着“我”？ （1）关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时有何不同的表现，作者为什么要写这件事？ 答：十岁那年，“我”在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬“我”，而是急着跟“我”说她自己小时候作文做得还要好，还说“我那时可能还不到十岁呢”，这让“我”听得扫兴，就装着根本不注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛；二十岁，“我”的两条腿残废了，对治好“我”的腿终于绝望的时候，发现我在写小说，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”。 作者为什么要写这件事？ 就形式而言，作者采用了先抑后扬的表现手法。对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意也就很不一样。对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。在这一抑一扬之间，母亲的聪明和伟大展露无遗。 就内容而言，通过这件事可以看出，至今还在缠绕着“我”的既有母亲的慈爱、教子之道，还有母亲的美丽和悲伤。正是这一切的一切，才使我在母亲去世多年后仍对她无法忘怀。 （2）课文描述了给“我”治病过程中母亲的哪些细节？ 答：“为了我的腿，她头上开始有了白发。”（肖像描写） “母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写） “再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写） （3）母亲是怎样鼓励“我”写作的？ 答：鼓励“我”好好写作：“你小时的作文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。” 为“我”借书：“她到处去给我借书。” 同学们已经预习了这篇文章，思考：文章从哪一段开始写到合欢树？ 明确：第七自然段。 2、师：课文的前六段都写了哪些内容？我们先来赏析课文的前半部分学生思考：这几段主要写了哪几件事？在文章中划出最使你感动的语句。 2、（师读完后）这段音乐很好的表达了文中作者的感情，那么这几段主要讲了哪几件事？ 明确：四件事。 1）母亲给我治病 2）母亲为我借书 3）母亲推我去看电影 4）母亲鼓励我好好写作 3）、在这几件事情中，哪些描写让你感动？ 预设答案：a、作文竞赛（十岁那年）第一自然段b、“我”双腿残废后（二十岁）第二 三自然段（1）给“我”治病：（找出具体的语句） ▲“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖像描写）▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写） ▲“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）▲“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写） （2）鼓励“我”好好写作“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写） （3）为“我”借书、推“我”去看电影：“她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写） 师：正是通过对母亲的这些细节描写，我们体会到了一种无条件的、无怨无悔的、坚强执着的、牺牲自我的伟大的母亲。2、赏析课文后半部（师）正是这种伟大的母爱，一直激励着作者让他笑容灿烂的面对生命的风风雨雨，文中题目是《合欢树》，但前半部分并没有写到“合欢树”，直到第七段才提到“合欢树”，这前后是否脱节呢？下面我们一起来赏析课文后半部分 1（配乐）请同学们默读课文的7-12自然段。 师小结：通过对课文后半部分的质疑分析，发现“合欢树”是母爱的象征。 （五）、归纳总结写法（师）文章选取了母子生活中的几件小事，将母亲对儿子的爱寄托在了一棵合欢树上，从而表现了一种伟大的母爱。这正是散文创作中的一种手法——以小见大。正所谓“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。（六）、拓展同学们，你们都已经15、16岁了，跟自己的父母生活了这么多年，在你的生活中一定有很多细小的事，但却表现了父母对你们浓浓的爱，你能给同学们讲讲吗？ （七）、总结本课《合欢树》就解读到了这里。史铁生的散文语言质朴自然，在《合欢树》中我们在他清淡悠远的笔调中读到了母爱以及忏悔。他是一个残疾人，而且仅仅是初中毕业的水平，是什么神秘的力量给了他的笔触以光芒呢？是母爱。是史铁生个人的生命体验。我们的写作常常带着青春文学的笔调，常常字不离手的是忧伤，是哀愁。我从不否定这些文字，因为它是独属你们自己的生命体验。但是，史铁生的作品却将灵魂的自我拷问和人性的反省体现得淋漓尽致。值得我们去读一读。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。母爱是伟大的，也是无私的，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间。她就像一场春雨，一首诗歌，润物无声，绵长悠远。让我们一同在满文军的《懂你》这首歌中结束今天的学习。相信同学们对这首歌非常的熟悉，那就亮出你们的歌喉，释放出你们的感情，共同来诠释你们对母爱的理解。 三、合欢树的由来：母亲怎么会栽了这棵合欢树的？ 她从来喜欢花花草草之类的东西（是一个热爱生活、热爱生命的人）。她以为这是一棵“含羞草”，不曾想却长成了一株合欢树。在不经意间种下了这棵象征着合家欢乐的吉祥树。我们通过图来看看这是怎样的一棵树。 四、作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？ 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 →合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意） 五、在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的，是怎样的变化？请找出来。 1）在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了”“没料到那颗树还活着”——搬了家， 忘记了合欢树，遗忘在记忆的深处，不愿提起 2）母亲去世后，很少再去小院，“不愿意去那个小院，推说手摇车不方便”。在大院中听 邻居说合欢树开花了，劝他去看看，但是“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”——想起了合欢树， 但是不敢去看合欢树，怕睹物思人，怕看到合欢树又想起母亲来，勾起自己无尽的悲伤。 3）时间久了，自己的心情平复了，“我想，不如就去看看那棵树吧。”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”——自己很想看看合欢树，看看母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边。—（原因）→“悲伤也成了享受”。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的风，是小院中的合欢树。→合欢树=母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。（所以“悲伤也成了享受”） 六、文中一共三处：第七、九、十二自然段处，提到小孩子看树影。通常说来，孩子不太会 对一棵大树关注这么久。而且这个小孩子是不哭不闹瞪着眼睛看树影。在他长大后还会想起树影，想起他自己的母亲。为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影？孩子通常看见谁才会不哭不闹呢？自己的母亲。所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其实还是什么的象征？ 天下所有母亲的象征，是亲情的象征。“文末”提到→合欢树 亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。 合欢树还会是什么？（启发学生自己说）→合欢树=当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的一个生命。→合欢树=母亲对儿子的希望