【K12学习】五年级科学下册全册表格式导学案(教科版)
2024年最新教科版小学五年级科学下册教案全册
2024年最新教科版小学五年级科学下册教案全册一、教学内容1. 第五章：生物的遗传与变异1.1 遗传的概念与现象1.2 变异的概念与类型1.3 遗传与变异在生活中的应用二、教学目标1. 让学生掌握遗传与变异的基本概念，理解生物多样性的原因。
2. 培养学生观察、分析生物现象的能力，激发学生对科学的探究兴趣。
3. 使学生了解遗传与变异在生活中的应用，增强学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传与变异的概念及其区别。
2. 教学重点：生物多样性的原因，遗传与变异在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验报告册、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的动植物图片，引导学生思考生物多样性的原因。
2. 新课导入：讲解遗传与变异的概念，分析生活中的实例，让学生了解遗传与变异在生物进化中的作用。
3. 实践活动：组织学生进行观察实验，探究遗传与变异的现象，培养学生的观察力和实验能力。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解遗传与变异的相关知识，解答学生的疑问。
5. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书遗传与变异2. 板书内容：遗传：生物的亲子代相似性变异：生物的亲子代差异生物多样性的原因：遗传与变异七、作业设计1. 作业题目：（1）简述遗传与变异的概念。
（2）举例说明遗传与变异在生活中的应用。
（3）分析生物多样性的原因。
答案：（1）遗传：生物的亲子代相似性；变异：生物的亲子代差异。
（2）如：杂交水稻的培育、优良品种的选育等。
（3）生物多样性源于遗传与变异，是生物进化的基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对遗传与变异概念的理解，提高学生对生物多样性的认识。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展课后实践活动，如观察家中的植物、动物，了解遗传与变异现象，培养学生的探究精神。
同时，推荐相关科学读物，拓宽学生的知识视野。
教科版五年级下册科学教学计划及教案表格式
科教版五年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单：（1）第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
教科版小学五年级下册科学教案全册范例
教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学内容二、教学目标1. 理解生物的遗传和变异现象，掌握基本遗传知识。
2. 了解环境对生物的影响，培养学生环保意识。
3. 掌握光的传播和反射原理，提高学生科学探究能力。
4. 理解电和磁的基本概念，培养学生实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的遗传和变异、光的传播和反射。
2. 教学重点：环境对生物的影响、电和磁现象。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物种子、光源、平面镜、磁铁、电路元件等。
2. 学具：学生分组实验器材、记录表格、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物的遗传现象，激发学生兴趣，导入新课。
2. 例题讲解：讲解生物的遗传和变异、环境对生物的影响、光的传播和反射、电和磁等现象的例题。
3. 随堂练习：针对教学难点和重点，设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，培养学生合作意识和表达能力。
5. 实验操作：指导学生进行实验操作，提高学生实验技能和观察能力。
六、板书设计1. 生物的遗传和变异2. 环境对生物的影响3. 光的传播和反射4. 电和磁七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物的遗传和变异现象。
（2）举例说明环境对生物的影响。
（3）阐述光的传播和反射原理。
（4）简述电和磁的基本概念。
2. 答案：（1）生物的遗传和变异现象是指生物在繁殖过程中，遗传基因的传递和发生突变的现象。
（2）环境对生物的影响如：温度、湿度、光照等，会影响生物的生长发育、繁殖和分布。
（3）光的传播和反射原理：光沿直线传播，遇到物体表面发生反射，形成影子、镜像等现象。
（4）电和磁现象：电流通过导体时产生磁场，磁铁具有吸铁性和两极性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物多样性、环境保护、科学实验等方面的知识，培养学生科学素养。
教科版小学科学五年级下册全册教案
教科版小学科学五年级下册全册教案一、教学内容本教案依据教科版小学科学五年级下册教材，教学内容包括：1. 第四章：生物的遗传与变异4.1《遗传与变异现象》4.2《基因与遗传》4.3《变异的类型》2. 第五章：环境与生态5.1《环境与生物的关系》5.2《生态系统的组成》5.3《生物对环境的适应与影响》5.4《人与自然和谐共生》二、教学目标1. 让学生了解遗传与变异的基本概念，理解基因与遗传的关系。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 让学生认识到生物对环境的适应与影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基因与遗传的关系生物对环境的适应与影响2. 教学重点：遗传与变异现象生态系统的组成四、教具与学具准备1. 教具：遗传与变异现象挂图生态系统模型生物适应环境的实例图片2. 学具：学生活动手册彩色笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 引入：利用遗传与变异现象挂图，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
提问：为什么我们会长得像父母？什么是变异？2. 新课导入：讲解遗传与变异的概念，引导学生了解基因与遗传的关系。
通过实例分析，让学生认识变异的类型。
3. 实践活动：让学生观察身边的生物，记录遗传与变异现象。
小组讨论：生物是如何适应环境的？4. 例题讲解：分析遗传与变异的例子，解释基因与遗传的关系。
通过生态系统的组成，讲解生物对环境的适应与影响。
5. 随堂练习：让学生完成活动手册的相关练习，巩固所学知识。
小组讨论：如何保护环境，实现人与自然和谐共生？对本节课的主要内容进行回顾，强化学生对遗传与变异、生物对环境适应与影响的理解。
强调环保意识，引导学生从日常生活做起。
六、板书设计1. 板书：遗传与变异现象基因与遗传变异的类型环境与生物的关系生态系统的组成生物对环境的适应与影响2. 图表：遗传与变异现象示意图生态系统模型图七、作业设计1. 作业题目：结合身边的实例，分析遗传与变异现象。
小学五年级下册科学教学计划及教案带表格全册word资料43页
教科版五年级《科学》下册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。
第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
【K12学习】五年级科学下册《做一只水钟》教案教科版
五年级科学下册《做一只水钟》教案教科版
教学目的：
经历自制水钟的探究活动过程；
能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
教学重点：能用画图的方法设计水钟。
教学难点：对自己设计的水钟方案进行改进。
教学准备：剪刀、大可乐瓶、时钟、记号笔和尺子。
教学过程：
一、引入
古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？
二、探究过程
设计一只水钟。
·我们自己能不能制作一个水钟？
·现在有一把剪刀、一个大可乐瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子，小组商量一下打算做一只怎样的水钟？
·如果要制作一只计时10分钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？
·能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？
·分小组设计水钟。
制作水钟。
·根据设计图制作水钟的主体。
·确定适合的滴水速度。
·如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？
·现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标1~10分钟的时间刻度。
·小组合作：怎样标既简单又准确？
·给水钟标时间刻度。
用水钟来计时。
·全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。
·小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？
·怎样改进水钟？
小结
三、板书设计：
教学后记：。
完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新
四、教具与学具准备
1.教具：实物模型、挂图、实验器材等；
2.学具：实验材料、记录表、画图工具等。
五、教学过程
1.导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生提出问题；
2.讲解：结合教材内容，讲解重点、难点知识，进行例题讲解；
3.实验：分组进行实验，观察现象，记录数据，分析原因；
3.课堂提问和讨论环节，控制好时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考，检查学生对知识的掌握；
2.鼓励学生积极回答问题，及时给予肯定和鼓励；
3.对学生的回答进行引导和补充，帮助他们完善知识体系。
四、情景导入
1.利用生活实例、故事、疑问等方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；
2.导入要简洁明了，与教学内容紧密相关，避免离题；
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；
4.板书设计；
5.作业设计；
6.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点
1.明确各章节的教学难点与重点，有助于教师在教学过程中有的放矢，帮助学生更好地掌握关键知识。
2.基因与DNA的关系：应通过生动的比喻、实物模型等手段，让学生理解基因是DNA上的一段序列，控制生物的性状。
4.第四章《力的作用与机械》：第1节《力的作用》、第2节《简单机械》。
二、教学目标
1.让学生掌握遗传与变异、环境与生物、光的传播与现象、力的作用与机械等科学知识；
2.培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高科学探究教学难点与重点
教学难点：基因与DNA的关系、光的反射与折射、简单机械的原理。
3.创设互动情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
最新教科版小学五年级科学下册教案全册
最新教科版小学五年级科学下册教案全册一、教学内容1. 多种多样的生物2. 生物与环境3. 植物的生长与繁殖4. 人体的运动与保健5. 电与磁6. 光与色彩7. 地球与宇宙详细内容包括：了解生物多样性和生物分类；认识生物与环境的关系；掌握植物的生长过程和繁殖方式；了解人体的运动系统和保健方法；探究电与磁现象；认识光与色彩现象；探索地球与宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的科学知识，培养他们的科学素养。
2. 技能目标：培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、植物的生长过程、电与磁现象、光与色彩现象。
2. 教学重点：生物与环境的关系、人体保健方法、地球与宇宙知识。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物标本、动物模型、人体骨骼模型、电路元件、光源等。
2. 学具：观察记录表、实验器材、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、故事、问题等形式引入新课。
3. 例题讲解：针对重难点，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检验学生学习效果。
6. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀生，指导后进生。
六、板书设计板书内容应简洁明了，突出重点，分模块展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）生物分类练习题；（2）植物生长过程观察记录；（3）人体运动系统图解；（4）电与磁实验报告；（5）光与色彩现象分析；（6）地球与宇宙知识问答。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课外实践任务，引导学生深入探究，提高他们的实践能力。
本教案注重实践情景引入，例题讲解与随堂练习相结合，旨在培养学生的科学素养和解决问题的能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程的实施与评价；6. 板书设计的合理性与有效性；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实践性。
教科版五年级下册科学全册教案全集
教科版五年级下册科学全册教案全集一、教学内容1. 第1章《生物的遗传和变异》1.1 基因与遗传1.2 变异与进化1.3 生物多样性与保护2. 第2章《环境与生活》2.1 环境问题2.2 人类的环保行动2.3 绿色生活3. 第3章《光与影子》3.1 光的传播3.2 影子的形成3.3 眼睛与视觉4. 第4章《电与磁》4.1 电流的产生4.2 电路与应用4.3 磁现象与磁场二、教学目标1. 让学生了解遗传和变异的基本原理，培养科学探究能力。
2. 使学生认识到环境问题的严重性，提高环保意识和绿色生活观念。
3. 帮助学生掌握光与影子、电与磁的基本知识，培养实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传和变异的原理环境问题的解决方案光与影子、电与磁的实践操作2. 教学重点：遗传和变异在日常生活中的应用环保行动和绿色生活方式光与影子、电与磁的基本概念和原理四、教具与学具准备1. 教具：遗传和变异实验器材环保实验器材光与影子、电与磁实验器材2. 学具：记录本彩色笔光与影子、电与磁实践操作材料五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的遗传现象，引出遗传和变异的概念。
通过讨论环境问题，引导学生关注环保行动。
通过观察光与影子、电与磁现象，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：讲解遗传和变异的原理，结合实际例子进行分析。
分析环境问题，提出解决方案，并进行实践操作。
讲解光与影子、电与磁的基本知识，进行实验演示。
3. 随堂练习：设计遗传和变异的实践题目，让学生动手操作。
设计环保行动和绿色生活的实践题目，让学生参与。
设计光与影子、电与磁的实践题目，让学生观察和记录。
六、板书设计1. 板书章节和内容要点。
2. 用图表、图片等形式展示遗传和变异、环境问题、光与影子、电与磁的原理和现象。
3. 设计简洁明了的板书，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：遗传和变异的实践题目，如观察和分析植物的生长和变异。
环保行动和绿色生活的实践题目，如设计家庭环保计划。
教科版五年级科学下册全册教案
教科版五年级科学下册全册教案一、教学内容本节课为人教版五年级科学下册第五单元《生物与环境》的第二课时，主要内容为《生物对环境的影响》。
本节课通过探究活动，让学生认识生物对环境的影响，培养学生的探究能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解生物对环境的影响，提高学生的环保意识。
2. 培养学生运用观察、实验、调查等方法进行科学探究的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：了解生物对环境的影响。
难点：如何设计实验探究生物对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（如植物、土壤等）。
学具：笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引入本节课的主题——生物对环境的影响。
2. 探究活动1：让学生观察周围的植物，思考它们是如何影响环境的。
学生分组讨论，并汇报讨论结果。
3. 探究活动2：让学生设计实验，探究植物对环境的影响。
学生分组进行实验，并记录实验数据。
4. 探究活动3：让学生调查周围环境的生物种类，分析生物是如何影响环境的。
学生分组进行调查，并汇报调查结果。
6. 拓展延伸：让学生思考如何保护环境，减少生物对环境的影响。
六、板书设计板书内容：生物对环境的影响1. 植物对环境的影响2. 实验设计：探究植物对环境的影响3. 生物调查：分析生物对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，举例说明生物对环境的影响。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过探究活动，让学生了解了生物对环境的影响。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围较好。
但在实验设计环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强实验设计能力的培养。
拓展延伸：让学生关注环境保护，从自身做起，减少生物对环境的影响。
可以组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、探究活动2：让学生设计实验，探究植物对环境的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小初高学习 小初高学习 五年级科学下册全册表格式导学案（教科版）
北极星“不动”的秘密 学习目标1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。 能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。 做模拟实验研究北极星。 学习重点地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。 学习难点北极星看上去“不动”的原因。 学习准备硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。 集体备课二度备 导 学 过 程温故互查： 地球运动的特点： 自转证据： 自转方向： 小初高学习 小初高学习 自转周期：。 设问导读： 人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。 合作探究： 讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？ 小组交流模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？ 导 学 过 程模拟实验二：地球在不停地自西向东自转，所以我们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。怎样能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星当作北极星，请一位同学坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星好像是不动的，如果视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运动。 汇报点评： 小初高学习 小初高学习 阅读P83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。 地球自转还有什么特点？填写P83页的表格。 巩固练习： 地球绕自西向东自转，地轴始终是 解释北极星不动的秘密。 拓展延伸： 思考：地球仪有什么特点？为什么铁轴要做成倾斜的 板书设计 北极星不动的秘密 地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级五学科科学课型实验课授 教师 设计时间总课时30授 时间 学习内容地球在公转吗 学习目标1、知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天。 地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。 学习重点知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年 小初高学习 小初高学习 学习难点认识恒星的周年视差。 学习准备记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片，两个蓝色圆片。 集体备课二度备 导 学 过 程温故互查： 地球绕自西向东自转，地轴始终是 设问导读： 谈话：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？ 思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？ 合作探究： 探究地球围绕太阳公转的证据： 思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？ 提问：如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？ 模拟实验。 谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，小初高学习 小初高学习 天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。 导 学 过 程模拟实验 A、学生到操场模拟实验。 B、把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。 汇报点评： 当地球公转运动时，星星怎么运动？ 当地球运动到A、B两点时，星星的位置有什么变化？ 当星星离我们更远时，位置又有什么变化？ 从这些现象中我们能发现什么？ 巩固练习： 地球围绕太阳公转，为一个周期；在公转的同时还围绕地轴，小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终是的。 证明地球围绕太阳公转 拓展延伸： 关于昼夜现象的解释，我们保留哪一种？为什么？ 地球是怎样运动的？ 小初高学习 小初高学习 板书设计 地球在公转吗 公转周期为一年 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级五学科科学课型实验课授 教师 设计时间总课时31授 时间 学习内容为什么一年有四季 学习目标1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。 在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。 学习重点四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 学习难点四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 学习准备地球仪，光源，小木棍，地球公转、四季成因挂图等。 集体备课二度备 导 学 过 小初高学习 小初高学习 程温故互查： 地球围绕太阳公转，为一个周期；在公转的同时还围绕地轴，小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终是的。 设问导读： 一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复。为什么一年有四季呢？四季是怎样形成的？ 合作探究： 探究四季的成因： 古代人们是怎样探究四季的形成的。 出示古人用立竿见影的方法来观测四季：一年中，春秋季影子长短适中，夏季最短，冬季最长。 讨论：为什么一年中影子长短不同？影子长短不同说明了什么？ 模拟实验探究四季的成因 谈话：我们知道，地球围绕地轴自转，地轴始终倾斜指向北极星方向。地球自转的同时还围绕太阳公转，一年为一个周期。 模拟实验： 导 学 过 小初高学习 小初高学习 程在地球仪上垂直竖一根标杆，在教室里放一盏灯当作太阳，让地球围绕太阳公转，在A、B、c、D四个方位分别测量标杆影子的长短。 汇报点评： 小结：由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子长，是冬季；太阳直射，影子短，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。 地球上为什么会形成四季？把我们的认识填写在P87页下的空格里。 巩固练习：新-课-标-第-一-网 由于四季太阳不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子，是冬季；太阳直射，影子，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。 地球围绕地轴，地轴始终倾斜指向方向。地球自转的同时还围绕太阳公转，为一个周期。 拓展延伸： 一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化？地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？ 板书设计 小初高学习 小初高学习 为什么一年有四季 地球公转地轴倾斜 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级五学科科学课型实验课授 教师 设计时间课时32授 时间 学习内容极昼和极夜的解释 学习目标1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。 能用模拟实验、模型、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。 学习重点极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 学习难点地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。 学习准备地球仪，光源，极昼极夜现象的图片等。 集体备课二度备 导 小初高学习 小初高学习 学 过 程温故互查： 由于四季太阳不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子，是冬季；太阳直射，影子，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。 设问导读： 我们已经知道，昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是一天，可是极地的白天和黑夜竟然长达半年！我们能用所学的知识解释这一现象吗？ 合作探究： 一、探究极昼和极夜现象： 谈话：昼夜现象是地球自转形成的，极昼和极夜现象夜可能与地球的运动有关。还记得地球是怎样运动的吗？ 解释极昼和极夜现象 思考：利用手电筒、地球仪、示意图等材料，我们怎样能解释极昼和极夜现象？ 学生分组实验。 全班交流。 小结。 导 学 小初高学习 小初高学习 过 程二、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系：1、讨论：我们知道地轴倾斜的角度是23度，如果倾斜角度加大，会出现什么现象？对地球有什么影响？2、交流。 汇报点评： 交流并记录： 在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？ 地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？ 有什么证据表面地球在自转？有什么证据表面地球在公转？ 地球的运动出生了哪些自然现象？ 巩固练习： 在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？ 地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？拓展延伸： 我们还想知道地球运动的哪些问题？ 板书设计 极昼和极夜的解释