部编版小学三年级语文上册教案语文园地八
部编版三年级语文上册《语文园地八》课文预习和知识点总结
《语文园地八》知识点01交流平台主要方法有：①默读时，不出声，不指读。
②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。
③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。
02识字加油站你认识这些和“目”有关的字吗？读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。
03词句段运用读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。
陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。
◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
连续：一次性完成，一个接一个，不间断的，没有停歇。
◎他低下头，继续帮我把扣子定好。
继续：它表示“接连下去”，总是在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后又接着完成这件事。
读了这些句子，我们知道加点词语都有“接着”的意思，但有细微差别。
这三句话中的带点词语不可以调换，我们要在理解词义的基础上准确运用这些词语。
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮他整理一份购物清单。
(1)水产：鲫鱼(2)面点：速冻饺子、馒头、饼干(3)水果：橙子(4)洗漱用品：牙刷、沐浴液(5)床上用品：毛毯、枕头；(6)厨房用品：菜板(7)居家用品：衣架、垃圾桶(8)鞋帽：棉拖鞋(9)日用电器：充电器04日积月累1.不迁怒，不贰过。
——《论语》关心别人就像关心自己一样。
2.爱人若爱其身。
——《墨子》不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
3.仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。
人教部编版小学三年级语文上册《语文园地八》知识全解
《语文园地八》知识全解
【字词积累】
会认的字
眨眼眼眶怒目圆睁
目瞪口呆耳闻目睹
成语解释
怒目圆睁：形容很愤怒。
目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。
形容受惊而愣住的样子。
耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。
近义词辨析
“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形。
“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形。
“继续”描述了一件事做了一会儿停一停，接着往下做的情形。
【相关链接】
（一）默读的基本方法和习惯
1.做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。
2.边读边想。
看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。
3.边读边画。
“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。
4.“一目十行”。
默读既要会精读，又要会速读。
既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。
（二）日积月累
爱人若爱其身。
——《墨子》
大意：爱别人就像爱自己一样。
不迁怒，不贰过。
——《论语》
大意：不把怒气转移到别人身上；不犯两次同样的错误。
仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》
大意：仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
大意：和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
部编本人教版小学三年级语文上册第八单元第《语文园地八》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》课后作业及答案学校班级姓名分数一、交流平台根据你对“默读”的认识，判断对错。
1．默读需要安静的环境，所以晚上躺在床上看书是一种很好的习惯。
（）2．在默读的时候，我们应该用手指着读，不然的话容易出现错误。
（）3．默读是在心中读，不动唇，不发出声音。
这种读书的方法不会影响其他的人。
（）4．默读要做到眼到、心到、手到。
“手到”指的是提起笔来边读、边画、边写，学会圈点。
（）二、识字加油站1．我会补充带有“目”字的四字词语。
（）（）十行反（）（）仇（）不（）接（）（）在目（）清目（）（）人（）目2．给加点字补充音节。
___ǎ d____ k____眨眼瞪着眼眶3．写出含有偏旁“目”的字并组词。
（与上题的字不能重复）（）（）（）（）三、词句段运用1．选词填空。
连续陆续继续（1）开会的时间到了，各班排队（）走进会场。
（2）上学期我的作文成绩有了提高，这学期我要（）努力。
（3）这位运动员，一年（）三次打破了纪录。
2．根据意思连线。
表示有先有后，时断时续。
继续一次性完成。
连续做一件事中途停下后来又接上。
陆续3．将不是同类的词语用“\”划去。
（1）毛笔毛巾直尺橡皮（2）指南针火药造纸术冶铁（3）蜻蜓蝴蝶蚂蚁蜜蜂（4）苹果杏子桃子果树4．我也会用上面的词语造句。
继续：__________________________________________________ 连续：__________________________________________________ 陆续：__________________________________________________ 5．我会根据类别补充填写词语。
（1）毛毯枕头床单 ________（2）电冰箱洗衣机电视机 ________（3）篮球排球乒乓球 ________四、日积月累1．补充下面的句子。
（1）______________，暖于布帛；______________，深于矛戟。
部编版小学三年级语文第八单元园地八教学设计
部编版三年级语文下册语文园地八教学设计教学目标：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：学会转述别人的话。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：3课时第三课时语文园地一、交流平台。
1.读一读交流平台上的内容,说一说,你明白了什么?2.讨论后,教师小结。
复述故事时,可以借助表格示意图或梳理故事的主要内容来进行,不要遗漏重要的情节。
二、识字加油站1.读一读这些词语。
2.找出每组的特点,说一说,再积累。
(1)小组交流后,在课堂上汇报。
(2)小结:第一组词语都是带有“口”字旁的,所做出的动作都和口有关;第二组词语中的会认字都是讠”字旁的,意思都和说有关。
(3)课件出示会认字,采取各种形式的读,认识该字。
三、词句段运用。
(一)1.读例句,从带点的词语中,你体会到了什么？2.读句子,小组交流。
3.教师小结:带点的词语是对后面词语做出的详细解释。
4.学生写一写课件出示:◇小鸟展开翅膀“嗖”的一声从地上飞起来。
(二)1.读这些题目,你有怎样的发现。
2.先在小组内交流,课堂交流。
3.教师小结:题目中用上恰当的反义词,形容不同事物的不同特点,让人感到趣味横生。
(1)学生试写并小组内交流。
(2)课件出示。
慢兔子和快乌龟善良的黑熊和凶恶的豹子聪明的猪和愚蠢的狐狸(三)1.读例句,说一说原句和改变后的句子有什么不同。
2.小组交流,教师小结。
直述句改为转述句的方法:①第一人称改为第三人称,有时第一人称改为说话者;②引号改为逗号,双引号去掉;③不能改变句子的原意。
但有的时候,适当的改写或删减词语也是有必要的。
3.学生练习。
(1)学生试写并小组内交流。
(2)课件出示:◇裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。
”裁缝又补充一句,不过他指的是明年冬天。
◇老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!老婆婆说,管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,就怕漏。
部编版三年级下册《语文园地八》教学设计
《语文园地八》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能用自己的话转述别人说的话。
2.语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
3.思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。
4.审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。
【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2.能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
【教学难点】掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第八单元“语文园地”的内容。
教师板书：语文园地二、复述小达人——学习“交流平台”（一）过渡：第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！（二）学生小组讨论并交流。
生1：《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。
生2：《枣核》这篇文章可以列一个表格，来帮助我们梳理故事情节。
生3：通过学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
生4：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。
先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。
二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。
三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。
老百晓在线语文部编版三年级上册教案
老百晓在线语文部编版三年级上册教案目录1 大青树下的小学 22 花的学校 53 不懂就要问 8口语交际一：我的暑假生活 11习作一：猜猜他是谁 12语文园地一 144 古诗三首 205 铺满金色巴掌的水泥道 246 秋天的雨 277 听听，秋的声音 31习作二：写日记 33语文园地二 358 去年的树 379 那一定会很好 4010 在牛肚子里旅行 4211 一块奶酪 46习作三：我来编童话 49语文园地三 5112 总也倒不了的老屋 5313 胡萝卜先生的长胡子 5614 不会叫的狗 58口语交际四：名字里的故事 61习作四：续写故事 62语文园地四 6315 搭船的鸟 6616 金色的草地 69习作五：我们眼中的缤纷世界 71语文园地五 7417 古诗三首 7518 富饶的西沙群岛 8019 海滨小城 8420 美丽的小兴安岭 87习作六：这儿真美 90语文园地六 9221 大自然的声音 9522 父亲、树林和鸟 9723 带刺的朋友 99口语交际七：身边的“小事” 102习作七：我有一个想法 104语文园地七 10624 司马光 10925 掌声 11226 灰雀 11427 手术台就是阵地 117口语交际八：请教 119习作八：那次玩得真高兴 121语文园地八 1231 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备:1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学过程：一、举行“民族风情”展示会1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
人教部编版三年级语文上册第八单元备课(课时备课+单元备课)
第八单元单元备课单元主题美好品质教学内容本单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《掌声)《灰雀》《手术台就是阵地》4课文。
课文中的人,既有名人也有普通儿童,既有古代的史学家也有近现代的革命家。
冷静机智的司马光,受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们,关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子,对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩,他们的身上都有美好的品质。
其中,《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
教材分析本单元的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。
本套教材从二年级开始安排默读的学习内容,要求学生尝试不出声不指读。
本单元对默读提出进一步的要求,即带着问题默读,一边读一边思考。
精读课文的课后题和略读课文的学习提示,引导学生默读时思考句子或段落的意思:《掌声》要求默读时思考英子前后变化的原因;《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理;《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。
语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
本单元的习作要求是“学写一件简单的事”,话题是“那次玩得真高兴”。
这是小学阶段第一次安排写一件事,要求把玩的过程相对完整地写下来,并表达出当时快乐的心情。
教学目标1.认识42个生字，读准4个多音字，会写31个字，会写28个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。
3.能结合注释，联系上下文，理解《司马光》课文大意，初步感受文言文的特点。
4.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。
重点难点1.能结合注释，联系上下文，理解《司马光》课文大意，初步感受文言文的特点。
2.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。
教学措施1.借助图片理解课文，带着问题理解课文意思。
2.分角色朗读人物对话3.默读课文，联系事情背景理解课文。
4.查阅资料了解人物事迹。
课时安排《司马光》 2课时《掌声》 2课时《灰雀》 2课时《手术台就是阵地》 1课时习作 2课时语文园地八 2课时教学内容司马光课型新授课教学目标1.认识“司”“跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
部编版三上语文第八单元教案(含单元计划)
第八单元教学计划一、教学内容：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》《口语交际：请假》《语文园地八》以及《习作：那次玩得真高兴》组成。
二、教材分析：《司马光》是一篇短小的文言文，选自《宋史・司马光传》。
全文只有30个字，但叙事清晰，意蕴丰富。
短文围绕司马光砸缸这个核心事件，介绍了司马光砸缸的原因、经过和结果，以精练的笔触，勾勒出一个沉着冷静、聪明机智的小男孩的形象。
《掌声》是一个温暖的故事。
课文写的是腿脚落下残疾的英子同学，一直以来都未引起大家的注意。
然而，一个偶然的机会她得到了同学们的掌声，从此她不再忧郁，变得活泼开朗起来，和同学们一样微笑着生活。
课文通过英子前后的变化，表现了同学之间的鼓励和关爱，也说明了掌声对别人的重要作用。
《灰雀》一文讲述了列宁在寻找一只不见了的灰雀时与小男孩交谈，在交谈过程中使男孩认识到了错误并主动放回灰雀的故事。
课文表现出列宁的善解人意，对男孩的尊重和爱护，以及小男孩的诚实可爱。
《手术台就是阵地》一文讲了国际主义战士白求恩的故事。
1939年春天的齐会战斗中，白求恩大夫在一座小庙里抢救伤员，敌人的炮火不断在周围爆炸，形势越来越危急，然而白求恩大夫却拒绝撤离，争分夺秒地为伤员做手术，连续工作了69个小时。
通过这个故事，表现了白求恩大夫毫不利己、专门利人，对工作极端负责、对同志极端热忧的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
三、单元教学目标：1. 识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。
2. 在田字格中正确地书写生字，注意间架结构要求。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 体会作者的思想感情，感受人物的仁爱之情。
5. 能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
6. 比较阅读两次掌声带给英子的变化。
7. 结合注释，联系上下文，理解句子的意思。
四、教学重点、难点：重点：抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。
部编版三年级上册语文第八单元教案
部编版三年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元的文章都是写人的。
包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。
《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。
《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。
语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。
【教学目标】一．知识与技能：认识41个生字，会写30个生字。
正确读写新词。
二．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《司马光》。
了解文言文的特点。
三．情感态度价值观1.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。
2.学习写人叙事的方法。
学习表现一个人品质的技巧。
【教学重点】1.掌握本单元的字词。
2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。
【教学难点】1.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。
2.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。
白求恩的国际主义精神。
【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间24.《司马光》 225.《掌声》 226.《灰雀》 227.《手术台就是阵地》 2口语交际：请教 1习作：那次玩得真高兴 3语文园地 2单元测试与讲评 2约记（16）课时310。
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语文园地
【教学目标】
1.交流默读的知识，学会默读的方法。
2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。
3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。
4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。 2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？ 3.小组代表作汇报发言，教师小结。 （课件出示2） 默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。 默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，
【设计意图：充分调
动学生已有的知识
经验进入交流平台
的学习，。多媒体展
示默读的要求就注
意事项，吸引学生的
注意力，激起学生阅
读文本的欲望。】
理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。 最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 （板书：默读：不发声 不指读 注意速度 画出不认识的字词 带着问题边读边思考） 4.了解默读的好处和适用范围。 默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。 三、识字加油站 板块二：识字加油站（课件出示3） 1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。 注意读准翘舌音“眨 瞅”，后鼻音“瞪 眶”。
【设计意图：又一次
复习形声字的形旁
表义的特点，弄清形
声字形旁表示的意
义。帮助学生学会这
2.多元识记生字“眨 瞪 瞅 眶 睹”。 形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关） 3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。 4.你还认识哪些“目”字旁的字？并组词。 看：看见 盼：盼望 盲：盲人 睛：眼睛 四、词句段运用 板块三：词句段运用（课件出示4） 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。 . . 1.读读想想。 （1） 学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？ （2）小组交流，组长整理。 （3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。 （课件出示5） ①继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。 例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。 ②连续：一次过完成的。 例句：在大学我连续二年英语考了第一名。 ③陆续：一个一个地。 例句：下课了，同学们陆续走出了教室。 （板书：继续：停下来又开始 连续：一次完成 陆种形声字构字特点
的识字方法。】
【设计意图：展示分
别带有三个近义词
的句子，学会区别其
意义，并能正确运
用。】
续：一个一个地） （4）熟读句子，深入体会。 2.整理购物清单。 （1）学生识字读词，练习分类。 （2）小组交流，组长整理答案。 （3）利用实物投影展示交流。 （4）教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。 （课件出示6） ①海鲜类：鲫鱼 ②水果类：橙子 ③洗化类：牙刷 沐浴液 ④日常生活类：菜板 垃圾桶 衣架 毛毯 棉拖鞋 枕头 ⑤电器类：充电器 ⑥食品类：馒头 饼干 速冻饺子 五、日积月累 板块四：日积月累 1.学生自由朗读，交流自己的理解。 （这些名言都是关于仁爱和交往的。） （板书：仁爱与交往） 2.全班交流，教师小结。 3.（课件出示7） （1）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己。）
【设计意图：学习几
句关于仁爱的名言，
学会积累诗文，学会
如何与周围的人和
睦相处。】
（2）不迁怒，不贰过。（不会迁怒于人，不会犯两次
同样的错误。）
（3）仁者爱人，有礼者敬人。（仁慈的人爱人，有礼
貌的人尊敬人。）
（4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠
人美好的言辞,比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟
刺人还要严重。）
4.学生朗读，背诵积累。
【课堂作业新设计】
一、照样子写几个和“目”字有关的字。
盯 瞪
二、选词填空。
继续 连续 陆续 持续
1．九点钟，参加会议的代表( )进了会场。
2．那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰我。
3．他常常在实验室里( )工作几十个小时。
4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，( )顽强地做实验。
三、找出不是同一类的词语。
1. 苹果 橘子 香蕉 青菜 梨
2. 黄瓜 菊花 荷花 梅花 梨花
3. 蝴蝶 蜻蜓 狮子 蜜蜂 萤火虫
4. 东海 南海 上海 黄海 渤海
5. 时光 月光 阳光 星光 灯光
6. 茶壶 茶杯 茶叶 茶盘 茶盅
7. 白菜 萝卜 西瓜 黄瓜 西红柿
四、把下面的句子补充完整。
1. 爱人若爱 。
2. 不迁怒， 。
3. 仁者爱人， 。
4. ，暖于布帛； ，深于矛戟。
参考答案
一、盯 盲 相 盹 盼 眉 眨 眠 眩 眶 眼 睁
二、 1．陆续 2．持续 3．连续 4．继续
三、 1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶 7.西瓜
四、1. 其身
2. 不贰过
3. 有礼者敬人
4. 与人善言 伤人之言
【板书设计】
语文园地
默读：不发声 不指读 注意速度
画出不认识的字词 带着问题边读边思考
继续 连续 陆续
海鲜类 果类 洗化类 日常生活类 电器类 食品类
仁爱与交往的名言
【课后反思】
成功之处：
本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同
时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出
了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积
极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓
宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的
知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游
戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日
积月累。交流平台版块是通过交流如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字
旁的字词，进一步巩固形声字的知识，词句段分别出示了3个带有近义词的句子，
训练近义词的辨析和运用能力，日积月累部分学习4句名言，正确有节奏的朗读
名言、背诵名言，理解和积累名言。
【与文章相关的资料介绍】
关于仁爱的名言：
仁以厚下，俭以足用。—— 司马光
仁爱和打人都先自家中开始。 ——鲍蒙特和弗莱彻
在一分仁爱之下隐藏着九分自私。——英国教育家 赫·斯宾塞
仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。——英国小说家 狄更斯
仁爱占上风时，新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。——英国诗人
威·柯珀
诗人、画家和艺术家们都在探索和褒扬生活中常见的仁爱行为。——美国作家 比
切·斯托 《汤姆叔叔的小屋》
对于一个病人来说，仁爱、温和、兄弟般的同情，有时甚至比药物更灵。——俄
国作家 陀思妥耶夫斯基
太阳能比风更快的脱下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人
的心意。——美国人际关系学大师 戴尔·卡耐基
仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋
友的真心。——俄国作家 克雷洛夫
我们要交上好朋友，第一要有仁爱之心，愿意与人亲近，有结交朋友的意愿；第
二，要有辨别能力。—— 仁爱名言北京师范大学教授,文化学者 于丹