优秀工作总结范文：小班阅读活动总结
幼儿园小班幼儿阅读活动小结
幼儿园小班阅读教学总结1岁月匆匆，一学期转瞬而过，这学期是这些孩子离开家庭进入幼儿园集体生活的第二学期，是一个艰难的适应过程，在生活上的适应，更是学习上的适应，在幼儿阅读方面同样也是，习惯了在家庭中的父母的讲述或者共同阅读，要过渡到幼儿园的集体阅读以及自主阅读，孩子多多少少存在着不适应现象。
但通过这一学期来老师的引导、熏陶，孩子逐步适应、过渡慢慢适应接受了幼儿园的阅读方式，学会了正确的阅读方法，有了教良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣。
一、创设阅读氛围，培养良好阅读习惯。
刚来园的小班孩子哭闹不止，我就利用讲述故事的方法来转移孩子注意力，同时，把常规的要求、道理结合故事，呈现给孩子，以故事里内容影响孩子遵守常规。
在一日活动的各个环节中，我们都有目的性的针对孩子出现的情况，编一个小故事，进行说理，督促孩子养成良好的班级常规。
如：午饭时，有个别孩子会撒米粒，讲述故事《漏嘴巴的小公鸡》，孩子之间有矛盾，讲述绘本故事《我会关心别人等》。
在班级里果果书吧里，有着全班孩子提供的绘本图书，在自由活动或者点心后，可以自由进行阅读。
小班孩子喜欢听故事，但对于自己阅读还是比较困难。
如缺乏正确的阅读绘本的方法、语言的表达能力差，对图、物的认识仅限于名字或者简单的字词，没有一定的完整性。
根据这些情况，我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法：认识绘本的封面、封底，学习一页一页翻阅，大胆讲述孩子所看到的画面。
时时提醒孩子之间不争抢绘本，爱护绘本等。
二、引导幼儿有效阅读，激发对绘本阅读的喜爱之情。
根据小班幼儿的年龄特点，我结合班级孩子的实际情况有目的的选择了多层次绘本进行集体阅读。
如，班里孩子出现了以自我为中心的自私现象，就给其讲述绘本《虫虫虫虫爬》，让孩子知道，只有主动关心别人，你才会交到好朋友。
通过讲述阅读绘本《各国的早餐》让孩子知道了，每个国家的早餐各有不同，天天吃早餐身体才会健康。
《上床睡觉》是本有趣的绘本，其中蕴含着丰富的数学知识，孩子对这本书特别喜欢。
读书月教研活动总结小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了营造良好的阅读氛围，提高教师的阅读素养，促进教师专业成长，我校于本月开展了“读书月”教研活动。
本次活动以“书香润心灵，阅读促成长”为主题，旨在激发教师阅读兴趣，提升教师教育教学水平。
以下是本次小班读书月教研活动的总结。
二、活动目标1. 激发教师阅读兴趣，提高教师阅读素养。
2. 促进教师教育教学观念的更新，提升教师专业素养。
3. 通过阅读交流，增进教师之间的沟通与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 读书分享会在读书分享会上，老师们就自己阅读过的书籍进行了深入的交流与分享。
以下是部分老师的分享内容：（1）王老师分享了《正面管教》一书，她表示，这本书让她对教育有了新的认识，学会了如何正确引导孩子，培养他们的良好习惯。
（2）李老师分享了《教学机智》一书，她认为，这本书中的教学案例和技巧对她的教学工作有很大的帮助，使她在面对教学难题时能更加从容应对。
（3）张老师分享了《教育心理学》一书，她表示，这本书让她对学生的心理发展有了更深入的了解，有助于她更好地开展教育教学工作。
2. 教学研讨活动在本次教研活动中，老师们围绕“如何提高小班幼儿的阅读兴趣”这一主题进行了深入研讨。
以下是研讨成果：（1）丰富阅读材料，满足幼儿阅读需求。
教师应根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的阅读材料，如绘本、童话故事等。
（2）创设良好的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。
在教室里设立阅读角，提供舒适的阅读空间，让幼儿在轻松愉快的氛围中阅读。
（3）开展多样化的阅读活动，提高幼儿阅读能力。
如：开展亲子阅读、故事接龙、阅读比赛等活动，让幼儿在游戏中提高阅读兴趣。
（4）关注个体差异，因材施教。
针对不同幼儿的阅读兴趣和水平，教师应采取不同的教学方法，使每个幼儿都能在阅读中获得成长。
3. 教学观摩活动本次教研活动还安排了教学观摩环节，老师们共同观摩了小班语言活动《小熊请客》。
观摩结束后，老师们进行了热烈的讨论，对活动中的优点和不足进行了分析，并提出改进意见。
2024年幼儿园小班阅读教学总结
2024年幼儿园小班阅读教学总结
在2024年的幼儿园小班阅读教学中，我们秉承了“以孩子为中心”的教育理念，注重培养幼儿对阅读的兴趣和阅读能力。
以下是对本学期阅读教学的总结：
1. 教材选择合理多样：我们选择了多种丰富的教材，包括图画书、儿歌、童话故事等，以满足不同幼儿的学习需求。
教材内容生动有趣，与幼儿生活经验相联系，激发了幼儿的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境：我们为幼儿打造了一个温馨的阅读环境，提供了丰富的阅读材料和合适的阅读场所。
幼儿可以在安静舒适的环境中自主选择阅读，提高了他们的阅读效果。
3. 引导有效的阅读活动：我们通过引导幼儿进行口语朗读、听力理解、图文匹配等一系列阅读活动，培养了幼儿的语言表达能力和理解能力。
通过互动合作的方式，提高了幼儿的参与度和兴趣。
4. 个性化的指导和辅导：我们根据每个幼儿的阅读能力和兴趣特点，采取个别辅导和小组辅导相结合的方式，帮助幼儿解决阅读中的问题和困惑。
通过细致的指导，提升了每个幼儿的阅读水平。
5. 家校合作共同促进：我们与家长保持密切的沟通和合作，分享了阅读教学经验和家庭阅读指导。
家长在家中给予幼儿更多的阅读支持和鼓励，加强了家庭与学校之间的合作，共同促进了幼儿的阅读发展。
通过本学期的阅读教学，幼儿们的阅读兴趣逐渐增强，阅读能力得到了提升。
他们能够独立阅读简单的图画书，理解故事情节，并能进行简单的口语表达。
我们将继续努力，为幼儿提供更加丰富的阅读体验，培养他们的阅读能力和习惯。
2024年幼儿园小班阅读教学总结（2篇）
2024年幼儿园小班阅读教学总结一、教学目标与任务本次小班阅读教学的目标是培养幼儿对文字的兴趣，逐步提高幼儿的阅读能力与表达能力。
具体任务有：1.激发幼儿阅读的兴趣和欲望。
通过生动有趣的故事、优美动人的韵文和图画书，引导幼儿主动去阅读，培养他们对阅读的热爱。
2.提高幼儿的阅读能力。
通过教授字母发音和阅读的基础知识，训练幼儿的视觉辨别能力、听觉辨别能力和语言表达能力，帮助幼儿更好地理解和认读文字。
3.培养幼儿的表达能力。
通过课堂上的朗读、讨论和逐步引导，培养幼儿正确运用语言表达自己的思想和感受，提高他们的口头表达能力。
二、教学内容与方法1.字母发音。
通过字母卡片、歌谣和游戏等形式，教授幼儿字母的基本发音，帮助他们掌握基础的拼音知识。
2.词语辨认。
利用图画卡片、认读游戏等形式，教授幼儿常用的词语，帮助他们学会认识和辨认各种词语。
3.句子理解。
通过幼儿文学作品的阅读，向幼儿传达文化信息和道德观念，引导幼儿理解句子的意义，并通过问题引导幼儿思考，提高他们的理解能力。
4.阅读故事书。
挑选适合幼儿阅读的故事书，进行小组阅读和集体阅读。
通过讲故事、提出问题和启发幼儿讨论等形式，提高幼儿的阅读理解能力。
5.语言表达。
组织幼儿进行朗读练习、角色扮演等活动，培养幼儿的口头表达能力和自信心。
三、教学过程与方法1.激发兴趣阶段在这个教学阶段，我采用了多种形式的教学活动。
首先，我通过展示精美的绘本和图画书，向幼儿展示阅读的乐趣和魅力。
同时，我还通过走进幼儿的生活，关注他们的兴趣爱好，找到他们喜欢的主题和故事，引导幼儿主动去阅读。
例如，我组织了一次小班读书分享会，在会上每个幼儿都可以带上自己喜欢的图画书，并向其他幼儿介绍故事内容，分享阅读的乐趣。
2.学习字母与词语辨认阶段在这个阶段，我主要通过字母卡片、图画卡片和认读游戏等形式，教授幼儿字母的发音和常用词语的辨认。
在教学中，我注重培养幼儿的视觉辨别能力和听觉辨别能力，尽量给幼儿提供多样的感知材料和学习方式。
小班读书活动总结
小班读书活动总结小班读书活动总结作为幼儿教育的重要组成部分，阅读教育不仅可以培养孩子们的语言能力、想象力和创造力，而且还可以启发快乐阅读的兴趣。
而作为一名优秀的幼儿教师，我们应该推动孩子们的阅读习惯，唤起他们的阅读信心与热情。
在本学期，我负责小班的阅读教育。
根据课程实施进程，我采取了一系列的小班读书活动。
现在，我对此次活动进行总结，对我所遇到的问题进行反思，并为以后的阅读教育提出一些收获和感悟。
一、活动的主题为了更好地进行阅读教育，在考虑到小班的实际情况以及学生的兴趣方面，我选择了《世界上最聪明的爷爷》、《小蚊子》、《小熊和小兔去野餐》、《小狗钱钱》、《十万个为什么》等儿童经典读物，利用绘本、双声朗读、故事剧场、音乐教学、手脑统一活动等方式丰富教学形式，开展了系列主题阅读活动，采用互动、参与的方式创设情境，引导幼儿感受语言的艺术美，并每周公布评选阅读小能手，提高孩子们参与活动的热情。
二、活动目标及实施情况1.厚植读书兴趣，提高阅读量在活动过程中，我尽可能地让孩子们感受到阅读的乐趣。
我让他们关注绘本中丰富多彩的细节，学习欣赏和理解优秀作品；通过双声朗读让他们感受唯美的音乐、插画，启发孩子的审美情趣；参与故事剧场帮助孩子理解故事情节，培养想象力；利用音乐教学技巧渗透到阅读教育中，帮助孩子们更深入地了解文化知识。
在此基础上，孩子们更加热爱阅读，有效地提高了阅读量。
2. 引导孩子们学会感知细节，增强表达能力阅读不仅培养语言能力，还培养孩子们精细观察、感知、思考和表达的能力。
在活动中，我引导孩子们去重视细节，细心感受每个角色不同的语气、动作，让孩子们理解故事情节；并给予他们仅描述故事情节的基本说明，同时，引导他们去寻找与所讲故事相关的事物，包括名词、动词、形容词等，并描述其特点和作用。
通过这样的学习和训练，孩子们的表达能力得到了大大的提升，学习兴趣得到了增强。
3.提升孩子的口语表达能力口语表达能力是幼儿阅读教育中重要的一环。
小班阅读活动总结
小班阅读活动总结篇一：小班早期阅读总结XX—XX学年第二学期早期阅读工作总结有人说过，人类有俩种语言，一种是听觉语言，一种是视觉语言。
而儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也是学习视觉语言的最佳期。
所以早期阅读的重要性也是显而易见的，我班本着尊重幼儿的发展特征，通过老师的引导、熏陶，孩子们学会了正确的阅读方法、有了良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣。
现将本学习早期阅读工作总结如下一、首先要为幼儿创设适宜的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣。
《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。
幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，并想方设法唤起幼儿阅读兴趣，激励他们持续地、愉快地、主动地发展阅读活动，在与环境的互动过程中培养早期阅读能力。
（一）要尽力营造一个处处能够见到汉字与实物紧密结合的环境。
- 1 -大门、花园、教室、桌椅、门窗、玩具等凡是能与汉字结合的实物上都尽可能地与汉字挂钩，让孩子们见物的同时就能见到与之对应的汉字。
孩子们就会自然而然地把图象、声音、语义、符号自动地整合到一起，从而逐步实现对汉字的认识。
在人际交往中，也要注意营造汉字教育的环境。
例如，我们把孩子们的名字写入“标志”，在毛巾架上、小橱子上、杯子架上都有每个人的“标志”。
孩子在与教师、小朋友的交往中，“标志”上的汉字自然就记住了。
这样做，既可以加深人与人彼此间的感情交流，又在不知不觉中进行了汉字教育。
（二）在区域活动中，我们精心设立充满温馨、优雅、适合阅读的图书角，专门以开放的形式、空间，时时吸引着幼儿。
他们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里，与同伴交流，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取更多的阅读信息。
由于图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动和饭后的间隙随时翻阅。
幼儿园的读书活动总结范文6篇
幼儿园的读书活动总结范文6篇幼儿园的读书活动总结范文 (1) 为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长，市教育局于今年4月下发了《辽源市教育局关于举办庆“六·一”幼儿户外体育活动的通知》（辽教函〔〕5号），对活动进行了部署。
7月11日，由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。
在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。
根据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。
现将活动情况总结如下：一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。
各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。
一是抓得早落得实。
从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的开展；二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动，突出了“健康”这一主题。
二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。
市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。
参与全市评比的总人数达到了3000余人。
三、活动形式多样，体现了园本特色市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程中情绪不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。
市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学活动融入其中，体现了幼儿园户外体育活动的多元化。
阅读小班总结
阅读小班总结阅读小班总结篇1一、工作方面我班是新招生的幼儿，在开学初，幼儿哭闹现象极为严重，我不分上下班坚守在班上，逐一安抚幼儿稳定幼儿情绪。
利用周六周日和晚上时间进行家访，深入了解幼儿，较快与幼儿建立良好的师生关系。
针对我班幼儿年龄小、自理能力差，依赖性强的特点，在培养幼儿良好的生活常规、学习常规和生活自理能力的同时，给予幼儿最好的照顾，用最大的热情与爱心，使幼儿感受到妈妈般的温暖与爱护在教育教学上，我早来晚走加班加点为幼儿制作各种形象可爱、功能多样的玩、教具和体育活动器材，为了使每一个幼儿都能够得到最好的发展，我在制作玩教具时，都制作了四十份，以确保每个幼儿人手一份，避免因器材投放而限制、影响幼儿发展。
另外，为了配合主题活动，我们为每个主题都设计了主题墙，便于幼儿学习与操作。
二、思想方面热爱中国共产党，忠诚于党的教育事业，全心全意为幼儿和家长服务。
在政治上要求进步，积极提高自身的政治觉悟，紧跟党的步伐，自觉读书看报和收看新闻联播，关心时事，认真参加每周的政治学习并做好政治笔记。
三、学习方面利用业余时间通读《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园教育指导纲要》，翻阅《学前教育》、《幼儿教育》等书籍、杂志以丰富自己的知识和教育教学方法。
多听其他教师的课，多做课，在学习与实践中不断的提高自己。
继续学习弹钢琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切时机进行实践。
四、其他方面严格遵守园中的各项规章制度，不迟到、不早退，凡事以集体的利益为重，时刻服从领导的安排。
与各位同事友好团结，全力配合班主任开展工作，团结协作，把各项工作做得有声有色。
总之，我会时刻牢记“园兴我荣”的宗旨，为幼儿的全面发展、为幼儿园的美好明天不断努力。
阅读小班总结篇2时间如流水，转眼间，一学期已接近尾声。
回归这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长，都经历了一个难忘的成长过程。
每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后工作，提高保教质量，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：(一)教育教学方面创设良好的班级环境，使幼儿喜欢幼儿园的集体生活，能高高兴兴的上幼儿园，愉快地参加各项活动，消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪，认真学习业务、改教法、改学法，在制定活动方案时根据幼儿的具体情况来设定。
读书月教研活动总结小班(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实我国教育部门关于全民阅读的号召，提升教师队伍的阅读素养，推动幼儿园教育教学质量的提升，我园于本月开展了为期一个月的读书月教研活动。
本次活动旨在营造浓厚的阅读氛围，激发教师们的阅读兴趣，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对阅读重要性的认识，培养教师良好的阅读习惯。
2. 通过阅读，丰富教师的教育教学理论，提升教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 读书分享会活动期间，我园组织了多场读书分享会，邀请教师们分享自己阅读的书籍，并结合实际教育教学工作进行交流。
分享会内容涵盖了教育理论、儿童心理学、教学方法等多个方面，使教师们在交流中相互学习，共同进步。
2. 教研活动针对小班年龄段幼儿的特点，教师们围绕以下主题开展了教研活动：（1）小班幼儿行为习惯培养策略（2）小班幼儿语言发展特点及教育策略（3）小班幼儿社会性发展及教育策略（4）小班幼儿科学探究活动设计（5）小班幼儿艺术教育实践3. 教学观摩与评课活动期间，我园组织了教学观摩活动，邀请优秀教师展示小班年龄段的教学活动。
观摩结束后，教师们进行评课，共同探讨如何优化教学设计，提高教学质量。
4. 亲子阅读活动为了促进家园共育，我园还开展了亲子阅读活动，鼓励家长参与其中，与孩子共同阅读，培养孩子的阅读兴趣。
四、活动成果1. 教师阅读兴趣明显提高，阅读量明显增加。
2. 教师教育教学理论水平得到提升，教育教学能力得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 家长对幼儿园的教育教学工作更加认可，亲子阅读活动得到家长好评。
五、活动反思1. 活动形式单一，未能充分调动教师参与活动的积极性。
2. 活动内容深度不够，未能满足教师的专业发展需求。
3. 家长参与度有待提高，亲子阅读活动效果有待进一步巩固。
六、改进措施1. 丰富活动形式，如开展线上读书分享、教师读书笔记评选等活动，提高教师参与活动的积极性。
幼儿园开展阅读活动总结范文5篇
幼儿园开展阅读活动总结范文5篇第1篇示例：我们的幼儿园于今年开展了一系列丰富多彩的阅读活动，旨在激发孩子们对阅读的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
通过这些活动，我们不仅增强了幼儿园师生之间的感情，还提升了孩子们的阅读能力和综合素质。
我们组织了一场“儿童文学作品朗诵会”。
在这次活动中，每个班级都精心选择了一些优秀的儿童文学作品，让孩子们在老师的带领下进行朗诵。
通过朗诵，孩子们既能培养语言表达能力，又能增强对文学作品的理解和感受。
活动结束后，我们还设立了“最佳朗诵奖”，让孩子们在比赛中展示自己的才艺，激发他们对阅读的兴趣。
我们开展了一场“家长共读活动”。
在这次活动中，我们邀请了孩子们的家长一起参与到孩子们的阅读中来，共同感受阅读的乐趣。
家长们可以选择自己喜爱的绘本或故事书，和孩子们一起欣赏、讨论、分享。
这不仅增强了家长和孩子之间的情感交流，还促进了孩子们对阅读的热爱。
我们还定期组织“专题阅读讲座”。
在这些讲座中，我们邀请了一些资深的教育专家和文学作家，向大家分享他们的阅读经验和心得。
通过这些讲座，不仅拓展了孩子们的阅读视野，还让他们学习到了更多的阅读技巧和方法。
孩子们在活动结束后还可以自由借阅一些讲座中推荐的书籍，进一步丰富自己的阅读体验。
通过这一系列的阅读活动，我们不仅让孩子们感受到了阅读的乐趣，还提升了他们的阅读能力和综合素质。
我们相信，在家长和幼儿园师生共同努力下，孩子们一定会在阅读这条路上走得更远，更深，更广。
让我们一起为孩子们打开阅读的大门，引领他们走向知识的海洋，实现人生的梦想！【该篇文章为虚构内容】。
第2篇示例：近年来，随着社会发展和家长们对教育的重视，越来越多的幼儿园开始开展各种形式的阅读活动，以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
今年，我们幼儿园也开展了一系列丰富多彩的阅读活动，取得了一定的成效，现将活动总结如下。
一、活动内容安排幼儿园开展的阅读活动包括图书馆阅读活动、亲子阅读活动、主题阅读活动等多种形式。
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小班阅读活动总结
早期阅读工作总结
有人说过，人类有俩种语言，一种是听觉语言，一种是
视觉语言。而儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也是学习视
觉语言的最佳期。所以早期阅读的重要性也是显而易见的，我班
本着尊重幼儿的发展特征，通过老师的引导、熏陶，孩子们学会
了正确的阅读方法、有了良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出
浓厚的兴趣。现将本学习早期阅读工作总结如下
一、首先要为幼儿创设适宜的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣。
《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、
鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐
趣”。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与
家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，并想方设
法唤起幼儿阅读兴趣，激励他们持续地、愉快地、主动地发展阅
读活动，在与环境的互动过程中培养早期阅读能力。（一）要尽
力营造一个处处能够见到汉字与实物紧密结合
的环境。
- 1 -
大门、范文写作花园、教室、桌椅、门窗、玩具等凡是能与汉字
结合的实物上都尽可能地与汉字挂钩，让孩子们见物的同时就能
见到与之对应的汉字。孩子们就会自然而然地把图象、声音、语
义、符号自动地整合到一起，从而逐步实现对汉字的认识。在人
际交往中，也要注意营造汉字教育的环境。例如，我们把孩子们
的名字写入“标志”，在毛巾架上、小橱子上、杯子架上都有每
个人的“标志”。孩子在与教师、小朋友的交往中，“标志”上
的汉字自然就记住了。这样做，既可以加深人与人彼此间的感情
交流，又在不知不觉中进行了汉字教育。（二）在区域活动中，
我们精心设立充满温馨、优雅、适合
阅读的图书角，专门以开放的形式、空间，时时吸引着幼儿。他
们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里，与同伴交流，在
丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取
更多的阅读信息。由于图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活
动、区域活动和饭后的间隙随时翻阅。久而久之，阅读活动成了
孩子每天必不可少的活动内容，就象他们需要水和食物那样自
然，在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。如可以利用故事插
图，组织幼儿续编故事活动。这样坚持不懈努力，幼儿的阅读就
能始终保持旺盛的活动与浓厚的兴趣。
二、培养幼儿的阅读常规，养成良好的阅读习惯
- 2 -
在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，应有目的地训练幼儿做事认真
细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。思
想汇报专题这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好学习
习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是小学学习的重要准备
工作。记住这样一句话“起初是我们养成习惯，后来是习惯造就
我们。”
三、运用多种方法指导幼儿早期阅读
（一）让幼儿大量感知和积累儿童文学精品
幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势，年龄越小越明显，思维
特点是具体形象思维占优势，幼儿有着极强的无意识的感知能力
和学习能力。当我让孩子们欣赏“抚摸”这首散文诗时，虽然小
班的孩子还不太理解散文诗的含义，但听完这首语言优美、节奏
轻柔的散文诗，孩子们很自然的说出自己的感受：“老师，真好
听，再放一遍吧。”“我听着很美。”所以，我们应为幼儿提供
大量的、全面的儿童文学精品，利用餐前饭后让他们进行感知。
所谓感知，就是不要求幼儿理解并会说出作品中的每个词、每句
话，更不要求他们会复述所听过的每个儿童文学作品，这里只寻
求一种熏陶，日积月累，潜移默化，这对提高幼儿的语言修养和
今后的语言创作是极其有利的。
（二）根据幼儿智力发展规律，注重因材施教
《纲要》强调“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿
的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语
- 3 -
言发展具有特殊意义”。世界上没有完全相同的两片树叶。每个
孩子的智力、发展速度都不是一样的。因此我们必须重视幼儿的
个体差异，因材施教。比方说，有的孩子喜欢阅读，但不擅长拓
展，我们可以采取调动孩子生活经验，用动作、感情结合图片帮
助幼儿拓展思维；有的想象力极丰富，但表达不够，教师尽可能
让孩子多表达，单独开展指导，在日常阅读中指导幼儿讲述。有
的孩子阅读习惯差，我们就让能力强的幼儿与他们共同阅读，用
好的榜样影响他们校正不良习惯。交流阅读体会。教师要细心观
察，注意调动每个幼儿阅读的积极性，根据幼儿不同能力、不同
水平进行指导，比如在学习《七只瞎老鼠》后，我们启发幼儿在
看待事物的时候要全面、不可局限，并说一说气质老鼠分别是怎
样去看待事物的，它们都看到的是什么，留有问题让幼儿思考。
这样，老师可以从中观察了解到幼儿对故事的理解，及时发现幼
儿理解的差异，适当推敲原因并给予不同指导，这是整体指导过
程中不可忽视的一环。总而言之，针对个体的指导方法不一而定，
形式可不拘一格多样化，以推进阅读水平的提高。
（三）利用故事培养幼儿语言表达能力
故事是所有孩子们的喜好，孩子们喜欢从故事中受到启发，更喜
欢从故事中学会做人的准则。
（四）正确评价，最全面的范文参考写作网站及时地进行表扬奖
励
每个幼儿都渴望得到老师的表扬和奖励，我就运用幼儿的这一心
理，指导幼儿阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，提高- 4 -
幼儿参与活动的积极性，如：若孩子在阅读活动中语言连贯且紧
扣画面主题，声音洪亮，用词恰当等，问题回答的特别好，我们
这时就该及时地给予奖励，还可以设置“幼儿进步奖”、“主动
学习奖”等。
（五(转 载 于:wWw.fwwang.cn 在 点 网:小班阅读活动总结)）
注重整合，联系生活实际
在语言教育活动的设计和组织中，教师在组织活动时应为幼儿创
设具有真实语言运用机会的不同交流情境，使语言教育活动的过
程成为教师和幼儿共同建设的积极互动的过程。教师还应该注意
把语言教育活动渗透到各种游戏和一日生活的各个环节中，帮助
幼儿扩展自己的语言经验。如：夏天到了，幼儿园内的各种树木
发生了变化，在户外自由活动时，让孩子们仔细看一看，找一找
幼儿园发生了什么变化。让幼儿在观察中议论、想象，及时地用
语言表达出来，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达
能力。
此外，我们还要时时处处做个有心人，来不断激发幼儿早期阅读
的兴趣，提高阅读及应用能力。如：可以请幼儿创编，也利用零
碎时间让幼儿讲讲自己的见闻和感受，进行识字游戏，经常张贴
幼儿的“口述日记”等。
四、重视家庭教育资源的开发与利用
《纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴”；“家园
配合，使幼儿在园中获得的学习经验能够在家庭中得到延续巩固
和发展”。早期阅读作为幼儿园的一项重要教育活动，理应得到
幼儿家长的理解、支持与配合，方能
- 5 -
篇二：小班主题活动总结
主 题 活 动 总 结
篇三：小班亲子共读活动总结
小班亲子共读活动总结
今天2013年10月31日下午我们小班的亲子共读活动，顺利取
得了成功，家长们也非常积极的配合我们教师的工作，只有个别
的家长因工作的问题请不了假，我所说的事情需要家长配合的也
只能等家长来接园时一一的跟这几位未到参加亲子共读活动的
家长说了。这次的亲子共读活动是我在幼儿园里工作已久以来第
一次开展的，本次开展的亲子共读活动不但收获了很多的知识，
还可以进一步了解幼儿在家的表现情况。通过阅读，父母与孩子
共同学习，一同成长，通过阅读，为父母创造与孩子沟通的机会，
分享读书的感动和乐趣。
这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且
还能培养孩子阅读的良好习惯。
小班执教老师：石淑宇 时间：2013-10-31