《古罗马斗兽场》教学设计完整篇.doc
五年级下册美术教案宏伟壮丽的古罗马建筑
第一课宏伟壮丽的古罗马建筑一、教学目标：1、知识目标：了解古罗马建筑的艺术特色及风格。
2、能力目标：让学生以艺术的眼光欣赏古罗马建筑，并用适当的语音自主评述。
3、情感目标：通过欣赏提高学生的审美能力，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重点：通过学习，了解古罗马建筑的艺术特色及风格。
三、教学难点：能够用自己的语言表达，自主评述。
四、教学过程：一、导入：播放《角斗士》视频，1分半钟师：同学们，刚刚看到的视频你们都看过么？生：看过，角斗场。
师：这就是古罗马建筑当中最著名的角斗场。
古罗马一直都是老师梦寐以求的想去的地方。
同学们，想不想和老师一起去看看！（5-6张古罗马建筑内容高清图片）师：我们刚刚看到就是古罗马建筑，是建筑艺术宝库中的一颗明珠，它承载了古希腊文明中的建筑风格，凸显了地中海地域特色，同时又是古希腊建筑的一种发展。
那么今天就让同学们和老师一起走进宏伟壮丽的古罗马建筑。
（揭示课题）（用彩色卡纸做一个课题）二、讲授新课1、师：刚刚那些古罗马建筑图片大家有认识的吗？生说，不知道我说。
师：刚刚出示的照片都是古罗马建筑当中最著名以及最具有代表性的建筑。
让我们再一起来看看吧！万神庙：（两张图片门廊和神殿）为了纪念早年的奥古斯都（屋大维）打败安东尼和克娄巴特拉（埃及艳后），由奥古斯都大帝的女婿、屋大维的副手、曾先后三任罗马总督的马尔库斯·维普萨纽斯·阿格里帕于公元前27 年主持，在罗马城内建造了一座庙，献给“所有的神”，因而叫“万神庙”。
公元80年被焚毁。
后来最喜欢做建筑设计的阿德良皇帝（117～138年在位）把它重建（120～124年）。
到3世纪初，又由卢丘斯·塞蒂缪斯、塞韦鲁斯和卡拉卡拉两个皇帝改建。
公元655年被拜占庭皇帝康斯坦士二世（Constans）抢去。
罗马皈依天主教后，万神庙曾一度被关闭。
公元609年，教皇博理法乔四世将它改为“圣母与诸殉道者教堂”。
到了近代，它又成为意大利名人灵堂，国家圣地。
关于古罗马斗兽场建筑的作文
关于古罗马斗兽场建筑的作文《古罗马斗兽场，一场古老的奇观》古罗马斗兽场，那可是超级有名的建筑。
我一想到要去看它，心里就像揣了只小兔子似的怦怦直跳。
当我站在它面前的那一刻，真的被震撼到了。
它就那么宏伟地屹立在那儿，庞大的身躯像个巨兽。
我看到那一圈圈的看台，就想象着以前的人们像蚂蚁似的涌进这个巨大的场所。
那些看台的石头，一块一块的，摸上去糙糙的，有些地方还有岁月侵蚀的痕迹，感觉就像是一个满脸皱纹的老人口中讲述着往昔的故事。
我发现不同的看台区域好像有着不同的待遇。
靠近斗兽场地中间的就比较好，既能很清楚地看表演，座位肯定也舒服些，可能就像现在的头等舱。
那些高高的看台，估计得眼神特别好才能看清下面的情况，在那上面的人看戏估计很累，就像我们在电影院坐最后一排看小屏幕的感觉。
走进斗兽场的内部，地上是一片沙地，我想当年这里肯定满是血迹。
说不定时不时还能听到角斗士们怒吼的声音和猛兽的咆哮声在我耳边回荡。
我试着在一个小角落里站了会儿，感觉四周凉飕飕的，一阵风刮过，仿佛带来了过去那紧张又刺激的气息。
斑驳的墙壁上透着一种沧桑，墙壁那么厚实，不知道挡住了多少场内的喧嚣还有生死离别的呼喊。
走出斗兽场的时候，我还老是回头看。
这个建筑太神奇了，把那么久远的历史就这么凝固在那里。
罗马斗兽场就像一部立体的历史书，每一页都写满了故事，那些故事就在这石头间存着，等着人们去慢慢发现。
它真是一个让人看一眼就忘不了的地方。
《走进古罗马斗兽场的时光隧道》古罗马斗兽场啊，就像一个神秘的时空入口。
我那天满怀好奇地走进这个传说中的地方。
一进去，我就像个好奇宝宝一样到处打量。
那建筑构造可真奇特啊。
我注意到斗兽场的那些通道，曲曲折折的，就像迷宫似的。
我试着在通道里走了一会儿，这通道阴森森的，感觉很有压迫感。
我在想，以前的角斗士们从这里走向角斗场的时候，心里得多忐忑啊。
说不定他们一边走一边听着外面观众的欢呼声或者嘘声，那压力肯定巨大。
我在一个转角处还不小心撞到了头，疼得我直咧嘴，这墙可真硬啊，那些角斗士要是被敌人逼到这里，恐怕想要逃都难。
小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第十单元 我们去旅行
小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第十单元我们去旅行第十单元我们去旅行教学目标：1.围绕旅行开展一系列的语文活动。
2.让学生走出课堂，在观察自然、观察社会的过程中学习语文，应用语文，提高语文能力。
3.《阅读大地的徐霞客》概述了徐霞客游历一生，为祖国旅行考察事业无私奉献的功绩，歌颂了他淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
4.《少年旅行队》这组散文诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然、热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
5.《古诗二首》中的《夜雨寄北》和《枫桥夜泊》，从不同角度描写了诗人羁旅他乡，夜不能寐时的所见、所闻、所思，表达了诗人在同样的夜晚，所饱含的不同的思想感情。
6.《古罗马斗兽场》是篇参观游记，记叙了“我”通过参观古罗马斗兽场，进一步了解了古罗马的历史，感受到古罗马时期统治阶级的残暴、出了巨大贡献。
2. 联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
3. 继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
4. 提高学生的朗读能力。
5. 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学重点、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、导入1.孩子们，你最崇拜的人是谁？2.你们猜猜他是谁？（课件：徐霞客的图片）那谁对他有了解？（课件：徐霞客的简介）3.在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？用一个什么词来形容他？4.读了课题，你想知道什么？（板书：阅读大地的徐霞客）二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（6个）那我就找6个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。
高中历史人教版选修六3.2【教学设计】《古罗马城的建筑艺术成就》
《古罗马城的建筑艺术成就》本课教科书内容需要2课时完成。
建议第一课时，学习古罗马城的由来、古罗马的象征──大斗兽场、图拉真广场和纪功柱三个子目的内容。
第二课时学习雄伟的万神殿、众多的凯旋门两个子目的内容和本课书学习的小结。
有条件的学校，教师可以将本课学习内容制作成电子版的教学课件，为学生创设如临其境的历史氛围，增强教学的感染力。
【知识与能力目标】1.认识古罗马城的由来；2.了解古罗马的象征──大斗兽场；3.认识图拉真广场和纪功柱4.了解雄伟的万神殿和众多的凯旋门。
【过程与方法目标】1.制作古罗马城发展大事年表来理解罗马城的由来；2.通过分析大斗兽场的建筑风格来认识大斗兽场；3.制作图拉真广场示意图4.再结合资料分析讲授法、传统讲述法、问题探究法、情境再现法、问题发现法等多种方法更加深入的理解教材。
【情感态度价值观目标】1.“罗马并非一日建成”；2.罗马民族在创造历史过程中的兼容并包的胸怀；3.罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。
【教学重点】古罗马最宏伟的建筑──大斗兽场；雄伟的万神殿。
【教学难点】古罗马建筑艺术成就的原因。
老师引导同学们看相关资料或是相关视频，或是请同学们收集有关教材的材料或是图片。
一、导入课程据说教皇格利高里14世曾经对在罗马逗留过好几个月的旅行者说：“愿我们在罗马再相会。
”因为这座城市保存了太多的可以让人能够触摸的历史实物，神庙、竞技场、凯旋门等，向后人诉说自己昔日的辉煌，让每一位来访者感受到罗马文明的伟大、宏伟、深沉。
人们一旦被这座城市迷住了，就会盼望再次访问这座城市。
虽然我们现在还不能亲自去拜访这座历史名城，但是教科书提供的丰富历史资料，足以让我们仿佛置身在罗马城中，同样能够感受罗马城诱人的艺术魅力。
二、进入课程1.古罗马城的由来（1）过程：①公元前8世纪：罗马城逐渐建立；②公元前6世纪：成为真正意义上的的城市；③公元前378年：成为“七丘之城”；④罗马帝国时代：进入辉煌发展阶段。
古罗马建筑-斗兽场18页PPT
▪ห้องสมุดไป่ตู้
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
18
古罗马建筑-斗兽场
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
中华书局九年级历史上册第5课《古代希腊罗马文化》教案
《古代希腊罗马文化》教学设计教材分析:古代希腊罗马在人类历史上创造了繁荣灿烂的文化。
希腊的文学、艺术、建筑、哲学和自然科学都有很高的成就。
罗马人的法学、建筑成就也很突出。
本课主要介绍建筑艺术和公历的诞生，让大家初步认识古代希腊罗马文化的成就。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道古希腊罗马建筑艺术的基本特点。
2.知道罗马公历的产生。
【过程与方法目标】学会根据课文内容归纳希腊古典文化的主要成果。
【情感态度价值观目标】欣赏希腊罗马优秀的文明成果，感曼古希腊罗马文明的魅力。
体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊罗马人求知探索的精神.教学重难点：教学重点:古希腊罗马建议艺术的特点和公历的产生。
教学难点：归纳古希腊罗马建筑艺术的特点。
课前准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课本。
教学过程：一、导入新课课件展示帕特农神庙和罗马斗兽场的图片。
教师：同学们都知道这两个建筑吗？学生回答。
教师：这两个是希腊罗马的标志性建筑，建筑风格与中国截然不同。
它们代表了古希腊罗马辉煌的文化历史，今天我们一起学起古希腊罗马文化。
【设计意图】激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。
二、新课讲解:(一)宏伟的古代建筑自主探究一：阅读课本20、21页，回答一下问题：1、古代希腊罗马有什么标志性建筑？2、归纳古希腊罗马建筑的特点，并对比两者有何异同？学生谈论并回答。
教师总结：在雅典的一座小山上，希腊人建造的雅典卫城被称为希腊建筑和雕刻艺术的杰出代表。
这里有供奉雅典娜女神的最大神庙一帕特农神庙。
庙中的雅典娜雕像高12米，全身用黄金和象牙镶嵌。
帕特农神庙周围环以柱廊，东西两面各有廊柱8根，南北两面各有17根。
柱身有凹槽设计，粗犷中透出细腻。
神庙建在陡峭的山冈之上，可俯瞰大海。
在天空和大海之间，神庙展现了雄伟和谐典雅之美。
雅典卫城在希波战争中遭到严重破坏。
战后在伯里克利领导下，在较短时间内完成了帕特农神庙的重建。
帕特农意为贞女，是指雅典城邦的保护神雅典娜。
高中美术_西方古典美术的传统与成就(古希腊古罗马美术)教学设计学情分析教材分析课后反思
课后反思：优点：本节课能够很好地落实图像识读、审美判断和文化理解等美术学科核心素养的形成，在设计方面对于教学重点、难点的突破是比较合理的，也通过问题的导入，逐步引导学生去观察和感知，探究和评价。
通过学生的参与和展示，激发学生的积极性和学习热情，获得审美经验。
问题：但因为是美术鉴赏课，注重了欣赏，缺少了实践，感觉可以再设计一节实践动手体验课程，让学生能够更深入的去感受古希腊古罗马美术的特点，从而让学生在美术表现和创意实践的核心素养上也能够获得提升。
课标分析：我所开设的这节《西方古典美术的传统与成就》是美术出版社出版的普通高中教科书美术必修《美术鉴赏》中的第7课。
是对《西方古典美术的传统与成就》中所涉及到的高贵静穆的古希腊美术、雄伟壮丽的古罗马美术两个部分内容的整合，是将本课设计成两课时的其中第一个课时内容。
《美术课程标准》中指出普通高中美术课程的根本任务是：立德树人，以美育人。
培养健康审美观念，陶冶高尚情操；认识文明成果，坚定文化自信，树立正确的文化观；激发想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全面而有个性发展。
充分的发挥美术学科独特的育人功能，引导学生通过观察、感知、体验、探究、创造和评价等具有美术学科特点的学习活动，获得审美经验，形成图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的美术学科核心素养。
通过本节课的学习可以培养学生获得以下美术学科核心素养：1.学生能够对古希腊、过罗马在雕塑、建筑方面所取得的辉煌成有一个较全面、较完整的认识，这正是帮助学生实现识别图像的形式特征，分析图像的风格和发展脉络，理解图像蕴含的信息，获得图像识读这一核心素养的形成。
2.学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、评价、判断与表达，获得审美体验，陶冶审美情操，提高艺术品位。
这正是依据形式美原理对自然、日常生活和美术作品中的美去学会感知和描述，形成健康审美观念，获得审美判断这一核心素养的形成。
3.通过对古希腊古罗马美术的学习，特别是古希腊美术与古罗马美术的不同特点，来理解不同国家民族时代的作品体现的文化内涵，学会尊重世界美术的多元化。
小学美术《古罗马的建筑》教案
1.观察与分析：通过观察古罗马建筑图片和实例，学会分析其艺术特点、结构形式和装饰风格，提高学生的审美鉴赏能力。
2.想象与创新：鼓励学生发挥想象，设计具有古罗马建筑风格的创意作品，培养学生的创新意识和实践能力。
3.文化理解与尊重：让学生了解古罗马建筑的历史背景，认识到不同文化背景下建筑艺术的多样性，学会尊重并欣赏不同文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆顶的力学原理和拱门的承重方式这两个重点。对于难点部分，我会通过模型演示和图解来说明这些
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个古罗马建筑的特点或实例。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型搭建实验。这个操作将演示拱门和圆顶的基本原理。
小学美术《古罗马的建筑》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第六单元《建筑与艺术》中的第二课时《古罗马的建筑》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.古罗马建筑的基本特点：介绍古罗马建筑的结构、材料、装饰等方面的特点，如圆顶、拱门、柱式等。
2.古罗马著名建筑实例：展示古罗马时期具有代表性的建筑，如罗马斗兽场、万神殿、图拉真市场等，让学生了解其历史背景、建筑风格及艺术价值。
4.团队合作与交流：在小组合作探究古罗马建筑的过程中，培养学生团队协作能力和沟通表达能力，提高学生的人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-古罗马建筑的基本特点：包括圆顶、拱门、柱式等结构特点，以及建筑材料和装饰风格。
-圆顶：罗马斗兽场、万神殿等建筑的圆顶结构，了解其力学原理和建筑美学。
-拱门：古罗马建筑的拱门如何支撑重量，传递力量，并应用于不同建筑中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古罗马建筑的基本特点。古罗马建筑以其圆顶、拱门和柱式著称，这些结构代表了古罗马人在建筑技术上的创新和艺术成就。它们不仅在力学上具有突破性，也在美学上有着深远的影响。
宏伟壮丽的古罗马建筑教案
宏伟壮丽的古罗马建筑教案教案标题：探索宏伟壮丽的古罗马建筑教案目标：1. 了解古罗马建筑的背景和历史意义；2. 掌握古罗马建筑的特点和主要建筑类型；3. 培养学生对古罗马建筑的欣赏能力和创造力；4. 提高学生的研究和表达能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示古罗马建筑的壮丽景观，激发学生的兴趣；2. 引导学生思考：为什么古罗马建筑如此宏伟壮丽？它们在古罗马社会中的作用是什么？知识探究：3. 分组让学生进行小组讨论，分享他们对古罗马建筑的了解和观点；4. 教师介绍古罗马建筑的背景和历史意义，包括其在罗马帝国扩张和文化传播中的作用；5. 教师讲解古罗马建筑的特点，如大规模、坚固耐用、尊重比例和对称等；6. 教师介绍古罗马建筑的主要类型，如竞技场（如罗马斗兽场）、浴场（如卡拉卡拉浴场）和神庙（如巴努斯神庙）等，并展示相关图片和模型。
实践活动：7. 学生分组进行研究，选择一个古罗马建筑类型或特定建筑进行深入探究；8. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，并撰写一个简短的研究报告；9. 学生利用可用材料（如纸板、建筑模型等），制作一个小型的古罗马建筑模型，并在模型旁边展示他们的研究报告；10. 学生分组展示他们的研究成果，并互相评价和讨论。
总结与评价：11. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结他们对古罗马建筑的认识和收获；12. 学生填写反馈表，评价本次教学活动的有效性和自身的学习情况；13. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续深入探索古罗马建筑的世界。
拓展活动：- 组织学生参观当地的古罗马建筑遗址或博物馆，加深对古罗马建筑的实地体验；- 鼓励学生进行更深入的研究，了解古罗马建筑的影响和传承，例如对现代建筑的影响。
注意事项：- 确保教学材料的准确性和可靠性，引导学生从可靠的来源获取信息；- 鼓励学生的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流；- 提供必要的指导和支持，确保学生能够完成研究报告和建筑模型的制作。
罗马斗兽场古罗马探秘
罗马斗兽场古罗马探秘古罗马斗兽场是罗马帝国时期最著名的建筑之一，也是世界上保存最完整的罗马建筑。
它不仅是建筑技术的杰作，更是古代罗马文化的象征。
本文将带您一起探秘这座古老的建筑，了解其历史背景和精彩的活动。
1. 建筑背景介绍古罗马斗兽场，又称为圆形剧场，建于公元70年，位于意大利罗马市。
它的正式名称是“弗拉维安斗兽场”，是为了表彰当时罗马城市发展的繁荣与和平。
斗兽场体现了古罗马人民对游戏和娱乐的热爱，也是展示罗马帝国力量的象征。
2. 建筑构造与设计古罗马斗兽场是一个巨大的椭圆形建筑，长189米，宽156米，高达48米。
它由石块和混凝土建造而成，外表覆盖着大理石。
整个建筑被分为四层，每层都有不同的柱子和拱门，共有80个入口，可容纳50,000名观众。
3. 活动与表演古罗马斗兽场经常用于各种类型的活动和表演，最著名的是斗兽场上的角斗士对决。
这一壮观的表演吸引了成千上万的观众，他们会观看角斗士之间的生死对决，或者观赏野兽和角斗士之间的战斗。
这些活动不仅是一种娱乐形式，更是展示罗马帝国的力量和威严。
4. 文化意义与遗产保护古罗马斗兽场作为罗马的重要地标，承载了罗马帝国的历史和文化。
它被认为是人类灵感与创造力的杰作，也是世界遗产名录中的一部分。
为了保护这一重要的历史文化遗产，政府采取了一系列措施，如加强建筑保养、限制游客流量等。
5. 经典电影与旅游景点古罗马斗兽场由于其独特的历史价值，被广泛应用于电影拍摄。
许多著名的电影和电视剧都在这里进行取景，如《角斗士》、《罗马假日》等。
它也成为了罗马市最受游客欢迎的旅游景点之一，每年吸引着大量的游客前来参观。
6. 罗马斗兽场的启示古罗马斗兽场的存在使我们对古罗马帝国时期有了更深入的了解。
它不仅具有建筑上的壮丽，更反映了当时罗马人民的文化和生活方式。
作为人类历史上最重要的遗产之一，古罗马斗兽场提醒我们珍惜历史文化，并致力于保护和传承。
结语：古罗马斗兽场是一个充满历史和文化意义的建筑，它展示了古罗马帝国的繁荣与威严。
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《古罗马斗兽场》教学设计 -
教学目标： 1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了
解它的来历及角斗士的悲惨命运。2、激发学生对平等、自由、
生命的理解与热爱。3、学习作者有序的观察和写作方法。4、培
养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学
生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命
运。 2、学习作者的观察和写作方法。
教学难点：学习作者的观察和写作方法。
教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗
兽场的图片。 2、观看电影《斯巴达克斯》。
教学课时：1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
引语入课
初读感知
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
学生读课文。
学生小组互读互议。 以组为单位汇报学习情况。
再读悟情
参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有
如此巨大的反差呢？
引导学生理解一下我对广场上的 角斗士 的态度变化。 你
读了这篇文章后有什么话想同我们说说的
学生再读课文
学生结合课文说说自己的理解。
用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因
请说说
把你的感受写下来，并给它取个题目。
课外延展
读一本相关的书籍
板书设计
《古罗马斗兽场》教学设计二 -
了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角
斗士的悲惨命运。激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
学习作者有序的观察和写作方法。培养学生搜集整理资料及借助
资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的
能力。
教学重点：
了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。学习作者的
观察和写作方法。
教学构想：
先引导学生通过图片，了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。在
此基础上，再引导学生自读课文，找找作者心情的变化的词语，
引导学生了解文章所要表达的思想内容。
教学准备：
课件
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入：
同学们，你们知道古罗马斗兽场吗？今天，老师给大家带来
了几幅图片，大家看一看。
看后，指名说一说印象。
二、初读感知
1、学生自读课文，读准字音，认清字形。想一想：本文主
要讲了一件什么事情呢？
2、指名回答上面的问题
3、你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。通过这
些描写，你又有什么新的感受吗？指名说一说。
三、再读悟情。
1、引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心
情有变化吗？圈出描写我心情变化的词语.想一想 我 为什么会
有这么大的变化呢？
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说 我 情感变化的原因
吗？引导学生理解一下我对广场上的 角斗士 的态度变化。
初到罗马：心情是迫切的，原因是想到人兽搏斗很好玩；
斗兽场门口，高兴极了，合影留念；
走进斗兽场，依然兴致勃勃；
站在殷红的斗兽场土地上，产生联想；
聆听讲述后，感情发生了变化；
出来后，我对武士失去了兴趣。
四、读了这篇文章后，你有什么话想同我们说说呢？
把你的感受写下来，并给它取个题目。
五、拓展延展。
同学们，由斗兽场，你联想到了什么，能否结合自己所看到
的有关电视剧、电影来谈呢？
指名说一说
那你结合《灯光》，你想说些什么呢？
作业设计：
读一本相关的书籍。
板书设计：
古罗马斗兽场 壮观、残暴
参观前 急得要死
参观时 高兴极了
参观后 失去兴趣