苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
教材分析：
本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池
与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。1、
提供一个问题情境：装扮夜景的彩灯是怎么一个亮起来的？2、使用电池、导线、
灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：
形成电流的通路，灯泡才会发亮。3、学生探究制作出开关并连接电路，4、师
生总结收获，强调用电安全。
教学目标：
知识与技能
1.知道一个基本电路的组成条件。
2.知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
过程与方法
1.能够连接基本电路，并画出电路图。
2.能够根据电路图连接简单电路。
情感态度与价值观
1.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
2.对学生进行用电安全知识教育。
教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出简单的电路图，在画
图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：
导线、电池、小灯泡、小灯座、电池盒、开关(塑料泡沫、回形针、图钉)小喇叭。
教学过程
一、情境导入，激发学生兴趣
教师口述：我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一同欣赏美丽
的夜景（播放图片）。大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道
小灯泡是怎样亮起来的吗？（引入课题并板书：简单电路）
二、探索新知
（一）、认识简单电路
1、了解简单电路的构成。
提问：你知道接亮小电珠需要哪些材料？
一个简单电路由电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。
课件逐一演示介绍电池、导线和小电珠。
电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。
导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它
靠中间的铜芯传送电池的电。
小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着
上、下两个接触点。如果有电流过灯丝，小电珠就发亮了。
有了这些材料，我们就可以来做一项实践活动，请看实验要求。
（二）、实践活动（一）
1、课件出示实验要求：
（1）、每组用一节电池，一个小电珠和几根导线，把小电珠接亮。
（2）、画出电路图 （活动记录）
2、学生实验活动。
3、全班交流。（请接亮小电珠的同学说说是怎么连接的。）
4、归纳方法课件出示连接方法：连接小电珠的导线两端应分别接在电池的正极
（+）和负极（-）上，形成电流的通路，小电珠才会发亮。
5、认识其他电器、电路连接方法：
除了小电珠外，我们家里还有许多用电器，例如：小喇叭、小电机等，他们是
怎样连接的呢！
6、拓展活动
①课件演示实验要求：
在刚才接亮小电珠的电路中，如果换掉小电珠，给你一个喇叭，你会把它接到
电路中，使小喇叭发出声音吗？
②学生实验活动。
③汇报活动结果。
说说你是怎样连接的？
它的连接和小电珠的连接电路相同吗？
④课件出示小结：其它用电器的电路连接和小电珠是一样。
（三）、认识开关的作用
实践活动（二）
1、制作简单开关
（1）、提问：你有办法让小灯泡熄灭吗？
当学生提出，把导线断开，用开关等方法后，老师肯定学生的方法，
同学们想不想自己做一个开关呢？先把导线断开，让小小灯泡熄灭。
下面老师介绍制作简易开关的方法，认真看清制作过程，待会我们要学着做哦！
（2）、教师演示制作开关过程。
用一块木板，两枚图钉，两根导线，做一个开关。
（3）、学生制作并连接。
2、课件演示实验要求：
（1）、制作一个开关，把小喇叭换成小电珠， 把开关接入电路中，并控制小电
珠的亮与灭。
（2）、在学案上画出电路图。
3、学生实验并画图。
4、请你说开关有什么作用？
小结：开关能方便地控制小电珠的亮与灭。
（四）、课堂小结
1、提问：今天这节课你学到了什么知识？
2、谈话：今天这节课，我们学习了一种简单电路。除此之外，还有一些复杂
的电路，如十字路口的红绿灯，家中的电路的连接等，今天我们研究简单电路
时，能不能接插座中的电？为什么？
课件出示：用电小常识
三、拓展新知，课件延伸
实践活动（三）：
请大家看课本32页，用老师给你们准备的材料，自己制作一个简单的红绿灯比
一比谁制作的好！
五年级上册科学教案-3.1简单电路 ｜苏教版
《简单电路》教学设计【教学目标】1、知道一个基本电路的组成元素，能够连接基本电路。
2、知道开关的作用并能用开关控制电流。
3、知道不能用交流电做实验。
4、能够针对问题，通过观察、实验等方法收集证据，在总结证据的基础上，做出合理的解释。
【教学重点】连接一个简单电路。
【教学难点】分析灯泡亮与灭的原因。
【教学准备】多媒体课件、电池（15节）、电池盒（15个）、灯泡（15个）、导线（各50根）、单刀开关（15个）、电池和灯泡模型（学生用：20组，教师用：10组），展示板。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1、出示一个手电筒，打开手电，灯泡亮起来。
提问：你知道要使灯泡亮来，需要哪些材料吗？学生交流。
出示：灯泡电池导线2、谈话：看一看，老师为你们准备了哪些材料。
1、出示1号电池。
提问：关于电池，你已经知道了些什么？学生交流。
课件展示：电池的种类、正负极2、出示灯泡。
观察老师为每组准备的灯泡，说说它由哪些部分构成的？学生先小组内交流，再全班交流。
课件出示：灯泡剖面图教师介绍灯泡的构成。
3、介绍导线二、设计连接方案，验证方案并分析原因。
1、师：想不想让你们手中的灯泡亮起来？让我们先来设计使灯泡亮起来的方案。
老师为每个组准备了一些可粘贴的纸质灯泡和电池图案，同学们将灯泡贴在合适的位置，画线表示导线。
小组研究，怎样连接可以使灯泡亮起来？有没有不同的方法？学生小组合作，设计连接方案。
交流方案，将不同的连法贴在黑板上。
2、师：同学们设计的这些方案到底能不能使灯泡亮起来呢？拿出老师为你们准备好的材料：电池、灯泡和导线，根据你们的设计连接，检验一下灯泡是不是都能亮起来。
检验时注意：先检验本组的设计，再检验黑板上不同的设计。
在灯亮的设计旁划“√”，不亮的划“×”。
小组成员要通力合作。
学生小组合作，根据设计图连接，交流实验结果。
教师根据灯泡亮与不亮的情况，将设计方案分成两类。
3、分析灯泡亮的原因。
为什么有的亮，有的不能亮？你能找出所有亮的设计方案中的共同点吗？学生小组讨论并全班交流。
苏教版科学五年级上册简单电路 (3)教案与反思
1.简单电路满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．能用导线、电池、灯泡组成简单电路并画出连接方法。
2．认识灯座、导线、电池盒等实验器材,用这些器材组成一个简单电路。
3．知道简单电路的组成,了解电的流动过程。
4．了解开关的作用。
【教学重点】能够连接基本电路并画出电路图。
【教学难点】在连接电路实验中理解简单电路组成。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：电池、导线、灯泡、开关。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．十一国庆节刚过，五颜六色的彩灯霓红灯把我们丹东的夜晚装饰的非常美，今天老师发现你们也带来了小灯笼和彩灯，现在我们一起点亮它。
说说你的小灯笼是怎么亮起来的呢？2．你认为有哪些材料才能让小灯泡亮起来？有电池、小灯泡、导线就能亮吗？教师板书二、新授1．刚才同学们说有了有电池、小灯泡、导线并把它们连接起来小灯泡就能亮对吧?那现在老师就给你们这些材料,检查一下你的材料够吗?你能试着让小灯泡亮起来吗?（要求可以用一根导线也可以用两根导线,把做法画在记录单上。
有几种画几种）教学生画电池、导线、小灯泡。
学生分组操作2．学生汇报做法,一个同学到展台讲解,一个到黑板上画。
3．观察电池、灯泡、导线。
（课件出示电池）电池有突起的“小帽”的一端是正极，标有“+”，凹在里边的一端是负极,标有负号“-”，电池里面是有电的。
（课件出示灯泡）小灯泡最上端是用玻璃制成的一个球形，里面有耐高温的灯丝，中间一截金属做成螺纹形状，这是一个连接点，最下方有一个小“圆点”，是另一个连接点，通上电就能发光。
（课件出示电线）电线里面不管是铜丝、铝丝还是铁丝，我们都管它叫金属丝，它能导电。
4．认识电路的链接方法看黑板，他们的连接方法有哪些相同的地方？5．看书小结：连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
6．练习：图中哪个灯泡亮，哪个灯泡不（防止电池短路）7．知道简单电路组成刚才我们操作时有什么麻烦吗？分发电池盒、小灯座，请你用这些器材让你的小灯泡再一次亮起来。
五年级上册科学教案-3.1简单电路苏教版
五年级上册科学教课方案 -3.1简单电路苏教版《简单电路》教课方案教材剖析：本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连结成简单电路进行电学的初始研究。
本课教课活动有四个部分。
1、供给一个问题情境：装束夜景的彩灯是怎么一个亮起来的？2、使用电池、导线、灯泡连结一个简单电路，让学生在认识一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才会发亮。
3、学生研究制作出开关并连结电路，4、师生总结收获，重申用电安全。
` ` ` ` ` ` ` `教课目的：知识与技术1.知道一个基本电路的构成条件。
2.知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
过程与方法1.能够连结基本电路，并画出电路图。
2.能够依据电路图连结简单电路。
感情态度与价值观1.领会制作的快乐，感觉成功的愉悦。
2.对学生进行用电安全知识教育。
教课重难点：让学生认识电路的基本特点，能够依据自己的组装图画出简单的电路图，在画图中渐渐认识电路的构成条件。
教课准备：导线、电池、小灯泡、小灯座、电池盒、开关(塑料泡沫、回形针、图钉)小喇叭。
教课过程一、情境导入，激发学生兴趣教师口述：我们很多城市的夜景特别漂亮，此刻老师和大家一起赏识漂亮的夜景（播放图片）。
大家想想是什么把乌黑的夜装束的这样漂亮呢？你知道小灯泡是如何亮起来的吗？（引入课题并板书：简单电路）`````````二、研究新知（一）、认识简单电路1、认识简单电路的构成。
发问：你知道接亮小电珠需要哪些资料？一个简单电路由电池、导线、小电珠构成，我们就一起来察看这些资料。
课件逐个演示介绍电池、导线和小电珠。
电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两头。
导线：它表面有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传递电池的电。
小电珠：从表面看不到它里面的结构，假如把它剖开会看到里面的灯丝连结着上、下两个接触点。
五年级科学上册教案 三单元《1 简单电路》 苏教版
《简单电路》教学设计教材分析：《简单电路》是苏教版科学五年级上册第三单元第一课的内容。
本课的教学内容分为2个部分，第一部分：认识小灯泡、电池和导线；第二部分：让小灯泡亮起来。
首先引导学生对材料及结构进行观察和认识，再让学生尝试用这些材料组装连接让小灯泡亮起来。
本节课主要通过实验探究，合作交流，让学生知道小灯泡变亮的连接方法，初步建立回路的概念，为后续学习提供感性认识和理论基础。
学情分析：简单电路对于五年级学生来说，看起来简单，实际上有很多东西值得研究。
先引导学生认识小灯泡、电池和导线，特别是强调两个连接点和两个极，让他们对此产生好奇，激发他们的求知欲。
然后给他们几根导线，一节电池，一个小灯泡，让他们亲自动手实验，尝试不同的连接方法，在活动中提高了学生动脑、动手、观察、分析等能力，促进学生科学探究能力的发展。
资源利用：一个小灯泡、一节1.5伏干电池、2根导线、实验记录单、课件教学目标：1.经历一个小灯泡亮起来的过程，知道让小灯泡变亮的连接方法2.能够观察、描述和记录小灯泡变亮的实验现象3.通过仔细观察，动手实验，让学生体验成功的乐趣，树立探究的自信心教学重难点：重点：能正确连接电路，让小灯泡变亮难点：认识小灯泡的结构，探究点亮小灯泡的不同连接方法教学过程：一、创设情境激趣导入请同学们欣赏两幅图片。
（白天的钟楼和晚上的钟楼）师：同学们更喜欢哪幅图片呢？生：夜晚的钟楼被一闪一闪的灯装饰地非常漂亮……师：同学们，正是因为有了灯，才把我们的城市装扮的五彩斑斓。
今天我们就一起探究简单电路，把小灯泡放在一个简单电路里让它变亮。
（板书：简单电路）（设计思路：从身边的熟悉的事物出发，激发学生兴趣、激活学生思维、唤起他们强烈的求知欲，带着迫切的心情走进电学的世界亲自去解决提出的问题）二、观察材料了解结构（一）观察小灯泡1.引导学生观察小灯泡师：要想点亮小灯泡，首先我们来一起认识一下小灯泡。
2.学生观察灯泡，汇报观察结果师：请同学们仔细观察你手中的灯泡，看看它长什么“样子”的？3.课件出示灯泡实物图（课件出示各部分名称，强调有两个连接点）（二）观察电池1.引导学生观察电池师：我们刚才认识了小灯泡，同学们想一想用什么点亮灯泡呢？生：电池师：电池对我们大家来说并不陌生，正是因为太熟悉它所以我们经常忽略它。
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计《简单电路》教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《简单电路》教学设计，希望对大家有所帮助。
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》中的第一课，本课是学生进行电学的初始研究为后期的电学知识打下基础，教材中安排了以下四个教学内容：1、提供问题情境，思考“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的”，激发学生的探究欲望；2、让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路；3、在上一步的基础上，把开关加进简单电路中；4开展拓展活动，制作红路灯。
这么多活动如果在一节课内完成很容易出现“蜻蜓点水”。
所以这节课我以点亮小灯泡为中心内容组织教学，突出电流经过小灯泡形成闭合回路才能突出这一核心概念。
学情分析：从知识角度看五年级的学生对小灯泡、电池以及导线度比较熟悉，但对于它们内在的结构认识还是模糊的。
如果给他们这些材料他们很容易将小灯泡点亮，但是方法往往是单一的，因为他们并不懂得其中的原理。
教学目标：科学知识：1.知道一个基本电路的组成元素。
2,能够连接基本电路，并画出电路图。
3.知道常用的电器工作需要一个闭合的'回路。
过程与方法：1、能够连接基本电路并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
情感、态度与价值观：1、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
2，激发学生爱科学、学科学、做科学的热情，体会探究、合作、交流的乐趣。
教学重难点：1、学习连接一个简单电路2、画简单的电路图。
教学准备：电池、导线、小灯泡、电池盒，电池和小灯泡的模型卡片以及小灯泡的剖面图卡片，记录单教学过程：一、联系生活，观看多媒体，导入新课。
二、暴露学生前概念----思考如何连接让灯泡亮起来给学生电池和小灯泡的模型卡片，让学生先思考再尝试画出连接方式，就是让学生直接将电池和小灯泡的模型卡片贴在记录单上用笔画线将他们连接起来就行了。
五年级科学上册教案 三单元《1 简单电路》 苏教版
小学科学苏教版五年级《简单电路》【教学目标】知识与技能1.知道一个基本电路的组成条件。
2.知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。
3.能够判断电路连接中的通路、短路、断路。
过程与方法1.能够连接基本电路，并画出电路图。
2.能够根据电路器材，创新连接电路。
情感态度与价值观1.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
2.对学生进行用电安全知识教育。
【教学重点】能根据器材设计电路“让小灯泡亮起来”，通过探究活动认识电路的基本特征。
【教学难点】在基本电路连接中，利用一根导线创新连接的电路方法。
【教学准备】分组实验材料：小电珠（小灯泡）、导线2根、开关、电池、记录表演示实验材料：电路教学实验盒【教学过程】一、前概念汇总，激疑导入：1、引入：同学们，这是一节电池、这是一个小灯泡，如果我们再给你一些导线你能想办法让小灯泡亮起来吗？2、出示前概念：课前，我们大家都把自己的想法画下来了，老师也把大家的想法汇总了一下，想看看大家的想法吗？（课件出示学生的前概念——基本连接方法）3、激疑：同学们，我们全班一共产生了5钟想法，大家的想法都正确吗？究竟哪些想法是正确的呢？怎么办呢？二、前概念检测，展示方法：1、提出要求：每一小组老师都为你们准备了一节电池、一个小灯泡、一些导线和一张记录纸，边实验边将结果用“√”“×”2、学生分组动手操作。
3、交流：让我们一起来把实验的结果来分享一下。
4、讲述：通过实验，我们发现，同学们有的想法使成功的，有的想法是不成功的，那究竟什么样的接法就能使小灯泡亮起来呢？今天这节课，我们就一起来探究。
三、图例分析，突破重点：1、（ppt出示）请比较这两幅图，思考：为什么图3的接法可以使灯泡亮起来，而图1的接法却不可以？2、学生自由发表自己的看法。
3、小结：电流动的路是一条“回路”，不是一条单向路；4、讲述：谁能将这条“回路”说一说呢？【电从电池的正极（+）出发，经过小灯泡，然后回到电池的负极（—）】5、继续比较两幅图：同样是回路，为什么这种图3接法可以使灯泡亮起来，而图4的接法却不可以？6、学生讨论，引导：可能与“小灯泡”里面的结构有关。
苏教版小学科学五年级上册教学课例第三单元《1.简单电路》优秀教学设计
苏教版小学科学五年级上册教学课例第三单元《1.简单电路》教材分析：《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》第一课的内容，本课是学习学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本的器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。
本课内容呈阶梯状分布逐步递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路，了解简单电路。
教材安排了四个方面的教学内容供学生研究：第一，提供一个问题情境，从思考“圣诞树下的小灯泡是怎么亮起来”的这一问题引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，第二，让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路。
第三，把开关加进简单电路中。
第四，拓展活动制作红绿灯。
学情分析：学生是科学学习和发展的主体，必须依据学生身心发展和学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取意识，围绕学生的认知规律来进行在教师的引导下，通过实验和分析进行认知，并让学生通过亲手制作来增强对电路的认识，培养动手操作能力和深入探究的能力。
教学中我们可以让做成功的同学，向大家展示自己的作品，共享成功的快乐。
为学生打开新的领域技能，为其以后学习研究电学打下基础。
【教学目标】1．能够连接基本电路，并画出电路图；学会制作简易开关，接入电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成要素；愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2．能用电池、导线让小灯泡亮起来；观察描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。
3．激发学生对电的探究兴趣，体会小灯泡被点亮的快乐；愿意与同学合作交流，体验自己动手的快乐；发展分析和解决问题的自信心。
【教学重点】理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路。
【教学难点】按要求画简单的电路图。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线若干、回形针、图钉、泡沫块、课件。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、创设情境，激发思考1．课件演示城市夜景：这些图片美吗？是什么装点了这美丽的景色？（学生：灯光）2．谈话：你知道这些灯是怎样亮起来的呢？如果给你小灯泡，你能让它亮吗？二、点亮小灯泡1．提问：你了解这只小灯泡吗？谁来为大家介绍一下？学生汇报2．课件出示小灯泡构造图。
苏教版小学五年级科学上册教案简单电路
简单电路【教学目标】1．知道一个基本电路的组成元素。
2．能够连接基本电路，并画出实物电路图。
3．知道开关的作用并能用开关控制电流。
4．知道不能用交流电做实验。
【教学重点】学习连接一个简单电路。
【教学难点】画简单的实物电路图。
【教学过程】活动1【讲授】（一）认识基本电路元件1．老师在每组的实验桌上都为同学们准备了三种物体，看一看，它们是什么？（学生汇报。
）2．你们仔细观察过这些物体吗？现在老师给你们一分钟时间请你们仔细观察一下，看看它们分别是什么样的？（学生观察。
）3．学生汇报（注意学生之间互相补充。
）4．教师讲解：（同步出示相关模型。
）小灯泡：小灯泡里面有灯丝，灯丝的两端分别连接在铁皮和底部。
所以我们在连接小灯泡时一定要注意导线要分别连接在小灯泡的铁皮和底部这两个连接点上。
（板图画连接线。
）电池：电池凸起一端是电池的正极，标有“+”，底部平的一端是电池的负极，标有“-”。
（板图：连线并标出正极、负极。
）导线：导线里面是金属线，金属线一般是铜或铝的，导线外面是一层绝缘皮，绝缘皮有的是塑料的，有的是胶皮的。
在连接电路的时候我们要用导线里面的金属线进行连接。
（二）点亮小灯泡，认识连接方法1．刚才我们认识了电池、小灯泡和导线，你们能把它们连接起来使小灯泡发光吗？（教师出示）老师有一个要求：老师为同学们分别准备了电池和小灯泡的模型，可以用粉笔画线代替导线，哪一组小灯泡发光了哪组就到黑板前面把你们的电路连接方法画出来。
看哪组小灯泡最先亮起来？2．学生实验（点亮组到黑板上画板图）。
3．各组同学都点亮了小灯泡，我们观察一下各组点亮小灯泡的电路连接方法有什么共同特点？4．小结：要使小灯泡发光，就要用导线把小灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连接，这样电就会从电池的正极流出，经过小灯泡的灯丝流回电池的负极，小灯泡就能发光了。
5．我们知道了小灯泡发光的原理，但是我们总是这样用手拿着电路，这样方便吗？老师还为同学们准备了两种电器元件，可以帮助我们固定电路。
五年级科学上册教案 三单元《1 简单电路》 苏教版
《简单电路》教学设计教学目标1、能够连接基本电路，知道一个简单电路的构成要素。
2、认识一些常见的电路符号，并能画出简单的电路图。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
4、愿意与同学合作交流，体验制作的快乐。
教学重难点重点能够连接基本电路，知道一个简单电路的构成要素难点认识一些常见的电路符号，并能画出简单的电路图。
教学准备教师准备：（1）教师电源、小电铃。
（2）分组实验材料：电流实验盒。
学生准备：2个小电珠（分别涂上红色和绿色）、硬纸板（或泡沫板）教学过程一、情景导入1、预备铃响，室内还没有完全静下来，老师开启用教师电源与电铃连接着的开关，钉铃……（教室里一下子安静下来：什么时候教室里也按了电铃？）2、出示媒体：圣诞树上一串串闪亮的小灯泡、迷人的霓虹灯夜景，谁愿意说说这些美丽的景色由于有了什么，才使夜色更加绚丽光彩？3、谁能说说还有哪些物体要通电以后才能工作？我们把要通电后才能工作的机器叫做用电器。
二、探究用电器简单电路的构成及小灯泡明暗的因素1、各组抽屉里有些材料，分别是干电池、导线、开关、小灯泡，请1号同学把它们拿出来（教师准备的实验材料分两次给学生）。
每人观察一样材料，然后再全班交流〈出示灯泡解剖图〉（提示学生仔细观察灯丝的两端应接在哪里，电池有正负极，开关等）。
2、你们想不想亲自动手点亮小灯泡呢？请你们把点亮小灯泡的方法记录下来，（最好能画图）写在记录纸上，然后再实验。
3、很好！大家把小灯泡都点亮了，你们能不能点亮更多的灯泡呢？请2号同学把抽屉里的材料拿出来（更多的材料），（学生活动）师巡视、指导。
，帮助学生更加有目标去自由研究。
4、你们有没有发现把这些小灯泡点亮的方法中有什么共同点？学生自由回答，师生归纳：连接灯泡的导线两端分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，灯泡才会发亮。
象老师刚才通电后打开开关使小电铃响一样，所有用电器的电路连接方式都是这样的。
5、你们对点亮这些灯泡还有没有疑问？（希望学生能提出有的灯泡亮，有的灯泡暗。
(苏教版)五年级科学上册《简单电路》说课稿
《简单电路》说课稿一、教案背景:面向的学生:小学五年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、课件。
二、教学课题:苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》三、教材分析:本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。
（一）、教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。
（三）、教学难点：根据电路图组装电路。
四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学过程：本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。
提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。
第二个环节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。
首先：教师出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。
在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本的知识——电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路中。
其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同时使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。
同时让所有学生都学会连接一个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路中。
这一活目的是为了让他们有个提升的过程。
通过他们亲手制作来增强对电路的认识，了解虽然是两盏灯，但是连接的方法是多种的，培养动手操作能力和深入探究的能力，使学生意识到事物变化的多样性。