教科版三年级上册科学教学计划
小学三（2）班科学教学工作计划
（2020-2021学年度年第一学期）
一、学情分析
本班共有学48人，其中从外地转入9人。通过一、二年级的科学学习，学
生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的
观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动
时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处
于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然
非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范
例。
二、教材分析
三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，
每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10
课时左右，一学期共需30课时左右。
三、教学目标
1.“水”单元教学目标
（1）水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。
（2）当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态
变成了固体状态。
（3）水在结冰过程中，要向周围放出热量。
（4）当环境温度高于0℃，冰开始融化。
（5）冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的
重要因素。
（6）水能溶解食盐和小苏打。
（7）同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
（8）通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
（9）食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
2.“空气”单元教学目标
（1）空气具有一定的质量并能占有一定的空间，没有固定的形状和体积。
空气总会充满各处。
（2）空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
（3）空气受热后会上升。
（4）空气的流动是风形成的原因。
3.“天气”单元教学目标
（1）天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
（2）各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
（3）天气每天都在发生着变化，天气变化有一定的规律。
（4）天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等。
（5）温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
（6）天气影响着我们的生活，台风、洪涝、干旱等天气会带来灾害。
（7）气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。
（8）天气预报是气象部门收集大量的数据后，分析、制作并发布的。
四、具体教学方法和措施
1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。
2.让探究成为科学学习的主要方式。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
7.充分运用现代教育技术辅助教学。
五、教学设计进度表
周次 教学内容 教学时间 课 时 备 注
1 一1.水到哪里去了 08.31-09.04 2
2 一2.水沸腾了；一3.水结冰了 09.07-09.11 2
3 一4.冰融化了；一5.水能溶解多少物质 09.14-09.18 2
4 一6.加快溶解；一7.混合与分离 09.21-09.25 2
5 一8.它们发生了什么变化； 09.28-10.02
1
国庆节放假
6 机动 10.05-10.09
1
7 第一单元复习；第一单元测验 10.12-10.16 2
8 二1.感受空气；二2.空气能占据空间吗 10.19-10.23 2
9 二3.压缩空气；二4.空气有质量吗 10.26-10.30 2
10 二5.一袋空气的质量是多少；二6.我们来做“热气球” 11.02-11.06 2
11 期中复习、检测 11.09-11.13 2
12 二7.风的成因；二8.空气和我们的生活 11.16-11.20 2
13 第二单元复习；第二单元测验 11.23-11.27 2
14 三1.我们关心天气；三2.认识气温计 11.30-12.04 2
15 三3.测量气温；三4.测量降水量 12.07-12.11 2
16 三5.观测风；三6.观察云 12.14-12.18 2
17 三7.整理我们的天气日历；机动 12.21-12.25 2
18 三8.天气预报是怎样制作出来的； 12.28-01.01 1 元旦节放假
19 第三单元复习；第三单元测验 01.04-01.08 2
20 期末复习 01.11-01.15 2
21 期末检测；放寒假 01.18-01.23
教科版小学三年级科学上册教学计划
教科版小学三年级科学上册教学计划教科版小学三年级科学上册教学计划一、教学背景分析三年级的学生已经具备了一定的科学常识，掌握了一些简单的生活技能，如烧水、做饭、种植植物等。
同时，他们也对自然现象和科学实验产生了好奇和兴趣。
本学期，我们将结合教材内容和教学目标，通过观察、实验、探究等方式，培养学生的科学素养和创新精神。
二、教学内容与目标本学期的教学内容包括：1、观察与实验：学会使用放大镜、显微镜等简单工具进行观察，了解实验的基本流程和操作方法。
2、探究与发现：通过探究自然现象和生命过程，理解科学原理和规律，培养科学思维和创新能力。
3、科学与生活：结合日常生活，了解科学知识在实际生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
教学目标：1、知识目标：掌握基本的科学概念和原理，了解自然现象和生命过程的基本规律。
2、能力目标：具备初步的科学探究能力，能够进行简单的实验设计和操作，能够使用工具进行观察和测量。
3、情感目标：培养对科学的兴趣和热爱，树立科学观念和科学态度，提高科学素养和创新精神。
三、教学资源准备1、教材：《教科版小学科学三年级上册》。
2、教具：放大镜、显微镜、烧杯、试管、试剂、烧杯、植物等。
3、课件：科学知识点PPT、实验视频等。
4、网络资源：科学网站、科普视频等。
四、教学步骤设计1、导入：通过问题引导或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2、知识讲解：结合教材内容，通过讲解、演示和实践等方式，传授学生相关的科学知识和技能。
3、实验操作：组织学生进行实验操作，探究自然现象和生命过程，加深对科学原理和规律的理解。
4、课堂互动：鼓励学生提问、讨论和交流，促进课堂互动和学习效果提升。
5、知识点回顾：通过PPT或视频等方式，回顾本节课的重点和难点，加深学生对知识点的理解和记忆。
6、作业布置：布置相关练习题、实验报告或知识点总结等作业，巩固学习效果。
五、教学评估与反思1、课堂表现：观察学生的课堂表现，如参与度、认真程度、实验操作等情况，评估学生的学习效果。
2021教科版科学三年级上册教学计划(三篇)
教科版科学三年级上册教学计划（一）一、学情分析和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。
1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
2.知识衔接和学习基础“水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。
学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。
这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。
教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。
“空气”单元：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。
进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。
因此在“空气”单元的学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。
“天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。
天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
教科版小学三年级科学上册教学计划(最新整理)
三年级科学上册教学计划 一、教学目标： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供 了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 二、学生情况分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 1、整体学习状况： 三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和 某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 三、教学重难点 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 四、教学措施： 1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。 2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。 4. 注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。 5. 拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。 九、教学进度表 周次 时 间 教 学 内 容 课时 备 注
教科版小学科学上册三年级教学计划
教科版小学科学上册三年级教学计划在这个充满活力和好奇心的年纪，我们迎来了小学科学上册三年级的同学们。
这一学年的科学教学计划，旨在激发孩子们对科学的热爱，培养他们的观察力、思考力和创造力。
让我们一起探索这个神秘而有趣的科学世界吧！一、教学目标1.让学生了解和掌握科学的基本概念和原理，培养学生的科学素养。
2.培养学生观察、实验、探究、解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
4.培养学生团结协作、勇于表达、善于倾听的良好习惯。
二、教学内容本册教材共分为四个单元，分别是：我们周围的物体、材料的世界、植物的生长、人体的奥秘。
1.我们周围的物体：学习物体的大小、形状、颜色等特征，了解物体之间的关系。
2.材料的世界：认识各种材料，了解材料的性质和用途。
3.植物的生长：探究植物的生长过程，了解植物的根、茎、叶、花、果实等结构。
4.人体的奥秘：了解人体的主要器官和功能，探究人体的运动、呼吸、消化等现象。
三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验科学的魅力。
3.讨论教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。
4.小组合作：引导学生团结协作，共同完成任务。
四、教学安排1.每周安排两节科学课，共计36节。
2.每节课时为40分钟，其中10分钟用于课堂讲解，30分钟用于实验、讨论等实践活动。
3.每个单元结束后，进行一次单元测试，巩固所学知识。
五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，占总成绩的40%。
2.单元测试：每个单元结束后进行一次测试，占总成绩的30%。
3.期末考试：考查学生对本册教材的掌握程度，占总成绩的30%。
六、教学资源1.教材：教科版小学科学上册三年级教材。
2.实验器材：放大镜、显微镜、植物标本、人体模型等。
3.教学课件：根据教材内容制作的相关课件。
七、教学注意事项1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在科学学习中得到提升。
教科版三年级上册科学教学计划
教科版三年级上册科学教学计划教学重点：培养学生的探究欲和好奇心，引导学生进行科学探究活动，研究科学知识和技能。
教学难点：引导学生有效地进行探究活动，培养学生的科学思维和科学态度。
六、教学方法：1、启发式教学法：通过引导学生自己发现问题和解决问题，培养学生的探究欲和好奇心。
2、实验教学法：通过实验让学生亲身体验科学知识，提高学生的科学素养。
3、讨论教学法：通过讨论让学生交流思想，激发学生的创新思维。
七、教学内容安排：第一单元：植物1、植物的基本特征和分类。
2、植物的生长和繁殖。
3、植物与人类的关系。
第二单元：动物1、动物的基本特征和分类。
2、动物的生长和繁殖。
3、动物与人类的关系。
第三单元：我们周围的材料1、常见材料的特征和分类。
2、材料的性质和用途。
3、材料的环保意识。
第四单元：水和空气1、水和空气的基本特征和性质。
2、水和空气的应用和保护。
3、水和空气的环境意义。
八、教学评价：1、通过课堂表现和作业评估学生的研究情况。
2、通过实验和探究活动评估学生的科学素养。
3、通过小组合作评估学生的协作能力。
教学重点是培养小学生的科学素养，重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心。
教学难点在于通过动手动脑、亲自实践，使学生形成较强的科学探究能力。
基本措施包括将科学课程的总目标落实到每一节课，把握小学生科学研究特点，因势利导，用非法多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学研究的主要方式，树立开放的教学观念，引导学生的科学研究活动，充分运用现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
主要教学活动类型包括搜集信息、现场考察、自然状态下的观察实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想。
主要导学方法包括探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
教科版三年级上册科学教学计划
教科版三年级上册科学教学计划教学重点：1、引导学生进行有序的科学探究活动，培养他们的探究意识和能力；2、教授与周围常见事物有关的浅显的科学知识，培养学生的科学素养；3、鼓励学生保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成科学态度和情感。
教学难点：1、引导学生从常识研究到科学研究，理解科学探究的过程和方法；2、促进科学小组合作研究，培养学生的合作意识和能力；3、激发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。
六、教学方法：1、引导学生参与探究活动，培养他们的观察、实验、调查等科学实践能力；2、采用启发式教学方法，引导学生自主研究，培养他们的创新意识；3、采用小组合作研究方法，培养学生的合作意识和能力；4、采用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的兴趣。
七、教学内容与进度安排：本册教材共分为四个单元，每个单元约需4-5周的时间完成。
具体安排如下：第一单元：植物（4周）第二单元：动物（5周）第三单元：我们周围的材料（4周）第四单元：水和空气（5周）八、教学评价：1、定期进行学生的研究情况评价，了解学生的研究进度和掌握情况；2、注重对学生的实践能力和科学素养的评价，重视学生的探究活动；3、鼓励学生自主评价和互评，培养他们的自我认知和合作意识。
教学重点是培养小学生的科学素养，教学难点是通过动手动脑、亲自实践，使学生形成较强的科学探究能力。
基本措施包括将科学课程的总目标落实到每一节课，把握小学生科学研究特点，用非法多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学研究的主要方式，树立开放的教学观念，引导学生的科学研究活动，充分运用现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
主要教学活动类型包括搜集信息、现场考察、自然状态下的观察实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想。
主要导学方法包括探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
教科版三年级上册教学计划（通用5篇）
教科版三年级上册教学计划教科版三年级上册教学计划（通用5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候写一份详细的教学计划了。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编收集整理的教科版三年级上册教学计划（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
教科版三年级上册教学计划1一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。
三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
教科版三年级上册科学教学计划
4、充分利用身边的科学，引导学生从生活中的衣食住行入手来了解科学知 识。从而发自内心的热爱科学。
5、注重对学生平时学习的督促与强化。严格按要求进行练习与测试并及时 给予反馈。
6、拓宽学生的信息渠道，让学生对身边的事物有更多的了解。从而更好地 去研究身边的科学。
二、教学工作目标任务
科学学科的教学改革倡导探究性学习、动手实验、野外实践观察等亲身经历 的学习方法，以改变以往单一的理论授课的学习方式，建立和形成有利于发挥学 生主动性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
本着“一切为了学生的全面发展”的原则，“以学生的发展为本”的思想， 为学生的全面发展创造条件。
第四单元水
——以“水”为线索，引导学生探究水的三态变化和它与我们的生活的关系。 通过观察、提问、实验、记录、交流等一系列现象，探究水在不同条件下可以呈 现出的不同状态以及它与我们的生活的关系。
二、教学目标
1、让学生了解一些有关自然现象中蕴含的科学知识，初步培养学生对自然 现象的好奇心和探究欲。
2、让学生掌握一些科学探究的基本方法和技能，能够自主地进行一些简单 的科学探究活动。
3、让学生了解与生活密切相关的自然现象和事物，增强学生对自然的认识 和热爱。
4、培养学生的观察力、问题意识、创新精神和实践能力等科学素养。
5、培养学生尊重事实、善于质 疑的科学态度和科学精神。
6、让学生了解与环境保护有关 的知识，树立环保意识。
《怎样加快物质的溶解》和第七单元《天气和气候》是选学单元。本册教材 的编排既注意了学科的内在，又强调学科之间的相互渗透和拓展。学生在探究中 学习，在学习中探究。本册导图主要集中在“怎样观察物体的变化”这一问题上，
教科版小学《科学》三年级上册教学计划及进度
三年级科学上册教学计划一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
四、教学进度第一单元一、植物1、我们看到了什么2、校园的树木3、大树和小草4、水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化7、植物有哪些相同特点第二单元二、动物4 1、寻访小动物5 第五周国庆放假6 2、蜗牛（一）6 3、蜗牛（二）7 4、蚯蚓7 5、蚂蚁8 6、金鱼8 7、动物有哪些相同特点第三单元三、观察我们周围的材料9 1、观察我们周围的材料9 2、那些材料硬10 3、比较韧性10 4、它们吸水吗11 5、材料在水中的沉浮11 6、砖瓦和陶器、瓷器12 7、给身边的材料分类第四单元四、水和空气12 1、水13 2、水和食用油的比较13 3、谁流得更快一些14 4、比较水的多少14 5、我们周围的空气15 6、空气占据空间吗15 7、空气有重量吗16 学期复习17 学期复习18 学期复习。
(完整word版)教科版小学《科学》三年级上册教学计划及进度
教科版小学《科学》三年级上册教学计划
一、教学指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。
三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
二、教材分析
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。