三年级下册第9课《寓言两则》课件
三年级下册第9课寓言两则.doc
《寓言两则》教案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教学内容来源:小学三年级语文语文（下册）第三组
教学主题：《寓言两则》 课时：第一课时
授课对象:三年级学生
设计者:实验小学 三年级语文组
目标制定的依据
《语文课程标准》提岀''中年级阅读教学的要求是要培养学生能对课文中不理解的地方 提岀疑问"■本组教材围绕''要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题， 学会探究真相、真知与真理
2. 教材分析
《寓言两则》（两课时）是人教版三年级第六册第三单元的一篇课文,引导学生抓住 关键词,理解课文内容，会思考,受到启发，学习对事物进行分析推理的方法。
3. 学情分析
学生平时对古代寓言故事，成语故事都较为感兴趣，《南辕北辙这个成语故事,部分 学生课外已经有所接触,教学前我也布置了预习•所以，学生对这个故事的内容已经有所 了解，本课的学习主要是让学生理解。
教学目标
1. 理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2. 学会生字，理解“窟窿”“街坊” “后悔”“劝告”等词语的意思。
3. 认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4. 能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
评价任务
评价彳壬务一：：认识5个生字,学会12个生字,理解词语的意思
评价任务二:根据自己在预习中的理解，谈谈寓言的意思。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 导入新课 活动一
1、同学们喜欢听寓言故事吗？ 为什么？
厶•过去我们学过哪些寓 言？
活动二
1、寓言有什么特点？（用一 个短小的故事说明一个深刻的道 理或讽刺某种人。寓：寄托、包 含的意思。言：讲道理。）
2、 “寓言二则”的“则” 是什么意思？（相当于“篇”）
3、 今天我们学习《南辕北
辙》和《亡羊补牢》两篇寓
、
7嵬金目标一）
环节二 初读课文 整体把握 活动一
理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成 语，这个成语中有不理解的字 吗？
三年级下册寓言两则人教版语文三年级下册课本第九课寓言两则
第 1 页 共 4 页 三年级下册寓言两则人教版语文三年级下册课本第九课寓言两则
人教版语文三年级下册课本第九课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，两则寓言都出自《战国策》。WTT在此整理了人教版语文三年级下册课本第九课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册课本第九课《寓言两则》课文
《亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。 第 2 页 共 4 页 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
人教版语文三年级下册课本第九课《寓言两则》学习要点
这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠;“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是 第 3 页 共 4 页 “背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。
三年级语文下册第九课寓言两则课文
三年级语文下册第九课寓言两则课文
三年级语文下册第九课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，店铺在此整理了三年级语文下册第九课《寓言两则》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级语文下册第九课《寓言两则》课文-原文
《亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
三年级语文下册第九课《寓言两则》课文-教学设计
【教学目标】 1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】
理解两则寓言的寓意。
【课前准备】
1、教师：挂图，生字词卡片。
2、学生：收集寓言。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?
语文人教版三年级下册9寓言两则《亡羊补牢》
《亡羊补牢》教学设计
太和县郭庙镇前张小学 李 标
教学目标：
1.会读写本篇课文中的9个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2. 朗读课文，能用自己的话将这则寓言讲出来。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点：感受寓言揭示的形象，了解课文主要内容，体会寓意。
教学用具：畅言交互式多媒体教学系统。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、读课题。
从读中你知道了什么?还有什么不明白的提出来。
2、什么是寓言呢？你又知道哪些寓言故事呢？”
寓言就是用一个故事，寄托一个深刻的道理。寓：寄托。今天我们学习寓言故事《亡羊补牢》，板书课题：亡羊补牢。
二、朗读课文，整体感知
1、指名朗读。
老师请同学来分段朗读课文，看谁读得准、读得有感情，其他同学作评委，待他们读好后再来点评一下，好吗？
、字义理解
亡：丢失。
牢;牲口圈。
、指名学生评价、试读。老师总结、明确。
指导朗读下面两个句子，并让学生换个说法（把反问句、双重否定句改成陈述句，学生回答后出示课件明确）:
(1) “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”换个说法：羊已经丢了，不用修羊圈。（要读出一种满不在乎的语气） (2) “他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”换个说法，意思就是：“他很后悔，应该接受街坊的劝告。”（表现出此时养羊人后悔自责的心理）
2、课件播放
、看图，能说出寓言的名字吗？故事的内容知道吗？
、讨论，说一说。
3、认读生字，指导写字。
出示生字词课件，指名学生认读，出示拼音后，大家每个齐读两遍。
A“羊圈”的“圈”是多音字，这里应读第四声，书写时也注意笔画。
B“窟窿”的“窿”读轻声。让学生猜猜它的意思。师明确：都是穴宝盖，洞穴，表示孔、洞的意思。同学们能联系字形去理解词语的意思，这一点非常值得赞赏。
C指名学生认读“圈”“街”等字，老师在白板田字格内范写生字“窿”“叼”，并解释该字的结构、部首，大家拿起手跟着老师写。
人教版小学三年级下语文第九课寓言两则
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
虹桥学校小学部教学设计
单元 三单元 课题 9.寓言两则《亡羊补牢》 课时 一课时
学习
目标 1、会认3个生字”窟，窿，叼”，会写9个生字上下结构：寓，窟，窿 左右结构：则，狼，叼，劝，悔 左中右结构：街。正确读写：寓言，亡羊补牢，羊圈，窟窿，叼走，街坊，后悔，劝告等词语。
2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，能用自己的话讲讲这则寓言故事， 通过查字典或联系上下文等方法理解重点词句，理解课文内容。
3、结合生活实际体会故事蕴含的道理。懂得做错了事要即时纠正。
重点
难点 重点：注意多音字“圈”的读音及“窟窿”的窿本音读二声，这个词里读轻声。“街”字的字形。“窟，窿”的右下部分不要少写一笔，“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩后写一提，不要写成撇。“悔”右下方的“母”字，不要把两点写成竖。
难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前
准备 学生搜集寓言故事。
学 习 指 导 预 案 设计意图
一、谈话激趣，揭示课题
1、释题导入：板书课题，齐读课题，谁知道“亡”“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去，“牢”指养牲畜的圈。）
把这两个字的意思带入课题中就是“亡羊补牢”这个成语的意思，谁来试着说一说？（羊丢失以后修补羊圈）
二、教学过程 整体感知
1、 请同学们打开书自由朗读第一则寓言《亡羊补牢》。（提示：要注意读准字音，读顺句子，遇到难读的句子还可以多读几遍。提示：“窟窿”的“窿”本音是“lóng”,在“窟窿”这个词里读轻声）
记忆生字：你是怎样记住这些生字的呢？
加一加：屈——窟 隆——窿
比较法：寓——遇 狼——狠
想象法：叼、悔、劝
2、 指名读课文，其他同学边听边想：这则寓言主要讲一件什么事？
向学生渗透解释词语的方法。
引导学生运用多种方法记忆生字，学生的记忆方法只要合理就应给予鼓励。
语文人教版三年级下册第9课 寓言两则
流程导学式教学设计
时 间 月 日 教材第 页 总序第 节
学习内容 人教版三年级语文第9课《寓言两则》
学习目标 1. 认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。
2. 能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。
3. 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学习分析 《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
学习准备 预习任务：
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。
3、用自己喜爱的方式记忆生字。
4、课文主要讲了一件什么事？
学习流程 导学策略
一、检查预习情况
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
二、独学
1、、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、 用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、 养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
三、研学
1. 羊为什么少了一只？是怎样丢的？
2. 养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？
3. 你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？
4. 读完这个故事，你懂得了什么？
四、展示
课堂小结：
像文中养羊人这样犯了错误，只要（ ）就（ ）。
三年级下册语文第九课寓言两则课文
三年级下册语文第九课寓言两则课文
《亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈juàn破了个窟窿，夜里狼从窟kū窿long钻进去，把那只羊叼diāo走了。
街坊劝quàn他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠chan多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
其实所谓的寓言指的是从生动有趣的故事中可以得到一个深刻的道理。但是这个故事并不一定是真实的。是古代人们为了给人们一个提醒而编造的。那么，《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
语文人教版三年级下册9寓言两则之亡羊补牢
9、寓言两则
第一课时（亡羊补牢）
一、谈话激趣揭示课题
二、理解题意。
三、初读课文，了解内容。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、让我们来看看他不听劝告的结果。（指名读第4节，评议）
4、刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
6、讨论交流：养羊人是怎么做的？为什么？
7、理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、学习生字总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
4、认读生字
七、作业设计：
1．比一比再组词
悔（ ）叼（ ）屈（ ）隆( )
梅（ ）叨（ ）窟 ( ) 窿（ ）
2背诵这则寓言。
3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
第二课时（南辕北辙）
一、齐读《亡羊补牢》。
二、故事导入激发兴趣
三、自读自悟
1、把课文读正确流利。认读生字“缠”
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题
四、汇报交流，指导朗读课文
1、检查读文和认读生字
2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”
3、练习朗读课文，讲故事
三下三单元 9 寓言两则
第 三 单元 第 9 课
课题 9寓言两则 课型 新授课 课时 2
教学目标 1、学会本课的5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿„„”等生词。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点 1、 结合生活实际，体会两则寓言的寓意。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
教学难点 在感受寓言提示的形象，了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教具准备 老师准备课件、生字、词语。布置学生预习课文。
学生回忆以前学过的寓言故事，收集寓言故事，预习课文。
第＿1＿课时
学习目标 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
学习重难点 重点：认识本则寓言中的生字、新词。
难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教
学
活动内容 活 动 方 式 补充与修改 设计意图
一、谈话激趣揭示课题
二、理解题意
1．教师在黑板上板书：寓言两则，引导学生写“寓”和“则”。
2．出示寓言的解释：寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
3．引导学生阅读后，教师引导生抓住关键词，短小，道理。
4．说到寓言，你还联系到了哪种体裁？（童话，出示寓言与童话的区别，引导生阅读。）
5．交流以前学过的文章中哪些是寓言，哪些是童话故事。
1．今天我们先学习第一则寓言。跟老师写课题：亡羊补牢。指名 从旧知引入新知，引导学生在交流中了解寓言的特点，并学写难点字。
引导学生一步一步理解题目意思，从而激发学生的学习兴趣，质疑问难。
过
程
三、初读课文，了解内容。
四、新授课课课文，理解内容。
小学三年级语文下册寓言两则小学语文三年级下册
第 1 页 共 9 页 小学三年级语文下册寓言两则小学语文三年级下册
小学三年级语文下册第9课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，WTT在此整理了小学三年级语文下册《寓言两则》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学三年级语文下册《寓言两则》-原文
《亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。 第 2 页 共 9 页 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
小学三年级语文下册《寓言两则》-同步练习
【课业设计】
一、我会写
1、“亡羊补牢”中“亡”的意思是________，“牢”的意思________。
2、“南辕北辙”中“辕”的意思是________，“辙”的意思是_______，这个寓言告诉我们______________________。
二、选字组词，用“√”标出