高考语文一轮复习之必修二第二单元知识点汇总
基础梳理·尽善尽美
《诗经》两首
一、 通假字 “匪”通“非”，不是 1. 匪来贸丝（ “于”通“吁”，唉 2. 于嗟鸠兮（ 3. 犹可说也（ “说”通“脱”，脱身 “泮”通“畔”，边岸 4. 隰则有泮（ “莫”通“暮”，年末 5. 岁亦莫止（ ） ） ）
）
）
“尔”通“ ”，花盛开的样子 ） 6. 彼尔维何（ 7. 狁孔棘 （ “棘”通“急”，紧急 ）
⑤王子将兵 之
（ jiàng，率领
）
①靡室劳矣 3.靡 ②所向披靡
（mǐ，无、没有 （mǐ，倒下 （mí，浪费
） ） ）
③徒靡弹药
①言既遂矣 ②何往而不遂
（ 顺心
）
（ 通，达
（ 成功 （ 终究 （ 于是
）
） ） ）
4.遂
③功遂身退 ④市罢，遂不得履 ⑤遂逐齐师
①载笑载言 ②体无咎言 5.言 ③言既遂矣 ④具以沛公言报项王 ⑤凡六百一十六言 ①秋以为期 ②以望复关 ③以尔车来
5. 步余马于兰皋兮。( ) 再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。 译文：__________________________________________________________
状语后置句，应为“于兰皋步余马”。
定语后置句，应为“岌岌冠”“陆离佩”。
让我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊。
靡室劳矣 夙兴夜寐 ，靡有朝矣。 5.三岁为妇，______________ 。______________ 隰则有泮 。总角之宴，______________,______________ 言笑晏晏 信誓旦旦 ， 6.淇则有岸，______________
不思其反。
我戍未定 ，靡使归聘。 7. _________ 杨柳依依 。今我来思，______________ 雨雪霏霏 。 8. 昔我往矣，______________
二、 一词多义 ①薇亦作止 （ 起，冒出地面 ）
②时浓雾半作半止
1.作 ③振奋作声 ④一鼓作气 ⑤作《师说》以贻①将子无怒 ⑥昼夜勤作息 ①将子无怒 ②出郭相扶将 2.将 ③将功赎罪 ④王侯将相宁有种乎
（ 兴起
（ 发出 （ 振作 （ 写作 （ 劳作
）
） ） ） ）
（ qiāng，请，愿） （ jiāng，扶持 （ jiàng，将领 ） （ jiāng，拿，用 ） ）
悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。氓妇 正是用自己沉痛的人生经历把少女时代最美 的梦想——爱情无情地撕碎，血淋淋地展示 给世人：鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘零，忠厚 的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地 承诺明天就会“不思其反”，爱情之美转眼 就会随风而逝。
素材应用2：士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也！ 自古以来，女子纯情，男子负心。 这世界上有多少男人在游戏花丛，多少的女子在黯然神伤？多少的人在对爱情 绝望，含笑饮砒霜？ 对于感情，通常女子倾向于感性，男子倾向于理性。当爱已成往事，真正的解 脱，还是必须面对现实生活里的冷酷挑战。解脱是放下，不是放弃。想起西塞 罗的一句名言：青年人对于爱情，要提得起，放得下，那才是一个智者。我要 说：不仅是爱情，任何事都要提得起，放得下，因为太阳总会升起！ 这就是深阅读给我的启示。 (选自2010年贵州高考优秀作文《深阅读启示》)
3. 不吾知其亦已兮。( ) 译文：______________________________________________________________
不了解我也就罢了。 4. 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 ( 译文：_______________________________________________________________
一、 通假字 1. 偭规矩而改错
( “错”通“措”，措施
)
) ) ) )
2. 忳郁邑余侘傺兮 ( “邑”通“悒”， 苦闷 3. 何方圜之能周兮 ( “圜”通“圆”， 圆凿 4. 进不入以离尤兮 ( “离”通“罹”， 遭受 5. 芳菲菲其弥章 ( “章”通“彰”，明显
①伏清白以死直兮
（ （ （
保持、守 埋伏 使…屈服 佩服
六、 名句积累 1.氓之蚩蚩， 抱布贸丝 。 匪我愆期 ，子无良媒。将子无怒，__________ 秋以为期 2. _______________ 。 乘彼垝垣 ，以望复关；不见复关________________ 泣涕涟涟 3. ____________ 。
其黄而陨 4.桑之落矣，______________ 。
素材应用3：距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何 我看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华？ 我想说，或许距离是那盏神灯，或今皆有，像《诗经》中的《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓 伊人，在水一方。”姣好女子立于沙洲，就是那一方无情水隔断了你侬我侬，留 住了诗情画意，摒却了没有距离的遗憾。古时的山水泼墨画，均会留出一些空白， 或者拉远视界与山水的距离，使人感到山也朦胧，水亦空奇，看到的是“山是眉 峰聚，水是眼波横”。也许事实并不是这样的，山或许遭人樵采，已经满目疮痍； 水或许已经枯涸，剩一摊烂泥，不管如何，留给我们的，是距离带来的“清、寂、 和、静”。 (选自2008年湖南高考满分作文《彼岸花》)
加高 8. 高余冠之岌岌兮( 形容词作动词)____________
9. 长余佩之陆离( 形容词作动词 )____________ 加长
四、 古今异义 1. 怨灵修之浩荡兮 古义：荒唐，没有准测。 ______ 今义：形容雄伟或壮大。 2. 固时俗之工巧兮 善于取巧。 古义：______ 今义：技艺巧妙。 3. 偭规矩而改错。 古义：改变措施。 ______ 今义：改正错误。 4. 竞周容以为度 ……当作。 古义：把 ______ 今义：认为。
5、《离骚》节选
屈原(约公元前340—约前278)， 战国时期楚国人，伟大的爱国诗人、 政治家，“楚辞”的创立者和代表作 者。《离骚》是屈原的代表作，370多 句，2400多字，为中国古代最长的政 治抒情诗。《离骚》又常被举作屈原 全部作品的总称。
“离”:遭遇； “骚”：忧愁； 《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
关于并称
风 骚：“风”指《诗经》里的 《国风》，“骚”指屈原所作的《离骚》， 后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位 或在某方面领先叫领风骚。 迁客骚人：出自范仲淹《岳阳楼记》。 迁客：被贬谪到外地的官吏；骚人：诗人。 贬黜流放的官吏，多愁善感的诗人。泛指 忧愁失意的文人。
基础梳理·尽善尽美
《离骚》
5. 宁溘死以流亡兮 古义：______ 随流水而消逝。 今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 6. 长余佩之陆离 古义：______ 修长的样子。 今义：形容色彩繁杂。 7. 吾独穷困乎此时也 古义：______ 走投无路。 今义：经济情况不好。
五、 文言句式
被动句，无标志被动句 1. 謇朝谇而夕替。( ) 译文：_______________________________________________________ 在早上进谏而在晚上即遭贬黜。 2. 既替余以蕙兮，又申之以揽茝。(状语后置句，应为“以蕙替余，以揽茝申之” ) 译文：____________________________________________________________ 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。 宾语前置句，应为“不知吾其亦已兮”。
） ） ）
④郯子之徒，其贤不及孔子
（ 比得上
）
①吾独穷困乎此时也 4. 乎 ②延伫乎吾将反 ③技盍至此乎
( 于，在 ( 句中舒缓语气 ( 表示疑问语气
) ) )
三、词类活用
1. 余虽好修姱以 羁兮 ( 名词作动词 )____________ 舒服、约束 2. 鸷鸟之不群兮 3. 屈心而抑志兮
合群 ( 名词作动词 )____________
） ） ）
二、 一词多义 1.伏 ②惧有伏焉
③ 降龙伏虎
④伏其为人
（
）
①固前圣之所厚
②蔺相如固止之 2. 固 ③固国不以山溪之险 ④汝心之固，固不可彻 ⑤固若金汤
(
( ( ( (
本来，原来 ) 坚决 巩固 顽固 坚固 ) ) ) )
①及行迷之未远 3.及 ②追张仪，不及 ③延及岸上营落
（ 趁着 （ 追赶上 （到
第二单元
《诗经》两首 《离骚》节选 《孔雀东南飞》
诗三首
4、《诗经》两首
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称为 《诗经》。共收录从西周初年到春秋中叶的 诗歌305篇，故又称“诗三百”。 《诗经》分为“风” 三部分。 “雅” “颂”
《诗经》的基本表现手法为“赋、比、 兴”。
素材运用
氓 【适用话题】可用于“婚姻与爱情”“自尊 自爱” “男女平等”“追求与放弃”“责 任”“承诺”“爱情”“悲剧”“对比”等 写作话题中。
必修二 文言文
《<诗经>两首 高频素材·活学活用
链接课文：《<诗经>两首》 素材应用1：抚着玻璃幕墙，掠过《清明上河图》绣品的点点滴滴，我仿佛看到 了宋时贩卖的小二，仿佛听到了走街串巷打板的叫卖。面对孔子画像，我仿佛 看到了他为众弟子讲课的情形，听到子贡询问老师问题的声音。而翻开《诗 经》，是“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的爱慕，是“兄弟不 知，咥其笑矣”的悲凄。 透过这一架望远镜，我们看到了古代人们生活的景象，看到了近代科技的发展； 透过这一架望远镜，我们感受到了生活的艰辛，收获的甜蜜；透过这一架望远 镜，我们触及了生活的希望，未来的畅想。 (选自2011年天津高考满分作文《艺术是生活的镜子》)
( 使动用法
使……受委屈 )___________
4. 伏清白以死直兮
( 为动用法
高中语文人教版必修二复习
• 水涡wō 虚掷 zhì 徜徉cháng 缪斯miù 澄清chéng 袅娜niǎo nuó 颤栗zhàn lì 混沌hùn dùn • 葱茏cōng lóng 漪澜yī lán
• 潭柘寺zhè 蓊蓊郁郁wěng
脉脉含情mò
• 一椽破屋chuán
• 纤夫qiàn
剥削xūe
纤腰xiān
隽秀jùn
隽永juàn
必修二复习
必修二背诵篇目
• • • • • • • • • • 4.诗经两首： 氓 7.诗三首 涉江采芙蓉 短歌行 归园田居（其一）（少无适俗韵） 8.兰亭集序 9.赤壁赋 10.游褒禅山记 第3段：于是余有叹焉...此余之所得也
第一单元《荷塘月色》 《故都的秋》 《囚绿记》知识梳理
• 字音：
• 踱步duó 弥望mí 颤动chàn 渺茫miǎo 煤屑xiè 落蕊ruǐ • 颓废tuí 歧韵qí 房檩lǐn • 细腻nì • 移徙xǐ 瞥见piē 涸辙hé 尘垢gòu 黝黑yǒu 霎时shà 梵婀玲fàn 夹袄jiá 平仄zè 驯鸽xùn 譬如pì 婆娑suō 猗郁yī 栅栏zhà 俯瞰kàn
• 幽禁jì n
禁不住jīn
安宁ní ng
• 宁愿nì ng 创伤chuāng 创chuàng建 露水lù 露相lòu 厚薄báo 刻薄bó 薄荷bò 参差cēn 参与cān 人参shēn 疏疏落落luò • 落枕lào 落在后面là 折腾zhē
• 折叠zhé 折耗shé 差别chā 参差cī 差劲chà 出差chāi 穿着zhuó 着装zhuó 着急zháo 笑着zhe 着数zhāo 独处chǔ 妙处chù
古今异义
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（修长的样子/形容色彩繁杂） 便可白公姥 （告诉/常指一种颜色） 共事二三年 （一起生活/一起工作） 可怜体无比（可爱/值得怜悯） 汝岂得自由（自作主张/不受拘束） 槌床便大怒（坐具/睡觉的地方） 以此下心意（忍耐受委屈/下定主意） 本自无教训（教养/训斥或从错误得到认识） 自可断来信 （使者，指媒人/书信） 处分适兄意（处理、处置/对有错之人作出处罚决定） 蹑履相逢迎 （迎接/常指奉承、拍马） 汝是大家子 （大户人家/我们） 奄奄黄昏后 （暗沉沉的；形容气息微弱） 叶叶相交通 （交错相通/为运输、邮电事业的总称）
必修下册之《鸿门宴》(复习课件)高考语文一轮复习课内文言文经典篇目梳理(全国通用)
①译文： _______明_天__犒__劳__士_兵__,_给__(我__)_打_败__刘__邦__的_军__队__。__(得__分__点__：_旦__日__、__ _飨__、__为_，__省__略__句_)____________
②译文： 我叫人观察他的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜 __________________________________________________ 色_，__这__是_天__子__的__运_气__啊__。__(得__分__点__：_气__、__为__，_判__断__句__) ______________
【教材梳理】
文言实词——相
(1)使子婴为相(《鸿门宴》)
(2)端章甫，愿为小相焉《论语侍坐》）
(3)儿已薄禄相（《孔雀东南飞》）
(4)吉人自有天相（成语）
(5)伯乐相马(《马说》) 悔相道之不察兮(《离骚》)
(6)未得与项羽相见(《鸿门宴》)叶叶相交通(《孔雀东南飞》) （①相见常日稀 ②久久 莫相忘 ③六合正相应 ④叶叶相交通 ⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相向鸣 ⑦黄泉下相见）
②译文： 秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救了他，现在事情 __________________________________________________ 有__紧_急__情__况__，__所_以__幸__亏__(他__)来__告__诉__我_。__(_得__分_点__：__游__、_活__、__幸__) _______
(7)杂然相许（《愚公移山》）眈眈相向（《狼》）好自相扶将(《孔雀东南飞》)
(1)名词，丞相； (2)名词，主持赞礼的司仪官；(3)名词，面相，相貌；(4)动词，辅 佐，帮助；(5)动词，观察，鉴别；(6)副词，相互，指双方； (7)副词，偏指一方， 表示动作行为趋向一方。
高三语文必背必修2知识点梳理2高一语文必修二知识点梳理(三篇)
高三语文必背必修2知识点梳理2高一语文必修二知识点梳理(三篇)2023年高三语文必背必修2学问点梳理2一上学期我们主要进展了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。
备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。
为学生形成学问的系统做预备。
本学期要进展的是其次阶段和第三阶段。
其次阶段是学问的网络系统阶段。
以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。
以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。
教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。
第三阶段是模拟提高阶段，主要是进展“东三省”的三次模拟考试。
在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。
我所教的两个班级，语文根底相对较差，而且是局部学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。
尽管如此，我对学生依旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们熟悉到语文对于他们的高考的重要性。
一、激发兴趣、提高课堂质量大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。
语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。
努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
二.、营造民主课堂。
让学生在轻松开心的环境中学习。
在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。
对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。
擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。
三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。
高一语文第二单元知识点归纳高一语文必修二第二单元知识点总结(五篇)
高一语文第二单元知识点归纳高一语文必修二第二单元知识点总结(五篇)高一语文其次单元学问点归纳(精)一一、备课状况。
教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，校长常常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
刚开学的时候，由于从高三下来后，对高一的教学工作需要一个适应期，也由于工作量比拟重，我无视了学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易承受。
然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。
慢慢地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观看，我发觉有以下两方面的显著特点：高一新生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。
另一方面，两个班的同学都各有特色，比方二班的学生比拟活泼，学生反响较快，上课气氛积极;而一班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好;二班注意个人力量，有一局部学生喜爱独立学习。
假如讲得太深，没有照看到整体，教学效果就不抱负。
经过实践的检验，我充分熟悉了了解及分析学生实际状况，实事求是，对学生进展因材施教，将会对授课效果有直接影响。
因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
二、上课状况。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
为此我实行的措施有：1、加强自身的素养，提高教学技能。
上课尽量做到使内容丰富，实际。
教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部。
并且每天都以充分的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。
2、以学生喜闻乐见的形式培育学生的语文素养。
2024年高考语文一轮复习配套教材课件(部编新高考版) 必修下册(二) 拓展训练 走进高考
郑穆公派人到客馆察看，(原来杞子及其部下)已经捆好了行装，磨 快了兵器，喂饱了马匹(准备好做秦军的内应)。(郑穆公)派皇武子去致 辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快没了， 你们也该走了吧。郑国有狩猎之地，秦国也有狩猎之地。你们回到该 国的狩猎之地中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”(于是)杞子 逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。
“御”字含义相同。 C.“将步师出于敝邑”与“因人之力而敝之”(《烛之武退秦师》)两句
中的“敝”字含义不同。 D.“未报秦施而伐其师”与“留待作遗施”(《孔雀东南飞》)两句中的
“施”字含义不同。
B项抵御，抵挡/治理。 A项均为使……劳。 C项谦词/损害。 D项恩惠/施与。
3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 A.杞子利用自己掌管郑国北门钥匙的时机让秦国偷袭郑国，秦穆公征求蹇叔的
蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子，对他说：“晋国 人必定在崤山抗击我军。崤山有两座山头，南面的山头是夏王皋的坟 墓；北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座 山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”秦军于是向东进发。
三十三年春天，秦军经过周都城的北门，(兵车上)左右两边的战士 都脱下战盔，下车(致敬)。接着有三百辆兵车的战士刚下车又一跃而上。 王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不 讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境 而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”
蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉。 其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收 尔骨焉。”秦师遂东。
三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下。超乘者三百乘。王孙 满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼必败轻则寡谋无礼则脱入险 而脱又不能谋能无败乎？”
必修下《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》(讲义)(学生版)高考语文一轮复习
第02讲必修上《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》一轮复习目录01考情分析.备考策略 (1)02知识导图.思维引航 (1)03考点突破.考法探究 (6)考点一信息的筛选与整合.............................................................................................错误！未定义书签。
考点二信息的辨析.........................................................................................................错误！未定义书签。
04热考题型.解题策略. (6)05真题感悟.命题洞见 (22)文言文课内重要篇目复习目标（1）分类梳理通假字、一词多义、古今异义词、词类活用、特殊句式这五类文言现象，提升归纳和运用古代汉语的能力。
（2）充分理解经典选篇中古圣先贤的思想，认识其文化价值，立足现实，思考其现代意义，评论先贤思想。
（3）深入阅读《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，找出并分析各篇的重要观点，初步了解儒家、道家思想的特征，对比分析其异同，有条理地阐述自己的观点，提升逻辑思维能力。
（4）体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格，分析诸子文章阐述观点的方法和逻辑，把握史传文文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点，培养思辨能力。
（5）通过研读诸子文章，理解孔子以“礼”治国的政治理想，因材施教的教育思想；孟子“保民而王”的王道思想和富民、教民的政治主张；庄子顺应自然、尊重规律的自然主义精神。
增强学生的社会责任感和敬畏自然的时代精神。
文本联系从在历史上出现的顺序看，《论语》在先，《孟子》《庄子》在后。
而且《孟子》《庄子》中都出现了孔子的故事，《庄子》中相对更多。
《孟子》中的孔子是称颂与效法的对象，而《庄子》中的孔子形象比较复杂，有时是悟道得道的圣人形象，有时是不悟道、不知“道”的被嘲讽被批判的对象。
2025版高考语文一轮复习讲义-必修下册(一) 单篇梳理2 齐桓晋文之事
例句
句式特点或标志词
标志词为“于”，“于”与后
(4)状语后 置句
①王坐于堂上/使天下仕者 皆欲立于王之朝/王无异于 百姓之以王为爱也/吾何快 于是
面的名词(名词性词组)构成状 语，修饰前面的动词或形容词， 正常语序分别为“王于堂上 坐”“使天下仕者皆欲于王之 朝立”“王于百姓之以王为爱
也无异”和“吾何于是快”
否定句中，代词作宾语时
①臣未之闻也/莫之能御也/ 未之有也
前置，正常语序分别为 “ 臣 未 闻 之 也 ”“ 莫 能 御 之也”和“未有之也”
(3)宾语前置句 ②牛何之
疑问代词作宾语时前置， 正常语序为“牛之何” 标志词为“之”，正常语
③夫子之谓也/一羽之不举 序为“谓夫子也”和“不 举一羽”
句式
4.词类活用
活用类型
例字例句
①然后从而刑之
(1)名词作动词 ②五十者可以衣帛矣
③然而不王者，未之有也
处罚 穿
释义
称王，统一天下
活用类型
例字例句
释义
①明足以察秋毫之末
视力
两个“老”，意思均
②老吾老，以及人之老；幼 为 “ 老 人 ”/ 两 个
吾幼，以及人之幼 (2)形容词作名词
“幼”，意思均为 “小孩”
(第33段)曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可 以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹 敌楚哉？盖亦反①( 回到 )其本矣？今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于 王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王 之涂，天下之欲疾②( 憎恨 )其君者皆欲赴诉③( 奔走求告 )于王。其④ ( 如果 )若是，孰能御之？”
莅中国而抚四 古义：_中__原__地__区__
必修下册之《庖丁解牛》(复习课件)高考语文一轮复习课内文言文经典篇目梳理(全国通用)
学习目标：
1.掌握积累常见文言实、虚词的用法； 2.翻译文中的重要句子； 3.领会认识本文揭示的道理，写出一 个议论段。
梳理基础知识
温故•知新•品文
复习任务一 掌握课文文言基础知识 学生活动1 自主复习课本，看注释和学习笔记（10分钟） 学生活动2 学生闭卷限时做挖空训练（15分钟）
复习任务二 积累重点文言实词
学生活动1 学生查阅学习笔记，补充笔记
1.文言实词积累——会（10年6考）
(1)乃中《经首》之会(《庖丁解牛》) (2)长风破浪会有时(《行路难》) (3)迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》) (4)时秦昭王与楚婚，欲与怀王会(《屈原列传》) (5)好读书，不求甚解，每有会意(《五柳先生传》) (6)会天大雨，道不通(《陈涉世家》) (7)吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）
依理 谨行 藏锋
(1)庖丁解牛：比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。 (2)游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。 (3)目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。 (4)踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。现在形容对自己的现状或取得的成 就非常得意。 (5)切中肯綮：解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。 (6)批郤导窾：从骨头接合处批开，无骨处则就势分解。比喻善于从关键处入手，顺利 解决问题。 (7)新硎初试：像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出色的才干。亦作“发 硎新试”。 (8)官止神行：不用眼睛看，只凭潜意识去做某种活动。指对某一事物有透彻的了解。 (9)善刀而藏：将刀擦净，收藏起来。比喻适可而止，自敛其才。
答案： ①<副>大约，大概； ②<副>大约，大概； ③<副>大约，大概； ④承接上 文，解释原因，有“大概”的意思 5.大概 6.句首发语词，表示要发议论 不译 7. 承接上文，解释原因，有“大概”的意思 8.发语词，因为
高中语文必修二知识点汇总
高中语文必修二知识整理第一单元1、《荷塘月色》朱自清一、作者简介：朱自清：原名自华，字佩弦，诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，收在《朱自清文集》里。
散文名篇有《背影》、《绿》、《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、给下列加点的字注音翁仲（wēng）蓊郁（wěng）酒瓮（wèng）踱步（duó）媛女（yuàn）婵媛（yuán）脉脉（mò）脉络（mài）乘凉（chéng）煤屑（xiè）独处（chǔ）乍看（zhà）颤动（chàn）颤栗（zhàn）战栗（zhàn)翁仲：指墓前的石人。
婵媛：婵娟；（姿态）美好。
嬉戏（xī）桂棹（zào）水藻（zǎo）衣裳（shang）霓裳（cháng）旋律（xuán）旋风（xuàn）宁静（níng）宁愿（nìng）鹢首（yì）梵婀玲（fàn.ē）纤腰（xiān）翩跹（xiān）迁延（qiān）阡陌（qiān）束素（shù）速度（sù）似乎（sì）似的（shì）暂时（zàn）崭新（zhǎn）三、根据拼音写出相应的汉字袅娜（niǎo.nuó）凫水（fú）倩影（qiàn）靓女（liàng）霎时（shà）刹那（chà）倾泻（xiè）泄露（xiè）宛然（wǎn ）婉约（wǎn ）酣眠（mián）岷山（Mín）敛裾（jū）拮据（jié.jū）虎踞（jù）倨傲（jù）点缀（zhuì）辍学（chuò）啜泣（chuò）参差（cēn.cī）惦记（diàn）掂量（diān）拈花（niān）黏稠（nián）斑驳（bān）弥望（mí）消弭（mǐ）麋鹿（mí）2、《故都的秋》郁达夫一、作者简介：郁达夫（1896——1945），原名郁文，浙江富阳人，中国现代小说家、散文家。
高中语文必修二基础知识复习
-- --- 高中语文必修二基础知识复习 第一单元 一、根据拼音写汉字
duó步( ) niǎo 娜 ( ) mí望 ( ) yuán 女 ( ) w ěngwěng 郁郁 ( ) ch àn 动 ( ) wǎn 然 ( ) shà时 ( ) miǎo 茫( ) 落 ru ǐ( ) ji á袄 ( ) tu í废 ( ) qí韵 ( ) 房 l n(ǐ ) xùn 鸽 ( ) pì如 ( ) 细 nì( ) j īng 叶 ( ) 婆 su ō( ) 敛 j ū( ) 移 xǐ( ) hé辙之鲋 ( )
圆 hú( ) 尘 gòu( ) yǒu 黑 ( ) zhà栏 ( ) 俯 kàn( ) 水 wō( ) 虚 zhì( ) cháng 徉 ( ) miù斯( ) chéng 清 ( ) 曲 zhé( ) ni ǎo 娜 ( ) 混 dùn( ) 葱 l óng( ) yī澜 ( ) 黑 xūxū( ) mò mò含情 ( )
xi āo 皮 ( ) 剥 xūe ( ) xi ān 腰 ( ) qi àn夫 ( ) 一 chu án 破屋 ( ) j ùn 秀 ( ) 幽 j nì( ) j īn 不住 ( ) 安 níng ( ) nìng 愿 ( ) chuāng 伤 ( )
l ù水 ( ) l òu 相 ( ) 厚 báo ( ) 刻 bó( ) bò荷 ( ) cēn 差 ( ) 人 shēn ( ) 疏 lu ò( ) l ào 枕 ( ) l à在后面 ( ) 大大 luōluō( ) zh é叠 ( ) sh é耗 ( ) chā别 ( ) 参 cī( ) ch à劲 ( ) 出 chāi ( ) zh áo 急 ( ) 走 zhe ( ) zhāo 数 ( ) 独 ch ǔ( ) 妙 ch ù( ) pǐ好（ ）
点 zhu ì（ ） chu ò学（ ） chu ò泣（ ） 拾 duō（ ） pì静（ ） bì让（ ）