小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
部编版语文二年级上册教学设计
课题 小蝌蚪找妈妈 课时 2
班级 授课教师
教材分析
本课是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻
乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿—
—长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长
过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
2.学会准确理解和运用课文中出现的动词，学会讲童话故事。
3.增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理
4.会写“孩”这个生字。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
第二课时
教学过程
（一）复习导入
1.检查字词，小组开火车朗读，注意前鼻音、后鼻音和轻声；
2.引语：这节课我们继续学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》。
看！小蝌蚪游来了，它长什么样子？
（二）朗读对话，推动故事情节
1.引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，多亏了谁的帮助？它们
和小蝌蚪之间发生了什么事情呢？找一找，读一读。
2.小组分角色练习朗读鲤鱼和小蝌蚪的对话，要求：选择自
己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。指导朗读对话。
3.指导分角色朗读乌龟和小蝌蚪的对话，要求：戴上头饰，
配上动作，表演朗读。
个性思考部分
（三）细读课文，感受“变化”
1．自由读课文，边读边划描写小蝌蚪身体变化的句子。
2．给小蝌蚪身体变化过程图片排顺序。
3．用上表示先后顺序的词语“先……又……后来……最
后……”把小蝌蚪身体变化的过程连起来说一说。
（四）启发思考，讲童话
1.小蝌蚪在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下找到妈妈了吗？它们的
妈妈是什么样子的？
2.读写青蛙妈妈样子的句子，抓住“披着”“鼓着”“露着”
配上动作朗读 ；
3.借助黑板上的板书，在老师的帮助下，请学生完整地讲一
遍这个童话故事；
4.老师朗诵童话诗《两个名字》，学生学着背一背并创作。
（五）拓展知识，学写“孩”
1.补充青蛙的有关知识，教育学生爱护益虫 。
2.教师范写，学写“孩”字。
（六）布置作业
熟读课文，把这个童话故事讲给家长听。
教学反思
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教案设计
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案设计 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。 （2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。 2. 过程与方法： （1）通过图片展示、故事讲解等方式，培养学生的观察力和想象力。 （2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。 （2）引导学生学会感恩，珍惜亲情。 二、教学重点与难点： 重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。 难点：观察图片，发挥想象力，理解小蝌蚪成长的过程。 三、教学准备： 1. 课文课件或黑板。 2. 小蝌蚪、青蛙的图片。 3. 生字词卡片。 4. 小组讨论所需材料。 四、教学过程： 1. 导入新课： （1）展示小蝌蚪、青蛙的图片，引导学生观察。 （2）邀请学生分享他们对小蝌蚪、青蛙的了解。 2. 课文朗读与理解： （1）学生自读课文，注意生字词的读音。 （2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。 （3）引导学生发挥想象力，理解小蝌蚪成长的过程。 3. 生字词学习： （1）学生自学生字词，组内交流。 （2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。 4. 小组讨论： （1）学生分小组讨论：小蝌蚪找妈妈的过程给他们带来了哪些感悟？ （2）各小组派代表分享讨论成果。 5. 课堂小结： 教师总结本节课的学习内容，强调学生要关爱动物、保护环境，学会感恩。 五、课后作业： 1. 家庭作业： （1）熟读课文，巩固生字词。 （2）观察周围的自然环境，思考如何保护生态环境。 2. 拓展作业： （1）收集关于小蝌蚪、青蛙的资料，进行阅读分享。 （2）以“我眼中的小蝌蚪”为主题，进行绘画创作。 六、教学策略 1. 情境教学：通过展示小蝌蚪和青蛙的图片，以及模拟小蝌蚪找妈妈的情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。 2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，增强课堂互动性。 3. 小组合作：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。 4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题和解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。 七、教学评价 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。 2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。 3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容和生字词的掌握程度。 4. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足。 八、教学拓展 1. 开展“保护青蛙”主题活动，让学生了解青蛙在生态系统中的作用，提高环保意识。 2. 组织学生参观动物园或水族馆，近距离观察青蛙和其他动物，丰富学生的生物学知识。 3. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子阅读，增进家长与孩子的感情。 4. 开展课后阅读活动，引导学生阅读与青蛙相关的书籍，拓展知识面。 九、教学反思 在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和支持。要关注学生的情感态度，培养他们积极向上的学习精神。在教学拓展环节，要充分调动学生的积极性，提高他们的实践能力和综合素质。 十、教学计划调整 根据学生的学习进度和反馈，教师可以适当调整教学计划。在保证教学质量的前提下，适当加快或减慢教学节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。要关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习成长。 重点和难点解析 一、教学目标： 二、教学重点与难点： 三、教学准备： 四、教学过程： 五、教学策略： 六、教学评价： 七、教学拓展： 八、教学反思： 九、教学计划调整： 全文总结和概括： 本教案设计以小学语文《小蝌蚪找妈妈》为例，重点关注了教学目标的价值观培养，教学重点与难点的生字词学习和小蝌蚪成长过程的理解，教学准备的课件和图片等材料准备，教学过程的导入新课、小组讨论和课堂小结环节的学生互动和感悟分享，教学策略的情境教学、互动式教学、小组合作和启发式教学的应用，教学评价的课堂表现、作业完成、单元测试和学生自我评价的全面考察，教学拓展的环保意识培养、生物学知识学习、家长参与和知识面拓展，教学反思的教学方法调整、学生情感态度培养和教学计划调整的关注，以及全文对教学设计的全面规划和思考。
人教部编版语文二年级上册《1 小蝌蚪找妈妈》教案教学设计小学优秀公开课
参考答案：1.两宽顶就肚孩跳2.口袋脑袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘3.迎上去——妈妈下班回来了，我高兴地迎上去，说：“妈妈，您可回来啦，我的肚子正咕咕叫呢！”教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。
这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。
不足之处：教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。
比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结得不及时、不明确。
在今后的教学中，教师还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。
备课素材【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。
（2）语言优美，生动形象。
（3）情节生动，趣味性强。
（4）插图精美，有助教学。
【与文章相关的资料介绍】1.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？在青蛙繁殖季节，雌蛙将卵产在水中，雄蛙随即排出精液。
精、卵在体外完成受精过程。
受精卵在膜内进行细胞分裂，发育成胚胎。
胚胎继续发育，形成蝌蚪从膜内孵化出来。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
经过几天以后，长出了口，能够摄食水中的微生物。
再过些时候，外鳃消失，长出内鳃，身体外面逐渐出现侧线，心脏发育成一心房一心室，从外部形态到内部构造都很像鱼。
大约再过 40 天，蝌蚪又发生了进一步变化，先开始长出后肢，然后又长出前肢；尾部逐渐缩短；内鳃消失，肺形成；心脏由一心房一心室变为二心房二心室；外部形态和内部构造不再像鱼，蝌蚪已变成了幼小的青蛙，幼蛙离水登陆，逐渐发育为成蛙。
小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案
小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案【教学目标】1.听、说、认读故事中的重点词汇、短语。
2.初步领会故事的主题意义。
3.培养学生的语感和表达能力，鼓励学生表达自己的情感与感受。
【教学重点】1.词汇、语音和语调的教学2.故事把握，感受故事中的情感和价值3.训练学生文字表达的能力和口语表达的能力【教学难点】1.咕咚咕咚、吸吸呼呼等动词词汇的发音和理解2.明白小蝌蚪失去妈妈后的惊慌与焦虑3.学习如何通过文字和口语表达情感与感受【教学准备】1.电脑设备（教学PPT）2.图片、卡片等教具3.学生手册4.老师讲解用的重点笔记【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入故事中的动物（开始教育目标）把蝌蚪、青蛙、小鱼、乌龟等动物图片张贴在黑板上，引导学生一起说说看看每个动物是什么样的。
然后问问学生他们见过蝌蚪吗？会长成怎样的动物？学生们在回答时了解这个故事的主人公蝌蚪。
2.设想小蝌蚪的情景（激起情感）让学生自己想想如果自己失去了妈妈该怎么办？引导学生用语言说说。
3.了解故事情节（学习内容）播放小蝌蚪找妈妈的视频，并让学生根据故事情节回答老师的问题。
让学生形成对故事基本情节的了解。
二、讲解（20分钟）1.让学生通过故事的视觉图像、语音和语调来感知故事，探究基本情节和主旨。
2.在讲解的时候，在幻灯片上加入动画和马赛克的特效，使课程更生动。
三、表达（15分钟）1.记录学生的表达情感的想法（学生也可以选择通过图画、文字等形式来表达）2.让学生用口头讲述的形式分享自己的感受和思考，鼓励学生多表达，多交流彼此之间的想法。
四、练习（10分钟）让学生进行语音练习，引导他们理解并发音《小蝌蚪找妈妈》中的句子，培养说话表达能力。
五、总结（5分钟）回答问题加总思考，总结出今天的教学要点，激励学生学以致用。
六、作业（自学型作业）学生编一个故事，让他们用创造力和语言敏感性，表达他们自己的想法和思想。
【教学反思】1.本节课的课堂交流和思维激发策略都得到充分的实施。
小学语文人教二年级上册(2023年新编)第一单元-《小蝌蚪找妈妈》教学设计完整
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目的要求：1、学会本课7个生字和由这些生字组成的及由熟字组成的新词。
2、使了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读。
教学重点、难点：1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教具准备：生字词小黑板、教学插图、课件教学过程：一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。
１、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
）四、讲读第一自然段。
１、讲读第一自然段，看第一幅图。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。
小学语文小蝌蚪找妈妈优秀教案教学设计
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝌蚪的生长过程，知道青蛙的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勇于探索、追求真相的精神。
（3）引导学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解蝌蚪的生长过程，知道青蛙的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蝌蚪的生长过程及青蛙特点的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 图片教学法：利用图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 多媒体教学法：运用多媒体课件，增强课堂教学的趣味性。
4. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 课文课件、图片、生字词卡片等。
2. 小蝌蚪、青蛙的实物或模型。
3. 教学录音机、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小蝌蚪、青蛙的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对蝌蚪和青蛙的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，体会语气、情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生练习运用生字词，巩固记忆。
4. 探究蝌蚪的生长过程（1）学生观察小蝌蚪、青蛙的实物或模型。
（2）教师讲解蝌蚪的生长过程，引导学生了解青蛙的特点。
（3）学生讨论：小蝌蚪是如何变成青蛙的？5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 1 小蝌蚪找妈妈》优质教案_1
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能准确读写生字词语。
2、能准确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点1、学习生字词。
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生准确流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、准确、流利的朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。
2、识字、写字。
教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不理解。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题——小蝌蚪找妈妈二、整体感知并组词，会写：有、在、什、么、变、条6个生字并组词。
3、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文齐读课文，并说出一共有几个自然段？1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
（指导读出“快活”的语气）引导学生归纳小蝌蚪的外形特点。
（大脑袋、黑灰色、长尾巴）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
还多亏了谁的协助？（鲤鱼和乌龟）2、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？②齐读2自然段，用“”画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。
说说蝌蚪有什么变化？（小蝌蚪长出两条后腿）引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就——迎上去，问……为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。
小学二年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》
小学二年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》小学二年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》小学二年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》1 教学内容：这篇课文不但语言优美，而且画面生动，老师引导学生首先掌握本课生字；然后引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用；最后老师引导学生弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。
教学目的：一、根底目的：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习理解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、通过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、开展目的：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：1、学习生字词2、理解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：老师指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：蝌蚪、青蛙头饰教学过程：一、兴趣导课1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱呱”。
〔蝌蚪〕〔老师出示幻灯片1-2张〕2、谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁？为什么它要去找妈妈呢？今天我们就一起随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示：〔1〕自读课文，发现不认识的生字圈起来。
〔2〕用自己喜欢的方式识记8个生字。
2．指导学生识记重点字和难点字〔老师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字〕3．老师课件出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，检查识字效果。
〔老师出示幻灯片第3张〕三、精读领悟1、理解小蝌蚪的外形特点：(1)看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？〔老师出示幻灯片第4张〕(2)朗读第一自然段。
2017秋部编版小学语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案3篇
2017秋部编版小学语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案3篇教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
部编版小学二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》+《小蝌蚪》一、教学目标1.会认“塘、脑”等14个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两”。
2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。
3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
二、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1.谜语：身体圆圆尾巴细，全身穿着黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。
2.学生猜谜，谈话交流。
生活中见过小蝌蚪吗？它是什么样子的？这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。
（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。
）（二）初读课文，整体感知1.课文中的小蝌蚪是什么样子？（学生读课文第1自然段。
）出示课文第1自然段。
（1）小蝌蚪生活在池塘里。
（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的蓄水的坑。
）（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。
（板书：大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）（学生认读生字“脑、袋、灰”。
）（出示小蝌蚪的图片，学生一起用课文中的句子说说小蝌蚪的样子。
）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。
（3）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。
2.出示阅读提示，学生自由朗读课文。
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。
）（三）精读感悟，随文识字1.学生根据朗读提示自由读课文。
2.交流问题。
（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）（2）小蝌蚪分别找到了谁？（贴图片：鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
）出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。
“鲤”字运用字理识字法识记；“龟”字和“电”字进行对比识字。
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教课设计及反思教课目的：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等7 个生字。
2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3、经过课文的学习，让学生认识青蛙由小蝌蚪渐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要爱惜青蛙。
教课要点：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等7 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
教课难点：1、有感情的朗诵课文。
让学生认识青蛙由小蝌蚪渐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要爱惜青蛙。
2、加强对科学童话的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教课目的：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等 3 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
3、学习课文 1、2 自然段，能经过朗诵感知青蛙的变化。
教课要点：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等 3 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
教课难点：学习课文 1、2 自然段，能经过朗诵感知青蛙的变化。
教课器具：生字卡片教课挂图教课过程 ( 来自优异教育资源网斐 . 斐. 课. 件. 园) ：一、课前讲话，导入新课。
同学们，大家都知道青蛙是庄稼的好朋友，但谁知道它小时叫什么?是什么样儿的 ?这就是小蝌蚪。
那么，小蝌蚪是如何变为青蛙的呢 ?学了这一课我们就知道了。
板书课题、齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱次序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记着了哪些字 ?是怎么记着的 ?( 学生沟通记字方法 )还没有记着的字，能够在学习课文的过程中持续识记。
4、再读课文，此次要把课文读得通畅、流畅，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请念书的孩子登台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
( 声音要响亮，不读错字，不添字掉字 ) 。
7、念书的同学也给台下的小朋友提出听的要求( 仔细听，不说话) 。