学英语的关键是用英语
学英语的关键是用英语
【摘要】关注学生交际能力的培养，学生不仅在听说方面的交际能力大大增强，同时，也促进了读写交际能力的发展，取得了较好的效果。
更重要的是，学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力；增强了创新意识，培养了创造能力。
这些正是素质教育的核心。
所以我们认为，听说交际活动是英语教学的突破口，也是英语学科素质教育的突破口。
【关键词】英语教学听说交际活动
一、英语教学的实质
多年来，人们一直在寻找合理的英语教学模式，那么，英语教学的实质究竟是什么呢？当代教学论一致认为教学“是教师的教与学生的学所组成的教育活动”。
就英语而言，“教学的实质是交际”，为什么说英语教学的实质是交际呢？
第一，教学是师生之间的交际，是彼此之间进行思想、感情、信息交流的过程，教学的效果是双方互动的结果，也可以说：教学即交际（Teaching is ofcommunication）。
第二，教学是活动，通过交际活动，学生在物质操作和思维操作上认识、掌握英语，形成运用英语的能力，也可以说：教学用交际（Teaching is by communication）。
第三，师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的。
学生认识英语的进展离不开教师对客观规律的认识，教师对客观规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。
正是教学促进了这种交流，也可以说：教学为交际（Teaching is for commmunication）。
交际法提出交际是外语教学的目的和手段，这是外语教学发展的里程碑。
文
二、课堂听说交际活动的特征
交际包含“听、说、读、写”四种形式，对于它们在课堂中的具体安排，我们作了进一步的研究。
一方面，我们认为：这四种形式不能截然分开，而是经常结合在一起，相辅相成；另一方面，我们也认识到在现实生活中多数人际交流是听说交流，而传统教学模式培养出来的学生听说能力大大落后于读写能力，学了多年外语却是“聋子”、“哑巴”，这也是一个不争的事实。
从全盘考虑英语教学的角度来看，听说交际能力的提高势必为良好的读写创造条件。
因此，我们的观点是：听说交际活动应当作为外语教学的突破口。
那么，课堂里的听说交际活动有什么特点呢？有人认为让学生开口就算是进行交际了。
其实这种观念是有失偏颇的。
举个例子来说，老师先教学生被动结构，然后，要求学生口头把一系列主动句改为被动句，再让学生用be done结构一一造句。
这是不是交际呢？显然不是。
又如，课堂中教师要求学生背词组、背对话、背课文，这算不算交际呢？显然也不是。
事实上，课堂内的听说训练分为语言能力训练和交际能力训练。
前者注重掌握语言形式，后者重在实际运用，两者绝对不能等同。
如果我们的听说训练一直停留在语言能力的阶段，那么，就不会有真正意义上的交际和交际能力的提高，这不能不说是英语教学中一个令人遗憾的盲点。
三、听说交际活动的模式
值得一提的是，语言活动与交际活动存在着密切的联系：我们认为语言活动是顺利开展交际活动的必要前提与基础。
从这个意义上来说，结构与交际并不矛盾，必须引起同样的重视。
而在具体的操作中，则宜遵循先模仿后应用、先机械后活用、先语言训练后交际的总原则来安排和开展课堂活动，具体归纳为PMMC 模式，即呈现（Presentation）、机械性训练（Mechanical Drills）、有意义操练（Meaningful Drills）到交际性练习（Communicative Drills）。
虽然有些老师可能会认为机械性训练稍显过时，但正如Littlewood所讲的：“我们对语言学习的基本过程了解太少，不能断言什么对语言学习有帮助，什么对语言学习没有帮助。
”对于大多数的学生来说，结构操练仍是一种不可或缺的学习手段，尤其是当教师希望把学生的注意力强烈地、毫不含糊地集中在结构体系中某一重要特点的时候。
当然，机械性训练一定要做到目的明确、运用恰当，为以后有意义的操练及交际性练习作准备。
有意义的操练是把“意义”介入到结构中去，是我们在语言和功能间所架设的桥梁。
让我们用一个简单的例子来说明它与纯机械操练的不同之处：
（教师板书）I don’t feel like…(go t o the cinema/have aswim)
Task 1：用所给词组完成句子。
根据要求，学生会给出两个句子：
I don’t feel like going to the cinema/I don’t feel likehaving a swim.
Task 2：设计简短对话，假设由于某种原因，你拒绝了朋友的两个提议。
学生经过讨论，给出下面的对话：
A: Shall we go to the cinema?
B: Oh no, I don’t feel like going to the cinema.
A: Then how about swimming?
B: Oh no, I don’t feel like having a swim. I’m reallytired.
通过对比，我们明显地感受到后者的生动性。
因为功能与意义的结合更接近于生活情景。
特别需要指出的是，我们认为有意义操练的重要性就在于其“桥梁”功能。
否则，功能与交际之间的距离是不会自动消失的。
在经过了一定的操练之后，学生对所学语言的掌握有了一定的基础。
此时，交际练习的时机已经成熟，教师应设计练习帮助学生巩固其语言能力，开拓其交际能力。
这种练习的特点是要求学生综合性和创造性地运用所学到的语言进行交流。
当然，这并不意味着从一开始教师就可以完全放手，不加控制。
实践证明，在交际训练的初始阶段，教师设计与所教内容有直接或间接联系的情景，提供一些有用词组和句型，能够帮助学生摆脱无从开口或无话可说的尴尬，从而迅速进入角色，更好地理解和适应交际训练。
交际性练习是整个课堂教学的最高形式，设计得当，学生乐于参与，其语言交际能力的发挥达到高潮，课堂气氛的活跃达到顶点。
学生在轻松的气氛中练习，这是最理想的学习环境。
综上所述，虽然课堂中的听说交际教学需要教师花许多时间精心设计教案，可谓费时费力费心。
但是，如果能够通过我们的创造性劳动为学生提供一个舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力，运用英语进行交际，这是非常值得努力去做的。
同时我们也认为，听说交际活动使教师的角色不再局限于单纯的讲授者，而是根据需要具有了多元的特征，如：学生课堂活动的组织者，学生进行活动时的帮助者，学生表演时的观众与评价者，甚至是学生小组活动的参与者等等。
师生关系发生了变化，学生真正成为学习的主体，由此教学注入了新的内容，也更有利于教师能力的培养和开拓，真正体现出教学相长的特点。
实践证明，运用这样的思路进行英语教学，学生不仅在听说方面的交际能力大大增强，同时，也促进了读写交际能力的发展，取得了较好的效果。
更重要的是，学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力；增强了创新意识，培养了创造能力。
这些正是素质教育的核心。
所以我们认为，听说交际活动是英语教学的突破口，也是英语学科素质教育的突破口。
1.William Littlewood (1991) Communicative LanguageTeaching,
Cambridge University Pre ss
2.王才仁（1997）《英语教学交际论》，广西教育出版社
3.Christina Bratt Paulston, Mary Newton Bruder (1976)Teaching
English as a Second Langu age, Winthrop Publishers,Inc.。
初三英语教学措施和方法
初三英语教学措施和方法
初三英语教学是初中英语学习的关键阶段，需要教师采取有效的措施和方法来提高学生的英语水平。
以下是一些初三英语教学的措施和方法：
1. 建立良好的学习氛围：在英语课堂上，教师应该创造一个积极、轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 强化基础知识：初三英语教学需要强化学生的基础知识，包括词汇、语法、语音等方面。
教师可以通过课堂讲解、练习、测试等方式来巩固学生的基础知识。
3. 培养听力技能：听力是英语学习的重要组成部分，教师可以通过播放英语听力材料、组织听力练习等方式来提高学生的听力技能。
4. 提高口语表达能力：口语是英语学习的关键，教师可以通过组织口语练习、角色扮演、演讲等方式来提高学生的口语表达能力。
5. 阅读和写作训练：阅读和写作是英语学习的重要组成部分，教师可以通过布置阅读任务、写作练习等方式来提高学生的阅读和写作能力。
6. 运用多媒体教学：多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以通过使用图片、音频、视频等多媒体材料来丰富课堂教学内容。
7. 个性化教学：不同的学生有不同的学习需求和学习风格，教师应该根据学生的实际情况，采取个性化的教学方法和教学策略，以满足学生的学习需求。
8. 组织课外活动：课外活动可以拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以组织英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
初三英语教学需要教师采取多种措施和方法来提高学生的英语水平，同时需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
Unit4MyFavouriteSubject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。通过这一环节，我发现学生们在听力理解和口语表达方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对这些技能的训练。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学科喜好相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。
2.描述学科喜好的句子结构：学生需要学会如何用英语描述自己的学科喜好，如“My favourite subject is science.”、“I like geography best.”等。
3.一般现在时的运用：本单元主要运用一般现在时来描述学科喜好，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。
2.文化意识：通过学习不同学科的英文表达，使学生了解并尊重不同学科和文化，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：通过分析、比较不同学生的学科喜好，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。同时，通过问题驱动的学习方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4 My Favourite Subject之前，学生已经学习了人教版英语七年级上册的前三个单元，掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍、道别等。同时，学生也学习了一些常用的形容词和副词，如big, small, tall, short, happy, sad等。此外，学生还了解了一些基本的人称代词和疑问词，如I, you, he, she, what, where等。
英语大师是如何学习英语的
英语大师是如何学习英语的林语堂、薄冰、许国璋、陈琳、吴冰等二十多位大师级英语学者分享英语学习方法，字字金玉良言，这样学英语才能少走弯路!具有很高的参考价值。
下面是小编为大家整理的关于英语大师是如何学习英语的，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!林语堂(现代著名学者、文学家、语言学家)林语堂近年国内学英语风气甚盛，无论在中学，在大学，或在自修，多少莘莘学子都在用功夫，日求进益，我想据我个人的经验，谈谈这个中的关系。
四十年前我在德国，听过柏林大学教出来的操华语的德国人，听起来象在北京长大的，但他们都是成年以后才学的;同时我在上海所见到的留过学的中学英文教员，文法冼练极了，分析词句精透了，而说出英文，毫不地道。
有人以为目标在了解阅读，不在口讲，这是把问题看错了，学习英文的目标，只在清顺自然四字而已。
凡不以口语为基础的人，一定写不出平易自然，纯熟地道的英文。
前英国首相丘吉尔可算英文大家，他有名的句子:We shall fight on the hills。
We shall fight in the streets。
We shall fight blood and sweat and tears。
这是多么矫健的句子!何尝有一个不是小学生所能用的字?又何尝有一字夸词浮句?中国人写英文，寻章摘句，多用深句，所以才学不好。
例如对人十分佩服，你说I admire him profoundly。
便是古人做文章的做法，因为英美人士并不这样讲，用admire greatly才是自然，而用I take off my hat to him。
才是真正地道的英文。
你要明白英语言文一致，而骨子里是白话。
愈平易自然愈好，愈少粉饰藻丽语句愈好，愈近清顺口语愈好，愈能念出来顺口成章愈好。
中国人写英文，能写到这个地步的就不多，你写出来，外国人念下去象外国人写，就不容易，所以难能可贵，就在这一点。
中国人要写英文，必先淘汰古人“做文章“的观念，才能打稳正当的英文基础。
孩子刚学英语,音标和单词先学哪个？是音标重要,还是单词重要呢
孩子刚学英语，音标和单词先学哪个？是音标重要，还是单词重要呢在给不同阶段的孩子教英语的时候，家长们要注意侧重点。
对于刚刚学习英语的孩子们而言，单词要比音标重要。
很多人都认为应该先学习音标，其实这是我们在英语学习上的误区，那么音标为什么不宜先学呢？一、先学习单词的好处1、虽说我们的汉语拼音源于英语的音标，但二者区别还是比较大，音标的学习难度要大于汉语拼音。
我们先看看下图汉语拼音的构成:这些汉语拼音对于孩子们来说并不难，学习时跟着老师后面模仿就行，甚至不用知道发音口型，稍微难一点的地方也就是平翘舌音、前后鼻音和边鼻音。
国际音标总共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。
20个元音的发音对于孩子们来说难度并不大，他们跟着老师的发音后面模仿基本上就能学；但是28个辅音发音口型相当复杂，也极易混淆，仅仅跟着老师后面模仿根本学不会，还要详细了解发音口型。
这些对于成年学习者来说都有一定的难度，更何况是初学英语的孩子们呢?2、孩子刚接触英语时，如果一开始就把音标这个硬骨头给他们啃的话，势必会让他们觉得英语非常难学，也非常枯燥。
实际上英语和汉语一样是一门古老的语言，充满了无限的魅力，所以在孩子学习过程中我们要把培养兴趣放在第一位；遵循循序渐进的原则，让孩子们充分领略英语的魅力，慢慢爱上学英语，从而激发出学习的主观能动性。
3、学习音标前，孩子必须要积累一定数量的单词，因为我们在教学音标时需要结合具体的例词，才能够让原本无意义的音标变得有血有肉。
同时，积累了一定数量的词汇后，孩子们就能够到词汇中去体会发音，总结规律，这样做能大大降低音标的学习难度。
二、先学音标的弊端1、容易和拼音混淆以外研版英语为例，它分为一年级起点和三年级起点。
但是无论哪个年级，学生对于汉语拼音的运用都不是那么熟练，尤其是一年级起点。
我们可以想一下，音标和汉语拼音有很多相似之处，可是那是相似，而不是完全一样。
学生学习拼音已经很难受了，再让他们学习音标，是不是会让他们两者都学不好呢?2、教科书并没有标注音标以外研版三年级起点为例，它从小学三年级到小学六年级都没有标注音标。
如何学好英语大一英语
如何学好英语大一英语英语作为一门国际语言，在今天的社会中已经变得越来越重要。
无论是工作、学习还是生活，都需要用到英语。
所以，学好英语已经成为很多人的目标。
但是，如何才能学好英语呢？下面就给大家分享一些学习英语的方法和技巧。
1. 注重听力训练听力是学习英语的基础，因为只有通过听力学习，我们才能真正理解英语的含义。
所以，在学习英语时，一定要注重听力训练。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提高听力。
同时，也可以找一些听力材料来练习，比如英语口语课程、听力练习软件等。
2. 多读英语书籍阅读是提高英语水平的重要途径之一。
通过阅读英语书籍，我们可以学习到更多的单词、词组和句型，同时也可以提高自己的英语表达能力。
可以选择适合自己水平的英语书籍，比如英语简易读物、英语小说等，通过阅读来提高自己的英语水平。
3. 练习口语口语是我们运用英语的主要方式之一，所以在学习英语时一定要注重口语练习。
可以参加各种英语口语交流活动，比如英语角、口语比赛等，也可以找一些语伴一起练习口语。
同时，也可以每天进行口语练习，比如模仿英语口音、跟着录音练习口语等。
4. 写作能力写作是英语学习的重要组成部分之一，通过写作可以提高自己对英语语法、词汇的掌握能力。
可以通过写作练习来提高自己的写作能力，比如写英语作文、英语日记等。
可以选择一些写作题目进行写作练习，同时也可以找一些英语写作课程来提高自己的写作水平。
5. 多练习学习英语是一个反复练习的过程，所以在学习英语时一定要多练习。
可以选择一些适合自己的英语练习材料，比如英语练习册、英语口语练习软件等，通过不断的练习来提高自己的英语水平。
总的来说，学好英语需要坚持不懈的努力和持续的学习。
通过以上方法和技巧，相信大家一定能够学好英语，提高自己的英语水平。
希望大家都能够成为优秀的英语学习者，用英语这门语言来拓展自己的视野，打开更广阔的未来！。
介绍我的英语学习方法的英语作文
介绍我的英语学习方法的英语作文关于介绍我的英语学习方法的英语作文（精选 20 篇）无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是店铺收集整理的关于介绍我的英语学习方法的英语作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
介绍我的英语学习方法的英语作文篇 1It is known to all that language learning is not only a kind of knowledge, but a kind of practice. Practice makes perfect. In learning a foreign language, Marx has set a good example. From the very beginning I spared no pains and paid as much attention as possible to listening, speaking, reading and writing. I read the English stories with great interest and learn to keep English diary every day. Now I am able to appreciate English poetry.To meet the demands of present situation I mustlearn English well.介绍我的英语学习方法的英语作文篇 2I like English. I think I can share my English learning method with you.First of all, develop interest on English. My way to make it is to watch movies from abroad. At first, I will watch the movie with subtitle. Then I will remove the subtitle, only English left. Gradually, show great interest in English. Secondly, recite vocabularies. Vocabulary is the necessary foundation to start learn English. This time you have to force yourself to remember words. Thirdly, understand basic grammar thoroughly. It is hard for me to understand the meaning of a sentence if I don’t know the basic grammar. Last but not least is to speak more. The basic purpose to learn a language is to communicate.So talk in English as much as you can. And don’tworry about losing face, because everyone makes mistakes.Those are my methods.介绍我的英语学习方法的英语作文篇 3I Learn English Like ThisEnglish is very important for us. Everyone wants to learnit well. My English is very good. How do I learn English?First, I listen to the teacher and make notes carefully in class.I revise my old lessons and prepare my new lessons after class.Second, I like speaking English withmy classmates, notonly in classroom, but also on the playground. It's to improve my spoken English.Third, I keep a diary every day to practise my written English.Besides this, I often read English newspapers or magazinesin order to enrich my knowledge on English culture.英语对我们来说很重要，每个人都想学好英语。
英语语法的学习方法
英语语法的学习方法如何学好英文语法?这是困扰初高中、四六级、考研等各阶段英语学习者的问题，。
没有这种事!小编在这里为大家整理了两种不同的的英语与法方法，快来学习学习吧!学习方法一、What do you think of when you hear the word 'grammar'? Does it make you think of complicated textbooks, difficult exercises and boring lessons?当你听到“语法”这个词时，你会怎么想?它会让你想到复杂的课本、困难的练习和枯燥的课程吗?For many English learners, the answer is 'yes'.对许多英语学习者来说，答案是“是”。
Some English learners even tell me "I don't need grammar," or "I don't want to study grammar."一些英语学习者甚至告诉我“我不需要语法”，或者“我不想学语法”。
In this lesson, you're going to see first of all what grammar really is and why you need it. Then, I'll share some advice to make it easier for you to learn and use English grammar.在这节课中，你将首先看到真正的语法是什么，以及你为什么需要它。
然后，我将分享一些建议，让你更容易地学习和使用英语语法。
What is grammar, and why do you need it?什么是语法，你为什么需要它?Grammar is how you organise words into a sentence. Every time you put two or more words together, you are using grammar.语法就是你如何把单词组织成一个句子。
英语教学的第一关——语音
英语教学的第一关——语音桐乡第四中学张连忠摘要：语音是语言存在的物质基础。
英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点，语音关是英语教学的第一关。
然而在实际教学中，对语音不够重视等情况仍普遍存在。
造成学生的语音基本技巧自动化程度不够。
这给语音教学乃至整个英语教学留下严重的后遗症。
本文主要剖析目前初中英语语音教学过程中所存在的问题，以及讨论语音教学的重要性及方法。
关键词：语音教学，自动化程度，语流，语调，语感⒈语音教学的重要性语音学是所有其它语言学习的基础。
正如Firth教授所述：“Without phonetics there can be no morphology of a spoken language, without intonation no syntax. ”A.C. Gimson 教授也指出：“To speak any language a person must know nearly 100% of its phonetics, while only 50—90% of its grammar and 1% of the vocabulary may be sufficient.”这充分说明了语音教学在英语教学中的重要性。
语音是语言的物质外壳。
语言首先是有声的，学习语言总是从学习语音开始，幼儿习得母语首先要学会有声的口头语言。
成人学习第二语言，学生学习外语，虽然不能说必须首先要学会口语，但是却必须要从学习语音开始。
不学会语音，就谈不上学习语言。
语音不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。
词汇虽然是语言的建筑材料，但离开了语音，词汇也就成了死的词汇，我们只能象记电话号码那样去死记硬背。
这对词汇的记忆造成极大的困难，教学活动也将受到极大的限制。
因此，学习英语必须从学习英语语音开始，学好英语语音是打好英语基础的关键，是学好英语极为重要的第一步。
如果忽视了语音教学，那么随着新鲜感的逐渐消失及词汇量和语法知识的增加，光靠死记硬背，学生往往越来越无法开口，逐渐丧失学习信心，造成初一后期或初二年级大面积掉队。
小学三年级英语需要背单词吗怎么学英语
小学三年级英语需要背单词吗怎么学英语在小学三年级阶段，英语学习是一个重要的课程，而背单词是学习英语的基础之一。
许多学生和家长都会有一个共同的疑惑：“小学三年级需要背单词吗？如何学习英语？”本文将回答这些问题，并给出一些建议来帮助学生更好地学习英语。
首先，我们来解答第一个问题：小学三年级是否需要背单词？事实上，背单词是学习英语的重要一步，在英语学习的各个阶段都是必不可少的。
在小学三年级阶段，学生主要学习基础的单词和简单的句子。
通过背单词，学生可以拓展词汇量，提高对英语的理解和运用能力。
此外，背单词还有助于培养语感和记忆力。
因此，小学三年级的学生是需要背单词的。
那么，接下来我们来谈谈如何学习英语。
以下是一些建议供小学三年级的学生参考：1. 每天保持一定的学习时间。
学习英语需要持之以恒，建议每天至少安排30分钟到1小时的时间来学习英语。
可以将学习时间分为若干个小块，集中注意力进行学习。
2. 确定学习目标。
在学习英语之前，可以先制定一个学习计划，并确定每个阶段的学习目标。
这样有利于学生有计划地、有目的地进行学习。
3. 多听、多读、多说、多写。
英语学习是一个综合性的过程，只有将听、说、读、写结合起来，才能更好地掌握英语。
可以通过听英语歌曲、看英语动画、和外教交流等方式来提高英语听力和口语表达能力。
同时，多读英语文章、练习英语写作，可以提高阅读和写作能力。
4. 制定合理的学习方法。
学习英语除了背诵单词外，还可以通过与同学组织英语角、参加英语比赛等方式来增加学习的趣味性。
此外，使用英语学习软件、参加英语培训班等也有助于提高学习效果。
5. 寻找适合自己的学习资源。
网络上有很多免费的英语学习资源，学生可以根据自己的需求和兴趣寻找适合自己的学习资源，例如在线英语课程、英语学习网站、英语学习应用程序等。
最后，要提醒学生和家长的是，学习英语需要时间和耐心。
不要心急求成，要坚持下去，相信自己的能力，相信英语学习的价值。
通过不断地学习和实践，相信每个学生都能够取得不错的英语学习成绩。
英语不好没关系 关键时候用英语安慰人
1. Pull yourself together。
振作起来。
2. Keep your chin up。
别灰心。
学习是一件很美好的事情3. Don't let it get you down. It will be over with soon。
别为此烦恼。
事情很快就会过去的。
4. Don't be so miserable！别这愁眉苦脸的。
5. Cheer up! things will work out for the best。
高兴点儿。
事情会有好结果的。
6. Take heart- we'll find a way out。
振作起来，我们会有办法的。
只要用心，没有什么是做不到的7. Keep trying! Don't give up the ship。
继续努力! 别轻易放弃!8. Loosen up! It's not worth getting upset about。
放松点儿！不值得为这件事苦恼。
9. Hang in there. Things will get better。
坚持住，情况会好起来。
10. Keep smiling! things will calm down。
乐观一点，事情会平息下来的。
11. It's not as bad as all that。
事情没有那么糟。
偶尔也要学会给自己的生活添一个不一样的色彩12. Things are never as bad as they seem。
事情往往不像看上去的那么糟。
13. Win a few, lose a few. That's life。
有得也有失，生活就是如此。
14. Let's look on the bright side。
我们来看看它好的一面。
15. Every cloud has a silver lining。
再黑暗的地方也有一线光明。