《一块奶酪》教学设计
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《一块奶酪》教学设计
知识与能力：
1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语
的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他
遵守纪律、严于律己的美好精神品质。
突破重难点：
重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长
面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的
情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入
体会其心理所发生的变化及原因。
难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。
突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其
他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己
才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借助其他关于遵守纪律的小故事进行补
充感知，进一步树立遵守纪律、严于律己的主观意识。
教法与学法推荐：
教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的
心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；
质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他
们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值
观的教育。
学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主
探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体
会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感
悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁
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们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。
师生齐准备：
教师：准备多媒体课件、关于纪律的名言警句。
学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。
课时巧安排：
1课时。
教学过程：
导入一：
一、谜语激趣，引入学习
1.课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。
（打—昆虫）“引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。
2.教师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），同时引导学生根据对谜
语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳（勤劳、团结），同时引
入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。孩子们，
你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。
3.板书课题，引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”
的声母是边音）。
【设计意图】利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知心理，也
能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学习的童话故事。
导入二：
一、话题交流，引出课题
1.板书“奶酪”一词，引导学生正确认读词语，教师适时提醒他们读准字音
（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音），同时出示一组奶酪图片，引导学
生说说自己的观图感受（特别想吃、感觉非常诱人……）。教师适时激趣：不光
你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们，小蚂蚁们面对这样美
味的奶酪，他们会有怎样有趣的反应呢？接下来让我们到童话故事中去一探究竟
吧！
2.补充板书，指导学生齐读课题，再次强调读准“奶酪”的读音。
【设计意图】此环节教学直接由关键词语创设话题交流情境，不仅有效激发
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了学生的想象，也让他们瞬间产生了认同心理，进而渴望了解蚂蚁们面对奶酪时
的反应。
二、初读课文，了解故事
1.教师范读课文，引导学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解。
教师及时肯定他们对故事的初步感知，同时引导他们自主朗读课文，注意借助拼
音读准生字的读音，读通句子，同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。
2.指名分自然段轮读课文，教师适时进行部分字词的朗读提醒，重点范读指
导生字：“诱”读“yòu”，不要读成了“秀”的音节；“舔”读第三声，同时引导
他们借助动作理解词义；“禁”的韵母是前鼻音，且在文中读第四声；“稍”是一
个多音字，在“稍息”一词中读第四声，教师同时用肢体动作引导学生明确词义。
3.指名学生说说故事的主要内容，教师适时引导他们明确课文讲了由“一块
奶酪”所引发的故事（重点讲清楚故事的经过、结果），并予以归纳（主要讲述
了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬运一块奶酪时，面对美味的诱惑，他选择了遵守
既定的禁令，从而赢得了其他蚂蚁的敬重的事），同时引导学生结合对故事的了
解，说说故事中的“禁令”究竟是什么，又是谁定下的。
4.学生交流，教师适时引导学生抓住课文第1-3自然段，找到“禁令”的具
体内容，同时体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，正因为如此，所
有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中来（随文理解“争先恐后”：
文中指蚂蚁们抢着向前，唯恐落后）。
【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习法，通过引导学生进行认真的
自主读课，初步扫清了文章认读障碍，也整体感知了故事的主要内容，更感知了
故事发生的背景。
三、探究交流，感知人物
1.引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落（4-13），同时认真
朗读课文第4-13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是
怎样反应的？
2.学生交流对奶酪的了解。教师适时引导学生抓住第5、11两个自然段感知
奶酪“味道香”，同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应“多诱人啊、
淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉它”以及“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子”等
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词句，体会奶酪对他们充满了诱惑，他们每只蚂蚁心里都想偷着吃奶酪。
3.质疑：孩子们，读了这个故事，你们喜欢文中的这位蚂蚁队长吗？简要说
说自己喜欢的原因（喜欢，因为他虽然想吃奶酪，但是因为遵守纪律放弃了，还
让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣）。教师肯定学生的回答，同时引入：那么，
这位蚂蚁队长是不是从一开始就能够坚持做到遵守纪律呢？孩子们，再认真读一
读故事，相信你们会对他有更多的了解。
4.引导学生再读故事第4-13自然段，看看蚂蚁队长面对奶酪时前后心情都
有什么不同变化，找出最能反映其心理活动的词语，想一想自己从中都体会到了
什么，简单写出自己的理解。
（1）学生读画、思考，同时与同学、老师进行交流。
生：蚂蚁队长一开始特别想偷吃掉在地上的奶酪渣子，但又害怕犯禁令，所
以心里十分矛盾。
师：你从哪个地方体会到他的矛盾心理的？
生：我从课文第6自然段对蚂蚁队长想法的描写中体会到的。
生：我还从第6自然段中“七上八下”这个词语看出他已经拿不定主意了。
教师板书（七上八下），引导学生随文理解词语（形容心里慌乱不安），并进
行同类词语的拓展（忐忑不安）。同时想象自己面对奶酪时的反应，更好地体会
蚂蚁队长的感受。
师：再找一找，看看蚂蚁队长的心理接下来发生了怎样的变化。
（2）引导学生继续交流表现蚂蚁队长心理变化的词语，教师适时归纳板书
（生气犹豫坚定），同时引导他们随文理解词语（犹豫：心里拿不定主意），引导
他们想象蚂蚁队长的心理活动，并朗读几次“下令”的话，读出语气所发生的微
妙变化。
（3）引导学生说说，面对这样的蚂蚁队长，自己会产生怎样的感受？（敬
佩）同时引导他们再读课文第13自然段，想想自己读懂了什么（蚂蚁们对于蚂
蚁队长的敬佩之情，更加团结）。教师适时引导学生明确蚂蚁队长对于奶酪的态
度变化直接影响着其他蚂蚁的态度，因而明了作为“领袖”人物对于团队战斗力
的影响意义。
5.讨论交流：你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁？（带头遵守纪
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律……）教师归纳补充板书：遵守纪律、严于律己。
6.深化巩固：组织学生以小组为单位演一演故事，然后再选择1-2组班内展
示，师生评价，重点从人物的动作、神态、语言等方面进行评价。
【设计意图】此环节教学主要采取了“抓主线”法，让学生重点抓住蚂蚁队
长的心理及情感的前后变化进行品读感悟，不仅准确感知了人物，还深化了对文
旨的理解。
四、课堂小结
1.延伸拓展：引导学生联系生活说一说对于“遵守纪律、严于律己”重要意
义的理解（也可以说说不遵守纪律、不严于律己会造成怎样的后果），课件适时
出示关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句（A.不要过分地醉心于放任自由，
一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫 B.在危险
关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。——恩格
斯），学生齐读句子。
2.可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们——只有懂得遵守纪律、严于律己
的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！
板书设计：
11.一块奶酪
七上八下→生气→犹豫→坚定
遵守纪律、严于律己
一块奶酪 教案
一、教案基本信息教案名称：《一块奶酪》优质教案年级：小学一年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高口语表达能力和团队协作能力。
学生通过角色扮演，提高表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会课文中所传递的友谊、分享和团结的精神。
学生能够树立正确的价值观，懂得珍惜和分享。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，认读生字词。
难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会课文所传递的价值观。
四、教学方法采用情景教学法、启发式教学法、小组合作法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过展示一块奶酪的图片，引导学生思考：“你们知道一块奶酪的故事吗？”从而引出本课《一块奶酪》的内容。
2. 自主学习学生自主朗读课文，遇到生字词可以请教同学或老师，理解课文大意。
3. 小组合作教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的人物和情节，引导学生关注课文中的比喻和拟人修辞手法。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生更深入地理解课文内容。
5. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中所描述的情景，提高学生的表演能力和创造力。
6. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对课文所传递的价值观的理解。
7. 作业布置教师布置作业，让学生回家后和家长分享今天学到的故事，并尝试用课文中的比喻和拟人修辞手法写一个小故事。
8. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调课文中的比喻和拟人修辞手法，以及所传递的价值观。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
11《一块奶酪》(教学设计)部编版语文三年级上册
11《一块奶酪》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《一块奶酪》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，使学生能够独立思考、合作学习，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受课文中小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文《一块奶酪》。
2. 生字词的学习：奶酪、蚂蚁、搬运、诱人、争论等。
3. 课文主题的理解：小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 教学难点：培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力；引导学生感受课文中小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的有关蚂蚁的知识，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词。
3. 小组讨论：学生分小组讨论生字词的意思，交流对课文的理解。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的把握。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。
7. 布置作业：根据作业设计，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《一块奶酪》2. 内容：小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 拓展作业：查找有关蚂蚁的资料，了解更多关于蚂蚁的生活习性。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对课文的理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：根据学生的课堂表现，反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
《一块奶酪》经典教案
《一块奶酪》经典教案教学目标：1.知识与技能：•学生能够准确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中的新词汇和句型。
•引导学生通过阅读理解奶酪的制作过程、特点和用途。
2.过程与方法：•培养学生通过观察图片、阅读课文和讨论交流等方式，获取并整合信息的能力。
•引导学生通过提问、猜测和推理等阅读策略，深入理解课文内容。
3.情感、态度与价值观：•激发学生对食品制作的兴趣和好奇心。
•引导学生认识到食品制作背后的辛勤劳动和匠心精神，培养对食物的珍惜和感恩之心。
教学准备：•奶酪制作过程的图片或视频资料•实物奶酪样品或图片教学过程：一、导入新课1.教师展示实物奶酪样品或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问：“你们知道这是什么吗？你们喜欢吃奶酪吗？你们知道奶酪是怎么制作的吗？”引导学生思考并分享自己的经验和知识。
二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，理解新词汇和句型。
2.教师随机检查学生的朗读情况，对发音不准确的词语进行纠正。
3.学生交流初读感受，教师归纳课文主要内容。
三、精读课文，深入理解1.教师引导学生观察奶酪制作过程的图片或视频资料，帮助学生了解奶酪的制作流程和特点。
2.学生分组讨论课文中的奶酪制作步骤和注意事项，分享自己的理解和想象。
3.教师提问：“为什么奶酪制作过程中需要注意温度和时间？奶酪有哪些用途和营养价值？”引导学生深入思考奶酪的重要性和应用价值。
四、拓展延伸，实践操作1.教师鼓励学生回家尝试制作简单的奶酪或参与家庭制作活动，体验奶酪制作的乐趣和辛勤劳动。
2.学生分享自己的制作经验和感受，交流制作过程中的问题和解决方法。
五、课堂总结1.教师总结本节课的学习内容，强调奶酪制作的过程、特点和用途。
2.引导学生认识到食品制作背后的辛勤劳动和匠心精神，培养对食物的珍惜和感恩之心。
六、作业布置1.让学生回家后继续朗读课文，巩固对课文内容的理解。
2.鼓励学生收集更多关于奶酪或其他食品制作的知识和资料，准备下一节课的分享。
部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计合集3篇
部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计合集3篇【部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计第1篇】教材解析蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并下达了不准偷嘴的命令。
小蚂蚁们面对奶酪的诱惑，需要多大的毅力呀。
当蚂蚁队长不小心拽下奶酪的一角时，它就如何处理奶酪碎屑犯了难。
吃掉犯错，丢掉可惜。
但最终它想到了一个两全其美的办法，命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了碎屑。
走进文本，你会发现一群自律的小蚂蚁和一个以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
学情分析三年级的学生经过两年的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且这个童话故事生动有趣，故事情节贴近学生生活，自然容易激发学生的读书欲望。
回忆略读课文的学习方法。
可采用默读的方式，让学生迅速读懂课文内容，针对蚂蚁队长的言行，评价蚂蚁队长。
教师还可以把这个故事改编成课本剧，引导学生演一演这个有趣的故事，从而感受人物形象，受到教育。
三维目标【知识与技能】1．会认11个生字，掌握1个多音字。
2．默读课文，了解课文内容，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
【过程与方法】通过读、演，感受人物形象。
通过交流，说出自己的见解及理由。
【情感、态度与价值观】教育学生遵守纪律、严于律己。
重点难点重点1．会认11个生字，掌握1个多音字。
2．默读课文，了解课文内容。
难点结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教师：课件，蚂蚁头饰。
学生：事先进行好角色分配。
1课时教学流程一、谜语导入1．出示谜语。
图片(打一动物)2．同学们真聪明，都知道谜底是蚂蚁。
今天，老师要给大家讲一个关于蚂蚁的故事，名字叫《一块奶酪》(板书课题，全班齐读)。
二、初读课文，了解故事内容1．自读课文，整体感知。
轻声读读课文，遇到生字拼读一下注音，难读的地方反复多读几遍，把课文读正确、读通顺。
2．检查自读情况，随机纠正学生读错的字、词及破句等。
强调多音字“处”、生字“诱、禁、跺”的读音。
3．理清脉络，弄清故事的前因后果。
再读课文，指导学生看图，让学生指认出谁是蚂蚁队长。
一块奶酪教学设计
《一块奶酪》教学设计 一、教学目标： 1.认识本课“诱、强”等生字，认识多音字“处、稍”，培养识字的好习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 二、教学重难点： 理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 三、教学过程： （一）激趣导入 1.课件出示奶酪图片，拓展奶酪知识，实物展示。 2.教师过渡：奶酪不仅营养价值高，而且很美味呢！不要说吃了，单是看着，都要淌口水，多诱人啊！你们想吃吗？不仅你们想吃，蚂蚁们也想吃呢！今天咱们就走进课文蚂蚁和一块儿奶酪的故事。（板书课题：一块奶酪）（生齐读课题） （二）展示教学目标，学生自探 ①自读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 ②检查自学情况。 教师从以下几个方面进行重点指导： 形近字对比识字：诱—绣、处—外 做动作识字：稍、跺 拆部件识字： 禁＝林＋示、强＝弓＋虽 识记多音字：处、稍。 ③识记新词：抽奖赛读 处罚 稍息 嘀咕 跺脚 争先恐后 四面八方 在表演和观察中明白“争先恐后”“四面八方”的意思。 （三）师生合探，理解感悟 1听读思考，课文围绕蚂蚁和奶酪讲了一件什么事？教师相机出示答案 2、合作交流，解决问题 （1）组织学生默读课文思考：事情的起因。画一画，说一说。 课件出示学生圈画的句子，引导学生扮演蚂蚁队长，运用动作、神态表演出蚂蚁队长的雷厉风行，纪律严明。出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”进行朗读指导。 (2)讨论交流：事情的经过 在搬运奶酪的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一小块）（丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？）蚂蚁队长怎么处理呢？（课件出示蚂蚁队长的五次命令，引导学生读一读，并想一想蚂蚁队长两次喊口令的语气有什么不同。）蚂蚁队长最终是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣） （3）师生共同总结故事的结果。 采访“小蚂蚁”你同样你们队长的做法吗？课文里的小蚂蚁们同意吗？你从哪个自然段能看出来大家同意队长的做法？齐读最后一自然段。大家又干起活来… 3、情感深化 你喜欢课文中的蚂蚁队长和小蚂蚁吗？为什么？ 蚂蚁队长：以身作则、爱护幼小 小蚂蚁：严守纪律、团结勤劳。 预设：拒绝诱惑，严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。 （四）、课堂练习 1.识记多音字：处、稍。 2.我是小法官，判断对错。 （五）、总结 本节课你有哪些收获： （六）、延伸：发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。 （七）、板书设计： 蚂蚁队长：以身作则、爱护幼小 小蚂蚁：严守纪律、团结勤劳 四、教学反思: 语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，同时充分利用直观、形象的课件资源，创设悬念，实物与图片结合在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。不仅让学生理解和感受文本所承载的价值内涵，也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
第11课《一块奶酪》(教学设计)-【上好课】三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课1.你见过蚂蚁搬东西吗？它们成群结队、齐心协力的样子有没有打动你？下面我们一起来学习这篇课文，看看在面对一块迷人的奶酪时，小蚂蚁们是怎么做的。
2.作者简介。
辛勤，笔名良驽、木兰。
云南昆明人。
云南人民出版社编辑、晨光出版社编辑室主任、《蜜蜂报》主编、副编审。
主要作品有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》等。
3.小学问。
蚂蚁：一种昆虫，寿命长，为典型的社会性群体，具体表现为：同种个体间能相互合作照看幼体，有明确的劳动分工；一个蚁群至少有两个世代重叠，且子代能在一段时间内照看上一代。
蚂蚁是搬家能手，更是很好的建筑师，蚁穴坚固、平安、舒适，道路四通八达，错综简单。
奶酪：又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，养分价值更丰富。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词1.自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
边读边圈画出本课的生字及含有生字的词语。
2.学习本课要求会认的生字并组词。
3.学习多音字“处、稍”。
4.理解本课重点词语。
【争先恐后】争着向前，生怕落后。
【七上八下】形容无所适从或心神不宁。
【四周八方】泛指各处或各个方面。
【迟疑】拿不定办法。
5.我会找近义词。
迷人——迷人趁机——借机毅力——意志照旧——照旧牵挂——挂念迟疑——迟疑6.我会找反义词。
集合——分散凉快——闷热消逝——消灭迟疑——坚决学习任务三：再读课文，梳理文章思路1.默读课文，画出你认犯难理解的词语和句子，再思考：这篇课文主要写了什么内容？提示：主要写谁？做了什么事？结果怎样？2.边默读边思考，然后和同桌沟通。
明确：课文主要写了蚂蚁队长带领大家搬一块奶酪，严格遵守纪律，不违反禁令，齐心协力把奶酪拖进了洞里的事。
3.梳理事情的起因、经过、结果。
起因：队长宣布禁令经过：发觉奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。
结果：大家干活劲头更足，奶酪很快被搬进洞里。
《一块奶酪》品德教育教学设计
《一块奶酪》品德教育教学设计
一、教学目标
1.深入理解课文，体会蚂蚁队长的品质。
2.进行品德教育，培养学生的自律、公正、勇敢等品质。
3.提高学生的阅读理解和思考能力。
二、教学重难点
1.重点
理解课文，体会品质。
2.难点
品德教育。
三、教学过程
1.复习导入
（1）复习生字词。
（2）回顾蚂蚁队长和一块奶酪的故事。
2.精读课文
（1）分析蚂蚁队长面对奶酪时的内心挣扎。
①体会他的矛盾心理。
②理解他最终的选择。
（2）体会蚂蚁队长的品质。
①自律：克制自己的欲望。
②公正：对所有蚂蚁一视同仁。
③勇敢：带头遵守规则。
3.品德教育
（1）讨论蚂蚁队长的品质对我们的启示。
①在生活中如何做到自律。
②如何公正地对待他人。
③勇敢面对困难和诱惑。
（2）引导学生反思自己的行为，树立正确的品德观念。
4.总结升华
（1）总结蚂蚁队长的品质和故事的教育意义。
（2）鼓励学生在生活中做一个有品德的人。
5.布置作业
（1）写一篇关于自律的短文。
（2）在生活中做一件体现公正或勇敢的事情。