开篇点题

1、点题现状（一） 例：（开篇）就像我沉重的眼皮传递我困了的讯息一样，生 活中很多东西并不直接表达讯息，而是间接的传递，或暗示。 分析：开篇点题模糊，观点不明确；首尾不相呼应，从 而造成思想散漫，笔墨不够集中。 2、点题现状（二） 开篇：传递，是人与人之间的交流，是不可缺失。我们有传 递快乐、火炬等等，但我更希望传递爱心。爱心，是最可贵的。 爱心带来的是和平与和谐。爱心能够引导人们在他人有困难时伸 出援助之手，在他们无助时嘘寒问暖。 分析：点题偏离重心，首段用大量的篇幅写“爱心”，未能 集中于“传递”的过程与结果之中。
1、直接切入。 2000年高考(论坛)一篇题为《杂感于多样》 的文章开篇写道：“世界的多元化必然导致 解答的不唯一性。感谢这不唯一性吧，正因 如此，我们才有可能展开联想的翅膀，腾飞 于这丰富多彩、变幻无常的大地间。” 文章开头就点出题意，并表明倾向。运用此 法，简洁明快，中心突出，文章的思想内容 可一目了然，避免了拖泥带水，含混不清。

管中窥豹，我们在开篇点题中存在以下几点不 足： 1、点题模糊，观点不明确。 2、点题偏离题意。 3、点题逻辑不严密。 4、点题缺少观点。 5、点题要紧扣标题，又 要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住意脉“一 见钟情”。对于一般性的议论文，在开头就应 该亮明观点。如果阅卷老师读完前两段（100 字左右），仍不能捕捉到你的观点，就会有一 定的阅读急躁情绪。

5、点题现状（五）
开篇： 何谓“传递”，顾名思义，即 将一种东西从这里传递到那里，从这一代人 的手中传递到另一代人的手里。或许“传递” 一词并不是与生俱来，但“传递”却与我们 息息相关，对人类乃至整个世界做出了巨大 贡献。 分析：解说性点题，缺少一些文学色彩； 点题却没有明确中心，范围过大。
反思总结
作文讲解（一）
开篇点题
开篇点题
美好的开端是事情成功的一半，同样，良好 的开篇也是一篇作文成功的关键。作文开头 方法很多，如开门见山法、对比法、引用法、 比喻法、排比法、设问法、悬念法等等。
巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛 的艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键 的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加 精辟有力，以起到画龙点睛的作用。
4、赋陈排比。通过对题目或文意的外延及内涵的反复吟诵， 顺势引导，自然亮出观点，表明情感倾向。 如有同学写《心灵的阳台》，开头就铺陈阳台：“阳台是大剧 院一节小小的包厢，你端坐其中，如临戏境；阳台是天地间被 抽出的一节小小的抽屉，你从抽屉中探出身来，便不再感到窒 息；阳台是你一位诚挚的朋友，你随时可以敞开心扉，向它铺 展自己的灵魂；阳台是一盘深情的歌带，只要你把它放在转动 的轴上，它便可以为你奏出如丝细流与万丈狂澜。” 然后点出：“房间里有阳台的人，可能是家境富裕的人；心目 中有阳台的人，却一定是有灵魂的人。”观点自然流露，“升 堂入室”，水到渠成。
点题作用具体表现在以下三方面：1. 点明全 文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重 点，提高阅读效率；2. 使中心突出，给人留下深 刻的印象；3. 升华主题，有时着墨不多的几个词 句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进 一步升华。
举例：
阅读下面文字，按要求作文。（07年广东卷）
万物在传递中绵延不已，人类在传递中 生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感 情可以传递…… 请以“传递”为话题写一篇不少于800 字的文章，标题自拟，文体自选（诗歌除 外），所写的内容必须在话题范围之内。
求美，更求和谐——谈议论文章的开头 古人讲究“凤头、猪肚、豹尾”，意思是文章的开头要引起 人们的审美感受，感到引人入胜，愿意读下去。所以在中学生作 文中，开头求美已蔚成风气，目的是用精采的开篇艺术来吸引老 师的眼球。我们在评改学生作文或审阅学生投来的稿件中，确也 发现不少文章，开篇文采蜚然，令人拍案叫绝，但再读下去，就 会发现内容空泛，“底气不足”，给人一种失落感。其实，文章 是一个整体，开头和结尾只是这个整体的有机组成部分，只有和 整体和谐的开头，才是好的开头。如果是“猪肚”，配上“猪 头”、“猪尾”未尝不是最合适的。开头艺术主要是与其内容相 谐适，为内容的展开创造一种“机势”。尤其是议论文章，开篇 应该写得生动、精警，如异峰突起，令人耳目一新，但这样做只 是为论点的阐发和说理层次的展开创造一种机势，使下面的层段 写起来更顺畅，离开了这一宗旨，美丽的开头就变成了“哗众取 宠”，令人生厌。
3、巧设疑问。写文章应善于设疑，在一问一答中 点出文章中心，亮出自己的观点。 2000年高考一篇题为《倾听生活的答案》的的文 章，开篇写道：“当你失意时，你是否会抱怨命运 的不公？当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰 难，停滞不前？朋友，你不必这样，换一个角度对 待生活，你会发现生活也是如此多彩。生活有如七 彩之光，既有鲜活的橙，又有厚重的蓝，只要你坦 然面对，它们一样会点缀着你精彩的人生。朋友请 你不妨听一听生活给我们的答案。”
4、点题现状（四）
开篇： 08年北京奥运会的圣火传递，及至8月8日晚，那 圣火点燃了鸟巢。火炬传递过程中的每一段、每一个人，都代 着对奥林匹克精神，他们传递着“更快、更高、更强”的奥林 匹克口号。 火，是可以摧毁一草一切的，火的实质是能量的释放而产 生的一种因高温而释放光能的非物质，人类利用它，传承了几 百万年的文化，它给万物带来了灾难，同时也给万物带来了光 明。 分析：开篇两段只是有事件没有观点，使中心不明确。
5、对比寄托。事物都是相辅相成、对立而又统一的整体，巧 妙利用事物的这种特点，一退一进，一转一承，自然亮出观点， 不仅使得行文曲折有致，而且有力地突出了文章的中心，增强 了文章表情达意的深刻性、丰富性。如一篇题为《感谢冷漠》 的文章开篇写道：“如果说宽容是一种美丽的潇洒，那么冷漠 则是一个幸福的磨难，冷漠给了我们生活的动力，我们感谢冷 漠。” 又如一篇《坦然看生活》的时文开头写道：“活着真叫累，有 人这么感喟；活着真叫烦，更有人这么嘘叹；活着真的美丽， 而我却喜欢对生活这么绾结。” 两篇文章开头都巧用对比寄托，表明作者的情感倾向，自然引 出文章中心。对比鲜明，中心突出，给人耳目一新之感，很有 说服力。
2、引征启志。巧妙利用引语顺势引出文章 的主旨，既能点明文章中心，又能增强语言 的文采及文化底蕴，可谓一箭双雕。 如2001年高考一篇题为《天地之称——诚》 的作文，开篇写道：”’天地之间有杆秤， 那秤砣是老百姓‘，这是《清官谣》中对做 官人标准的评价。其实天地之间有一杆适用 于所有人的秤，那就是诚信。“

3、点题现状（三）
开篇：飓风“莫拉克”来势凶凶，“天鹅”则在南海上肆 虐，苏皖地区连降暴雨，洪涝灾害不断，河南河北处于烈日之 下，干旱十分严重…… 今年是中华人民共和国成立六十周年。这些灾害难道是上 天赐给中国的庆生礼物吗？当然不是，在这些灾害底下，人们 正互相传递着爱。 分析：点题逻辑不严密。情境的设置与观点的提出存在距 离，前者似乎想追求一种先抑后扬的效果，但情境与观点间的 逻辑有些牵强。