小学语文常规检查小结
小学语文常规检查小结 精品文档，超值下载 1、小学语文教学常规检查小结
本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。 1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。
3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。 4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。 二、教学工作中的不足之处。 1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。所以说课改没有全面的铺开。
2、所写教学反思过于简单，千篇一律。 3、作文批改没有眉批。 4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。 忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。
2、小学语文教学常规检查小结
教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：
一、教学计划 通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况： （1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细。
（3）有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
【二】作业布置与批改： 先从书写看，一二年级和五六年级的学生书写认真，而三四年级的学生书写比较马虎。 （1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。
【三】单元检测： 大部分老师能做到讲、考同步，考一单元改一单元。 【四】、生字、抄写、听写情况 生字，每个班都要求学生写，学生完成得很好。抄写、听写大部分班级都有，有些班级每课都坚持写，有个别班级仅有几次抽写。
【五】、手抄报 三到六年级每个班都有手抄报，高年级组的手抄报完成情况较好，量多，质也好。高年级的手抄报上交的人数，学生很认真去做。
二、存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教， 提高课堂教学效率。 3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。 三、根据存在的问题要采取的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。 3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。 5、改进课堂教学，提高效率.. 6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。 7、单元测试不能随学随测。 单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题。这学期已接近尾声，有的老师课已经结束了，但测试仍然跟不上，有的测了不到一半，也有的虽然测了，但分析较少，补偿不全。
建议： 1、组织教师认真学习《关于语文作业的规范化要求》，做到心中有尺。 2、学校要认组织教师自查，严格规范教学组查、教导处查，检查要有记录，问题及时改进。
3、加强师德建设，组织教师学习有关文件精神，学习师德标兵的先进事迹，强化责任感。
精细化管理是趋势也是责任，就让规范从自我做起吧！ 3、小学语文教学常规检查小结
4月20日，我经领导安排对五年级语文进行常规检查。现就检查情况作如下小结： 一、教学计划 通过检查，发现全部教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
二、备课方面： 语文老师们备课态度较认真，电子备课详细具体，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。 三、常规资料 李新华老师听课达四十多节，记录详细。作文修改具体详实，时效性强。张海燕老师备课有时效性，各种资料非常认真！
四、不足之处 1、个别老师的教学计划填写欠完整，没统计学生的具体人数。 2、教案的编写缺乏个性修改。 五、改进设想： 加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。
4、小学语文常规检查小结
一、备课部分： 全体语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，课时备课授课日期清楚，最少超前备课三课时，能根据教案记录随笔和后记。35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案，随笔卓有实效，后记反思深刻。35岁以上的教师虽利用现成教材，但能根据实际学情认真进行二次修改，加工成有效的学案。
二、作业部分： 基础性的作业，如生字，日记，部分练习题，都能紧跟教材，落实得较为扎实。字的书写，用笔的规范，作业本的保护等行为习惯培养得较好。教师能及时进行批改，有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。
三、业务学习部分： 全体语文老师的业务学习都能保底，完成学校规定的学习笔记的数量。还有部分老师学习态度较为积极主动，不仅在数量上超额完成，而且善于边学边反思，将业务理论的学习与自己的教学实践结合起来，撰写出颇有厚度的教学笔记。
四、发现的问题： 1、部分教师的教案设计随意性比较大，形不成自己的观念，甚至有抄袭现象。 2、一少部分教师的随笔后记有敷衍了事迹象。 3、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。
4、业务学习笔记摘记多，撰写少，深度不够。 五、今后的改进设想： 1、给老师们创设更充足的备课时间，加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。
2、作业的布置，通过学习交流使老师们能把握学情，分层布置，个别辅导，避免耗时低效的现象。
5、小学语文教学常规检查小结
根据教研组计划安排，于12月11、12日进行了语文常规检查。检查内容包括备课、听课等常规工作，现将检查情况小结如下：
随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。其中三年级语文老师的备课本、听课本上交最及时。 但也有个别教师直到第二天才交。 一、备课 从整体看，多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》为指导，能按“四环节”要求设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本理念。
（一）、优点： 1、灵活运用教学策略。 2、大部分教师有课时目标。 3、四环节教学体现较好。如：一年级的李文英、郑艳丽。二年级的张丽芳、欧香莉。三年级所有老师。四年级的蒋红梅、唐红英、石文生、张艳、欧启志、陈春草。五年级所有老师。六年级的欧阳少英、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅、蒋盛萍。
4、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。如：唐红英、将红梅、石文生、张艳、欧启志、陈春草、蒋盛萍、孙雪梅、田耀娟、欧阳少英、朱丽荣、张梅芳、黄婷、樊四运、黄荣翠、蒋利宇、邓娴、彭晓辉、唐凤玲、刘小梅、王琼、王冬梅、张丽芳、欧香莉、李文英、陈兰娥。
5、大部分教师都注重了练习的设计。特别是黄荣翠、石文生老师注重了作文指导和作文讲评课的备课，以及作文批改的记录。石文生老师还自己亲自写下水文，具有很实在的指导意义，很值得我们学习。
6、大部分老师的教案都能体现信息技术的运用，并能用符号特别画出，一目了然。 7、部分老师书写认真。如：黄荣翠、唐凤玲、王冬梅、刘小梅、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、黄婷、田耀娟、邓娴、张丽芳、李文英、柏琴、唐贤彬、郑艳丽。
8、本次检查还呈现出了一些亮点。如：一年级的郑艳丽很注重教学方法的设计和写字
小学语文教学常规检查小结新
小学语文教学常规检查小结为了提高教师的教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,本周星期一小学语文教研组对小学部17位语文老师的备课、作业,进行了检查,特将本次教学检查小结如下：一、教学常规工作成绩1、备课方面：教师备课及时,青年教师都能按要求手写详案;个别老教师使用电子备课,其目标明确,重、难点突出,教学过程详尽;大部分教师都能写教学反思;2、作业方面：学生的作业量达到上级的规定数量,没有加重学生的课业负担;全体教师都能及时批改作业,并指出学生的错处;作业中注明等级、日期、书面干净整洁,使学生养成良好的学习习惯;在此次检查中发现,每一位教师对待学生的作业细致到位;不漏掉任何错误,及时让学生订正,并进行二次批改;批改符号规范,大多采用小勾判断正误;评价方式形式多样,部分班级老师在等级评价的基础上,还为学生送上红旗、笑脸、五星、你真棒等鼓励,主要体现在低年级作业批改上;3、作文方面：数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批;总的来说, 李艳艳、魏卓雅等青年教师的教案书写详细,有师生对话、单元备课、课后反思等;赵慧琳、郭燕、王秀芹、王利等老师的手写教案字迹工整、认真、内容齐全;尤其是郭燕老师的备课,还细心的画了田字格,有的还画了一些简笔画,十分用心;殷磊老师的语文作业等级划分清晰、有特色;不仅用小印章印上优秀、良好等级,而且孩子如果有需要改正的还用小印章印在下面给孩子以提醒;为了让孩子看到自己的进步,他将两次的作业本订在一起;薛文娟老师让二年级的孩子开始写日记,并把这些日记收集在一起,以便孩子阅读;赵晓岚老师的作文让学生们统一写在日记本上,孩子们写的字迹工整,也便于保存;陶成敏老师三维、练习册、中记录作业、作文非常齐全,并且都进行了认真的批改;二、教学工作中的不足之处1、教师的教案多数从网络中借鉴较多,没有具体的根据我们现在所针对的学生个体来设计;离学生的现实有一定的距离;2、所写教学反思过于简单,千篇一律;3.个别老师手写教案的字体有待提高;4.作业中教师鼓励性的语言较少;5.提倡作业用统一的本子,以便孩子日后查阅;语文教研组。
小学检查点语文科常规检查小结
小学检查点语文科常规检查小结为进一步强化管理监督和引领指导，不断加强教学管理，规范教学行为，提升教学质量。
我中心于20XX年4月20日开展“20XX年春季期中教学常规检查评比活动”。
现将XX小学检查点语文检查情况反馈如下：一、教案教师备课态度认真，能根据教学进度进行备课，大部分为打印教案，小部分手写教案。
教学过程完整，有课题、教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程、作业设计及课后反思等环节。
大部分教师能根据本班学生的实际情况再进行二度设计，内容详实，能结合教学实际进行反思，有感而发，反思具体。
个别老师手写教案，过程完整，有设计意图及反思，书写工整。
个别教师教案无二度设计，部分老师二度设计比较简单，只有简单的圈圈画画。
个别教师教学反思流于形式，只简单写一两句话，针对性不强。
个别教师教案不够完整，如缺教学准备、作业布置等。
个别教师的教案反思另写一个本子。
二、听课记录大部分教师都能主动听课、评课，听课数量符合要求，能认真记录，有完整的听课过程并点评，部分教师还提出较好的教学建议。
个别教师的听课记录本记录不全，如缺乏听课时间、班级、节次等信息，有的老师记录过程简单，点评简单或无点评。
三、作业批改（一）主要优点1.学生作业种类多样，作业量适中，封面整洁，书写认真，字迹工整。
部分老师还结合课文、语文园地或单元主题布置特色作业，比如思维导图、手抄报、诗配画、习作准备记录卡等，既延伸了课堂知识点，又创新了作业模式。
2.大部分学生书写工整，订正及时，作业本整洁。
教师批改及时，批改符号规范，呈现等级、日期，及时督促学生订正错题，教师的二次批改到位，结合学生年龄特点运用鼓励性标志激发学生完成作业的兴趣（如盖章、笑脸、小红花、五角星等）。
3.中高年级作文批改认真，大部分教师都有眉批和总评，学生互评，圈画好词佳句，部分教师能及时督促学生订正习作中的字词句错误，并进行二次批改。
教师能抓住学生文章中的闪光点进行点评，对学生的写作指导性强，批语富有启发性、鼓励性。
小学语文常规检查总结
小学语文常规检查总结5月11号、14号，教研室对小学部全镇语文老师的基础类作业、自主类作业和书法进行了一次全面细致的检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，提高教学质量，特将本次教学检查总结如下：一、基础类作业方面的优点与不足：（一）优点1、能按进度布置作业，作业设置量适中，上交率较高，大部分老师能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评价，特别是作文和小练笔，老师们有特定的评语和奖励，批改要求严格、细致，能反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步，从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有了明确要求。
在这方面中小做的很好，值得大家学习。
（二）不足1、少数教师的语文作业内容偏多，缺乏精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。
项目不全。
（必须一课一上，有课题、有题号、有题目要求。
）大多数老师在批改语文作业时只进行了等级评价，缺乏鼓励性语言。
（鼓励性语言的次数占作业总量的三分之一）2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差，甚至有错题，学生未改或改了，老师没有二次批改的痕迹。
3、作文和小练笔批改粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性，面批的力度不够。
甚至有的老师直接让学生批改。
（作文三年级全批全改；四年级学生批一篇；五年级学生批两篇；六年级学生批三篇。
其余由老师批改。
作文或小练笔的题目要控四个格，从第五个格开始写。
）4、学生的书写普遍较差。
二、自主类作业方面的优点和不足（一）、优点大部分语文老师能按照各年级要求精心设计，美观、大方，实用性强，不管是低年级的识字卡、古诗配画，还是中高年级的成语故事、寓言故事、名篇阅读，都有效得到了巩固和提高。
（二）、不足1、有些老师没有看懂作业要求。
模版我已经设计好了，个别老师竟然下载了别的年级，导致全班都不符合要求。
2、每周一张，个别班级次数太少。
3、学生书写太潦草，一定要强调学生：书写要工整、规范、大方、美观。
小学语文教学常规检查总结
小学语文教学常规检查总结12月26-28日，我们十里铺镇对九所中心小学的教学常规管理工作进行了一次全面、细致的检查。
现就语文组的检查情况，作如下小结：一、教学计划、总结方面：通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
其中青冢寺中心小学的计划、总结封面设计较好，给人一目了然之感；十里铺中心小学、四里营中心小学的计划和总结整体装订规范。
二、赛课及听评课情况：各个中心小学都比较重视赛课活动，学校有具体方案和赛课时间表，听评课档案资料完整，每一位赛课教师都精心设计教学环节，课后有反思，有完整的说课稿，课堂评价表及评课记录。
检查中发现，大部分教师都积极认真地参与听评课活动，听课记录填写完整，评价中肯，并且指出不足之处，能真实有效地推进课堂教学。
三、教学常规开展情况：1、教案方面：大部分教师能以语文新课改理念为指导，树立大语文观。
教学过程注重教学活动的设计，体现学生在学习过程中的学法。
有一部分教师使用了电子备课，但能结合实际授课情况做了详细的批注，有具体的矫正措施，体现自己的教学思路。
不足的是的口语交际课、作文课的备课方面，教案体现得教为薄弱，今后还需要加强整改力度。
2、作业布置与批改：一二年级的语文作业都达到70次，二年级每周一次写话，三--六年级的作文、周记共16次。
大部分教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用，低年级的作业上还画一些美丽的图案和符号，给学生鼓励。
作文和周记要求都祥批，强调个性化评语，检查中发现一部分教师能按要求在评语中注入情感，真正能打动学生，有效地提高学生的写作兴趣。
有个别教师还针对习作中的典型错例进行了分析，并采取了对应措施；还有效地进行培优扶困。
这样可以极大地提高习作教学的质量。
其中鲁堂小学、十里铺小学、井外小学、四里营小学对学生的练习册也进行了认真批改，学生的练习量得到了提高。
小学语文常规检查总结 (菁选2篇)
小学语文常规检查总结 (菁选2篇)本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师能及时备课，能使用电子备课，目标明确，重难点多，教学过程详细。
大部分老师都会写教学反思。
2.学生的作业量达到了高等教育行政部门规定的数量，没有增加学生的课业负担。
所有老师都能及时批改作业，指出学生的错误。
3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。
4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。
所以说课改没有全面的铺开。
2.教学反思过于简单刻板。
3、作文批改没有眉批。
4.讲课大多是互相抄袭，互相听的积极性不高。
忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学**，建立课改样板校。
小学语文常规检查总结2一、备课部分：全体语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，课时备课授课日期清楚，最少超前备课三课时，能根据教案记录和后记。
35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案，卓有实效，后记反思深刻。
35岁以上的教师虽利用现成教材，但能根据实际学情认真进行二次修改，加工成有效的学案。
二、作业部分：基础作业，比如生词、日记和一些练习，可以紧跟课本，实施得更扎实。
汉字的书写，用笔的规范，作业本的保护都有很好的修养。
老师可以及时批改，有的老师还加强了学生相互批改的环节，有的老师可以因材施教，布置有特色的有效作业。
三、业务学习部分：全体语文老师的业务学习都能保底，完成学校规定的学习笔记的数量。
还有部分老师学习态度较为积极主动，不仅在数量上超额完成，而且善于边学边反思，将业务理论的学习与自己的教学实践结合起来，撰写出颇有厚度的教学笔记。
小学语文常规检查工作小结
小学语文常规检查工作小结引言本文档旨在总结小学语文常规检查工作的成果和经验，并提供一些改进建议，以便于提高语文教学质量和学生研究成绩。
工作内容- 对小学语文教师的课堂教学进行观察和评估。
- 检查教材使用情况和学生教材使用情况。
- 检查作业批改情况和学生研究记录。
- 考察学生的课外阅读情况和阅读能力。
- 检查小学语文教材配套资源的使用情况。
成果总结经过常规检查，我们发现了以下一些积极的成果：- 多数语文教师的课堂教学能够生动活泼，能有效激发学生的研究兴趣。
- 教材使用情况良好，大部分学生能够按时带齐教材，并能有效运用教材进行研究。
- 作业批改认真仔细，教师及时给予学生反馈，帮助学生提升研究成绩。
- 学生的课外阅读情况良好，很多学生通过阅读提升了自己的阅读能力和语言表达能力。
- 教师有效利用了小学语文教材配套资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。
改进建议为进一步提高语文教学质量和学生研究成绩，我们提出以下改进建议：- 鼓励教师加强课堂互动，提高学生参与度，培养学生的批判思维和创造力。
- 提倡多样化的教学方法，适应不同学生的研究风格和个体差异。
- 加强作业批改的规范化，确保及时给予学生反馈，帮助他们改进研究方法和提高成绩。
- 继续鼓励学生广泛阅读，开展更多的阅读活动，培养学生的阅读惯和表达能力。
- 引导教师充分利用语文教材配套资源，创造丰富的教学情境，激发学生的研究兴趣。
总结小学语文常规检查是提高语文教学质量的重要手段之一。
通过总结成果和提出改进建议，我们将能够进一步提升小学语文教学的效果，帮助学生取得更好的学习成绩。
小学语文中年级组常规检查小结
小学语文中年级组常规检查小结小学语文中年级组常规检查小结5月20日，根据教导处的工作安排，对高年级语文组的教案、反思、作业布置及批改情况等常规进行检查，现将检查情况小结如下：一、教案撰写及备课、反思方面：受检的11位老师备课态度都认真，教案详细具体，课时数量充足，设计规范，结构完整。
教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来，有EEPO新课改的理念。
如严艳、韦丁尹、潘可幸、陈润红等老师。
反思内容丰富多彩，有从课文重难点的突破方面的反思，有学生学习过程、课堂的生成的反思，有对EEPO使用情况的反思等等，从成功与不足中思考自己的教学行为，各具特色。
如蓝妙萍老师的：本节课有不足之处1、学生抓住重点词句体会很好，但是我没能让他们先同桌交流而直接汇报学习结果，限制了学生的广泛想，参与的面不够广；其次，个别学困生在小组合作中表现不积极，合作出现边沿人物的情况，自己没有很好地给予引导；2、朗读不够。
读书是学习语文的基础，本课教学中，为了赶时间，忽略读的练习，学生的读的形式单一，读的强化更是少得可怜等。
二、作业布置与批改11、受检的老师都坚持按照学校布置作业的要求、教学进度，同步布置作业，且内容丰富、形式多样。
有看拼音写词语、根据课文的理解填空、按要求写句子、课内外的'阅读等等，各具特色。
2、批改及时规范。
学生作业完成后，老师能及时批改，批改形式有集中批、面批、班级讲评式等，每次批改有日期。
批改大多采用等级制或分数制，批改符号重在指出错误，减少刺激。
3、重视订正与辅导。
受检的教师都重视作业订正，强调二次批改，如蒙秀持、将建华、蓝芬、蓝妙萍、段秋云、蓝淑萍等老师用不同的颜色笔区分第二次批改情况，还有许多老师要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。
4、作文方面。
从检查中发现学生的作文书写都很认真，书面整洁，每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。
中心小学检查点语文科常规检查小结
中心小学检查点语文科常规检查小结一、主要优点1.备课方面。
总体上看，老师们备课态度较认真，大部分老师的教案虽然是打印，但版面的设置与处理比较美观，部分老师为手写，也能比较工整地书写；教案各部分内容较完整，能将教材、教参综合起来应用。
在教学反思方面，大部分老师做得较好，能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖，并进行二度设计。
有的老师的反思极详细、深入，能根据实际情况有感而发，2.听课方面。
多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，能做好听课记录，过程记录比较完整。
能根据听课情况进行评课，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。
3.批改作业方面。
学生作业种类较为多样，有的老师还有“我的写话集”“语文综合实践任务”“手抄报”。
.学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用五角星、笑脸、红旗、“你真棒!”等给予鼓励，这很好地激发了学生完成作业的兴趣。
对学生出错的地方，学生有订正，老师也及时给予了再阅打钩。
中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，有学生互评，还有老师总评，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过认真批改，较好地提高了学生的写作水平。
二、不足之处1.备课方面。
个别老师的教案是打印的，二次设计比较简单，教学反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。
不能很好地起到反思改进教学的作用。
比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结，这是不全面的，应该多从学生表现反思自己的教学行为。
2.听课笔记。
记录的内容过于简单，只写大环节，有的没有点评，有的点评比较随意，没有针对性,还有的时间、学科、学校都没写，听课本比较老旧。
3.批改作业方面。
部分老师在批改《同步训练》时没有做到全批，有些题目没批改，有个别字学生写错了，老师没发现，有些没指导订正，或有指导订正但没有进行二批。
小学语文常规检查总结
小学语文常规检查总结小学语文常规检查总结4月20日, 我经领导安排对五年级语文进行常规检查。
现就检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现全部教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
二、备课方面：语文老师们备课态度较认真，电子备课详细具体，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。
每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。
三、常规资料李新华老师听课达四十多节，记录详细。
作文修改具体详实，时效性强。
张海燕老师备课有时效性，各种资料非常认真！四、不足之处1、个别老师的教学计划填写欠完整，没统计学生的具体人数。
2、教案的编写缺乏个性修改。
五、改进设想：加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。
2012、42017学年度第一学期小学语文教学常规检查小结2017-04-23 21:42 | #2楼核心提示：2012—教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学。
教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
小学语文教研组第一次教学常规检查总结
小学语文教研组教学常规检查小结
本周星期三小学语文教研组对小学部12位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查。
为了总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师备课态度认真，都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详细，有个性化设计，都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。
全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。
3作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有眉批、总批。
4、教师都有听课笔记，有些教师还详细的进行了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数没有体现“学——议——导——练”四个教学环节。
2、部分教师所写教学反思过于简单对课堂教学没有产生提高自己的价值。
3、作文批改眉批不够具体，缺乏针对性和实效性。
4、作业批改中存在打大钩，二次批改不到位等现象。
5、个别班级学生作业没有按学校要求书写（1-2年级使用铅笔、3-6年级使用钢笔或珠笔书写。
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教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更上教师份内的本职工作。
通过本次常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。
语文教研组
2014年3月27日。