人教版七年级语文《天上的街市》 PPT课件

新人教部编版七年级上册语文第20课天上的街市教学课件

先描绘出迷人的夜景，又把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下基础。
我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
隔着（ ɡé ）
提着（ tí ）
缥缈（piāo miǎo ）定然（ Байду номын сангаасìnɡ ）
陈列（ chén ）
珍奇（ zhēn qí ）
流星（ liú ）
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
作者采用联想：远远望去，街灯和明星极为相似，所以自然的将二者联系到了一起。
诗中的“定然”“定”字表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
合
联想与想像
作
探联想：甲事物
乙事物存在
究
（相似关系、因果关系）存在
想象：甲事物
乙事物存在
（来源于客观事实）不存在
织女星的遥想。我想大家都听过牛
入郎织女的故事，那么现代人又是如何想象那浩瀚的星河呢？接下来就请大家和我一起学习《天上的街市》，看看现代诗人郭沫若是如何来描绘心中的银河。
作者简介
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一中国科学院首任院长。
1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。代表作:《女神》；《中国古代社会研究》等。

部编版七年级语文上册《_天上的街市》ppt课件

20 天上的街市/
①诗歌表达（抒发）了诗人怎样的思想感情？ ②诗歌（诗句）通过……寄寓了诗人怎样的情感？
（4）答题模式
这首（句）诗通过……形象或景物，写出了……的情境或氛围，表达了……的思想感情。
20 天上的街市/
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

部编版语文七年级上册《天上的街市》优秀PPT课件

小知识
《天上的街市》写于1921年，当时的中国处在北洋军阀的黑暗统治与帝国主的侵略压迫之下，“五四”运动刚过，革命处于低潮，军阀混战，人民生活在水深火热之中。这时，诗人写了这首诗，想象了天上的自由、幸福与美好的生活，你认为他是想表达他对理想世界的迫切向往，对自由、幸福的美好追求。
课堂小结
上起的了饭天就鼓死，了玉。皇"哥大哥帝听派了天，兵心天里明将白把了织八女九抓，走斗了又。斗不二过小家回里家的一女看人，，见为两了难个。孩子啼哭，不知媳
分享一下？妇上二了小哪哭儿着，说急:"得哥团，咱团们转分。开一过问吧孩。子"哥，哥那见大弟孩弟子说手要分朝家天，上更一做指难划了，，二一来小弟才弟想还到小织，女二走来了他。外
未得渡清浅，相对遥相望。
译文：
天河的这边是织女，天河的那边是牛郎。（牛郎和织女）不能渡过银河（相会）,只能遥遥地隔岸相望.
七夕
（唐）李商隐鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。
争将世上无期别，换得年年一度来。
译文：
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
那头牛是天上的金牛星下界，已经跟着二小过了一年多，这一天夜里死了。老黄牛死
后，很一早连以给前二，小山托里住了着三户个人梦家，，梦老里人对们二都死小了说，:"家到里明剩天下午了时兄三弟刻俩，。我老大要娶回了天媳庭妇去，了这。媳我妇走心眼后不，
说一说好你，把老我想的独皮霸子老剥人下留来下的，家等业到。七月七那天，把它披在身上，保你能上天。王母娘娘有七个闺
1、古代经典是我们宝贵的文化遗产，可以直接成为我们文艺创作的素材； 2、同样的素材，不同的处理，可以表达不同的写作目的与情感。 3、对比阅读与结合创作背景进行解读，是理解诗歌等文学作品的一种重要而有效的方法。

部编版七年级语文上册--第20课《天上的街市》(精品课件)

迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
这首诗里藏着一个美丽的民间传说——牛郎织女的故事。织女整日忙碌，“纤纤擢素手，札札弄机杼”，面容憔悴，“终日不成章，泣涕零如雨”，这都是因为“盈盈一水间，脉脉不得语”。
写作背景
《天上的街市》是郭沫若在1921年10月创作的，时值“五四” 运动的退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对祖国美好的憧憬归于破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并不因此消沉，仍执着追寻光明和理想。《天上的街市》就是在这种背景下创作的。这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力控制着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
听老师范读一、二节，同学们用“/”给第一、二节划分节奏，用“·”标重音。
远好天好
远像/的闪/街着·/·灯无/明数上像/的点/明着·/·星无/现数
了，
了的/，明· 的/街·
星 · 灯 ·
。。
按语意和音节划分节奏，意象、韵脚和需要
我想那/缥缈/的空中，突出的词语一般
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女通过描写牛郎织女无
未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相法相聚的无奈，表达
——孟郊《古意》关故事。

初中语文人教七年级上册天上的街市(公开课)PPT

要求：小组合作，选择任意一节，借鉴示范赏析。先解说，再展示朗读。A：B：C：D
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
明星与街灯
我想象诗人在寂静的郊外，远远地眺望，小镇街灯耀眼美丽，闪烁犹如明星。诗人望向街市尽头，那深蓝天宇中也是一闪一闪的，那是夜幕降临后渐次显现的明星。此时，天与地，灯与星交相辉映，一片明亮。诗人惊喜于这一片光亮，陶醉在这
浪漫的景象中。
借助形象展），揣摩诗人内心（情感）
郭沫若
用示例的短语形式，填写本诗四小节描绘的美丽画面。
偏正短语：明亮的教室并列短语：黑板和桌椅
主谓短语：同学学习
第一节：第二节：第三节：第四节：
• 作者胸有境，入境始于亲。——叶圣陶
• 欣赏诗歌时，运用联想和想象来描绘出意境（画面），并揣摩诗人的内心（情感）。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
写作背景
这首诗写于21年。
此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
“冷酷如铁、黑暗如漆、腥秽如血”
天上的街市郭沫若
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（光明梦幻、惊喜感动）
作业
• 1.背诵诗歌 • 2.将诗歌改写成散文

第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

【栏目三】古诗推荐
学习任务三：语文课代表为本栏目推荐了两首与牛郎织女有关的古诗，请朗读这些古诗，并分析诗人所展开的联想，思考诗人在其中蕴含的情感。
请朗读这些古诗，并分析诗人所展开【栏目三】古诗推荐
的联想，思考诗人在其中蕴含的情感。
杜牧《秋夕》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
【栏目二】写法探寻
从诗歌中的哪些词中我们能明确感受到诗人向往美好自由生活的强烈情感？
“定然有美丽的街市”
连用多个“定然”，强调肯定，表
“定然是世上没有的珍奇”
现了诗人坚信天上街市的美好，反
“定然不甚宽广”
映了他对理想的执着追求，对幸福、
“定能够骑着牛儿来往”
“定然在天街闲游”
自由、美好生活的强烈向往。
作者介绍
郭沫若，本名郭开贞，字鼎堂，号尚武。四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、翻译家。担任政务院副总理、文化教育委员会主任、中国科学院院长、中国科学技术大学校长和第二、三、四届文联主席。代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《王昭君》《高渐离》《虎符》《孔雀胆》《棠棣之花》《蔡文姬》等。
背景资料 1921-1923年间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，在1921年10月24日写下了这首《天上的街市》。
【栏目二】写法探寻
牛郎织女永隔天河本是悲剧，联系背景资料，思考：作者为什么要把一个悲剧变成喜剧？
情境创设
七（3）班班级公众号“文学部落” 要推送一期主题为“美丽的星空”微信，选用的素材是郭沫若的《天上的街市》，请同学们一起来完成这期微信推送。

第20课《天上的街市》课件(共26页)2021-2022学年部编版语文七年级上册

写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美” ，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。
街灯（明）明星（闪）街市（美丽）物品（珍奇）天河（浅浅）流星（像灯笼）
一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。
整体感知
3.第1节的比喻有什么特点和作用？
街灯像明星，明星又像街灯，回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满诗情画意的美妙意境。
整体感知
4.第2节中“定然”有怎样的表达效果？
第六单元
20 天上的街市
郭沫若
学习目标
感知诗文大意，正确、流利、有感情地朗诵诗歌。体会文中丰富新奇的联想和想象，初步培养联想和想象力能力。理解诗人对自由、幸福生活的向往与追求。
阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
作者简介
郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
答案示例
示例：我觉得身体飘飘然起来，原来是一股大风把我送上了天。我站在云上，只见天空好像一块缀满了宝石的幕布。忽然幕布拉开了，所有的星星都活了，一个个在向我点头致意呢！这是多么奇妙的神话世界啊！只见匹昂首的飞马向我奔来，它全身闪着金光，胸前有一块蓝宝石，背上插着一对金翅膀。我缓缓落在马背上，纵马弃驰，在縹缈的天空中尽情遨游。（作者用丰富的想象描绘了一个神奇的天上世界）

部编人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》精美课件【最新】

第1节诗运用了什么写作手法？有什么作用？
比喻和联想。生动形象地描绘了一个充满幻想和诗情画意的美妙境界，为下面描写天上的街市做铺垫，同时暗示了诗人对黑暗社会现实的不满和对光明未来的追求。
我想那缥缈的空中，想象：以天上的富足、定然有美丽的街市。美好反衬人间的贫苦、
黑暗，含蓄地表达了
街市上陈列的一些物品，诗人对自己身处的现定然是世上没有的珍奇。实世界的不满。
街灯
明星
街市物品
天河牛郎织女天街流星灯笼
品读想象
把第一节诗换一个语序，行不行？为什么？
注意听。
“天上的/明星/现了，好像/点着/·无·数的/街灯。远远的/街灯/明了，· · 好像/闪·着/·无数的/明星。”
··
品读想象
不行。诗人由远处的街灯想到了天上的明星，再看天上的明星，发现“天上的明星现了”，接着诗人又由天上的明星想到了街灯。由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想”。
美读品析
3. 这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者想表达什么意思呢？应该如何理解？
反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协、不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信这样的美好生活一定会到来。
美读品析
第二步：自主品析。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
这样的押韵有什么好处？
使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。

部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件(共34张PPT)

（存在）
（不存在）
问题探究
诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？
“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。
问题探究
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？
神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧，一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故事，化悲为喜，寄托了自己的理想。
这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
❸化用故事，寄托向往。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
主旨归纳
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现实的愿望。
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》关故事
深入探究——1.第一节赏析
街灯联比多想喻亮
明星
远远的街灯明了，
明人间万家灯火的壮观景色。
好像闪着无数的明星。闪群星闪烁的姿态。
天上的明星现了，
现诗人的欣喜之情。
好像点着无数的街灯。点暗示天上有人把街灯点亮了。

第20课《天上的街市》课件(共20张PPT) 部编版语文七年级上册

《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
2.背景介绍
这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。
面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中
但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，
略带
定然是/ 不甚/ 宽广。
忧郁
那隔着河的/ 牛郎/织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻，定然/在天街/ 闲游。
不信，请看/ 那朵流星，
是他们/ 提着灯笼/ 在走
明星（闪）
美自
景街市（美丽）物物品（珍奇）
天河（浅浅）
20 天上的街市
一缈 piāo m (2) 数： shǔ (数一数)
shuò （数见不鲜） shù （数字）
1.作者情况
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
朗读诗歌,请你做到： 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
朗读指导
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
piāomiǎo
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
仿写：例句：天上的明星现了，好像点着无数的街灯（1）牵牛花开了，好像...... （2）笼中的小鸟，好像...... （3）月光照在地上，好像......