适应会计教育改革 发展会计学习动机——浅谈会计人员继续教育学习动机
会计继续教育学习心得5篇
会计继续教育学习心得5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是整理的会计继续教育学习心得5篇，欢迎阅读参考!会计继续教育学习心得(1)12月4-5日，我所持有会计证人员参加了省农科院财务处组织的会计人员继续教育培训。
在培训中对南京审计学院剧老师讲解了”内部会计控制制度”的内容体会较深，现与大家分享。
培训主要是从内部控制的重要性、内部控制主要类型、内部会计控制主要内容、内部会计控制主要方法等方面进行了讲解。
内部会计控制内容是内部会计控制的主体和核心，规定单位应对哪些内容(经济活动和环节)进行控制，针对各单位经济活动中最薄弱的环节加以规范。
”基本规范”规定的内部会计控制的内容主要包括：货币资金、实物资产、对外投、工程项目、采购与付款、筹资、销售与收款、成本费用、担保等经济业务的会计控制。
内部会计控制方法主要规定如何对内部会计控制内容进行控制的问题。
”基本规范”借鉴国际惯例，结合中国的实际情况，明确了不相容职务相互分离控制、授权批准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、内部报告控制、电子信息系统控制等控制方法。
这些控制方法都是内部会计控制最基本的且较为常用的方法，各单位建立并实施本单位的内部控制体系时，应当根据具体的控制内容选择适用的控制方法。
比如，在对货币资金进行控制时，可选用不相容职务相互分离、授权批准、会计系统等控制方法;在对实物资产进行控制时，可选用财产保全、会计系统、内部报告等控制方法。
在选择控制方法时，应当注意控制内容与控制方法之间的内在联系。
将学习的内容对照我们日常工作，我们发现一般单位在会计不相容岗位设置方面特别严格，对现金、银行存款的使用及结算基本与内部控制内容相符合，但在工作细节上仍有薄弱环节。
”基本规范”中银行对账单由独立于出纳和登记往来账款明细账及其他会计账的会计人员，定期将银行存款日记账与银行对账单核对，调节未达账项，验证账面余额的正确性。
会计人员继续教育的重要性及影响分析
会计人员继续教育的重要性及影响分析继续教育对于会计人员来说是至关重要的。
会计行业的不断发展和变化，意味着会计人员需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应日益复杂的会计环境。
以下是会计人员继续教育的重要性及其带来的影响分析。
1. 保持专业素养：继续教育使会计人员保持最新的会计理论和实践知识，提高专业素养。
通过学习最新的会计准则、法规和技术，会计人员能够更好地理解和适应不断变化的商业环境，提供准确、可靠的财务报告和意见。
2. 提升竞争力：会计行业竞争激烈，只有持续学习和发展才能保持竞争力。
通过参加各种培训、研讨会和课程，会计人员可以提升自己的技能水平和知识广度，增强自己在职场上的竞争力，获得更多的职业机会。
3. 保证职业道德：会计职业要求高度的诚信和道德标准。
继续教育不仅提供了会计业务技能的学习，还强调了职业道德和职业操守的培养。
会计人员通过不断学习和思考，更加明确和坚守职业道德准则，提高自己的职业操守和责任感。
4. 适应法规和制度的变化：法规和会计制度的变化对会计人员的工作有着直接的影响。
继续教育可以帮助会计人员了解和适应这些变化，提前做好准备。
例如，在新的税法实施前，参加相关的培训可以帮助会计人员了解新政策的变化，提前调整财务报表和税务筹划，避免不必要的风险。
5. 增强职业发展：继续教育是会计人员职业发展的重要途径。
通过提升自身的知识和技能，会计人员可以晋升到更高级别的职位，担任更具有挑战性和责任的工作。
此外，继续教育还可以打开更多的职业发展机会，例如在教育、咨询或审计领域寻找新的职业道路。
6. 保持行业竞争力：随着国际经济的发展和全球化的趋势，会计行业也逐渐成为全球化行业。
参与会计人员继续教育可以帮助他们了解并适应国际会计准则和国际业务的要求，提高在国际市场中的竞争力。
这对于那些希望在国际企业或跨国公司工作的会计人员非常重要。
综上所述，会计人员继续教育的重要性不可忽视。
通过不断学习和发展，会计人员可以保持专业素养、提升竞争力、保证职业道德、适应法规变化、增强职业发展和保持行业竞争力。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议会计人员在日常工作中需要不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的商业环境和法律法规。
加强会计人员的继续教育是至关重要的。
本文将从必要性和建议两个方面来探讨加强会计人员继续教育的重要性和具体建议。
1. 适应市场变化随着经济的发展和企业的不断发展壮大，市场竞争也愈发激烈。
会计人员需要不断学习新知识和技能，以适应市场的变化，提高自身竞争力。
2. 熟悉新法规财务会计涉及到大量的法规和政策，这些法规和政策也在不断的更新和完善。
会计人员需要通过继续教育不断学习并熟悉最新的法规和政策，以保证自己的工作符合法律法规。
3. 提升专业水平会计人员需要通过继续教育来不断提升自己的专业水平和业务能力，以更好地胜任工作、提高工作效率和质量。
4. 建立职业发展规划通过继续教育，会计人员能够更好地了解自己在职业生涯中的短板和不足，并制定相应的职业发展规划，有针对性地提升自己的能力和水平，实现个人职业发展的目标。
二、加强会计人员继续教育的建议1. 注重基础知识的巩固继续教育并不是只学习一些新的知识和技能，更重要的是要巩固和提升自己的基础知识。
只有基础知识牢固，才能更好地吸收新知识，提高综合能力。
2. 多种形式的学习会计人员可以通过多种形式的学习来提升自己的知识和技能，比如参加培训班、学习资料、组织学习小组等。
多种形式的学习可以更好地吸收知识和提高自己的综合能力。
3. 合理规划学习时间会计人员在工作之余要合理规划自己的学习时间，不能因工作繁忙而忽视了继续教育。
可以通过制定学习计划、充分利用碎片时间等方式来提高学习效率。
4. 参与行业交流参与行业交流能够让会计人员更好地了解行业动态和趋势，学习他人的经验和做法，这对于提升自己的专业水平是非常有益的。
5. 建立学习机制企业和机构也应该建立完善的学习机制，支持会计人员的继续教育。
可以通过组织内部培训、资助参加外部培训等方式来帮助会计人员提升自己的知识和技能。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
随着全球经济和社会的发展，会计专业在当前日益重要的角色更加彰显。
与此同时，
会计专业的竞争日益激烈，专业人才需求与就业压力也逐渐加大。
因此，加强会计人员继
续教育显得十分必要。
一、必要性
1.保持市场竞争力
随着社会发展和经济变化的不断出现，会计工作的要求越来越高，如果会计人员没有
及时的学习新的会计知识和技能，便很容易被市场所淘汰。
2.提高职业素质
随着企业管理水平的提高，会计人员仅凭过去所学和经验已经很难完全胜任工作，所
以继续教育可以让会计人员适应新的环境和要求，提高职业素质。
3.满足个人发展需求
继续教育可以让会计人员在职业生涯方面得到升职晋级，同时开阔自己的眼界，扩宽
自己的领域，为以后的职业发展提供有利保障。
二、建议
1.拓展知识面
不仅要学习专业技能，也要学习其他相关知识，比如管理学、经济学等知识。
这样可
以提高其整体水平，同时具备其他所需技能。
2.注重实践经验
拥有丰富的实践经验，可以更好的应对和解决工作中的各种问题，同时提高工作效率，更好的为企业服务。
3.注重职业证书
在当前竞争激烈的市场环境下，职业证书具有很好的示范和认证作用，会计人员应该
注重职业证书的学习和获取，在市场中取得更高的竞争优势。
4.注重学习方法
在学习时，应认真对待每一个知识点，勤于总结，在理论学习的同时，加强实践和案
例学习，提高学习的效率和质量。
总之，加强会计人员继续教育不仅能够提高个人的综合素质，更可以为整个企业的发展贡献力量。
每个会计人员都应该认识到这个问题，并积极行动起来。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议随着社会的发展和经济的进步，会计工作也面临着日益复杂和多样化的挑战。
在这个全球化的时代，会计人员需要不断学习和更新知识，以应对日益变化的会计规定和技术。
加强会计人员的继续教育具有极其重要的必要性。
加强会计人员的继续教育能够提高其专业素养和能力。
会计是一门复杂的学科，要求会计人员具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。
通过继续教育，会计人员可以不断学习新的会计理论和技术，提高自己的专业能力，更好地适应社会的发展需求。
继续教育可以帮助会计人员了解最新的会计准则和法规。
会计准则和法规经常发生变化，国内外的会计制度也不同。
会计人员需要不断学习和了解最新的会计准则和法规，以保持自己的专业知识的更新和准确性。
只有具备最新的会计知识，才能更好地为企业提供准确的财务报告和预测。
那么，如何加强会计人员的继续教育呢？以下是我对加强会计人员继续教育的建议：企业应该重视会计人员的继续教育，并为其提供必要的资源和支持。
企业可以组织内部培训课程或外部培训，邀请专业的讲师和业界专家来进行培训。
企业还可以为会计人员提供学习的时间和机会，鼓励他们参加相关的培训和学习计划。
会计人员应该自觉学习和更新知识。
他们可以通过阅读相关的书籍和文献，参加专业的讲座和研讨会，以及参与在线学习平台和社交媒体上的讨论和交流。
通过积极主动地学习和探索，会计人员可以不断提高自己的专业素养和能力。
会计人员还应该保持学习的习惯和态度。
继续教育不是一次性的活动，而是一个持续的过程。
会计人员需要保持学习的习惯和态度，积极主动地关注最新的会计动态和发展趋势。
只有保持学习的状态，才能适应和应对日益变化的会计工作。
加强会计人员的继续教育具有重要的必要性。
通过加强继续教育，会计人员可以提高专业素养和能力，了解最新的会计准则和技术，提高工作效率和准确性。
希望相关部门和企业能够重视会计人员的继续教育，并为其提供必要的支持和资源，以促进会计行业的健康发展。
浅谈会计人员继续教育的必要性
浅谈会计人员继续教育的必要性陈凤琼摘要：过去有句俗话，说会计越老越吃香。
在人们的认知里，会计越老越好，经验越丰富。
在电视里，我们经常看到鼻梁上架着老花镜的老会计。
可是在这个变化万千的时代，会计已经不是越老越吃香了。
知识不更新，故步自封，不加强学习，不与时俱进，不仅无法很好地完成本职工作，更是无法在这个职场上求生存，求发展的。
会计工作与其他行业相比，工作更具专业性，会计人员必须加强后续的继续教育学习，持续学习，终身学习。
关键词：会计人员;继续教育;必要性引言继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。
继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。
会计工作作为一个专业性、技术性较强的工作，更是需要广大会计人员加强继续教育。
会计继续教育，是指对正在从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行的再培训、再教育，以提高他们的政治思想素质、业务能力和职业道德水平。
一、会计人员进行继续教育的必要性目前中国的会计人员已经有2000万以上，会计队伍很庞大，但是会计人员水平参差不齐，行业风气也不是很好，加强会计人员的后续继续教育十分必要，但是许多人对会计继续教育的必要性认识不足。
不仅是用人单位，还是会计人员本身，都对会计继续教育认识不足，会计继续教育流于形式。
很多用人单位没有认识到会计人员继续教育对本单位甚至对国家对社会的重要性，觉得会计继续教育仅仅是会计人员自身的事，和单位无关，对会计人员继续教育不够重视，甚至不支持。
很多会计人员参加继续教育仅仅是为了完成培训任务，“验证”而已，完全就是敷衍了事。
[1]本文将从五个方面重点论述会计人员进行继续教育的必要性，并针对当前会计继续教育的现状和存在的问题，提出一些适当性建议。
（一）《会计人员继续教育暂行规定》的强制性要求为了提高会计人员的整体从业水平，加強会计行业建设，适应社会和经济的发展，财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》，要求会计人员必须进行会计继续教育。
会计人员持续学习的重要性
会计人员持续学习的重要性在当今快速发展的商业环境中，会计人员持续学习变得至关重要。
随着商业和金融环境的不断演变，他们需要不断更新和拓展自己的知识和技能，以适应不断变化的要求。
本文将探讨会计人员持续学习的重要性，并说明他们为什么应该积极追求终身学习。
首先，持续学习使会计人员能够适应法规和法律的变化。
会计准则和税法经常被修改和更新，而会计人员必须及时了解这些变化并做出相应调整。
只有通过不断学习，他们才能掌握新的会计原则和法规，确保财务报表的准确性和合规性。
此外，持续学习还可以帮助他们保持与行业的最新发展和国际趋势的联系，从而更好地为公司提供战略建议和决策支持。
其次，持续学习使会计人员能够掌握新技术和工具。
随着信息技术的迅猛发展，许多新的会计软件和工具被引入市场。
会计人员需要学习和熟悉这些新技术，以提高其工作效率和准确性。
通过持续学习，他们可以掌握使用ERP系统、数据分析软件和云计算等先进工具的技能，提高工作效率并为公司创造更多价值。
此外，持续学习对于会计人员的个人发展和职业晋升也至关重要。
在如今竞争激烈的劳动力市场上，拥有更新的知识和技能可以使会计人员脱颖而出。
持续学习可以帮助他们增强专业能力，提升个人价值，并为个人发展和职业晋升创造条件。
拥有更高的学历和专业认证，如注册会计师证书，可以为会计人员提供更多的职业机会和薪资提升的可能性。
另外，持续学习对于会计人员的职业满意度和工作动力也具有重要影响。
持续学习可以帮助他们提高工作技能和专业素养，增强自信心，从而在工作中更有信心和成就感。
同时，通过学习，他们可以与同行交流和分享经验，不断扩大人脉圈并与其他专业人士合作，共同解决业务和挑战。
这种学习和合作的经验对于会计人员的职业发展和工作满意度非常重要。
最后，持续学习还有助于会计人员跟上行业的最新趋势和最佳实践。
随着企业的全球化和市场的国际化，会计人员需要了解国际会计准则和全球财务报告标准，以及不同国家和地区的税务和法规要求。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
随着经济的变化和发展，会计行业的需求也在不断的发展变化中。
加强会计人员继续教育已经成为一个极为必要的举措。
持续教育能够帮助会计人员获得更新的知识和技能，在改变的市场上可以保持竞争力。
首先，加强会计人员继续教育可以提高其专业知识和技能。
在竞争激烈的市场上，会计人员需要不断学习新的法规、标准和技能，才能够更好地为客户提供服务。
通过持续教育，会计人员可以学习具体的技能和知识，包括财务分析、税务法规和财务管理等技能，以提高自己的竞争力。
其次，加强会计人员继续教育也有利于其职业前景的发展。
随着市场的发展和变化，很多行业需要更高级别的会计人员，这些会计人员需要更高水平的技术和知识。
通过不断学习，会计人员可以提高自己的技能水平，以求得更高的职业发展机会。
建议：
1.选择合适的持续教育课程，要根据自己的专业领域和发展方向来选择适合自己的课程。
2.利用网络资源进行学习，网络拥有丰富的教育资源，会计人员可以通过在线课程和网络研讨会等渠道进行学习。
3.参加相关行业的职业协会，加入专业组织可以促进自己与同行业人士的交流和学习。
4.把持续教育作为职业发展的一部分，将其纳入职业规划中，制定长期的学习计划。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议随着时代的发展和经济的不断增长，会计职业也逐渐成为了当今社会中不可或缺的一部分。
但是，随着信息技术的不断更新和日新月异的经济模式，仅仅掌握一些基本的会计知识并不足够。
因此，加强会计人员的继续教育必须被高度重视。
首先，加强会计人员的继续教育有利于提高他们的专业素养和职业竞争力。
在现代社会中，无论是初入职场还是已经有很多年工作经验的人，都面临着一个竞争激烈的环境。
学习新的会计知识和技术将有助于会计人员保持在行业中的领先地位，并提高他们的专业能力和技能。
其次，加强会计人员的继续教育有助于他们更好地适应快速变化的经济环境。
随着全球化和网络信息的普及，经济环境在迅速变化，市场需求也在持续发生变化。
会计人员必须紧跟这些变化，学习新的会计标准、税法、管理技术以及财务信息系统等。
只有不断进行学习和发展，才能与时俱进，满足企业的实际需求。
最后，加强会计人员的继续教育有利于提高公司的业务绩效。
公司经营管理的成功也与会计人员紧密相关。
会计人员如果能不断学习新知识，并将它们用于工作中，他们可以更好地提高财务信息质量，更好地支持公司的管理决策。
这样可以帮助公司更好地应对市场变化、实现业务目标。
那么，如何加强会计人员的继续教育呢？首先，公司应该为员工提供充足的培训机会和资源，例如优秀的培训团队、开设多样化的培训课程、组织外出参加会议、交流等。
此外，公司应在与外部机构建立良好的合作关系，为员工提供专业的学习资料和研究资源。
其次，建立一套完善的绩效管理制度，使继续教育需要与职业发展和绩效奖励相结合。
这将激励会计人员更加努力地学习、发挥自己的才能和技能，使公司绩效得到更好地提高。
最后，鼓励会计人员参与口语讲座、座谈会、在线交流等对话活动，以分享专业知识和经验，从而更有效地学习和共享信息。
总之，加强会计人员的继续教育是有必要的，不仅有助于会计人员的个人成长和职业发展，也能提高公司业务绩效，更好地适应不断变化的市场经济环境。
会计继续教育培训总结心得(4篇)
会计继续教育培训总结心得一、转变思想，更新观念。
作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
在教学中教师要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上，以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效，把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
二、积极学习，深刻感悟。
作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地充实自己，提高自己。
面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。
同时还要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
比如学生的表现、成绩、来源等。
我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。
每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。
我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。
有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。
同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。
三、提高专业，优化课堂。
通过听专家的讲座，使我进一步懂得教学必须有设计，学生必须参与，教师必须主导，在课堂教学中扩大学生的视野、激发学生的兴趣、推动学生创新有了进一步的认识，数学的学习要注意与现实生活的密切系我们要教什么怎么教事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。
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科教论坛 ｉ 适应会计教育改革发展会计学习动机 浅谈会计人员继续教育学习动机 黄立晖 （西北师范大学 兰州 ７３００７０）
摘要：近些年来我国政府加大了会计改革的力度，会计理论与实务中的新知识、新概念，新方法层出不穷，社会对会计人员的能力与 要求已发生了明显的转变。由此，带动了现代会计人员对新知识、新技能的需求日益强烈，如何加强对会计人员继续教育，是当前我国 会计教育改革中面临的重要问题。 关键词：继续教育 学习动机 中图分类号：Ｇ ７ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３—９７９５（２０１ Ｏ）０２（ａ）一０１３１－０２
人的一生是不断学习的一生。据研究， 一个人一生中按工作４５年计算，所应用的 全部知识中最多１０％～２０％是在就业前的学 校学习的，而其余８Ｏ％以上的知识，要靠继 续教育、终身教育来完成。会计职业是一项 政策性、专业性很强，涉及经济领域较广的 职业。因为“经济越发展，会计越重要”，经 济决定会计，经济的发展必然带来会计职 业的发展，会计职业的发展必然带来对会 计人员要求的变化，会计人员只有不断加 强自身的建设才能适应经济发展的需要。 所以，会计人员接受继续教育是终身任务。 近年来我国政府加大了会计改革的力 度，会计理论与实务中的新知识、新概念、新 方法层出不穷，社会对会计人员的能力与要 求已发生了明显的转变。傅建雯（２００７）ｒ １提出 了现代会计人才素质的十大转变：由传统的 手工珠算型、会计非专业型、素质单一型、经 验继承型、操作独立型、学历低层型、单纯 核算型、一学终身型、一般职业要求、职能 地方型，向现代的电算网络型、会计专业 型、综合型、创新型、高层型、终身学习型、 强化职业道德、国际型等素质要求转变。因 此，现代会计人员对新知识、新技能的需求 日益强烈，如何加强对会计人员继续教育， 是当前我国会计教育改革中面临的重要问 题。 广州市番禺区地处广东省中南部，珠 江三角洲腹地，位于穗港澳“小三角”的中 心位置，是经济较发达的地区，也是会计人 员较密集的地区，全区持有会计从业资格 证的人员达２９４３６人，在广州市各地区中会 计人员数量仅次于天河区排列第二 近年 来，随着番禺区经济的飞速发展，会计人员 必须具有较高的综合素质和能力，才能适 应市场经济发展的需要。根据番禺区继续 教育培训资料显示，近年番禺区会计人员 继续教育参与率不断提升，但会计人员参 与学习的动力仍有不足，我们有必要分析 会计人员继续教育的学习动机的现状，并 探讨其影响因素和对策，为改善番禺区会 计人员继续教育工作提供依据。 学习动机不仅决定着人的学习目的和 学习态度，同时也决定着人的学习方向和 学习进程，并影响着人的学习效果。学习动 机并没有直接地卷入学习的信息加工过 程，但它却通过集中注意、做好学习准备和 调控学习努力程度等影响学习的信息加工 过程，间接地影响学生学习的效果。对于教 育管理者来说，要对学生的需要和动机进 行细致深入的了解，以便正确地分析学生 的行为表现，更好地调动学生的学习积极 性。因此，发展学习动机对提高学习效果具 有积极意义。 １学习动机的涵义及类型 关于学习动机，不同的研究者有不同 的界定。李伯黍、燕国材（１９９３）ｔ２１提出学习动 机就是激发个体进行学习活动，维持已引 起的学习活动，并导致行为朝向一定的学 习目标的一种内在过程或内部心理状态。 张春兴（２００５）［３１认为学习动机是指引起学生 维持学习括动，并导致学习活动趋向教师 所设定目标的内在心理历程。由此可见学 习动机是与教学活动密切联系的，是一种 推动学习者进行继续教育的内在动力，即 推动学习者在完成某一阶段专业学习后， 重新接受一定形式、有组织、知识更新的教 育和培训的内在动力。 现代教育心理学研究表明，学习动机 并非是某种单一的结构，而是由多种不同 的动机因素组成的。研究者从不同的角度 进行了不同的分类：谢新观主编的《远距离 开放教育词典》（１９９９）Ｅ 中记载，我国心理学 家对学习动机的分类：从动机起源上看，有 直接和间接之分。直接的学习动机与学习 活动直接联系，是由学生对学习的直接兴 趣、对学习活动的直接结果的追求所引起 的，比较具体，但作用较为短暂且不稳定； 间接的学习动机与学习的社会意义相联 系，是社会要求在学习上的反映，具有更多 的社会性，且有较大的稳定性和持久性。这 两类动机相互联系，互为补充。从动机的性 质上看，有水平高低以及正确与否之分。当 学习动机在相当大程度上取决于外界影响 时，这种他律的动机是低级水平的；而当各 种学习动机以自己的意识倾向为核心并受 其支配时，这种自律的动机就是高级水平 的。如果学生以利他思想或社会公共利益 作为学习动力，其学习动机就是正确的、高 尚的；如果学生以狭隘的个人利益作为学 习动力，其学习动机就是错误的、平庸的。 从动机的实际效能上看，有主导性学习动 机和辅助性学习动机。学习者的学习动机 并非单一的，有时可能多种动机同时存在， 但在某段学习时间里或某件事情的学习 上，总有一种动机处于支配地位，起着主导 性作用，而其他动机则处于从属地位，只起 辅助性作用或不再起作用。还有一些研究 者（吴增强，２０００Ｃ １；陶国富，王祥兴，２００３ｔ ｌｌ 皮连生，２００４ｔ ）从学习的自发性和目的性进 行分类，学习动机可分为外在动机和内在 动机。外在动机是当个体所追求的奖励来 自活动的外部，而不是由于对活动本身感 兴趣而产生的动力。内部动机是个体对活 动本身感兴趣，活动本身能使个体获得满 足，是对个体的一种奖励与报酬，而无需外 界作用的推动。
２学习动机的特点 会计人员继续教育的对象是成人，反 映着成人教育学习动机的特性，归纳起来 主要有以下五种特点。 （１）社会性，成人是社会承担者，其学习 行为必然受社会政治、经济、文化地位等影 响。 （２）自觉性，成人学习动机自愿、独立而 非强迫。 （３）发展性，成人处于不同年龄阶段有 不同的发展任务和学习要求。 （４）职业性，成人学习动机是和职业的 选择有关的。 （５）求知性，成人是为了满足好奇心和 学到更多知识去学习。
３影响继续教育学习动机因素 在学习动机的影响因素方面，心理学 家作了深入的研究。李斌（２００４） 的研究表 明成人学习动机的影响因素主要集中在两
中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２０１ ０ ＮＯ ０４ Ｃｈｌｎａ Ｅａｕｃａｔｌｏｎ ｎｏｖｅｔ Ｊｏｎ Ｈｅｒｅｌｄ
方面：内在因素和外在因素。内在因素，主 要是指成人学习者生理、心理方面。影响成 人学习动机的内在因素有：年龄、受教育程 度、性别、婚姻状况、经济收入、职业水平 等。外在因素，主要是指社会和学校方而。 影响成人学习动机的外在因素有：（１）家庭 因素：健康、家庭责任、照顾子女等。（２）能力 因素：工作改变、学费、经济困难等。（３）环境 因素：地理和交通因素。（４）学校因素：专业 设置、教学安排、教学水平和学习任务难 度。此外，还有国家政策导向等因素。 刘显东（２００８）ｔ 研究表明影响成人学习 动机的因素有：（１）多样化的价值观。积极的 价值观会对学生的学习动机起促进作用， 但消极的价值观常常会导致学生的认识偏 差，使他们的兴趣集中于消极负面的事物 上。（２）复杂的情感。生活和社会的压力导致 人们的精神日益紧张，情绪复杂，影响学生 不能全身心投入到其感兴趣的学习中，甚 至产生消极和排斥的心理，这种状况也对 他们的情绪产生了不利的影响。（３）认知因 素，包括效价和期望评价、自我效能感、目 标意识、归因作用、认知冲突等因素。学生 对自身的评价是积极的时候，他的学习动 机就会增强，反之则减弱。正确的认知和自 我评价可以让学生对自己做出正确的分 析，能够量力而行。如果学生的认知水平不 高，对自身的评价不客观不准确，要不对自 己的评价过低，从而丧失学习的动力，要不 对自己评价过高，致使出现失败，反过来也 会影响学习的积极性，这两个方面的影响 会使学习动机降低。（４）不同行为产生结果 的影响。这种影响有两条作用途径：第一， 对行为动机的强化作用Ｉ第二，通过对自我 效能感的影响作用于行为动机。前者的发 生基于个体行为和强化的相互作用。行为 的结果引起了强化，强化作用又对下一步 的行为动机产生了激励。外在强化手段有 助于学生完成有规律的、刻板的任务，对启 发性任务的完成却起到阻碍作用。而学生 努力学习所带来的正面结果则可以通过第 二种作用途径，即提高学生的自我效能感 来达到正面的有益的强化，高的动机水平 有助于取得高的学业成就，高的学习成就 也能增强动机的水平。 根据上述研究者的观点，我们认为，影 响成人继续教育学习动机的因素主要有以 下三个方面：一是学习者本人的成败体验。 即学习者对自己经受的成功或失败后，自 身的感受、他人的评价对自己的影响。心理 学中的动机强化理论认为，动机与行为是 紧密联系在一起的，如果学生因学习而得 到强化（如鼓励、表扬等），就会产生学习动 机；如果没有强化，就不会产生学习动机； 如果学生的学习受到惩罚，则会产生避免 学习的动机。二是学习者社会归属、得到承 认和他人尊重的需要的满足度。心理学家 马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分 为多个层次，从基本生理需要、安全需要、 归属或承认的需要、尊重的需要、认知需要 到自我实现的需要等多个层次中，只有低
一级的需要得到满足，才会产生高一级的 需要。三是学习者对自己经历的成功或失 败的因果分析。很多人习惯于把成败归结 为自身能力的高低或运气的好坏，两者都 容易削弱学习动机。取得了成功就单纯认 为自身能力比别人强或运气比别人好的 人，往往经不起失败的考验；遭受失败就单 纯认为自己能力比别人差或运气比别人差 的人，往往没有成功的信心而不愿努力。心 理学家维纳在成败归因理论中，提出了影 响成功的六个因素，即能力高低、努力程 度、任务难易、运气（机遇）、他人帮助、个人 情绪。这些因素有的是可控的，有的是不可 控的；有的是内在的，有的是外在的；有的 是稳定的，有的是不稳定的。因此，简单地 把成败的原因归结为能力高低或运气好坏 显然是错误的。
４学习动机的激励措施 学习动机的激发是指在一定教学情境 下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要 由潜在状态变为活动状态，形成学习的积 极性。继续教育学习动机激励措施研究主 要集中在内在动机的培养和外部动机的强 化。从学校因素方面，一方面要从课程设 置、教材、学习形式、教学方式和考试方式 等方面激发学员学习的内在动机；另一方 面通过增强学习结果的反馈对学员学习动 机进行外部强化。从社会因素方面，政府、 工作单位、家庭给予精神和物质以及政策 方面的支持和鼓励。从个体因素方面，要转 变观念，明确学习目的，运用高效率的学习 方法，培养学习自信心，合理安排时间，培 养意志力。 另外，影响学习动机的因素有学校、家 庭、社会及学生自身生理特点等多方面，但 学校教育在这里起着主导性的作用。一是 从思想上提高学生的知识价值水平，培养 学生高尚的远景性学习动机和社会责任感 学习动机；二是从教学内容上做到因材施 教，难易适中，尽量照顾到各个方面的学 生；三是从教师素质上提高教师的教学热 情与爱心，鼓励学生充满信心去克服学习 的困难，给学生带来学习的动力；四是从教 学效果上建立合理的评估机制，及时反馈 学生的学习结果，增强学生进一步学习的 动机；五是适当展开竞赛，通过群体的影 响，激发学生树立威信的动机与自尊和成 就的需求；六是培养学生求知欲和探索科