浅谈怎样才能上好初中生物
浅析如何上一堂优质的初中生物教学课
浅析如何上一堂优质的初中生物教学课初中生物备课课堂教学课后反思一、运筹帷幄的课前准备――备课1.备生物教材。
要细读生物教材，确定“五点”：知识点，即教材中生物学知识的要点；重点，即教材中最核心、最关键、最有现实意义的部分；难点，即学生难以理解把握、容易出错、混淆或思想难以接受的内容；能力点，即课文在提出问题、分析问题、解决问题时所体现的认识能力及实践能力，这也是新教材高度重视的部分；思想点，指课文中理论和实践相结合，理论知识和思想教育相结合，并能提高思想认识、升华价值观的内容。
2.备学生。
了解学生的情况，从学生的需要、经验、兴趣爱好出发，贴近学生的生活实际，创设问题情境，引导学生探究学习、体验学习。
在备课时认真思考以下问题：第一，学生是否已经具备了支撑新知识学习的生物基础知识和生活经验？还缺乏哪些知识和经验需要弥补？第二，学生有什么生物学习的“需要”？这些“需要”与知识之间有何联系？如何在教学中强化他们？第三，学生是否具备了新知识学习所必须掌握的技能？第四，学生有哪些生物兴趣、爱好亟待激发，以形成良好的生物学习动机？第五，学生对哪些知识能学会？哪些知识已掌握？哪些需要教师的点拨和引导？第六，学生具有怎样的情感、态度、价值观？第七，问题的设计是否能激活学生的思维？教学方式是否有利于学生主动探究？二、民主和谐的课堂教学――发挥学生的主体作用生物教学中，学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠老师的“教”，更主要的是要发挥学生在教学过程中的主体作用。
1.重视学习环境对学生主体的促进作用。
要使学生能够积极、主动地探索求知，就必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。
2.重视学习方法对学生主体的推动作用。
教师可以通过有目的的教学，促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略。
教学过程是一个师生双边、统一的活动过程。
在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效。
初中生物学科学习技巧
初中生物学科学习技巧第一篇范文：初中生物学科学习技巧生物学作为一门研究生命现象及其规律的学科，在初中教育中占有重要地位。
生物学的学习不仅有助于学生了解自然界的多样性，还能够培养学生的观察力、思考力和创新能力。
本文旨在探讨初中生物学科的学习技巧，以帮助学生提高学习效果，培养学科素养。
一、理解生物学基本概念1.生物学基本概念是学科学习的基石，学生需要准确理解并掌握。
如生命、细胞、遗传、进化等概念，都是生物学的基础。
2.学生应在教师的指导下，通过查阅资料、做实验等方式，深入了解这些概念的内涵和外延。
二、注重理论与实践相结合1.生物学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实验、观察等方式，将理论知识与实际现象相结合。
2.实验是生物学教学的重要组成部分，学生应在实验过程中，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、培养良好的学习习惯1.生物学知识繁杂且系统性强，学生需要建立良好的学习计划，合理安排学习时间。
2.学生应养成总结归纳的习惯，定期对所学知识进行梳理，提高记忆效果。
四、发挥主动学习的精神1.生物学领域的研究不断进展，学生应关注学科动态，拓宽知识面。
2.学生应主动参与课堂讨论，提出问题，发挥批判性思维。
五、注重跨学科学习1.生物学与化学、物理、数学等学科有着密切联系，学生应把握这些联系，进行跨学科学习。
2.学生可以通过参加科普活动、讲座等，了解其他学科在生物学领域的应用。
六、激发学习兴趣1.生物学充满了神奇和趣味，学生应主动发现学科的乐趣，激发学习兴趣。
2.教师应运用生动有趣的教学方法，如讲故事、举例、演示等，提高学生的学习积极性。
初中生物学科学习技巧的掌握，需要学生在教师的指导下，结合自身实际情况，不断尝试和实践。
通过以上六个方面的努力，相信学生的生物学学习效果会得到显著提高，为未来的学习和生活打下坚实基础。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧生物学是研究生命现象及其规律的学科，对于培养学生的观察力、思考力和创新能力具有重要意义。
初中学好生物的方法和技巧
初中学好生物的方法和技巧嘿，同学们！咱来说说怎么学好初中生物这玩意儿。
你想想啊，生物就像一个超级大的神秘乐园，里面有各种各样奇奇怪怪又超级有趣的东西。
细胞呢，就像是乐园里的小房子，每个小房子都有自己独特的作用。
那基因就像是小房子的设计图纸，决定了小房子会长成啥样。
要学好生物呀，首先得有好奇心，就像你走进游乐园，啥都想玩玩看看一样。
看到个小虫子，别嫌弃，去研究研究它咋走路的，吃啥长大的。
遇到个花花草草，也别就那么路过，观察观察它的叶子形状呀，花朵颜色呀。
这就是在给自己积累知识呢！
上课的时候可别走神儿呀！老师就像是那个导游，带着咱在生物乐园里逛呢。
得认真听导游讲解呀，不然错过了精彩部分那不就亏啦！笔记也要好好记，这就相当于你在乐园里拿的地图，以后复习的时候就靠它啦。
还有啊，做实验可太有意思啦！就像自己动手在乐园里搭积木一样。
别害怕动手，大胆去尝试，说不定你就能发现一些别人没发现的小秘密呢。
说到复习，就像你在乐园里逛了一圈，得回头再看看那些好玩的地方一样。
把知识点再捋一遍，那些容易忘的就多看看。
咱再打个比方，生物知识就像一颗颗散落的珠子，你得用根线把它们串起来，这根线就是你的理解和归纳。
把相关的知识放在一起，这样就不容易乱啦。
你说，要是连生物都学不好，那以后怎么去探索更大的世界呀？所以呀，加油吧同学们！别把生物当成负担，当成一个好玩的游戏，尽情去探索吧！相信你们都能在生物这个神秘乐园里玩得开心，学得愉快！到时候你就会发现，哇，原来生物这么有意思呀！就这么干，准没错！
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
学好初中生物的方法与技巧
学好初中生物的方法与技巧初中生物是生命科学的一门重要课程，是人类对生物世界的了解和认知的基础。
学好初中生物对我们的日常生活有着重要的影响，有利于我们更好地了解自然和人类社会，也有助于我们更好地理解自己及身边的人和事。
那么怎么样才能学好初中生物呢？接下来我们一起来看一下学好初中生物的方法与技巧。
一、理清基础概念，构建知识体系初中生物的学习并不是枯燥的背诵知识点，而是需要建立一个科学的生命体系来认知、阐述和解决问题。
因此，我们首先要掌握好基础概念，组建好知识体系。
基础概念包括细胞、生物分类、人体器官、遗传、变异、进化等，这些都是我们学习生物的起点，只有对这些基础知识有深刻的认识，才能构建更加深入和全面的知识体系。
二、注重实践操作，加强观察分析初中生物的学习需要注重实践操作，反复进行观察、实验、分析。
我们可以进行简单的实验，如酵母的发酵、蚕丝的生产、植物组织的切片、动物解剖等。
这样可以帮助我们更深入地理解生物，加深对生物本质的认识。
当我们实际操作时，也要注重观察和分析，通过对实验结果进行解释、总结，进一步加深和巩固知识。
三、充分利用教学资源现今已经比十年前的教育环境更加丰富，我们应该充分利用好自己的教学资源。
除了老师讲解以外，我们还可以通过图书、网络、电视等多种渠道来学习，扩宽知识面，寻求更加深入和全面的认知，形成更加立体化和多角度的知识结构。
同时我们还可以参与生物学科或者科技相关的各类知识普及活动去深层次地理解生物学知识和应用价值。
四、总结归纳，建立重难点分析模型初中生物的知识点有很多，考察的难度和程度也不同，有的是小学的延续，有的需要进一步加深和拓展。
理清学科的重点和难点，构建学科的思维框架，是我们学好生物的重要前提。
我们可以通过总结归纳，建立主题思维和短小精悍的技巧来解答题目，这样可以加强我们对知识点的组织和理解，建立科学的问题解决思路。
五、关注时事动态，丰富知识面与时俱进，是我们学好生物的另一个重要方法和技巧。
浅谈如何上好初中生物课
浅谈如何上好初中生物课作者：王晓琴来源：《文理导航·教育研究与实践》 2017年第5期【摘要】生物教学的开展是让初中生在理论世界与自然、社会、环境等的接触。
通过丰富生物知识，相信学生能够以自然科学的眼光看待生活环境与生存的地球。
除此之外，还可以加强学生对自身身体结构的认识。
因此，作为初中生物教师，理应全力以赴，为初中生提供更优秀的教学。
【关键词】实验课；学习兴趣；多媒体；课堂气氛生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学，与我们的生活息息相关。
义务教育阶段开设生物课程，旨在培养学生的生物科学素养，使他们掌握一定的知识与技能，以便将来服务于社会。
那怎样才能教好初中生物课呢？一、课前认真备课，做好教学设计要想上好一节生物课，课前认真备课很关键。
教师课前要认真研读教材，阅读各种教学参考资料，设计到整个教学流程，包括教学过程中遇到的一些突发事件，都要在备课环节考虑到。
教学实际过程中要考虑到几个基本要素：教学对象、教学目标、教学策略、教学评价。
教师在备课时不是简单地备课本内容，更要备学生。
不同班级的学生的授课要求不同，同一班级的学生各自的知识结构也不尽相同，教师在备课的时候要考虑在课堂上能让大部分的学生接受。
这些基本要素都是教师在教学之前应该充分考虑到的，教师只有综合了这些基本要素，才能教好一堂课。
二、注意培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”因此教师在教学中要注意激发和维持学生的学习兴趣。
主要可以从以下几个方面入手：1.认真设计好课前导入好的开始是成功的一半，其实生物课堂同样如此。
作为课堂教学的第一关，成功巧妙地导入，有利于集中学生的注意力，有利于激发学生的学习兴趣，有利于启迪学生的思维等等。
初中学生好奇心强，活泼好动，席位活动以形象思维为主，最具体、直接、新鲜的事物最敏感，而对抽象、理性的事物感到乏味，厌倦。
如讲《真菌》这一节，就可以向学生展示各种各样的真菌，比如蘑菇、木耳、银耳，并让学生说出自己都知道哪些真菌，引起学生的兴趣，教师再因势利导，提出问题：真菌对于我们来说，都是有害的吗？这样引导学生进入这一节课的学习。
浅谈提高初中生物教学质量的策略
浅谈提高初中生物教学质量的策略
提高初中生物教学质量是当前教育改革中的重要任务之一。
初中生物教学质量的提高
不仅需要教师的努力，也需要学生、家长和社会的支持配合。
对此，可以从创设情境、注
重实践、激发兴趣、培养科学思维等方面制定策略。
创设情境是提高初中生物教学质量的重要策略之一。
生物学的学科特点就是贴近生活，丰富的实例可以帮助学生更好地理解抽象的生物概念。
在教学过程中，教师可以通过讲故事、提问等方式，创设生物实验、生态景观等情境，让学生在情境中感知生物知识，提高
学习的效果。
注重实践也是提高初中生物教学质量的重要策略之一。
初中生物教学应该更加注重实
践性教学，通过实验、观察等方式，让学生亲自动手，参与实际操作，提高实践动手能力。
不仅可以增强学生对知识的记忆和理解，还可以培养学生的观察、实验设计等实践能力，
激发学生的学习兴趣。
激发兴趣是提高初中生物教学质量的重要策略之一。
学生对知识的兴趣是学习的动力
之一，教师应该通过生动有趣的教学方式和教材内容，激发学生对生物知识的兴趣。
可以
利用图表、图片等多媒体教学手段，展示生物世界的多样性，让学生感受生物科学的魅力，从而提高学生的学习积极性。
培养科学思维是提高初中生物教学质量的重要策略之一。
生物学是一门注重实验和观
察的科学，培养学生的科学思维是提高生物教学质量的关键。
教师可以引导学生进行科学
思维的培养，例如让学生提出问题、设计实验、分析数据，通过科学方法解决问题，培养
学生的逻辑思维和创新思维能力，提高学生对生物学科的理解和应用能力。
如何学好初中生物3篇
如何学好初中生物3篇生物知识零碎繁多，加上课时有限，若采用一般死记硬背式的简单记忆法来记忆，那就太耗费精力了，效果也不好。
要达到生物知识学而不忘，记忆犹新，就需要掌握一些常用的记忆方法，提高效率。
下面是小编给大家带来的如何学好初中生物，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中生物学习方法一、记忆方法：记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
(1)简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
(2)联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。
(3)对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
(4)纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。
可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
(5)衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
如何学好生物初中方法
如何学好生物初中方法生物是初中学习中的一门重要课程，它的学习不仅能够提高学生的科学素养，而且能够帮助人们更好地了解身体结构和生态环境等知识。
然而，生物的学习涉及到很多知识点和概念，许多学生在学习时往往感到困难。
以下是几种方法，让初中生在学习生物时更容易掌握知识。
1. 培养对生物的兴趣。
对于初中生来说，学习生物最重要的是要培养对生物的兴趣。
只有对生物有浓厚的兴趣，学生才能愿意花时间和精力去学习生物的知识。
为了培养对生物的兴趣，老师可以在教学中注重生物的实际应用，让学生意识到生物在人类社会中的作用，从而激发学生的兴趣。
2. 建立生物知识框架。
在学习生物时，建立一个清晰的生物知识框架是非常必要的。
学习生物的知识点非常多，而且彼此之间存在着密切的联系。
因此，建立一个良好的知识框架能够帮助学生更好地理解生物的知识。
在建立框架时，可以通过制作思维导图或笔记等方式，将知识点归类整理，帮助学生更好地记忆和理解知识。
3. 关注生物的实践应用。
在学习生物的知识时，学生们应该着重关注生物的实践应用。
生物学中有许多实践应用，比如说基因工程、遗传学、新药研发等。
关注生物的实践应用能够帮助学生更好地理解该领域的知识，同时也能够提高学生的科学素养。
4. 掌握生物学术语和概念。
生物知识点涉及到很多的学术术语和概念，因此，要学好生物就必须掌握这些术语和概念。
在学习时，学生可以利用各种书籍或生物网站等资源，了解生物学中的各种术语和概念。
另外，为了更好地掌握术语和概念，学生们还可以采用记忆的方式，比如画图、讲解、复述等。
5. 经常练习。
生物是一门需要不断练习的学科。
只有经常练习，才能够更好地掌握该领域的知识。
在学习生物时，学生可以通过练习题、模拟试题、自测等方式增强自己的理解和记忆。
同时，在遇到难点时，学生也可以通过做例题的方式来找到答案。
6. 学会运用科技手段。
在学习生物时，利用科技手段是非常重要的。
现在，越来越多的生物知识可以通过互联网和科技产品学习到。
如何学好初中生物的方法和技巧
如何学好初中生物的方法和技巧
学习初中生物是一项挑战性极高的任务，掌握好该门学科需要良好的专注精神和积极的学习态度，为了给初中生提供学习的指导和帮助，本文在此详细介绍掌握初中生物的技巧和方法，以便初中生了解如何有效地提高学习效率并取得良好的学习成绩。
首先，在学习生物的过程中，同学们要注意掌握基础知识，因为基础知识是进行深入学习的前提。
要想掌握基础知识，就需要全面把握各种理论或内容，理解它们之间的联系和含义，以及必要的实用性知识。
此外，学生可以利用多媒体等科技工具，用图片、图表等形式来实现丰富的学习，增强学习兴趣。
其次，学习生物时，学生应重点掌握会考题库中的考题，特别要注意复习知识点及考点，这样可以在考试中及实施快速检索、掌握一旦出现的题目，从而取得更好的考试成绩。
再者，学习生物的过程中，学生可以采取多种形式的联系或学习，如开展课外活动、参加实验室研究、田野调研等。
通过这种方式，学生可以了解自然中物种的行为特性，加深自己对物种学习的理解，培养爱心、体验实践，对日常学习有所帮助。
最后，在学习生物时，学生们要养成良好的学习习惯，如定期复习、把课堂笔记整理好等。
耐心思考积极钻研，学习的过程也是非常有趣的。
另外，在学习的过程中，应与家长保持良好的沟通，及时商量学习上的问题，从而调节学习状态，调整学习方法，取得较好的成绩。
综上所述，把握好初中生物的学习需要有良好的决心和积极态度，全面掌握基础知识，重点掌握考题库中的题目，开展课外活动及实践研究，更重要的是要养成良好的习惯，努力提高学习效率，进而取得优秀的成绩。
浅谈初中生物课堂教学中存在的问题与解决措施
浅谈初中生物课堂教学中存在的问题与解决措施一、问题分析初中生物课堂教学是学生接触生命科学知识的重要环节，但在教学过程中，也面临着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 学生学习兴趣不高：生物知识涉及范围广泛，概念性强，对于初中学生来说，可能会觉得抽象、难懂，因此学生学习生物的兴趣不高，对课堂内容缺乏积极性。
2. 知识难以理解：生物知识涉及的生命现象繁多，涉及的知识点较多，对初中生来说难以理解和掌握。
3. 实验教学不足：生物教学中实验教学是非常重要的一环，但由于学校条件或其他原因，实验教学往往无法保障，导致学生对生物知识的理解和掌握不够深入。
4. 教师教学方法单一：部分教师在生物教学中，教学方法单一，注重讲解而忽略了引导学生参与、实践，导致学生 passively 接受知识。
以上问题严重制约了初中生物课堂教学的有效进行，影响了学生对生物知识的理解和兴趣的培养。
二、问题解决措施1. 提高学生学习兴趣在教学中，可以通过以下措施提高学生对生物知识的学习兴趣：（1）增加生物知识的趣味性：选择生动有趣的例子、生物实物或图片等来进行教学，让学生产生浓厚的兴趣。
（2）增加生物实物的展示：在课堂中适当展示一些生物标本、实物，激发学生对生物的兴趣，使学生亲身感受生物的神奇之处。
（3）增加生物知识的趣味性：通过生物游戏、生物漫画、生物科普视频等方式增加生物知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。
2. 改进知识教学方式（1）分层次教学：针对不同层次的学生，进行相应的分层教学，让每个学生都能够参与到教学中来。
（2）运用多媒体教学：利用多媒体资料、教学视频等进行教学，使得生物知识更加直观、生动，有利于学生理解和掌握。
（3）案例分析教学：通过案例分析，让学生更加深入地了解生物知识，增强实际应用能力。
3. 加强实验教学（1）充分利用实验室资源：校园实验室是进行生物实验教学的重要场所，应该合理安排实验课程，提高实验教学的时间安排。
（2）开展展示型实验：在实验教学中，除了传统的操作型实验，还可以开展展示型实验，给学生提供更多生物现象的直观展示。
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浅谈怎样才能上好初中生物
现代教育理论认为，教育的本质是一种培养人的社会活动。
就学校教育而言，人的发展和培养主要是通过教学活动来实现的，因而学校的教学水平直接关系到学生的发展方向和水平。
而教学作为一种教与学相结合或相统一的活动，在这一活动中学生是发展性的主体，因此，发挥学生在教学中的主体作用既是学生自身发展的内在要求，同时也是我们当前在减负的基础上提质的关键。
随着教学改革的推进，生物教学也在摸索新的教育教学模式。
近期，我阅读了一些优秀名师的作品，更难得的是聆听了一些优秀老师的公开课。
我认为一节好生物课，以下几点是必不可少的：
1 提高自身的文化素养，精心备课
教师首先应该提高自身的文化素养，尤其是新教改下的教师，不再是教给学生书本上表现的知识，不要尽可能地挖掘书中每个图，每句话所提供的信息，并且能将前后知识点联系在一起，将知识随时运用到周围生活中，要做到这点，我们教师必须有丰富的专业知识，当然还必须知识面广。
每天一小时的时间看书，重温大学的相关书籍，以及一些与生物有关的书籍，因为科目之间知识的融合性，我们还应关注一些其他科目的知识，更应关注一些新闻知识融合到《环境保护》一节中。
其次，教师应该精心备课。
试想教者如果对教科书的基本内容、知识结构都不熟悉，对课程标准的具体要求都不明确，这节课怎么可能成功？教学任务恐怕都难以完成。
学校中的老教师，在上课之前，无一例外地对课标、教材、学情、以及课堂教学中要提问的问题和一些关键性的语言（如导入、过渡和小结）都进行了详细深入的钻研，正因为他们课前如此精心准备，在实际课堂教学过程中才能真正做到纵横捭阖、收放自如，教学功夫可谓是炉火纯青。
2 激发学生的学习兴趣
2.1 结合生活教学。
生活经验人人都有，经历都有感觉，尽量把课堂上的讲的知识与生活联系起来，这样学生更容易理解接受掌握。
比如我们讲呼吸作用时，可以把短跑长跑与有氧呼吸结合起来，把运动的肌肉伤痛，熟料袋里水果发出的酒精味，以及酿酒焉泡菜结合起来，掌握有氧无氧呼吸的现象特点。
又如我们讲光合作用时可以与“大树底下好乘凉”，早晨做运动锻炼身体与傍晚做运动锻炼身体的比较结合起来，这样不但可以让学生借自己的生活经验解来理解解释书本知识，激发了对生物的兴趣，又学会用知识去解释生活中碰到的问题现象，学以致用。
2.2 巧用诗词成语教学。
在课堂上有针对性地插入一两句与自然有关的诗词，既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。
例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。
又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。
”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描
述的维妙维肖。
这样的诗词，只要我们平时注意收集，在课堂上巧借善用，能使生物课变得生动，也提高了学生的学习兴趣。
此外，适当引用成语、谚语，也能增强学生的兴趣。
例如，我引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树→蝉→螳螂→黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程，学生听来有趣，简明易懂。
3 发挥学生的主体作用
“学生是学习和发展的主体”是新课程所倡导的先进教学理念。
通常教师的教案都是一步一步精心设计，可是学生都还未参与进来，怎能完全确定一节课的教学过程究竟如何？如果课前就能预设整个教学过程，教师课堂上完全按部就班，那学生就成了教师手下控制的机器了。
正因如此，我校本学期开始尝试使用教学案进行教学。
通过几位市级、县级骨干教师的引领课，以及课后的教学研讨，全校教师对教学案的使用都有了深入的认识，对教学案的教学应用充满信心，尤其新教师更是受益匪浅。
在教学过程中，以教学案为纲，学生探究为主体，教师对学生进行引导和辅助，学与练紧密结合，巩固所学知识，练习设计由浅入深，让学生发散思维，充分领会所学知识。
而教师在课堂上不断调控自己的教学设计，让所有学生都能主动地参与到课堂上来，使得课堂氛围热烈，极好地调动学生的学习积极性。
一堂课如果仅仅是老师在忙碌，而学生很少参与，教师水平再高，对学生自身而言也没有得到良好的发展，这样的课就不能称之为好课。
4 注重生物中的实验
生物是一门实验课堂。
因此，我们应尽量多地开展实验，尤其是学生实验，做实验不是浪费时间。
通过做实验学到的知识，学生掌握得牢固得多。
记忆时间会延长，有时实验受课时的限制，那么我们就应牺牲一些休息日，多指导学生，并在学生做实验之前教师最好自己提前做一遍。
5 教师要有耐心和爱心
生物课的作业，对于学生来说可能会排在后面，甚至以为做不做无所谓，或乱七八糟抄一点就行，但在我教的学生中就难应付过去，因我每次看见作业登记得较详细，哪些同学的做得较好，哪些同学的较差或没做完。
对于做得差的或没做完的，我会利用下课时间去教室找到本人，告诉他是哪里出了问题，怎样改正，并且告诉他该什么时间交上来，由他本人。
等他交上来时，再当面批改，为避免学生抄作业。
我一般每天早晨与中午都会提前到校，先去每个教室看看，长期这样下去学生抄袭作业、不做作业的现象就会减少许多。
作为一名教师，不但要关心其学习，而且也要关心其生活，尤其是那些表现稍差的学生，更应多关心关心，注意其情绪的变化或表现，帮助他们找原因，课堂批评某个同学以后，一定要记住在课后找他谈心，问清原因，多表现一点对学生的关爱，把学生当作自己的孩子、朋友。
而且对不同的学生要采取不同的教育方式。
其实学生都愿意将自己的心思告诉老师，当然这需要你多和学生交流，课后把自己融入学生中。
我觉得人是相互的，你对他好，他会感觉到，会逐渐喜欢你，并喜欢你教的课，喜欢上这门课后，怎么会学不好呢？
6 开展丰富多彩的课外活动，因材施教
生物科学具有很强的实践性。
根据生物学科的特点有目的有计划的结合生物教材的教学内容开展课外活动，是学生获得感性知识的途径，也是培养学生生物兴趣的有效措施。
改变传统教学只重视课内忽视课外的做法，通过丰富多彩的课外活动使课内课外有机地结合起来。
我们的观点是：能走出教室的就尽量走出教室。
总之，上好初中生物课，不但要提高自身素质，精心备课，还应提高孩子们的学习兴趣，讲究方式方法。