中班音乐韵律活动教案
幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》教案
幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第三章《快乐韵律》，具体内容为《泥娃娃》韵律活动。
通过学习《泥娃娃》歌曲，让幼儿感受韵律的美感，培养音乐素养和节奏感。
二、教学目标1. 能够熟练唱出《泥娃娃》歌曲，并掌握歌曲的节奏；2. 通过韵律活动，培养幼儿的协调性和团队协作能力；3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏掌握和协调性训练。
教学重点：熟练唱出《泥娃娃》歌曲，培养幼儿的音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片、泥娃娃手偶；2. 学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物走路，引导幼儿注意节奏感；邀请幼儿上台展示，其他幼儿跟着一起模仿。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《泥娃娃》歌曲，让幼儿聆听；教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导节奏和音准；分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范如何用手偶进行歌曲表演；教师邀请个别幼儿上台演示，其他幼儿观察学习。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种乐器，跟着歌曲节奏进行演奏；教师巡回指导，纠正节奏错误。
教师邀请各组幼儿进行表演，其他幼儿观看；教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《泥娃娃》歌词；2. 歌曲节奏图谱；3. 各组表演顺序。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟爸爸妈妈一起唱《泥娃娃》歌曲，并尝试用肢体动作表现歌曲节奏。
2. 答案：根据幼儿完成情况，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：开展家庭音乐活动，让幼儿在家庭中继续锻炼音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏掌握和协调性训练；2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计：歌曲节奏图谱；4. 课后反思及拓展延伸。
2024年幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》教案
2024年幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材，具体章节为《韵律活动》中的《泥娃娃》。
详细内容包括：学习《泥娃娃》歌曲的歌词及旋律，通过韵律活动培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性，提高幼儿的听觉记忆和音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《泥娃娃》歌曲的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养幼儿的韵律感和身体协调性，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和身体协调性的培养。
重点：歌词的记忆、旋律的把握和韵律活动的参与。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、泥娃娃玩具。
2. 学具：小鼓、沙锤、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演小泥人，跟随音乐做简单的韵律动作，引导幼儿感受音乐节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习《泥娃娃》歌词，通过歌词卡片帮助记忆。
教师弹奏钢琴，引导幼儿学唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范歌曲中的节奏变化，引导幼儿跟随节奏拍手。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行韵律活动，让幼儿用小鼓、沙锤等学具模拟歌曲节奏。
邀请幼儿穿上舞蹈服装，跟随音乐进行舞蹈表演。
邀请部分幼儿进行表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《泥娃娃》2. 歌词重点：小泥人，真可爱，快来快来捏捏我，捏出一个大世界。
3. 节奏图示：通过图示展示歌曲中的节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《泥娃娃》歌曲，并尝试创作一个关于泥娃娃的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注生活中的音乐元素，培养音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深入程度4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：歌曲中节奏的变化和身体协调性的培养。
韵律活动随我摇摆教案中班
韵律活动随我摇摆教案中班一、教学目标。
1、知识目标，通过本节课的学习，使学生了解韵律活动的基本知识，掌握摇摆的基本技巧。
2、能力目标，培养学生的音乐感知能力和动作协调能力，提高学生的表演能力。
3、情感目标，激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，培养学生的团队合作精神和自信心。
二、教学重点和难点。
1、教学重点，学生掌握摇摆的基本技巧，能够配合音乐进行表演。
2、教学难点，如何让学生在音乐节奏中保持稳定的摇摆动作，如何引导学生发挥个人特色进行表演。
三、教学准备。
1、教学材料，音乐播放器、音乐CD、摇摆舞蹈教学视频等。
2、教学环境，教室内需要有足够的活动空间，音响设备要能够播放清晰的音乐。
3、教学内容，摇摆的基本动作和配合音乐的表演。
四、教学过程。
1、热身活动（5分钟）。
老师带领学生进行简单的热身活动，包括拉伸运动和呼吸训练，为后续的摇摆活动做好准备。
2、教学内容介绍（10分钟）。
老师向学生介绍本节课的教学内容，包括摇摆的基本动作和配合音乐的表演要求，让学生对课程有一个整体的了解。
3、摇摆基本动作教学（20分钟）。
老师向学生逐步演示摇摆的基本动作，包括摇摆的节奏、手臂的摆动、腰部的扭动等。
并让学生跟随老师一起练习，帮助学生掌握摇摆的基本技巧。
4、音乐配合练习（15分钟）。
老师播放适合摇摆的音乐，让学生在音乐的节奏中进行摇摆动作的练习，让学生感受音乐与舞蹈的融合，培养学生的音乐感知能力。
5、表演训练（20分钟）。
老师组织学生进行表演训练，让学生根据音乐的节奏进行摇摆表演，引导学生发挥个人特色，培养学生的表演能力。
6、总结和展示（10分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生展示自己的表演成果，让学生在展示中感受到成功的喜悦。
五、板书设计。
韵律活动随我摇摆。
六、教学反思。
本节课主要针对中班学生进行了韵律活动的教学，通过摇摆舞蹈的教学，让学生在音乐与舞蹈的结合中感受到快乐和自信。
在教学过程中，老师注重培养学生的音乐感知能力和动作协调能力，让学生在活动中得到全面的锻炼。
小花朵韵律活动教案中班
小花朵韵律活动教案中班一、教学目标：1. 认识小花朵韵律活动，了解其基本概念和特点；2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；4. 提高幼儿的动手能力和动作协调能力。
二、教学重点：1. 小花朵韵律活动的基本概念和特点；2. 韵律活动中的音乐感知和表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿参与小花朵韵律活动；2. 如何培养幼儿的音乐表达能力。
四、教学准备：1. 小花朵韵律活动的音乐材料；2. 小花朵韵律活动的道具；3. 幼儿园教室或活动场地。
五、教学过程：1. 导入环节，播放小花朵韵律活动的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和韵律，激发幼儿的兴趣。
2. 活动一，音乐启蒙。
让幼儿跟着音乐的节奏做简单的动作，如摇摆、拍手、跳跃等，让幼儿感受音乐的力量，培养幼儿的音乐感知能力。
3. 活动二，小花朵韵律游戏。
将幼儿分成若干小组，每个小组都有一朵小花朵的名称，如玫瑰、茉莉、牡丹等。
每个小组根据音乐的节奏和韵律，做出相应的动作，如摇曳、舒展、盛开等。
老师可以适时给予指导和鼓励，让幼儿充分发挥想象力和创造力，提高幼儿的音乐表达能力。
4. 活动三，小花朵韵律表演。
每个小组根据自己的小花朵名称，设计一段小花朵韵律表演，包括动作、音乐和道具。
通过表演，让幼儿展示自己的音乐表达能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
六、教学总结：通过小花朵韵律活动的教学，幼儿不仅能够感受音乐的魅力，提高音乐感知和表达能力，还能够培养合作意识和团队精神，提高动手能力和动作协调能力。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿在快乐中学习，健康成长。
幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》教案
幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班韵律活动教材第四章《快乐歌声》，详细内容为歌曲《泥娃娃》的学习和表演。
该歌曲以简单的旋律和富有节奏感的歌词，让幼儿在欢快的氛围中感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿学会演唱《泥娃娃》，培养音乐表现力和节奏感。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高集体表演能力。
3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和集体表演的协调性。
重点：学会演唱《泥娃娃》，并能进行简单的表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、歌词卡片、节奏棒。
学具：小鼓、沙锤、手摇铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于泥娃娃的小故事，激发幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导音准和节奏。
（2）通过歌词卡片，让幼儿熟悉歌词，加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范演唱歌曲，并讲解歌曲中的节奏变化和表演动作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组练习演唱，教师巡回指导。
（2）组织幼儿进行集体表演，培养团队协作精神。
5. 表演展示（10分钟）每组选出代表进行表演，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《泥娃娃》2. 歌词卡片：展示歌曲中的关键词语和节奏变化。
3. 表演动作图解：展示集体表演的动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习演唱《泥娃娃》，并进行表演。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参加幼儿园的音乐表演活动，提高幼儿的舞台表现力。
（2）开展家庭音乐活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 歌曲学习和例题讲解的步骤4. 随堂练习的组织方式5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 在歌曲学习阶段，教师可通过拍手、敲击乐器等方式，帮助幼儿感知并掌握节奏。
幼儿园中班音乐韵律活动教案《小老鼠和泡泡糖》
幼儿园中班音乐韵律活动教案《小老鼠和泡泡糖》一、教学目标1.感受音乐韵律，培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
2.学会歌曲《小老鼠和泡泡糖》，提高幼儿的歌唱水平。
3.通过角色扮演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
二、教学内容1.音乐韵律活动：学习歌曲《小老鼠和泡泡糖》2.角色扮演：小老鼠、泡泡糖三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小老鼠和泡泡糖》，感受音乐韵律。
2.教学难点：歌曲中的节奏和动作表现。
四、教学准备1.教具：音乐CD、小老鼠头饰、泡泡糖模型。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成小老鼠和泡泡糖的场景。
五、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《小老鼠和泡泡糖》的音乐游戏，引导幼儿感受音乐韵律。
2.教师出示小老鼠和泡泡糖的模型，引起幼儿兴趣。
（二）学习歌曲1.教师播放歌曲《小老鼠和泡泡糖》，让幼儿聆听并熟悉歌曲。
2.教师逐句教唱歌曲，注意引导幼儿掌握节奏和音准。
3.教师带领幼儿一起唱歌曲，并进行动作表现。
（三）角色扮演1.教师将幼儿分成两个小组，一组扮演小老鼠，一组扮演泡泡糖。
2.教师带领幼儿进行角色扮演，注意引导幼儿表现角色特点。
3.教师组织幼儿进行角色扮演表演，鼓励幼儿大胆表现。
（四）音乐游戏1.教师带领幼儿玩《小老鼠和泡泡糖》的音乐游戏，巩固歌曲和动作。
2.教师根据幼儿表现，适时调整游戏难度，提高幼儿参与度。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
3.教师组织幼儿进行集体展示，展示活动成果。
六、教学反思1.教师反思本次活动的组织是否合理，教学目标是否达成。
2.教师针对幼儿在活动中的表现，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
七、教学延伸1.教师可以组织幼儿进行《小老鼠和泡泡糖》的绘画活动，让幼儿用画笔表现歌曲内容。
2.教师可以引导幼儿进行《小老鼠和泡泡糖》的舞蹈创编，培养幼儿的舞蹈能力。
八、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的音乐感知能力和节奏感。
中班韵律《汪汪队》音乐教案
中班韵律《汪汪队》音乐教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班韵律活动教案：做饼干(精选11篇)
中班韵律活动教案：做饼干（精选11篇）中班韵律活动教案：做饼干篇1公告：小班语言活动《小老鼠做饼干》活动目标：1.在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。
2.能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。
活动准备：可操作图书若干活动过程：一、交代角色，引出儿歌1.师幼互动，扮演小老鼠师：今天，我们要扮演一种动物，尖尖的嘴巴、圆圆的耳朵、长长的细尾巴，它是谁呀？我是老鼠妈妈，那你们就是老鼠宝宝。
2.出示教具，讨论做饼干师：宝宝看，妈妈拿来了一样什么东西？今天妈妈要来给你们做好吃的！二、创设情境，学念儿歌1.教师示范朗诵师：妈妈做了什么好吃的？妈妈是怎么做的？是什么饼干？2.幼儿跟念儿歌师：原来妈妈给你们做的是老鼠饼干呀。
宝宝们，和妈妈一起来做饼干吧！（1）给小兔做小兔饼干（2）给小熊做小熊饼干（3）给小狗做小狗饼干三、组织游戏，朗诵儿歌1.幼儿边朗诵儿歌边表演师：现在还有许多小动物也想吃饼干，我们一起来帮忙做饼干。
2.引出老猫，开展游戏师：（喵——）猫来了，宝宝们快躲起来。
老猫没有抓到小老鼠，只好生气地走了。
我们继续做饼干吧！四、分发饼干，提升儿歌出示锅子，小朋友做饼干并说说自己做的饼干，品尝饼干。
中班韵律活动教案：做饼干篇2课程分析本次韵律活动《做饼干》结合了本班幼儿参与过的班级特色活动“小小烘焙师”，以幼儿的已有经验做铺垫，激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中感受、欣赏音乐。
此次活动所使用的音乐AB段结构较清晰，适合本次活动的律动内容。
《纲要》中提出：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
所以在本活动中，我以游戏的形式，通过玩艾玛捉迷藏的游戏引导幼儿感知乐曲的律动。
真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获发展。
课程目标1、在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。
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中班音乐韵律活动教案【篇一：中班奥尔夫音乐活动教案】中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》执教教师：蒋慧中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标：1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
二、活动准备：幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶、三、活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？（二）以小客人进行导入——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。
老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”（四）口技表演师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ~）。
除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。
音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。
（六）结束活动。
今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。
（听音乐出场）【篇二：幼儿小班韵律活动教学案例】一、小白兔和大灰狼（一）活动目标（1）让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各种动物的动作。
（2）乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。
（二）活动准备教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。
（三）活动过程1.带幼儿进入场地教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧2.听第一段音乐（1）教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。
（播放音乐《小白兔与大灰狼》）（2）教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？（3）教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）（4）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。
（播放音乐）教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。
3.听第二段音乐（1）教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。
（播放音乐（2）—教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？（3）教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）（4）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。
（播放音乐）教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。
4.完整的欣赏音乐（播放音乐）今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？5.教师小结小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。
6.游戏教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！（1）教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。
（提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。
（2）请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。
播放音乐。
（四）活动反思在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验到“玩”一样的感觉，同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展有着深远的意义。
二、洗刷刷（一）活动目标（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。
（2）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
（二）活动准备沐浴球若干，垫子若干。
（三）活动过程（1）复习律动《洗衣服》。
老师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”听音乐做动作。
（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。
老师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”（3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。
教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。
老师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。
”（学习搓的动作）“妈妈用什么动作表示真舒服啊？”（4）迁移生活经验，表现歌曲内容。
老师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。
老师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。
“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？”“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：‘请帮我一下吧！’”集体表演一次。
（四）结束“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。
”（四）活动反思《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。
活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。
我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
三、（一）《猪八戒吃西瓜》是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。
幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。
（二）活动目标由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是：（1）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。
（2）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
（3）能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。
（三）活动准备（1）猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。
（2）电子琴。
（四）活动过程1.开始部分通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。
例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。
2.基本部分（1）通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。
教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？（2）教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。
（3）幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。
（4）老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。
例：切西瓜（1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。
（老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多练几遍。
）（2）加入律动的讲解。
（在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学习的兴趣，增添了课堂的活跃气氛。
）（3）共同练习，重点也是难点。
a、节拍练习 b音符练习 c全音符练习 d听音乐练习（较难的地方可以多练几遍，集体练，分组练，单个练）（4）吃西瓜的讲解，练习同上.（五）结束部分教师：这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，并且还练习了切西瓜和吃西瓜的动作，学得非常的开心和快乐，下节音乐课的时候，我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动作。
（六）活动反思鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看，并且自己尝试创编其他的动作。
通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。
活动中先出示猪八戒和西瓜的图片，直接导入课题，又引导幼儿说出吃西瓜的过程，并且又在音乐的伴奏下逐个练习，表演吃西瓜的各个动作，由简单到复杂，由慢到快，符合幼儿的年龄特点，课堂设计思路较轻，效果较好。
五、毛毛虫和小花花（一）活动目标（1）感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
（2）幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。
（3）激发幼儿对韵律活动的兴趣。
（二）活动准备图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。
（三）活动过程（1）律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
（2）故事引入。
老师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。
“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。
”老师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！”教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。
森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。
一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。
这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。
玩得可高兴了。
藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。
有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了（3）听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。
教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。
老师：“这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧！” 放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。
教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。
如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。
先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。
老师：“接着又是来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。
教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。
如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。
（方法同小鸟）老师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。
教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。