2019年高考英语新课标全国3卷语法填空短文改错作文 解析
从2019年高考英语全国三卷谈提高短文改错教学的策略
从2019年高考英语全国三卷谈提高短文改错教学的策略短文改错是英语学习中的重要环节，也是高考英语试卷中的一道必考题型。
短文改错题考查学生对语法、拼写、使用词汇以及语境的理解和掌握。
2019年高考英语全国三卷的短文改错题对考生的综合能力提出了更高的要求，以下将从策略方面谈一下提高短文改错教学的方法。
提高学生对语法的掌握。
在教学中，教师应该重点讲解英语中常见的语法错误，例如主谓一致、时态一致、代词的使用等等。
通过举一反三的教学方法，帮助学生理解并掌握这些语法知识。
教师可以设计一些语法练习题，让学生在实际操作中加深对语法知识的理解。
提高学生的词汇运用能力。
在短文改错中，词汇的使用也是一个重要的考察点。
教师应该引导学生积累更多的词汇，并且注重词汇的搭配和用法。
通过阅读、写作等方式，帮助学生扩大自己的词汇量，提高词汇运用的准确性和灵活性。
增加语境理解能力的训练。
在短文改错中，学生需要根据语境进行判断和纠正错误。
教师可以通过阅读理解、语境填空等方面训练学生的语境理解能力。
教师也可以设计一些综合性的练习题，让学生通过实际操作提高语境理解能力。
注重实战训练，让学生应对高考短文改错题。
通过模拟高考试题，让学生熟悉题型和考察点，提升应对高考短文改错题的能力。
教师也可以帮助学生总结错题的规律和解题技巧，让学生在实战中不断提高。
在提高短文改错教学的过程中，教师需要根据学生的实际情况有针对性地设计教学方案。
也需要和学生保持良好的互动，及时总结反馈，帮助学生解决问题。
只有通过不断地教学实践和学生实际操作，才能有效地提高学生的短文改错能力。
提高短文改错教学的策略是一个系统性的课题，需要从语法、词汇、语境理解和应试能力等多个方面进行全面的训练。
教师应该在教学中灵活运用多种方法，让学生在不同的训练环节中得到全面的提高，从而有效地提高短文改错的能力。
希望通过教师和学生的共同努力，学生们能够在高考中取得更好的成绩。
2019年全国卷Ⅲ英语高考真题解析(精编版)(解析版)
2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷III)英语注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分听力(共两节，满分30分)做题时，先将答案标在试卷上。
录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节 (共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
例:How much is the shirt?A. £19.15.B. £9.18.C. £9.15.答案是C。
1.【此处可播放相关音频，请去附件查看】Where does the conversation probably take place?A. In a library.B. In a bookstore.C. In a classroom.【答案】B【解析】2.【此处可播放相关音频，请去附件查看】How does the woman feel now?A. Relaxed.B. Excited.C. Tired.【答案】C【解析】3.【此处可播放相关音频，请去附件查看】。
2019年高考英语短文改错解题技巧(含解析)
2019年高考英语短文改错解题技巧(名师剖析解题思路与技巧+实战训练，建议下载练习)一、短文改错指导语解题口诀：短文改错偏词性，仅靠翻译改不动。
主谓宾，定状补，六种结构常练习，四大功能必用熟；冠形名，副动形，介连冠，代数叹，十种词类都能干；动词形，名词数，介词多少或是误？系词后跟名形副。
句句连，无连变。
行文逻辑须三思，习惯用法必牢记。
二．短文改错指导语解释1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用；●主格单独用，或在not后，用宾格●a, an, this, that +名词+of +名词性物主代词。
例如：a friend of mine, each brother of his.②反身代词使用错误；③代词的单数和复数使用错误；it / them ; that / those; one / ones ;one / the other ; both / all; both sides / eitherside ; another factor / other factors= others④代词指代错误( she / he ; I / it )⑤多代词或少代词, that / it each other/one another4. 连词逻辑意义或用法错误：①句句之间加连词，没有连词变动词。
②连词包括关系代词、副词，并列连词and /or / but等，难点However , / Therefore , / Besides,③关于连词，一般考查从句关系：who / whom / whose / what / which / how / why / when / where / if / whether等，三思侧重that ←→whether ←→what ←→ how( 肯定陈述、无意义用that , 其它缺什么补什么)④定语从句关系词where←→which ←→who ←→that5.形容词和副词错误：①系动词后用形容词（be / become / seem /go 等，感官性动词smell / feel等）；lost / missing / gone②词性的误用（形容词修饰名词；副词修饰动词、形容词、句子）；③级别错误无比较用原级而用了比较级6. 冠词错误：①误用a和an（根据单词的第一个音素来判定）；②误用a/an和the（固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词）7. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。
从2019年高考英语全国三卷谈提高短文改错教学的策略
从2019年高考英语全国三卷谈提高短文改错教学的策略短文改错是高考英语试卷中的一个重要环节，对学生的语法、词汇和语境理解能力提出了很高的要求。
2019年高考英语全国三卷中的短文改错部分涉及了很多考点，如定冠词的用法、时态的准确运用，以及动词形式和语态的选择等，对学生的语言准确性和运用能力的考察很有价值。
提高短文改错教学的策略显得尤为重要。
要提高学生的语法意识和语境感知能力。
短文改错的语法知识点往往需要学生具备较为扎实的语法基础，因此教师在教学中要注重对学生的语法意识的培养和加强，引导学生积极主动地去学习和掌握各种语法知识。
教师还可以借助一些实际语境情景，让学生从生活和阅读中感知语境，培养语境感知能力，从而更好地掌握语法知识点。
加强短文改错的实践和训练。
只有通过不断的实践和训练，学生才能更加熟练地掌握语法知识点，并且在真实的写作中加以运用。
教师可以组织学生进行大量的短文改错练习，在课堂和课外进行不间断地训练，让学生熟练地掌握短文改错的技巧和方法。
教师可以对学生进行短文改错的实际操作指导，指出学生在短文改错中容易犯的错误，并提出相应的解决办法，以便学生及时地改正错误。
积极引导学生进行自主学习和自我评估。
短文改错是一个综合的语法知识考察环节，学生需要全面掌握各种语法知识点，并且需要在实际写作中运用得当。
教师可以引导学生主动地去查找和学习相关的语法知识，积极地进行自主学习和积累，从而提高自己的语法水平和语言表达能力。
教师还可以引导学生进行自我评估和自我检查，帮助他们发现自己在短文改错中的不足之处，并且及时地进行纠正和改进。
教师还可以通过多种途径帮助学生提高短文改错能力。
可以引导学生多读一些经典的散文、小说等文学作品，提高他们对语言的敏感度和表达能力；还可以利用多媒体教学手段，如音视频、PPT等，来增强学生的视听感知能力和语言表达能力；教师还可以给学生提供一些优秀的短文改错范文，让学生在学习的过程中有一个明确的标准和目标。
2019年高考英语短文改错真题汇编(附答案)
2019年高考英语短文改错真题汇编(名师剖析解题技巧+真题实战练习，建议下载练习)专题一：短文改错满分六步法第一步必须熟悉设错方式1. 必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
⑴多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2. 平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。
短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。
大家在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
第二步对全文宏观把握大家应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。
在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。
第三步从语法角度审查1. 查看时态是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。
2. 查看主谓是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。
3. 查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。
4. 查平行结构是否平行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
从2019年高考英语全国三卷谈提高短文改错教学的策略
从2019年高考英语全国三卷谈提高短文改错教学的策略【摘要】短文改错教学在高考英语备考中扮演着重要的角色。
通过分析2019年高考英语全国三卷短文改错题的特点，可以发现其中蕴含着一些常见的错误类型。
为了提高学生的短文改错能力，需要探讨相应的教学策略，并通过实例详细介绍如何应用这些方法。
培养学生的英语语感也是关键，因为它可以帮助他们更快地发现错误并进行修正。
短文改错题与阅读能力之间存在密切关系，因此学生在提升短文改错能力的同时也会提高阅读理解能力。
通过总结提高短文改错教学效果的几个关键点，可以更好地指导学生备战高考英语考试。
通过这篇文章的探讨，希望可以为提高学生短文改错能力提供一些有益的启示。
【关键词】短文改错教学、高考英语、提高能力、策略、常见错误、实例、英语语感、阅读能力、教学效果1. 引言1.1 短文改错教学在高考英语备考中的重要性短文改错教学在高考英语备考中的重要性不言而喻。
作为高考英语考试的一部分，短文改错题的分值占比较高，是考生取得高分的重要因素之一。
通过短文改错题，考查学生对英语语法、词汇、语法的掌握程度，同时也考验了学生的综合运用能力和语感。
短文改错题不仅是考生综合英语水平的体现，也是考查学生细致入微的语言分析能力和解决问题的能力。
在备考阶段，短文改错题也可以帮助学生提高对英语语言的敏感度和准确性。
通过练习短文改错题，学生可以加深对语法规则和词汇用法的理解，提高自己的语言表达能力。
短文改错题还可以帮助学生培养细心与认真的态度，提高自己的解题效率和准确性。
短文改错题在高考英语备考中扮演着至关重要的角色。
通过认真练习和掌握短文改错题的解题技巧，可以有效提高学生的英语语言能力和解题水平，为他们在高考中取得好成绩奠定基础。
学生在备考过程中需要重视短文改错教学，不断提升自己的解题能力和水平。
1.2 2019年高考英语全国三卷短文改错题的特点2019年高考英语全国三卷的短文改错题侧重考查学生的语法、拼写和逻辑推理能力。
2019年高考英语短文改错题型解析
二、短文改错坚持“四项基本原则”
1.改动处以最少为原则。短文改错 题要求每句中最多有两处错误。
2.实词以改变词形为原则。在短 文改错题中，一般只是改变实词 的形式，而不能改变实词的词义， 也不能将其改换成另一个实词， 更不能随意增删。
3.虚词以添加或删除为原则。历 年高考短文改错题中需要添加 或删除的地方差不多有2 至3处。
这些需要添、删的词一般都是 虚词(如冠词、介词等)，不是实 词(如动词、名词等)，否则会改 变句子的原意。
4.以保持句子原意不变为原则。 改错时，应该针对短文中的用词 错误、语法错误、逻辑错误加以 改正，不应更改作者的原意。做 到换词不改意、加词不增意、去
词不减意。
三、短文改错“四步解题流程”
1.通读全文了解大意，注重篇章和行文 逻辑。 2.先易后难，缩小范围。
Fortunately
(5). He is recovering fast than
expected.
ster
(6). This is a beautifully village. beautiful
4.非谓语，细辨别
主要有现在分词，过去分词，动 名词和不定式错误。 Ⅰ.谓语与非谓语的混用。 Ⅱ.非谓语动词之间的混用。 Ⅲ.在并列结构中谓语与非谓语动词的 误用。
3.把握句意，逐行判断。
4.再次通读，检查验证。利用多、缺和 错的比例1:1:8来验证。
Though not very big, but the restaurant is popular in our area.去掉but
四、解题方法
1. 动词。注意时态、语态、主谓一致
(1). She liked it very much and reads
2019年高考英语专题 短文改错-2019年高考英语抢分秘籍 Word版含解析
秘笈13 短文改错高考短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。
此题型不仅要求考生牢固的掌握一定的词汇和语法知识，还要求考生具有一定的阅读理解和逻辑推理能力。
它针对考生平时学习英语过程中，尤其是在写作中常犯的错误而设计的，考生在平时写作中常出现的错误是短文改错考查的重点。
【试题特点】一般来说，短文改错的语言材料通常来自考生习作或类似于考生习作的文章。
所选材料篇幅较短，约100词左右，10—12个句子；难度不大，基本上无生僻的词汇和语法结构。
短文改错的话题较常见，通常是叙述一个事情或说明一个事物。
从体裁上看，历年高考试题中的短文改错以记叙文和应用文为主，兼顾说明文和议论文。
通常从词法，句法和行文逻辑三个角度设题，错误类型有多词，缺词，和错词三种，比例一般为错词：多词：缺词=8：1：12015—2017年英语新课标全国I卷短文改错考向双向细目表短文改错题九大考点分析高考短文改错题具有＂高起点、低落点＂的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。
很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。
所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。
综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：1.名词和限制词的搭配主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。
2.动词的时态、语态以及非谓语动词常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。
3.代词的误用主要是代词的格与数的错用。
如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。
4.数词的误用主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred, thousand, dozen, score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。
5.形容词与副词主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。
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个适当的单词,在空格处填入一个适let us know of an)10(101分共分，满分短文改错小题；每小题I've had many dreams since Iwas a child. Now my dream is to opens a cafe. Though it may appearsimple, itrequired a lot of ideas and efforts. What I want is not just an ordinarily cafebut a very special one. I want my cafe have a special theme such as like “TangDynasty”. In the cafe, customers will enjoyyourselves in the historicalenvironment what is created for them. If I succeed in manage one, I will openmore. I wish to have a chain of cafes in many different city. Each of my cafeswill have a different theme and an unique style._____________________________________________________________________知识点总结：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 72.)25(假定你是李华，你校将举办音乐节。
请写封邮件第二节：书面表达邀请满分分你的英国朋Allen1.2. 3.欢迎他表演节目。
活动安排；时间；参加，内容包括：友________解析：61.so62. to get63. of64. who65. recommended66. competition67. traditional【语法填空答案】；；；；；；；68. hugely69. were invited70. listening；；；【解析】这是一篇记叙文。
作者讲述了他们去夏威夷度假途中的经历以及到了主人家后受到的礼遇，主人热情招待他们，还在工作之余带他们参加了很多当地的活动。
61Mr. Liu解析【句意：在我们去那座房子的路上，雨下得如此大以至于我题详解】考查副词。
“so...that...”“…………”，引导结果状语从句。
意为们不能不想还要多久才能到达那里。
以至于如此so。
故填62take...to do sth.“……”Mr. Liu，花费题详解】考查固定搭配。
解析本句运用了做某事，意为【to get。
故此处应填63“a pack of”“//……”of Mr. Liu。
解析一包。
故填一盒【题详解】考查介词。
意为一群64题详解】考查定语从句。
句意：它们被他们的主人训练地很好，它们的主人在照顾这些动物【masterswho。
方面很有经验。
先行词为（主人），且从句缺主语。
故关系词填65Mr. Liu解析【句意：我们的主人跟我们分享了很多他们的经历并题详解】考查一般过去时。
“and”“shared”“recommended”是并列与前后两个动作推荐了一些很好的吃饭、购物和参观的地方。
recommended。
关系，时态一致。
故填66anto watchMr. Liu可以确由空格前的不定冠词解析与空格后的不定式【题详解】考查名词。
competition。
定空格处应该填名词形式。
故填67storiestraditionMr. Liu的形容解析空格修饰名词，应用形容词形式，【题详解】考查形容词。
traditionaltraditional。
，故填词为68popularhugeMr. Liu的副词为，应用副词形式，题详解】考查副词。
空格处修饰形容词解析【hugelyhugely。
，故填69Mr. Liu解析【句意：我们被邀请去参加一场私人音乐题详解】考查一般过去时的被动语态。
“on the last day of ourweek-long stay”可知，句子时态为一般过去时，用被动语态。
主语为会。
由wewere invited。
，故填“were invited”70listenMr. Liu所以空格处动词题详解】解析本句谓语动词为，【考查非谓语动词。
weand前后发出的，所以选用现在分词形式。
也可由应用非谓语动词形式。
听音乐这个动作是由andmeeting interesting locals为分词形式，故空格处填连接两个并列的结构这一规律解题，后listening。
【短文改错参考答案】1.opens→open2.required→requires3.ordinarily→ordinary4.cafeto5.like；；；；去掉后；面加上6.yourselves→themselves7.what→that/which8.manage→managing9.city→cities10.an→a；；；；【分析】这是一篇记叙文，本文讲述了作者的梦想是开咖啡馆。
】【解析1. toopensopen Mr. Liu。
解析不定式作表语，改为后用动词原形。
故把考查不定式的用法。
2. requiredrequires Mr. Liu。
考查动词的时态。
改为解析短文的主体时态都是现在时，故把3. cafeordinarilyordinarilyMr. Liu故把修饰名词是副词。
，考查形容词的用法。
应用形容词，解析ordinary。
改为4. want sb to do sthhaveto Mr. Liu。
想要某人做某事。
故在考查动词的固定搭配。
前加解析5. such aslikelike Mr. Liu删除。
考查介词的用法。
和解析都是用来举例子，重复了。
故把6. customersyourselvesthemselves。
是句子的主语，故把考查代词的用法。
改为7. environmentthat/whichMr. Liu。
关系代词用考查定语从句。
在从句中作主语，解析先行词指物，whatthat/which。
改为把8. succeed in doingsomething“”Mr. Liu，是固定短语。
故解析成功做了某事意为考查固定短语。
managemanaging。
把改为9. many differentcitycities Mr. Liu。
考查名词单复数。
改为解析后跟可数名词的复数形式。
故把10. anauniqueMr. Liu是以辅音音素解析用在辅音因素前。
用在元音音素前，考查冠词的用法。
aana 。
故把开头的单词，前用改为【解析】写作指导邀请信注意事项1. 审题：要点齐全，兼顾细节2. 开头：简洁明了，直入主题3. 行文：语言准确，语气恰当．4. +(I am writing to …)写作目的个人介绍5. 文章细节（时间、地点、活动内容、参加理由）6. +联系方式再次邀请（希望）邀请信是邀请收信人参加某项活动的书信，包含以下几个方面：1. 邀请对方参加活动的内容、时间和地点2. 与该活动有关的注意事项“/”——“”中心贯穿全文要点中心在文章中应该注意找到3. 期待对方接受邀请，并可表示感谢。
【好词好句】1. invite/ invitation 2. make/deliver a speech 3. judge；做演讲评委邀请；；4. appreciate (vi. )/ be grateful5. honor (v./n.) 6. welcome (v./n./adj.) ；；感激荣幸；欢迎7. accept sb's invitation8. on behalf of our school；接受邀请；代表学校9. ... I'd like to invite you to... 10. ...The purpose of the activity is 举办活动的目的是我想邀请你做；to11. ... Here are some details about the activity...；；活动的细节有12. ...... It's my honor if... 13. You are welcome to...；欢迎你参加我将感到荣幸；如果14. ……We will hold a(n)/the …+时间、地点举办一个我们将在15. ... The Students' Union is going to hold a(n)/the …+时间、地点学生会将举办16. .., ...It will last…days, from…to…到从持续17. The …will cover a wide range of activities,including ….有很多活动The activities will include…18. ... Please be on time and bring…(do sth.)请按时（参加）并带19. ...Don't forget to sign up for it before…别忘记报名20. Please reply before…if you would like toparticipate in…如果你愿意参加，请回复我。
:段首常用语(1)I am writing to invite you to…(2)I think it would be a great idea if you couldparticipate in…(3)I wonder if you can come…(4)How would you like to join us in…?:段尾常用语(1)Would you please drop me a line()to let me know if you can come to…?写信给我(2)My family and I would feel much honored if youcould come.(3)We would be looking forward to your coming withgreat pleasure.(4)I would like to meet you there and please let meknow your decision soon.“审题-立意-表达”塑造满分作文写作最严重的问题：1.有话不知怎么说（审题）2.形式限制了内容（立意）3.说出的话不得分（表达）有话不知怎么说（审题）1.按“套路”出牌2.覆盖要点（不缺不漏）3.增添细节（合理想象）形式限制了内容（立意）1.形式套话（万能句式）2.广谱适用的话题（积累素材）3.书信体作文的老三套满分作文必背范文1.书信体（八股文）2.正反观点对比类3.问题解决类4.观点阐述类第一部分：说明写作目的套语：(1) 我怀着极其愉快的心情给您写信，诚恳地邀请您来……..Eg: It iswith the greatest pleasure that I write to cordially[?k??d??li]诚挚的/诚恳地/sincerelyinvite you to ….(2) 十分高兴能邀请您来……Eg:It gives me the greatestpleasure to invite you to ……(3) 如果您能……我们将不胜感激。