心理学案例分析题及答案
医学心理学案例分析题及答案
医学心理学案例分析题及答案1.医学心理学的研究对象为（） [单选题] *A.心理活动的规律的学科B.人类行为的科学发展C.疾病的发生发展的规律D.影响健康的有关心理问题和行为(正确答案)E.疾病的预防和治疗的原则2.“入芝兰之室，久闻而不知其香”说明的是（） [单选题] *A.感觉过敏B.感觉适应(正确答案)C. 感觉相互作用D.感觉减退E.感受性补偿3. 结合自己的经验,并用概念的形式反映事物的特征为（） [单选题] *A.知觉的多维性B.知觉的整体性C.知觉的恒常性D.知觉的理解性(正确答案)E.知觉的选择性4.在发病原因上与C型行为性格有关的疾病是（） [单选题] *A.消化性溃疡B.神经症C. 癌症(正确答案)D.冠心病E. 哮喘5.某患者，竞争意识强，总想胜过他人;老觉得时间不够用，说话快、走路快;脾气暴躁，容易激动;常与他人的意见不一致。
其行为类型属于（） [单选题] *A.A型行为(正确答案)B.B型行为C.C型行为D.D型行为E.E型行为6.在患者的心理问题中，常表现出行为与年龄、社会角色不相符合，像回到婴儿期，此患者的心理状态被称为（） [单选题] *A.焦虑B.回避C.猜疑D.愤怒E. 退化(正确答案)7.患者安于已适应的角色，小病大养，该出院而不愿意出院，此时患者的状态被称为角色行为（） [单选题] *A.减退B. 缺如C.冲突D.强化(正确答案)E.异常8.男性，61岁。
刚刚从岗位上退下来，被诊断患有肝硬化合并腹腔积液。
他承认有病，但他仍想完成某本书的写作任务，甚至搬到办公室住，废寝忘食而忽略了治疗。
该患者的行为属于患者角色行为的（） [单选题] *A.缺如(正确答案)B.冲突C.减退D.强化E.异常9.关于性教育,正确的观点是（） [单选题] *A.性知识教育是危险的，应以法代教B. 可以单独进行性知识教育C. 性知识教育应与性法制教育性道德教育相统一(正确答案)D.不应该进行性教育E.以上都不是10. 老年人心理卫生保健不包括（） [单选题] *A.确立生存意义B. 加强人际交往C.保持乐观情绪D.修养个性E. 以上都包括(正确答案)11.心理测验工作应遵守的原则为（） [单选题] *A.真诚、中立、回避B.自强、自立、自省C.信度、效度、常模D.客观、保密、标准化(正确答案)E.自主、学习、实效12.心理评估常用的方法不包括（） [单选题] *A.会谈法B.调查法C.实验法(正确答案)D.作品分析法E.心理测验法13.心理测验工作应遵守的原则为（） [单选题] *A.真诚、中立、回避B.自强、自立、自省C.信度、效度、常模D.客观、保密、标准化(正确答案)E.自主、学习、实效14.“一种心理测量的工具”称为（） [单选题] *A.心理评估B.心理鉴定C.心理测验(正确答案)D.心理观察E.心理调查15. 精神分析的人格结构理论为（） [单选题] *A.本我、自我、他我B.本我、自我、超我(正确答案)C.本能、现实、理想D.真诚、同感、尊重E.自我、超我、他我16.心理障碍是由于错误的不合理的信念和思维方式所致，如果能改变患者的非理性认知，心理和行为问题就能得到解决。
幼儿心理学试题及答案案例分析
幼儿心理学试题及答案案例分析幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的科学。
以下是一份幼儿心理学试题及答案案例分析，供参考。
一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-2岁B. 2-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个是幼儿心理发展的重要特征？A. 语言能力迅速发展B. 逻辑思维能力成熟C. 抽象思维能力发展D. 道德观念完全形成答案：A二、填空题1. 幼儿期的心理发展主要表现在________、________和________等方面。
答案：认知、情感、社会性2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿期主要处于________阶段。
答案：前运算三、简答题1. 简述幼儿自我意识的发展过程。
答案：幼儿自我意识的发展通常从自我中心逐渐过渡到他人中心，开始时幼儿主要关注自己的需求和感受，随着年龄的增长，他们开始理解他人的观点和情感，形成更复杂的社会认知。
2. 幼儿期情绪调节的特点是什么？答案：幼儿期情绪调节的特点包括情绪表达的直接性、情绪反应的强烈性和情绪调节能力的逐渐成熟。
幼儿在情绪表达上往往直接且强烈，但随着年龄的增长，他们开始学习如何控制和调节自己的情绪。
四、案例分析题案例：小明是一个4岁的男孩，最近他开始上幼儿园。
在幼儿园里，小明经常因为玩具和其他小朋友发生争执，老师发现小明在争执中很难控制自己的情绪，经常哭泣或生气。
问题：根据幼儿心理学的相关知识，分析小明的行为可能的原因，并提出相应的教育建议。
答案：小明的行为可能的原因包括：- 幼儿期的孩子正处于自我中心的阶段，他们可能还没有完全学会如何分享和理解他人的需求。
- 幼儿的情绪调节能力还在发展中，他们可能在遇到挫折或冲突时难以控制自己的情绪。
教育建议：- 家长和老师可以通过角色扮演和故事讲述的方式，帮助小明理解分享的重要性和他人的感受。
- 教授小明一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、计数等，帮助他在情绪激动时能够自我安抚。
- 鼓励小明参与集体活动，通过团队合作来培养他的社会交往能力和同理心。
幼儿心理学案例分析题及解析
幼儿心理学案例分析题及解析能够促进儿童身体、智力和情感的发展。
2．父母过于强调干净整洁和研究，忽略了儿童的游戏需求，可能会导致儿童的身体和心理发展受到限制。
3．因此，父母应该在保证卫生的前提下，鼓励孩子参与各种游戏活动，以促进他们全面发展。
同时，研究和游戏并不矛盾，可以通过游戏的方式来研究，让孩子在快乐中研究。
幼儿游戏的重要性幼儿期是儿童发展的重要阶段，游戏是幼儿成长中不可或缺的一部分。
在幼儿期，由于动作和语言的发展，生活范围的扩大和独立性的增强，幼儿对周围的事物产生了强烈的兴趣，渴望参加成人的某些社会实践活动。
但是，由于幼儿年龄小，知识、经验和能力等方面受到限制，无法真正像成人一样参加社会实践活动。
因此，游戏成为解决这个矛盾的最好方式。
游戏不仅是一种娱乐方式，更是促进幼儿认知发展的强有力工具。
在游戏中，幼儿能够认识各种建筑材料和物体的性质和特点，获得初步的物理经验，从而促进感知能力的发展。
同时，规则游戏中，幼儿必须记住游戏规则，促进了有意记忆和有意注意的发展。
游戏还是一个积极主动的再创造过程，促进了幼儿思维能力的锻炼和提高。
游戏有助于幼儿去自我中心，学会站在他人角度考虑问题。
同时，游戏也有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。
因此，父母应该鼓励孩子多参与游戏，而不是把他们的时间都安排在研究上。
这样的做法是不正确的。
本文介绍了学前儿童言语功能发展的原理，其中涉及到了自言自语的概念。
自言自语是幼儿口语发展的一种形态，具有外部语言和内部语言的特性，可以分为游戏言语和问题言语两种形式。
成人应该正确对待幼儿的自言自语，帮助和引导其发展成真正的内部言语。
另外，幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情，这是幼儿想象的表现，不应该被误认为是说谎。
幼儿的想象与现实相混淆，与他们感知分化发展不足有关。
因为幼儿的感知分化不足，他们往往无法意识到事物的异同，也察觉不到事物的差别。
此外，幼儿的认识水平不高，有时会混淆想象表象和记忆表象，导致想象与现实相混淆。
教育心理学案例分析题(一)汇总
《教育心理学》经典案例分析（一）【案例一】听蚂蚁唱歌有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
【参考答案】一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
幼儿心理学经典案例分析题及解析
幼儿心理学经典案例分析题及解析案例背景：小明，5岁，性格活泼，好奇心强。
在幼儿园里，他经常模仿老师和其他小朋友的行为。
一天，小明在玩耍时，突然拿起一个玩具电话，模仿起打电话的样子，嘴里念念有词。
老师看到这一幕，决定进行一次关于幼儿模仿行为的案例分析。
案例描述：1. 模仿行为：小明拿起玩具电话，开始模仿打电话的动作，口中念念有词，仿佛在与人交谈。
2. 模仿对象：小明在模仿过程中，不仅模仿了老师打电话的样子，还模仿了其他小朋友的说话方式。
3. 模仿原因：小明之所以模仿打电话，一方面是因为他对电话充满好奇，另一方面也是受到周围环境的影响。
案例分析：一、幼儿模仿行为的特点1. 模仿对象广泛：幼儿模仿的对象非常广泛，包括父母、老师、同伴、电视、电影等。
2. 模仿内容多样：幼儿模仿的内容丰富多样，包括语言、动作、表情、行为习惯等。
3. 模仿目的明确：幼儿模仿的目的是为了获得关注、表达情感、学习新技能等。
二、小明模仿行为的原因分析1. 好奇心：小明对玩具电话充满好奇，希望通过模仿来了解电话的使用方法。
2. 环境因素：小明在幼儿园里经常看到老师和同伴使用电话，受到周围环境的影响，开始模仿打电话的行为。
3. 心理需求：小明希望通过模仿来获得关注和认可，满足自己的心理需求。
三、对幼儿模仿行为的指导1. 创造良好的模仿环境：家长和老师应为幼儿创造良好的模仿环境，提供丰富的模仿资源，如玩具、图书、视频等。
2. 引导幼儿正确模仿：家长和老师应引导幼儿正确模仿，避免幼儿模仿不良行为。
3. 培养幼儿的创造力：鼓励幼儿发挥想象力，进行创造性模仿，培养幼儿的创新思维。
4. 关注幼儿的心理需求：家长和老师应关注幼儿的心理需求，满足幼儿的情感需求，让幼儿在模仿中感受到快乐和成长。
案例解析：1. 小明模仿打电话的行为，体现了幼儿模仿行为的特点。
他模仿的对象广泛，内容多样，目的明确。
2. 小明模仿行为的原因，主要是好奇心、环境因素和心理需求。
教育学心理学案例题答案(2篇)
第1篇一、案例分析案例背景：某小学五年级学生小明，性格内向，学习成绩一般，与同学关系较好，但缺乏自信心。
在课堂上，小明很少主动发言，回答问题时总是犹豫不决，声音很小。
课后，小明很少与同学交流，喜欢独自一个人玩耍。
案例问题：1. 分析小明学习成绩一般的原因。
2. 针对小明的情况，提出相应的教育策略。
二、案例分析及解答1. 小明学习成绩一般的原因分析（1）心理因素：小明性格内向，缺乏自信心，导致在课堂上不敢主动发言，回答问题时犹豫不决。
这种心理因素影响了小明对知识的吸收和理解。
（2）学习方法：小明可能没有掌握科学的学习方法，导致学习效率低下。
例如，他可能没有合理安排学习时间，没有形成良好的学习习惯。
（3）家庭教育：家庭环境可能对小明的学习成绩有一定影响。
家长可能没有给予小明足够的关注和鼓励，导致小明缺乏学习动力。
2. 针对小明的情况，提出相应的教育策略（1）心理辅导：教师应关注小明的心理需求，给予他更多的关爱和鼓励。
在课堂上，教师可以适当降低问题难度，让小明有更多的机会回答问题。
同时，教师可以采用多种教学手段，激发小明的学习兴趣，提高他的自信心。
（2）学习方法指导：教师可以帮助小明建立科学的学习方法，提高学习效率。
例如，教师可以指导小明合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
此外，教师还可以教授小明一些记忆、归纳等学习方法，帮助他更好地掌握知识。
（3）家校合作：教师应与家长保持密切联系，共同关注小明的成长。
家长要给予小明足够的关注和鼓励，创造一个良好的家庭学习氛围。
同时，家长要引导小明正确对待学习，培养他的学习兴趣。
（4）班级活动：组织丰富多彩的班级活动，让小明在活动中展示自己的特长，增强自信心。
例如，可以组织班级文艺表演、运动会等，让小明在活动中体验到成功的喜悦。
（5）同伴互助：鼓励小明与同学建立良好的同伴关系，通过互助学习，共同提高。
教师可以组织小组合作学习，让小明在小组中发挥自己的优势，与同学共同进步。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案实例分析题 请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。
要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。
１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。
于是鹿的数量剧增。
鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。
试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。
２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
、 年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。
当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。
这一事例说明了什么？、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。
、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。
目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。
据一项调查，抽烟的比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。
结合你自己对周围的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？、 年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。
他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。
实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。
过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
高原反应心理学案例分析题及答案
高原反应心理学案例分析题及答案
案例：江苏省南京市栖霞区发生一起劫案,一位22岁的打工青年在看到有人持刀行凶的时候挺身而出,赤手空拳与歹徒搏斗,不幸被
刺身亡,而犯罪嫌疑人潜逃.然而,这起令人感动的事件背后却隐藏着这样一个冷冰冰的事实――“当时围观的人特别多,大家看歹徒手持尖刀刺倒一老一少后,都不敢上前,整个犯罪过程当中没有一个人上
前帮忙.
试列举社会心理学相关概念或理论分析题中现象.（概念或理论不得少于2个,列出概念或理论,分析与题中案例的联系）答案：
责任分散理论,当一个责任不是一个人承担时,都想着让别人来
承担责任,最后谁也没有来独自承担责任,是任务不能很好完成.
责任意识不强,认为这是110的事.与我无关,面对歹徒手持尖刀,没能力,也没胆量上前帮忙.缺乏同情心.。
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心理学案例分析题及答案
1、在美国，人们为了保护鹿，却杀死了鹿的天敌狼。
这导致鹿的数量剧增，鹿们无忧无虑地饱食于林中，导致植物调零，鹿由于缺少充足的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
为了解决这一问题，人们只能请狼再次进入森林，恢复鹿的生态平衡。
这一现象类似于“磨难教育”，通过一定的困难和挑战，培养学生坚强的意志力和适应能力。
2、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质。
甲同学属于多动气质，乙同学属于抑郁气质。
对于甲同学，教育应该注重引导其情绪的控制和适当的自我约束；对于乙同学，教育应该注重鼓励其积极向上的心态和自信心的培养。
3、1920年，印度西北部的山区发现两个“狼孩”，当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水，不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫XXX的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中六个月婴儿的
智力水平。
这一事例表明，人类的智力和行为能力是在人类社会中得到发展和提高的，环境对人的发展起着至关重要的作用。
4、某校一名初中生情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
这一学生属于内向型气质。
对于这种学生，教育应该注重引导其积极主动地适应新环境和接受新事物，鼓励其主动参与社交活动，并提供适当的挑战和刺激。
5、全世界每年至少有100万人因吸烟而死亡，而在大学
校园里，抽烟的比例高达70%。
这表明许多大学生在面对压
力和困难时，选择通过吸烟来缓解情绪。
教育应该注重引导学生正确的应对压力和情绪的方式，提供适当的心理咨询和支持，同时加强宣传和教育，提高学生的健康意识。
6、1968年，美国心理学家XXX做了一个实验，从小学
每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。
实际上，XXX并未做任何真正实际
的测验，只是随意抽取部分学生的名字。
过了一学期后重测，
发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
这说明教师的预期和期望对学生的表现和发展有着重要的影响。
教育应该注重提高教师的教育素养，避免对学生产生不良的预期和期望，同时注重鼓励学生的自我肯定和自我激励。
XXX是一名初中生，他每天都要花费大量的时间在手机上。
他的父母很担心他会影响到研究，可是XXX却认为手机
是他的生活必需品，离不开它。
问题：你认为XXX的父母应该如何引导他正确使用手机？
答：XXX的父母应该意识到现代社会中手机已经成为人
们生活中不可或缺的一部分。
他们可以通过与XXX进行交流，引导他正确使用手机。
首先，他们可以告诉XXX手机的使用
时间应该控制在合理的范围内，不能影响到研究和生活。
其次，他们可以教育XXX如何正确使用手机，例如不要在课堂上使
用手机、不要玩游戏或看视频等影响研究的内容。
最后，他们可以给XXX树立正确的价值观，让他明白手机只是一种工具，不能成为他的生活中心。
通过这些引导，XXX可以正确使用
手机，保持良好的研究和生活状态。
XXX是一名初中生，他的数学成绩一直很差，经常考不
及格。
他的家长和老师都很着急，但是XXX却对数学毫无兴
趣。
一天，XXX的语文老师发现他写作文很有天赋，就鼓励
他多写作文，参加比赛。
XXX开始对写作产生了兴趣，渐渐
地发现数学和语文有很多联系，开始认真研究数学，最终数学成绩有了很大的提高。
问题：如何激发学生的研究兴趣？答：每个学生的兴趣点不同，教育者要根据学生的兴趣点来激发他们的研究兴趣。
在教育过程中，要注重发现学生的特长和优势，给予鼓励和肯定，让学生感受到成就感和自信心，从而激发他们的研究兴趣。
同时，要注重培养学生的兴趣爱好，让他们在研究中找到乐趣，从而提高研究效果。
教育者还要注重创学方法，通过多种形式的教学，如游戏化教学、实践教学、情境教学等，来激发学生的研究兴趣。
只有真正激发了学生的研究兴趣，才能让他们在研究中不断进步，实现全面发展。
教育的根本目的应该是培养学生的全面发展，让他们拥有自己的思想和创造力，而不是仅仅追求高分数。
因此，我们需要反思当前的教育体制，让它更注重学生的个性和特长，让学生充分发挥自己的天赋和潜力。
近年来，中国的教育体制在追求高分数的同时，也忽视了学生的个性和特长，导致了学生的创造力和思维能力的下降。
这种现象已经引起了广泛的关注和反思。
我们应该从教育的本质出发，重新审视教育的目标和方法，让学生能够真正地成长和发展。
我们需要改变当前的教育模式，让学生更加注重自我发展和个性培养。
学校应该提供更多的选择和机会，让学生能够发掘自己的潜能和特长。
同时，我们也需要改变家庭教育的方式，让家长更加注重孩子的个性和特长，而不是仅仅追求高分数。
总之，我们需要重新审视教育的目标和方法，让它更加注重学生的个性和特长，让学生能够真正地成长和发展。
只有这样，我们才能够培养出更多具有创新精神和创造力的人才，为中国的未来发展做出更大的贡献。