小数乘法练习课
《小数乘法 解决问题(第1课时)》同步练习
《小数乘法解决问题（第1课时）》同步练习1、计算下面各题，怎样简便就怎样算。
7.06×2.4-5.7 0.125×64 3.26×5.7-3.26×0.72、只列式不计算。
（1）先把题目补充完整，使它成为乘加应用题，再列式，不计算。
五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍，？列式：（2）先把题目补充完整，使它成为乘减应用题，再列式，不计算。
五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍，？列式：（3）先把题目补充完整，使它成为连乘应用题，再列式，不计算。
一台拖拉机一天耕地2.5公顷，？列式：3、一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。
这个小院的面积是多少平方米？（得数保留整数）4、妈妈带200元到超市购物。
她买了1桶油，价格为75.8元；2袋大米，每袋38.6元；2.5kg苹果，每千克9.6元。
剩下的钱够买一盒20元的鸡蛋吗？5、一头大象每天吃青草0.38吨。
照这样计算，3头大象一周（7天）吃青草多少吨？6、一间会议室长8.7m，宽7.6m。
现在要用边长0.6m的正方形地砖铺地面，200块够吗？（不考虑损耗）7、小丽和妈妈去超市买了2kg黄瓜，每千克2.48元；2kg豆腐，每千克4.78元；1袋面包4.60元。
妈妈拿了20元给收银员，请你估计一下，20元钱够吗？8、（1）百货店进了五双手套和两条围巾共需多少钱？（2）爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件），够买吗？9、菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，运来土豆和黄瓜一共多少吨？参考答案1、7.06×2.4-5.7 0.125×64 3.26×5.7-3.26×0.7 =16.944-5.7 =0.125×8×8 =3.26×（5.7-0.7）=11.244 =1×8 =3.26×5=8 =16.32、（1）五、六年级一共有多少人？120+120×1.5（2）六年级比五年级多多少人？120×1.5-120（3）3台拖拉机7天耕地多少公顷？3×2.5×73、18.8×7.6=142.88（m2）≈143（m2）答：这个小院的面积约是143平方米。
《小数的连乘及简便计算练习》第6课时课件数学五年级上册
1小=学13数×学(□青+□岛)版= 第□一×单□元+□×□ 《小数乘法练习》第6课时 91×=1534×=(□+□)×= □5.×□+□×□ 《认小真数 看乘课法本练第习11，》1第2页6课的时相关练习，思考：
（2）能根据题目的具体数据特征和符号特征，灵 活合理地进行小数乘法简便运算。
（3）通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学
生分析概括的思维能力，培养学生的简算意识。
1公顷森林每天杀菌40千克,2. （2）能根据题目的具体数据特征和符号特征，灵活合理地进行小数乘法简便运算。
2.自学指导 《小数乘法练习》第6课时
小学数学青岛版第一单元
1.填空
• ⑴1.25×7.7×8=□×□×7.7 ⑵6.1×5.4+3.9×54=(□+□)×5.4 • ⑶2.5×(10+4)= □×□+□×□ ⑷13×10.1=13×(□+□)= □×□+□×□
一、梳一梳
1.出示目标 （1）养成观察思考的习惯，能运用运算定律进行 小数乘法运算灵活计算，进一步培养简算意识。
认真看课本第11，12页的相关练习，思考： 9认×真54看=课(□本+□第)1×1，5.12页的相关练习，思考：
1公顷森林每天杀菌40千克,2. （1，2） 小能数根四据则题混目合的运具算体定数律据是特什征么和？符号特征，灵活合理地进行小数乘法简便运算。 1公顷森林每天杀菌40千克,2. 1、2，脱你式都计了算解：哪（几能种简类算型的的简简算便）计算？
五年级上册《小数乘法》全套课时练习题
第一单元小数乘法（小数乘整数1）一、填一填。
1.、2.5+2.5+2.5＝（）×（）。
4.8×4＝（）+（）+（）+（）。
2.、0.57×6的积是（）位小数。
3．把15.6的小数点去掉后，原来的数就扩大到它的（）倍。
4.、0.52扩大（）倍是52。
86缩小为原来的（）是0.086。
5、2.45×16可以转化成245×16，计算后把所得的积缩小到它的（）。
6、一本《成语接龙》14.8元，买2本应付（）元。
二、火眼金睛判一判。
（对的打“√”，错的打“×”）1、一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积也扩大10倍。
（）2、7.35×4的积是一位小数。
（）3、5.47×6可以转化成547×6，积的大小不变。
（）4、4.8×3表示3个4.8的和是多少，也表示4.8的3倍是多少。
（）5、2.5×5与5×2.5的结果相同，读法也相同。
（）小数乘整数（2）1、我会口算。
0.8×4＝ 2.5×100＝0.06×7＝0.5×100＝ 1.3×5＝ 4.2×3＝2、根据28×15＝420，我能很快写出下面各题的积。
280×15＝ 2.8×15＝ 0.28×15＝28×150＝ 0.28×150＝ 0.028×15＝3、竖式计算我能行。
0.32×6＝ 4.5×18＝ 32.5×12＝4、列式计算我最棒。
（1）50个6.5是多少？（2）15.4的3倍是多少？（3）12个3.5连加的和是多少？四、解决问题做一做。
1、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？2、数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？小数乘小数一、填一填。
灵山县XX小学五年级数学上册1小数乘法练习课教学设计新人教版0
练习课▶教学内容完成教科书P14“练习三”第7~11题。
▶教学目标1.通过练习，进一步理解和掌握小数乘法的意义和计算方法，能够正确、简便、灵活地计算小数乘法及其混合运算。
2.能运用小数乘法解决简单的实际问题，培养学生良好的审题、解题习惯。
3.提高学习数学的兴趣，渗透环保教育，体会数学与生活的密切联系。
▶教学重点简便计算；解决问题。
▶教学难点利用所学知识解决实际问题。
▶教学准备课件、练习纸等。
▶教学过程一、基本练习课件出示习题。
指名板演，全班练习。
【设计意图】通过基本练习，检查判断学生前段时间学习小数乘法的情况，对计算过程中发现的问题及时纠正，提高计算的正确率和速度。
二、指导练习1.改错练习。
完成教科书P14“练习三”第7题。
师：请同学们仔细观察算式的计算过程，同桌两人互相说一说每道题分别错在哪里，原因是什么，怎样改正。
【教学提示】除了教科书上提供的两道错题，教师也可呈现一定数量的学生平时作业中的典型错例，让学生分析并改错。
课后也可以布置同样的任务，让学生自己尝试收集平时作业中的错题并进行交流、订正。
【学情预设】学生观察、分析、讨论后说出:第一小题容易见到1.9-1.8就算出结果，运算顺序出现错误，应该先算乘法再算减法；第二小题在计算3.76×0.25时容易点错小数点，结果应该是0.94而不是0.094。
2.简便计算专项练习。
完成教科书P14“练习三”第9题。
学生独立完成，指名板演，集体订正。
师：请说出每道题分别运用什么定律能使计算简便。
3.解决问题专项练习。
完成教科书P14“练习三”第8、10、11题。
师：同学们，仔细阅读这几道题，你们发现了什么？【学情预设】引导学生发现这几题都与环境保护有关，教师适时进行环保教育：回收废纸、自带筷子、植树造林都是保护环境的有效手段。
我们要从身边的小事做起，争当“环保小卫士”。
学生独立解答，指名板演，集中交流，说明解题思路。
师：第11题有同学用30×24.5×31解答，也有同学用30×31×24.5解答，这两种方法有什么相同点和不同点？【学情预设】学生比较两种解法，说出它们都是用连乘来解决问题的，但解题思路不同。
小数乘法教案(优秀8篇)
小数乘法教案（优秀8篇）数学《小数乘法》教案篇一教学内容教科书第1页的例1和做一做，练习一的第1～4题．教学目的1．使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则．2．培养学生的迁移类推能力．教具准备教师将教科书第1页的复习中的表格写在小黑板上．教学过程一、复习1．复习整数乘法的意义．教师：我们已经学过整数的乘法，同学们还记得整数乘法的意义是什么吗？让两个学生说一说整数乘法的意义．教师：在乘法算式中各部分的名称是什么？（因数、因数、积）2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律．教师出示小黑板的复习题．让一名学生在小黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做．教师巡视，集体订正．订正后，教师可以引导学生观察、比较：第2栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？（第2栏与第1栏相比，第一个因数扩大了10倍，第二个因数没变，积也扩大了10倍．）第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？（第3栏与第1栏相比，第一个因数扩大了100倍，第二个因数没变，积也扩大了100倍．）第4栏与第1栏比较又怎样呢？（第一个因数扩大了1000倍，第二个因数没变，积也扩大了1000倍．）我们现在再倒过来观察，第3栏与第4栏比较有什么变化？（第一个因数缩小了10倍，第二个因数没变，积也缩小了10倍．）那么，第2栏、第3栏与第4栏比较呢？（第一个因数分别缩小了100倍、1000倍，第二个因数没变，积也分别缩小了100倍、1000倍．）根据上面的观察、比较，我们能得出什么结论呢？可以让学生适当讨论，从而得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍教师：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要很好地掌握．二、新课1．教学小数乘整数的意义（例1的前半部分）．教师出示例1．教师：想一想，这道题可以怎样解答，该怎样列算式？多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上．（如果学生中没有列出乘法算式，教师可以借助加法算式启发学生想：加法中的各个加数有什么特点？还能用别的方法计算吗？怎样列式？引导学生列出乘法算式．）学生列出算式以后，着重让列出乘法算式的学生说一说是怎样想的．13.55表示什么意思？（5个13.5）还表示什么？（求13.5的5倍是多少．）教师：过去我们学习的是整数乘整数，今天我们列的乘法算式是小数乘整数．同学们想一想，小数乘整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同？（相同）让两名学生说一说小数乘整数的意义．教师板书：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算．2．教学小数乘整数的计算法则（例1的后半部分）．教师：我们已经知道了小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，那么该怎样计算呢？想一想，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？教师：我们先复习一下小数点位置移动引起小数大小变化的规律．让两个学生说一说．教师：小数乘法可以依照整数乘法用竖式进行计算．教师板书：13 . 55教师：如果把这个式子变成整数乘法，就要去掉小数点，那么这个式子变成了什么？（1355）教师在小数乘法的。
五年级上册《小数乘法》全套课时练习题
第一单元小数乘法（小数乘整数1）一、填一填。
1.、2.5+2.5+2.5＝（ ）×（ ）。
4.8×4＝（ ）+（ ）+（ ）+（ ）。
2.、0.57×6的积是（ ）位小数。
3．把15.6的小数点去掉后，原来的数就扩大到它的（）倍。
4.、0.52扩大（ ）倍是52。
86缩小为原来的（ ）是0.086。
5、2.45×16可以转化成245×16，计算后把所得的积缩小到它的（）。
6、一本《成语接龙》14.8元，买2本应付（）元。
二、火眼金睛判一判。
（对的打“√”，错的打“×” ）1、一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积也扩大10倍。
（ ）2、7.35×4的积是一位小数。
（）3、5.47×6可以转化成547×6，积的大小不变。
（ ）4、4.8×3表示3个4.8的和是多少，也表示4.8的3倍是多少。
（ ）5、2.5×5与5×2.5的结果相同，读法也相同。
（）小数乘整数（2）1、我会口算。
0.8×4＝ 2.5×100＝ 0.06×7＝ 0.5×100＝ 1.3×5＝ 4.2×3＝ 2、根据28×15＝420，我能很快写出下面各题的积。
280×15＝ 2.8×15＝ 0.28×15＝3、竖式计算我能行。
0.32×6＝ 4.5×18＝ 32.5×12＝4、列式计算我最棒。
（1）50个6.5是多少？ （2）15.4的3倍是多少？（3）12个3.5连加的和是多少？四、解决问题做一做。
1、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？2、数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？一、填一填。
1、5.46×0.34的积中有（ ）位小数。
五年级(上册)《小数乘法》全套课时练习题
第一单元小数乘法（小数乘整数1）一、填一填。
1.、2.5+2.5+2.5＝（）×（）。
4.8×4＝（）+（）+（）+（）。
2.、0.57×6的积是（）位小数。
3．把15.6的小数点去掉后，原来的数就扩大到它的（）倍。
4.、0.52扩大（）倍是52。
86缩小为原来的（）是0.086。
5、2.45×16可以转化成245×16，计算后把所得的积缩小到它的（）。
6、一本《成语接龙》14.8元，买2本应付（）元。
二、火眼金睛判一判。
（对的打“√”，错的打“×”）1、一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积也扩大10倍。
（）2、7.35×4的积是一位小数。
（）3、5.47×6可以转化成547×6，积的大小不变。
（）4、4.8×3表示3个4.8的和是多少，也表示4.8的3倍是多少。
（）5、2.5×5与5×2.5的结果相同，读法也相同。
（）小数乘整数（2）1、我会口算。
0.8×4＝ 2.5×100＝0.06×7＝0.5×100＝ 1.3×5＝ 4.2×3＝2、根据28×15＝420，我能很快写出下面各题的积。
280×15＝ 2.8×15＝ 0.28×15＝28×150＝ 0.28×150＝ 0.028×15＝3、竖式计算我能行。
0.32×6＝ 4.5×18＝ 32.5×12＝4、列式计算我最棒。
（1）50个6.5是多少？（2）15.4的3倍是多少？（3）12个3.5连加的和是多少？四、解决问题做一做。
1、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？2、数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？专业知识整理分享专业知识整理分享 小数乘小数一、填一填。
【新】五年级上册数学 人教版 小数乘法【知识点+例题+练习】
小数乘法知识点一、小数乘整数课前热身1、计算。
125×8= 39×40= 12×7=说一说整数乘法的意义。
2、根据145×3=435，想一想下面各题的结果。
145×30= 145×300= 14500×3=这道题揭示了我们学过的一条什么规律？一、小数乘整数的意义问题导入每个风筝3.5元，买3个风筝需要多少钱？小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。
1、说出下列各式的意义。
（1）0.03×9 （2）1.02×5 （3）3.8×202、4个小朋友每人买一个7.8元的风筝，要付给营业员多少钱？二、小数乘整数的计算方法问题导入 0.72×5=（）知识归纳（1）（2）（3）举一反三：说说下列各题中的积要点出几位小数。
（1）4.76×12 （2）2.8×53 （3）2.30022×3典型例题例1:5个2.04的和是多少？例2:世界上游泳速度最快的动物是旗鱼，它的速度达到每秒钟29.48米，旗鱼4秒钟能游110米吗？知识拓展（1）已知29.48×4=117.92，我们能根据乘法算式中积的变化规律很快说出下面各题的计算结果。
29.48×40=1179.2 29.48×400=11792 2948.×4=1179.2（2）用204×0.05= 与上题比较，我们发现，因数中有几位小数，就要在积中点几位小数。
举一反三1、西瓜每千克3.2元，买6千克多少元？20元够吗？2、0.25乘一个数的积是整数（不包括0），这个数最小是多少？自我超越1、计算0.26×400。
2、在下面每个算式的得数里点上小数点，使等式成立。
（1）4.76×12=5712 （2）2.30022×5=115011知识点二、小数乘小数课前热热身0.52＋0.48= 0.17＋0.33= 3.6＋6.4=0.8×3= 3.7×5= 46×0.3=一、小数乘小数宣传栏上的玻璃碎了，玻璃长1.2米，宽0.8米，需要换多大的一块玻璃？知识归纳论小数乘小数的计算方法活学活用1、计算6.7×0.3时，先按（ ）算出积，再看因数一共有（ ）位小数，就从积的（）边起数出（ ）位，点上小数点。
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小数乘法练习课
总课时： 课型：练习课
教学目标 ：
1 使学生进一步熟练掌握小数乘法的计算方法，并能正确的计算。
2.
使学生能用所学知识解决生活中的实际问题， 进一
步培养学生的认真计算， 自觉检验 的好习惯。
教学重
点：
熟练掌握小数乘法的计算方法。
教学难
点：
正确迅速的计算。
教学策
略： 引导 点拨 练习巩固 合作交流 教学过
程：
一、 引导学生回顾所学知识：
1. 想一想说一说小数乘法是怎样计算的？怎样求积得近似值？
2. 怎样保证计算的正确行呢？
、基本练习：
0.9+0.9+0.9+0.9 改用乘法算式表示是（ ）。
49 X 0.2积是（ ）位小数，0.35 X 0.7积是（ ）位小数，
0.45 X 1.02积是（ ）位小数，150 X 7.4积是（
）位小数。
1.口算
6.5X 10=
0.56X 100= 3.78 X 100= 3.215X 100=
0.8 X 10=
4.08 X 100= 2. 填一填
两个因数相乘的积是 27.5 ，如果一个因数扩大 10倍，另一个因数扩大 10 倍，积就扩 ），结果是（ ）。
(1) 大(
( 2)
（4）在0里填上“ >”“ <”或“ =” （5分）
6.7 X 0.98 O 6.7 6.09 X 1.3 O 6.09 18 X 0.35 O 0.35
4.8 X 7.5 O7.5 X 4.8 6.3 X 2.04 O2.04 3.9 X 1。
1
56 X 0.86 O 56 87 X 1.15 O 87 1 X 0.98 0 1 8.25 X 1.1 O8.25
（5）一匹马的时速约为 62千米, 一只猎豹的速度是马的 1.4 倍,猎豹的时速约为 （ ） 千米 （6）把 6.73 改写成与它大小相等的三位小数是（ ）。
3. 竖式计算（ 10 分）
0.38 X 0.25= 150 X 0.12 = 0.87 X 1.9 =（ 保留二位小数）8.5 X 0.39 （ 验算）
三、合作交流：
（一）判断正误，并说出原因：
1、 7.6 乘一个小数，积一定小于 7.6 。
2、 小数点后面添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。
3、 一个长方形的长和宽同时扩大到原来的 1 0倍，这个长方形的面积就扩大到原来的 10倍。
二）、根据 44X 21=231 , 直接写出下面几个算式的积。
（4 分）
0.9 X 24=( )X ( ) 9 X 2.4=( ) X ( )
是（ ）。
四、 全 课小 结 ：本 节 课 你 收 获了 --------------- 五、板书设计：
小数乘法练习课
1. 计算方法 :
2. 注意事项：
六、教学后记： 4.4X 2.1=( ) 0.44 X 0.21=( )
三）、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是 3.32 ，这个数最大是（ ），最小 ，你最感兴 趣的 是。