八年级物理上册 第六章 第二节《密度》说课稿 (新版)新人教版
八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度第1课时密度教案(新版)新人教版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解密度概念、密度公式及其应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习密度知识做好准备。
内容逻辑关系
-重点知识点：密度的定义、密度的单位。
-板书设计：密度定义、密度单位。
2.密度公式的推导与计算：
-重点知识点：密度公式、质量与体积的关系。
-板书设计：密度公式、质量与体积关系。
3.密度在生活中的应用：
-重点知识点：密度的实际应用、密度的测量方法。
-板书设计：密度的应用、密度的测量方法。
4.密度的实验探究：
八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度第1课时密度教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度
2.教学年级和班级：八年级物理班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。
（3）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，探索密度的其他应用领域和前沿研究。学生可以查阅相关文献、研究报告，了解密度的最新研究成果和发展趋势。
（4）问题解答：如有疑问，学生可以向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助。学生可以记录问题，整理思路，与教师进行深入探讨。
（5）小组合作：建议学生与同学组成小组，共同进行课后拓展活动。学生可以分工合作，分享学习心得，共同完成拓展任务。
八年级物理上册 第6章 第2节 密度教案 (新版)新人教版
第2节密度
【教学目标】
知识与技能
1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表．
2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题．
过程与方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系．
2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本身所具有的性质
情感、态度与价值观
1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有
新的拓展．
2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度．
【重点难点】
重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念．
2．理解密度的概念、公式及其应用．
难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性．教学准备
两个完全相同的小塑料瓶(分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体)、铜块(或木块)、天平及砝码．
┃教学过程设计┃
┃教学小结┃
【板书设计】
第2节 密度
密度⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
符号：ρ公式：ρ＝m V 单位：千克每立方米（kg/m 3
） 克每立方厘米（g/cm 3
）换算关系1g/cm 3
＝103
kg/m
3
应用
⎩
⎪⎨⎪⎧求密度、体积、质量
鉴别物质。
八年级物理上册第6章第2节密度教案(新版)新人教版
1.针对学生在课堂表现中的不足，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
2.对于小组讨论成果展示中的亮点，给予肯定和表扬，鼓励学生继续发挥团队合作精神。
3.对于随堂测试中的错误，进行及时的订正和讲解，引导学生分析错误原因，提高学生的解题能力。
4.对于课后作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
1.导入：通过生活实例，引发学生对密度的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：介绍密度的概念，引导学生理解密度的物理意义。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生发现实验规律。
4.知识讲解：讲解密度公式，引导学生理解公式中的各个物理量。
5.应用拓展：安排学生进行练习，运用密度知识解决实际问题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于密度在生活中的应用的文章、科学实验案例、密度相关的科普读物等，以便学生进一步深入了解密度知识，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-让学生调查生活中常见的密度现象，如找出不同密度的物质，观察密度对物体浮沉的影响等，并记录下来。
7.教学参考资料：准备相关的教学参考书籍、学术论文、网络资源等，以便教师在备课过程中进行深入研究和教学设计，提高教学质量。
8.安全指导：针对实验环节，准备安全指导资料，向学生讲解实验操作的正确方法和安全注意事项，确保实验过程的安全性。
9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
情感升华：
结合密度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
八年级物理上册 第六章 第2节密度教案 (新版)新人教版
不同物质，密度一般不同，有个别的。如冰和蜡、煤油和酒精。
(续表)
教学过程
教师札记
三、关于密度的计算
同学们，我们学习密度有什么意义呢？大家来讨论一下密度公式的应用吧！
(1)计算密度鉴别物质：利用公式ρ＝ 测算出物质的密度，查找密度表，可判物质的一种特性，在生产、生活和科学技术上有着广泛应用，同时密度知识也是学习液体压强、浮力等知识的必要基础。密度概念抽象难懂，学生不易理解，所以既是教学重点也是教学难点。在探究物质质量和体积关系的实验基础上，引导学生分析数据得出同种物质的质量与体积成正比，这是理解密度概念的基础，是教学的关键所在。
教学过程
教师札记
【新课推进】
事实上，这些石头都是用密度很小的泡沫塑料制作而成，否则，拍摄一部这样的电影得死伤多少演员呀！那么，什么是密度呀？下面我们开始一个探究活动。
一、探究同种物质的质量与体积的关系
1．实验器材：如图所示
播放视频“物体的质量与体积的关系”或“探究物质的密度”。
教学过程
教师札记
2.实验步骤：
合作探究
探究课题：同种物质质量与体积的关系。
器材准备：天平、刻度尺、三块体积不同的长方体铝块和三块体积不同的长方体木块。
实验设计：用刻度尺分别测出六个不同物体的边长，然后计算出各自的体积，将数据填入表格；用天平称出物体的质量，将相应数据填入表格。
数据处理：引导学生联系数学中的正比例函数用图象处理数据，然后对数据与图象进行分析得出结论。
(2)由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比。
(3)由不同物质组成的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比。
人教版八年级物理6.3测量物质的密度说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用以下教学方法：
1.实验教学：通过学生亲自动手实验，增强对密度概念的理解和实验技能的培养。
2.情境教学：利用生活实例，将抽象的物理概念具体化，提高学生的学习兴趣。
3.探究教学：鼓励学生通过探究活动，发现和总结密度相关的规律。
选择这些方法的理论依据在于，它们能够充分调动学生的学习积极性，通过实际操作和情境体验，帮助学生构建知识体系，发展学生的科学思维和实验能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对密度概念的理解可能不够深入。
2.实验操作中可能存在误差，影响实验结果的准确性。
3.学生可能对数据处理和分析感到困难。
我将通过以下方式应对这些问题：
1.在课堂上提供更多的实例和解释，帮助学生深化对密度概念的理解。
2.在实验前进行充分的指导，确保学生掌握正确的操作方法。
我的课后作业布置情况如下，作业的目的是巩固学生对密度知识的理解和应用能力：
1.布置一些密度计算的练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验他们对密度公式的掌握程度。
2.要求学生撰写一篇关于本节课实验的反思日记，内容包括实验过程、实验数据和个人的感悟。
3.安排一个小组项目，要求学生合作完成一个关于密度应用的探究报告，如探究不同物质密度的变化规律。
4.通过这些互动，自然引出密度的概念，并说明本节课将学习如何测量物质的密度。
这种方式能够激发学生的好奇心，使他们迅速进入学习状态，为接下来的课程内容打下良好的基础。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍密度的定义，即单ห้องสมุดไป่ตู้体积内的质量，并展示密度的计算公式。
人教版八年级物理上册《密度》说课稿
《密度》说课稿（一）说教材一、教材分析密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。
密度在力学中起着承上启下的作用。
它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。
课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。
然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。
利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。
物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。
从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
二、目标分析：1.知识与技能(1)理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
(2)学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2.过程与方法(1)经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。
(2)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3.情感态度与价值观(1)通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
(2)鼓励学生积极参与探究活动。
三、教学重、难点1.重点：密度概念的建立。
2.难点：密度概念与公式的理解。
四、教学方法边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法教学准备：天平和砝码三套、边长为1cm的正方体木块、铁块、铝块各一个，10m3、20m3、30m3的正方体木块。
(二)学情分析学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。
本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，(三)教法、学法教法：实验法、讲解法等学法：合作探究法、归纳法等(四)教学过程程设计第一环节：引入，提出问题问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗?同种物质的质量与它的体积成正比吗?第二环节：实验探究，解决问题1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2cm。
新人教版八年级物理上册第六章第二节《_密度》教学课件
习题练习
1 某学习小组在探究同种物质的质量与体积的关系时，选用了体积为10 cm3、20 cm3、
30 cm3 的三个铝块和托盘天平进行实验。
27
（1）调节天平平衡后，小明用天平测量铝块1（体积为10cm3）的质量，如图甲所示。 这一操作中的错误是_用__手__拿__砝__码__。改正错误后，他正确操作，平衡时右盘砝 码和游码在标尺上的位置如图乙所示。请将此铝块的质量填写在下表空白处。 他接下来继续测量了铝块2 和铝块3的质量并完成了表格的记录。
1 106
m3
归纳
由以上计算过程可知：铁的密度是7.8×103kg/m3，你知道它的物理 意义是什么吗？ 铁的密度是7.8×103kg / m3，物理意义是1 m3铁的质量是7.8×103kg 。
例题解析
[例2 ][中考·湘西]一瓶矿泉水被小华喝了一半，则剩下部分水的密度将（ C ）
A. 变大
B. 变小
体积,并求出密度。
(2)取体积不同的两实心铁块，用_天__平___和__刻__度__尺__(_或__量__筒__)___测算质量和
体积,并求出它们的比值。
实验流程
(3)数据表格： 〈对比1、2〉
次数 物质
1 木块1 2 木块2 3 铁块1 4 铁块2
质量 （m/kg)
0.005 0.010 0.079 0.158
C. 不变
D. 无法确定
易错警示
易错提醒:由公式p=m/v可知，密度等于质量与体积的比值，但密度 与质量和体积无关。不能说密度与质量成正比，与体积成反比。 解析:矿泉水喝了一半后，质量减半，体积减半，但物质的种类不 变，密度不变。
易错警示
密度在数值上等于质量与体积的比值，但与我们所取的质量、体 积大小无关，ρ＝ m 只是密度计算式。物理公式的理解不能单纯
八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度第2课时密度的计算教案(新版)新人教版
知识讲解：
清晰、准确地讲解密度的定义、密度公式、密度的单位以及密度与质量和体积的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出密度的计算方法和实际物体密度的测量方法的重点，强调密度的应用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕密度的计算方法和实际物体密度的测量方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 科学思维：通过分析实际物体密度的测量方法，让学生学会运用密度公式进行计算和判断，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
4. 实践与应用：让学生通过实验和计算，掌握密度的计算方法，并能够运用密度知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践与应用能力。
5. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生对物理学习的兴趣和自信心，培养学生的情感态度与价值观。
4. 请计算下列物体的密度，并判断其是否符合要求。
（1）铁块的密度为7.87g/cm³，求铁块的质量。
答案：铁块的质量m = ρV = 7.87g/cm³ × 10cm³ = 78.7g。
（2）铝块的密度为2.7g/cm³，求铝块的体积。
答案：铝块的体积V = m/ρ = 2.7g/cm³ × 10cm³ = 27cm³。
5. 实际物体密度的测量方法：
学生能够通过实验测量物体的质量和体积，然后计算密度，提高学生的实践能力。
6. 密度的应用：
学生能够运用密度知识鉴别物质，了解密度在实际生活中的应用，如矿产勘探、质量控制等。
此外，学生还应该能够在学习过程中培养合作精神、沟通能力、科学思维和情感态度与价值观等方面的素养，提高综合素质。
三、学习者分析
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6.2密度
教材分析
本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。
众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。
初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。
因而第六章第一节开始就进行绝对质量观的教学，第三节的密度是对质量认识的进一步延伸，是对物质世界认识的进一步探索。
再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质？接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。
这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。
教学目标
知识目标：理解密度的概念、公式、单位，会进行单位间的换算。
能力目标：培养学生初步的观察能力、概括能力，学习一点研究问题和定义物理量的常用方法。
情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，培养学生初步的辩证唯物主义现，对学生进行审美教育。
教学重点根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。
教学难点由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点。
教法
本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法。
学法
学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法教具准备
每两人一天平，砝码，体积不等的两个木块和两个铁块，为了活跃课堂气氛，激发学生思维，突破教学难点，我还制作了一个课件。
教学过程
1、激趣引学
培养学生对物理学的兴趣，是新大纲规定的物理教学的根本目的。
因此，课前我设计了一个来源于生活中的趣味实验，如何鉴别水、煤油、酒精和醋？并让他们总结辨认的依据，当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时，根据建构主义理论，我从学生的最近发展区着手，拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认，使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同，这也反映了物质的一种特性，这种特性就用密度表示，很自然的引出本节课的内容。
2、密度的概念
新大纲要求：实验不仅是物理教学的手段，它还是提高学生实验操作技能和科学素养的重要途径，是物理教学的重要组成部分因此我把教材中的演示实验改成了每两人一组的分组实验。
素质教育的核心是培养学生的探索意识和创新精神实验中，当学生测出了质量与体积之后，我改变了教材中直接要求学生计算m/V的编排方法，鼓励学生自己处理实验数据我提出了一个极具挑战性的问题：根据测出的质量和体积，仍然能得出什么结论？面对这样的问题，根据建构主义理论，根据认识心理学，有一部分学生可能会想到直接利用这些数据去寻求某
种规律，有的甚至能得出质量与体积成正比这样的结论，还有部分学生，他们可能想到要对这些实验数据进行运算。
当学生讨论得出利用m和V可以计算它们的比值时，我用课件出示鼓励性的评语，并播放一段音乐，以松缓刚才紧张的思维。
然后引导学生应用数学法分析m ／V的含义，利用比较法、归纳法得出密度的概念。
并告诉学生：用比值法定义物理量是初中阶段的一种重要方法。
在这一过程中，我还要引导学生欣赏天平平衡时的对称美，领会物理学方法的和谐美，感受物理概念的简洁美。
促使学生形象思维的发展，进而促进学生德育、智育的发展，培养学生良好的思想感情，加深对物理学的热爱。
3、密度的公式
密度的公式属于本节的重点，它要求学生能弄清公式的来源，并能记住公式。
要记住公式，除了了解各个字母代表的物理量，还要理解公式的物理意义，并用密度公式进行计算。
在这一部分，我利用知识的迁移理论，设计了一些跳一跳能摸到的问题：①怎样计算单位体积某物质的质量？计算密度的公式是什么？②如何用字母表示这个公式？怎样计算密度的单位？③一木块，体积为 10cm3，质量为6克，它的密度多大？若切掉它的3／4，剩下的密度多大？④根据密度的公式，我们能说密度与质量成正比，与体积成反比吗？利用这些问题引导学生大胆质疑，主动探索，教师适度点拨，然后让学生自己总结。
通过这样的办法，加深学生对密度公式的理解、记忆和应用，培养学生规范的解题格式和严谨的逻辑思维。
这里通过对公式物理意义的教学，培养学生的辩证唯物主义现，形成基本的、朴素的、唯物物理学思想
物理学史在学生紧张的劳动之后，课件出示“王冠”图，告诉学生阿基米德利用密度知识鉴别王冠的故事以培养学生热爱科学，不怕困难，积极探索，服务人类的科学思想。
小结
一堂成功的物理课，不仅要让学生学到物理学知识，还要学生学到一定的物理学方法，甚至要形成一些基本的物理学思想。
小结中，我准备先让同桌的学生相互回忆本节学过的主要内容，让这些知识同化到学生原有的知识体系中去，以形成新的知识体系。
老师再从物理学方法和物理学思想两个方面着手，总结学生在这堂课中的表现，肯定他们的成绩，指明他们努力的方向。
体现成功教学的激励机制。
练习
①向自行车轮胎内打气，轮胎内空气的密度如何改变？
②ABC三种物质的质量M和V的关系如图所示，谁的密度大？
板书设计
为了简明扼要的再现学习内容，激发学生的想象和思维，我采用图表法板书。
2。