中职公共艺术课美术专业专业课
中职公共艺术课程标准解读及课程思政实施策略
中职公共艺术课程标准解读及课程思政实施策略
中职公共艺术课程标准解读及课程思政实施策略是指对中职公共艺术课程标准进行解读，并提出实施思政的具体策略。
1. 中职公共艺术课程标准解读：
中职公共艺术课程标准是根据中职学生的实际需求和艺术教育目标制定的，旨在培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。
解读标准应包括以下内容：
- 标准的教育理念和目标：明确中职公共艺术课程的教育理念，以及课程目标和培养目标。
- 标准的具体要求：解读标准中各项具体要求，明确学生需要完成的知识、技能和能力要求。
- 标准与其他课程的关系：分析中职公共艺术课程与其他课程的联系和互补性，突出艺术教育在综合素质培养中的作用。
2. 课程思政实施策略：
中职公共艺术课程作为一门思政课程，应贯彻的教育方针，培养学生的思想道德品质和社会主义核心价值观。
在实施中，可以采取以下策略：
- 教材选择与解读：选择具有思政内容的艺术教材，通过解读与学生分享思政内涵，引导学生进行思考和讨论。
- 课程设计与教学活动：根据标准要求，设计富有思想性和情感性的课程，引导学生审美情感和艺术表达与思政教育联系起来。
- 培养学生的社会责任感：通过艺术实践和社会实践，培养学生的社会责任感和
服务精神，引导学生关注社会问题和公共事务。
- 评估与反馈：制定评估指标和方式，对学生的思政能力和艺术表达能力进行评估，并及时反馈给学生，促进学生的成长和发展。
通过对中职公共艺术课程标准的解读和思政实施策略的制定，可以有效地提升中职学生的思想道德素质和艺术修养，培养他们成为社会主义建设者和接班人。
高职公共艺术选修课-绘画艺术欣赏修改版
德《 拉自 克由 罗引 瓦导 人 民 》
反映1830年革命的《自由引导人民》是德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的作品之 一。画家以奔放的热情歌颂了这次工人、小资产阶级和知识分子参加的革命运动。 高举三色旗的象征自由神的妇女形象在这里突出地体现了浪漫主义特征。她健康、 有力、坚决、美丽而朴素，正领导着工人、知识分子的革命队伍奋勇前进。
绘画的两大体系：
1、 欧洲油画
油画艺术可以说是世界绘画艺术中最有影响的画种。油画 是以油为调和剂调和颜料在经过制作的不吸油的平面上描绘而 成的绘画。其特点是颜料色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的 质感、量感，能够传达物象所处空间的光线、色调和气氛，使 描绘对象显得逼真可信，具有很强的艺术表现力。
2、 中国水墨画（中国画） 中国画是中国传统绘画的统称。从广义上说，中国画包括 中国传统绘画的各种类别，但我们所说的中国画通常是指以水 为调和剂，以墨为主要颜料的一类，又称“水墨画”、“彩墨 画”。中国画表现出变化无穷的线条情趣，以墨代色则表现了 中国画独具特色的丰富的艺术表现力。
《伏尔加河上的纤夫》列宾 油画 1873年 藏于俄罗斯博物馆。
列宾(1844-1930)，是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之 一，《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。 还在学生时代，彼得堡涅瓦 河上纤夫的沉重劳动引起了 列宾的同情，从那时候开始， 他就想描绘一幅表现纤夫的 作品，以提示下层劳动人民 的痛苦生活和社会的不平。 1870年夏季，列宾与同班同 学华西里耶夫(他后来也画 过有关纤夫的画)去伏尔加 河旅行写生，典型的俄罗斯 风光和纤夫的生活给他留下 了难忘的印象。
夫妇俩的肖像，尤其对室内的陈 设，包括墙上、房顶的装饰，描
绘得一丝不苟，显示了这位画家
公共艺术(美术篇)中国书法教学设计说课稿
尊敬的各位评委老师，下午好！我今天说课的内容是《公共艺术》美术篇第二单元中国书法中的第1节：中国书法。
我将从以下个四方面来进行说课：♦教学内容♦教学策略♦教学过程♦教学反思。
一、教学内容说教材我所选用的教材是杨旭，柏松主编，高等教育出版社出版的国规教材《公共艺术—美术篇》第一版，该教材由绘画、中国书法、雕塑、云南民族特色工艺美术等七个单元。
《中国书法》的内容是教材第二单元第1节，本章主题是中国书法欣赏，目的是为了提高学生整体艺术鉴赏能力。
而中国书法欣赏又是美术欣赏中的一个重要门类。
是学生加强艺术之门学习的重要一课，有着驱动学习的责任，将起到引领拓展的作用。
说教学目标根据国家教育部发行的《中等职业学校艺术课程标准》规定，公共艺术课是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。
据此，结合本次课教学内容的具体特点、学生情况，确定以下几个教学目标：1.知识与技能目标：知识与技能：了解中国书法的历史发展，掌握欣赏中国书法的方法，初步学会赏析中国书法作品。
2.过程与方法：通过欣赏中国书法作品，培养学生观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：通过教学提高学生的自身审美情趣，引导学生从文化的角度分析和理解作品，增进文化认同，坚定文化自信。
说教学重难点根据艺术课程标准要求增强学生的审美观念，提高艺术鉴赏能力，我确定本节课的教学重难点和关键点。
教学重点：掌握欣赏中国书法作品的方法。
教学难点：提高鉴赏书法作品能力，提升自身艺术素养。
关键点：欣赏—比较—讨论—理解—体验二、教学策略1.说学情本次课的授课对象为我校综合部2020级幼儿保育专业一年级的学生，该班学生大多是来自农村，思维活跃，表现欲强，乐于实践，能较好配合教师教学，但是学生总体的书法艺术基础比较薄弱，，更无艺术实践。
中等职业学校《公共艺术》课程标准
《公共艺术》课程标准一、课程性质公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识.技能和原理，引导学生树立正确的世界观.人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养.创新能力与合作意识。
二、课程教学目标1．使学生了解不同艺术类型的表现形式.审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。
2．使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识.技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。
3．增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。
三、教学内容（一）基础模块与九年义务教育相衔接，将有利于提高学生艺术鉴赏能力.培养学生创新能力和合作精神，且学生普遍具有一定认知基础.喜闻乐见的音乐和美术作为主要内容。
基础模块音乐教学应通过中外不同体裁.特点.风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识.技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。
要重点选择旋律优美，具有经典性.代表性和时代感的名曲佳作，分析音乐与生活.音乐与社会.音乐与文化.音乐与情感之间的联系，加深学生对不同时期.不同地区.不同民族音乐所蕴涵的文化内涵与精神品质的理解。
组织.引导学生参加艺术第二课堂和社团实践活动，通过学习观摩.比较分析.感受体验.创作表现，熟悉不同艺术类型，学会欣赏.理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力。
要引导学生尊重不同的审美价值取向，发掘学生表现潜能，体验创造乐趣，激发想象力和创造力，提高分析.评价和判断能力。
（二）拓展模块适应不同专业.不同个性特点学生需要，主要内容既可以是基础模块的专项拓展，也可以是与基础模块不同的艺术门类；既可以是与专业相结合的艺术拓展，也可以是具有地方特色的民间艺术。
中等职业学校公共艺术课程系列教材《公共艺术•音乐》《公共艺术•美术》出版
龙源期刊网 中等职业学校公共艺术课程系列教材《公共艺术•音乐》《公共艺术•美术》出版作者：来源：《广东教育·职教版》2014年第06期5月，在广东省教育研究院、广东省中等职业学校公共艺术教研会的指导下，由多所中职学校的一线公共艺术课教师集体研究编写的中等职业学校学生必修公共基础课教材、中等职业学校公共艺术课程系列教材《公共艺术•音乐》《公共艺术•美术》，由广东高等教育出版社出版发行。
公共艺术课是中等职业学校学生必修的一门基础课程。
在中职学校教育体系中，公共艺术课以其特殊的教学内容，承担着培养高素质劳动者和专业技术技能人才的重要任务。
为加强中等职业学校艺术教育工作，提升中职学生的人文修养与艺术鉴赏水平，同时更好地贯彻落实教育部《关于印发〈中等职业学校公共艺术课程教学大纲〉的通知》（教职成厅〔 2013〕 2号）和教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体卫艺司〔2014〕 1号）精神，省教育研究院组织编写了本系列教材。
《公共艺术•美术》分为“让艺术走下神坛”、“让作品活龙活现”、“让美术走进生活”和“让岭南艺术绽放光彩”等四篇共18章内容，从平面艺术、空间艺术、实用艺术和岭南艺术等方面，对涉及美术大类的各种艺术形态或表现形式进行了系统而简明的基础知识的阐述与赏析评鉴，具有鲜明的岭南特色。
教材中除对古今中外传统美术知识进行简明生动表述外，还着重介绍了近年来美术知识在新的领域中如网游、网页设计、航天事业、中国高铁等方面的拓展运用，具有强烈的时代感；同时，在岭南特色方面，将富有地方特色的广绣、广彩、石湾陶瓷、潮州木雕等民间艺术和其他岭南雕刻技艺同岭南绘画一同展现出来，体现鲜明的民族性。
《公共艺术•音乐》分为“音乐在哪里”、“音乐无界限”、“多彩的音乐”、“音乐的伙伴”、“秀出青春梦”五章。
以学生参与音乐学习、鉴赏音乐作品、实践音乐活动为主要方法和手段，融合多种音乐类别与形式，培养学生的音乐作品赏析和音乐实践能力，具体体现在唱、奏、跳、演、编、导等方面。
中职美术教学计划
中职美术教学计划一、教学目标。
中职美术教学旨在培养学生的审美能力、创造能力和实践能力，使其具备一定的美术基本功和综合素质。
具体目标包括：1. 培养学生的美术基本功，包括素描、色彩、构图等方面的技能，使其具备扎实的美术表现能力；2. 提高学生的审美能力，培养其对美的敏感性和独立的审美见解；3. 培养学生的创造能力，鼓励其进行创新性的美术实践，培养其独立思考和创作的能力；4. 培养学生的美术素养和文化修养，使其具备一定的艺术鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容。
中职美术教学内容主要包括以下几个方面：1. 美术基础课程，素描、色彩、构图、速写等基础技能训练；2. 美术史与理论，学习中国和世界美术史，了解不同时期、不同流派的艺术特点和发展趋势；3. 艺术实践课程，包括绘画、雕塑、版画、书法等实践课程，培养学生的创作能力和审美能力；4. 美术鉴赏与批评，学习艺术鉴赏的基本理论和方法，培养学生的鉴赏能力和批评能力；5. 美术实践与创新，鼓励学生进行美术实践和创新性的作品创作，培养其独立思考和创作的能力。
三、教学方法。
中职美术教学应注重实践教学和创新教学，采用多种教学方法，包括：1. 观摩学习，组织学生参观美术展览、艺术作品，拓宽学生的艺术视野，激发其创作灵感；2. 实践教学，注重学生的实际操作，进行大量的美术实践和创作活动，培养其实际操作能力；3. 个性辅导，针对学生的个性特点和兴趣爱好，进行个性化的辅导和指导，激发其创作潜力；4. 团体合作，组织学生进行团体创作和合作性的美术活动，培养其团队协作能力和创新能力；5. 多媒体教学，利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价。
中职美术教学评价应注重学生的综合素质评价和实践能力评价，包括：1. 作品评价，评价学生的美术作品，包括技法运用、创作思路、表现能力等方面；2. 学习态度评价，评价学生的学习态度、团队合作能力、创新精神等方面；3. 实践能力评价，评价学生的实际操作能力、创作能力、审美能力等方面；4. 综合素质评价，评价学生的综合素质，包括美术素养、文化修养、审美情趣等方面。
《公共艺术》课程教案(2024)
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CATALOGUE
公共艺术的历史与发展
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古代公共艺术起源
原始社会的公共艺术
在原始社会，人们通过在岩壁上刻画 图案、符号来表达对自然和神灵的敬 畏，这些岩画、壁画等可视为最早的 公共艺术。
促进城市经济发展
公共艺术能够吸引游客，带动城 市旅游业和相关产业的发展，为
城市经济注入活力。
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公共艺术与地域文化特色融合
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反映地域特色
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公共艺术通过挖掘地域文化元素，将其融入艺术创作中，从而
反映出地域文化的独特魅力。
弘扬地方精神
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公共艺术作为地方文化的载体，能够弘扬地方精神，增强地方
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课程安排与时间
课程安排
本课程共分为理论讲授、案例分析、实践创作和课程总结四个部分。其中，理论讲授部分主要介绍公共艺术的基 本概念和发展历程；案例分析部分通过具体案例，分析公共艺术的创作方法和艺术特点；实践创作部分要求学生 分组完成一件公共艺术作品的创作；课程总结部分则对整个课程进行总结和回顾。
课程时间
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CATALOGUE
公共艺术与社会文化关系探讨
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公共艺术在城市规划中的作用
提升城市形象
公共艺术作为城市文化的重要组 成部分，能够彰显城市特色，提
升城市整体形象。
创造城市空间
公共艺术通过其独特的艺术形式 和空间布局，为城市居民创造出
中等职业学校公共艺术课程标准-中华人民共和国教育部
中等职业学校公共艺术课程标准-中华人民共和国教育部中等职业学校公共艺术课程标准（征求意见稿）一、课程性质与任务艺术是人们运用艺术语言和艺术基本要素创作艺术意象、表达情感与思想、传递信息与沟通的一种基本而重要的形式，承载着人类的文明与文化，深刻地反映和影响着人类生活与社会文明发展，是人类和社会发展的重要组成部分。
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，衔接九年义务教育阶段的相关艺术课程，具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。
本课程的任务是，引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富审美体验，增强感性认识，提升艺术感知能力；关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系，提高理性认识，发展艺术鉴赏能力；树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生全面发展和健康成长。
二、课程目标与核心素养公共艺术课程要落实立德树人根本任务，以美育人、以文化人。
学生在完成九年义务教育基础上，通过艺术学习和艺术活动，进一步学习艺术知识和技能，了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养艺术鉴赏兴趣；掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，能初步比较、分析与描述不同时代、不同地区、不同文化艺术作品的艺术特点与审美特征；能依据文化情境，分析、判断、评价有关艺术作品、现象及活动，增强对艺术的理解与分析评判的能力；能积极参与艺术活动，交流思想、沟通情感，发掘表现潜能，体验创造乐趣，激发想象力和创造力，培养提升生活品质的意识，美化环境生活。
使学生在艺术感知、审美鉴赏、创意表达和文化理解与传承等艺术核心素养方面获得发展，成为具有高尚道德情操和健康审美情趣的高素质技术技能人才。
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中职公共艺术课美术专业专业课
摘要：
一、引言
二、中职公共艺术课美术专业的概述
三、课程设置与教学内容
四、美术专业在中职教育中的重要性
五、美术专业对学生的职业发展帮助
六、结论
正文：
一、引言
在我国教育体系中，中等职业教育（简称中职）是高中阶段教育的重要组成部分。
中职教育旨在培养具有一定专业技能的技能型人才，以满足国家和社会的发展需要。
公共艺术课是中职教育中一门重要的课程，其中美术专业课程对于培养学生的审美观念、提高艺术素养具有重要意义。
本文将对中职公共艺术课美术专业课程进行概述和分析。
二、中职公共艺术课美术专业的概述
中职公共艺术课美术专业课程主要培养学生具备一定的美术基础知识和技能，通过理论教学和实践操作，使学生了解美术的基本概念、原理和方法，掌握一定的绘画、设计和创作技巧。
同时，培养学生具备良好的审美观和艺术素养，提高学生的综合素质。
三、课程设置与教学内容
中职公共艺术课美术专业课程主要包括基础课程和专业课程两部分。
基础课程主要包括素描、色彩、平面构成、立体构成等，专业课程主要包括中国画、油画、版画、水彩画、装饰画、设计等。
此外，还有美术史、美学等理论课程，以及实践、创作等环节。
四、美术专业在中职教育中的重要性
美术专业课程对于中职学生来说，不仅能够培养学生的审美观念和艺术素养，提高学生的综合素质，还能够激发学生的创新思维和创造力。
此外，美术专业课程也有助于学生更好地理解其他专业课程，如平面设计、室内设计等，从而提高学生的综合职业能力。
五、美术专业对学生的职业发展帮助
美术专业毕业生在就业市场上具有较强的竞争力，可以在广告设计、室内设计、动画制作、文化传媒等行业找到合适的工作岗位。
此外，美术专业毕业生还可以通过自主创业，开设个人画室、设计工作室等，实现自己的职业发展。
六、结论
综上所述，中职公共艺术课美术专业课程在培养学生的审美观念、提高艺术素养、激发创新思维和创造力等方面具有重要作用。
同时，美术专业课程对学生的职业发展具有积极的帮助。