文言文断句常用的几种方法
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文言文断句常用的几种方法
作者：周碧华
来源：《读写算》2010年第02期
文言文断句是训练学生语感、培养综合的文言能力的重要方法,也是当前文言文阅读测试
中常见的命题形式(湖南最新高考信息中就提到2010年将启用了这种新题型)。其实标点的不同,
字句的解释竟可以在意义上截然相反! 民间故事中也不乏这种说明断句不同,可以改变词语意义
的故事:
据说旧时代有一个老头儿,有一女一婿。发妻死后,他又续弦,后妻生了一个幼子。老头儿预
立下遗嘱,说明遗产的分配办法。那几句话是没有点断的。到他死后,大家把遗嘱启封,女婿看了,
就想把遗产全部取去。因为照他的点读法,那遗嘱是这样的:“七十老翁产一子,人曰非是也。家
业尽付与女婿,外人不得干预。”
但是老头儿的后妻不服,认为遗嘱写的,应该是把产业交给她的儿子,就告到官府去。果然,县
官判决遗产应该交给老头的幼子。原来照老头的后妻和县官的读法,那个遗嘱却是这样分句
的:“七十老翁产一子,人曰‘非’,是也,家业尽付与,女婿外人,不得干预。”
请看,遗嘱的断句不同,意义竟是这样的天差地别,这个例子说明断句的作用有多大啊。现将
常见的几种断句方法归纳如下:
(一)找名词(代词),定句读。(找主干定句读)
在阅读中,随时找出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物
名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,在它们的前后往往要进行断
句。名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语,因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基
本上可以断出句读了。常见代词有:吾、余(表示“我”)、予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示
“你”)彼、此、其、之
例1.用斜线(/)给下面文言文短句。(2009北京卷)(5分)
天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之 下 者 举 之 有 馀 者损之不 足 者 补之 天之 道 损 有 馀
而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀以奉 天下 唯 有 道 者 是 以 圣 人
为 而 不 恃功 成 而 不 处。(取材于《老子·七十七章》)
根据找名词或代词的方法,就可发现“高者、下者、有馀者、不足者、唯有道者”等是具有名
词性的短语,可放在句首或句尾,再根据“之”大多在句尾的特点,就可初步断定这几个“者”字结构
必须放在句首才通顺。故而正确断句如下:
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天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者补之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人
之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。
(二)找虚词,定句读
古人写文章,不用标点符号。他们明辨句读,虚词就成了重要标志。文言文中的虚词也往往
有他们固定的作用和位置。
1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头,在它们的前
面一般要断开。
2、复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、
况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非,在它们的前面一般要断开。
3、句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句
末尾;哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
4、疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何
等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。
5、对话标志的词语,如:曰、云、言,在它们的后面一般都要断开;
根据这些特点,有助于断句:
例2:蒙 鸠 为 巢
南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而编之以发系之苇苕风至苕折卵破子死巢非不完也所系者然
也(《荀子·劝学》)
〔注释〕1)蒙鸠:鸟名,又叫“鹪鹩”。为巢:做窝。2)羽:鸟的毛。3)系:连结。苇:芦苇。苕:苇
穗。4)完:完善,完美。5) 然:这样。(《荀子·劝学》)
根据“焉、也”这些句末语气词即可大略断句了:
南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢/而编之以发/系之苇苕/风至苕折/卵破子死/ 巢非不完也/所
系者然也。
(三)对话、引文,定句读
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文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就
只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。
例3:拙 于 用 大
惠子谓庄子曰魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石以盛水浆其坚不能自举也剖之以为瓢则
瓠落无所容非不枵然大也吾为其无用而掊之庄子曰夫子固拙于用大矣(《庄子·逍遥游》)
惠子谓庄子曰/魏王贻我大瓠之种/我树之成而实五石/以盛水浆/其坚不能自举也/剖之以为
瓢/则瓠落无所容/非不枵然大也/吾为其无用而掊之。”庄子曰:“夫子固拙于用大矣!”
(四)据语感,定句读。
就是寻找句子首尾衔接点
例4:秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁相如视秦
王无意偿赵城乃前曰璧有瑕请指示王
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁/相如视秦
王无意偿赵城/乃前曰/璧有瑕/请指示王(《廉颇蔺相如列传》)
(五)据结构,定句读。
对称句是文言文中常见的形式,而这种对称句大多以修辞的形式出现的。
1. 依据顶针修辞来定句读,句子前后相承,前一句做宾语的词,在后一句又作了主语。例
如:“畏惧则存想,存想则目虚见。”(王充《订鬼》)根据这一特点,我们也可以确定句读。?
例5:臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公.臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之
客欲有求于臣/皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
2. 依据排偶句(排比、对偶、反复),定句读。
(1)排比、对偶、对称、反复等是文言文中最常见的修辞方法。
(2)句式整齐,四六句多,又是文言文语言上的一大特点。
例6:孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破
卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也(《孙子兵法》)
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孙子曰/凡用兵之法/全国为上/破国次之/全军为上/破军次之/全旅为上/破旅次之/全卒为上/
破卒次之/全伍为上/破伍次之/是故百战百胜/非善之善也/不战而屈人之兵/善之善者也。
实际上,断句的方法还有很多,各人有各人的套路,只有能弄懂文意、把握文章、完成试题就
可。俗话说,鱼有鱼路,鳖有鳖路。我只是将其归纳小结,让学生有把解题的钥匙,能够轻松上阵,
开心做题。
文言文句间怎样断句
文言文句间怎样断句一、句间断句的原则：文言文正确断句、标点的原则是：标点后的字句都能讲得通，标点后每一句话的内容都符合情理，标点后的语法和语音现象都和古代汉语相符合。
方法借助古汉语的词法、句法知识来断句、标点。
1、遇到名词、代词做主语就在它前面断开；2、看见名词、代词做宾语就在它后面断开。
3、通常，动词前后不能断开，因为它的前面往往有主语，后面往往有宾语。
4、遇到发语词，如“夫、盖、凡”等就在它前面断开；5、遇到语气助词，如“也、矣、耳（尔）、焉、哉、邪（耶）”等就在它后面断开；6、碰到感叹词“呜呼、嗟乎、噫”等，一般在它们前后断开；7、碰到表对话的字眼如“曰、云、言”，估计后面是人物的语言，这时就在它们后面点冒号断句；8、对于一些固定结构，像“如……何，得无……乎，不亦……乎，与……孰”等，了解它们是一种固定句式，对我们断句也会有很大帮助。
二、操作过程第一：通文意，分层次。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。
第二：标名（代）词，定主宾。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。
如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：吾、余（表示“我”）、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之第三：看虚词，找位置。
（因为文言文中的虚词往往有他们固定的作用和位置。
）1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
初中语文文言文常见的特殊句式与断句方法
初中语文文言文常见的特殊句式与断句方法现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定(状)-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。
如果以这个常规语序为标准的话，我们会发现一些文言文句子有许多次序颠倒的情况，这是古人说话的习惯。
但为了方便我们学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。
而文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。
一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
⑴用"者……也"表判断①廉颇者，赵之良将也。
(司马迁《廉颇蔺相如列传》)②陈胜者，阳城人也。
(司马迁《陈涉世家》)③师者，所以传道受业解惑也。
(韩愈《师说》)⑵句末用"者也"表判断①城北徐公，齐国之美丽者也。
(《战国策 .邹忌讽齐王纳谏》)②予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
(周敦颐《爱莲说》)⑶用"者"表判断四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
(王安石《游褒禅山记》) 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
(柳宗元《小石潭记》)⑷用动词"为"或判断词"是"表判断①马超、韩遂尚在关西，为操后患。
(司马光《赤壁之战》)②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(陶渊明《桃花源记》)③同行十二年，不知木兰是女郎。
(北朝民歌《木兰诗》)④同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
(白居易《琵琶行》)用"为"表判断，如今人方为刀俎，我为鱼肉⑸用"即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必"等副词表示肯定判断① "臣本布衣,躬耕于南阳。
" "此诚危急存亡之秋也。
2025届高考专题复习：文言文断句技巧+
(2024·山东联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面 需要断句处对应的标号涂黑。(3分)（145）
夫子房受书于圯上之老人也其事甚怪然亦安知其非秦之世有隐君子者 出而试之。观其所以①微见②其意者,皆圣贤相与③警戒之义。而世不察④,以 为鬼物,亦已过⑤矣。且其意不在书。
(节选自苏轼Biblioteka 留侯论》)常见的情况有：类别
常见例词
断句技巧
夫、盖、至若、若夫、唯、斯、今、凡、 常居句首，其前一
发语词 且、窃、请
般断开
顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、 常居句首，其前一
时间词 俄而
般断开
句末语 气词
陈述句末尾 疑问句末尾 感叹句末尾
也、矣、焉、耳 耶、与(欤)、邪、乎 其后一般断开
哉、夫
时间词语：
√ √ 君遇之 A 无礼 B 彼若有时 C 反 D 国 E 而起兵 F 即恐为曹伤 √G 君 H 不如杀之。
一.语法结构断句法（143）
名词、代词经常作主语或宾语，可以首先标出文段中的名词、代词。 如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等名词， “吾、予、尔、汝、公、卿、彼、此、之、其”等代词。因为名词、代 词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，一般用作句子的主语和 宾语，在它们前后往往要断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词， 基本上就可以断出句读了。
“云”有两种情况，一是表“有”的意思，例如《荀子·法行》： “其云益乎？”二是表“为、是”的意思，例如《后汉书》：“虽云匹 夫，霸王可也。”
“言”有七种情况，或表七种意思时，后面不可断开：①谈论；② 记载；③告诉；④问；⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象 的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。
给文言文断句的方法
给文言文断句的方法
我们可以借助如下特点进行断句：
一、借古代文化常识断句。
要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。
二、根据互文、对偶、排比等断句。
文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。
三、根据前后相承关系断句。
文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。
四、根据总说分承或分说总承关系断句。
文言文中常用总说分承或分说总承的写法。
掌握了这个写法，对断句定有帮助。
五、根据韵文的特点断句。
有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。
按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。
六、借助对话的标志断句。
文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。
七、根据反复结构断句。
文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。
八、借助文言虚词断句。
文言行文，多用虚词来表达语气或感情。
如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。
九、借助误法结构断句、
文言语法中有一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……
之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
高考语文复习文言文断句技巧
高考语文文言文断句技巧一、明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。
再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。
答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。
（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。
示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
1.句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。
2.常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；3.句末语气词,“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；4.有些常用在句首的关联词,“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句；5.常在句首的时间词,“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等一般前后都可断句。
文言文断句
文言文断句断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。
在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
给文言文断句，传统上称之为“句读”。
断句的基本技巧：1．弄通文意断句。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2．利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
3．借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文，多用虚词来表达语气或感情。
【句首发语词】夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
【句尾词】也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
【疑问语气词】何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
【复句中的关联词】虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
【其它的词】以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。
【总结】①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“末几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
2023届高考语文复习-文言文断句+课件30张
“尚耻之”省略主语“我们”，“耻”是形容词意动，“以……为 耻”“对……感到羞耻”，做谓语，宾语是“之”，结构完整， “之”后断开；
“今鲁父母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合 “……，……也”的结构特点，“鲁”后断开。故FIK三处断开。
祖引登云为知已时鼎视鹺两淮以建言罢商人讦于南 刑部光祖时为尚书雪其诬,罪妄诉者,人服其量
下列对文中划线部分的断句，正确的一句是（ ）（3分）
A.御史蔡时鼎/陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己/时鼎视 鹾两淮/以建言罢/商人讦于南刑部/光祖时为尚书/雪其诬
B御史蔡时鼎陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己时/鼎视鹺 两淮/以建言罢/商人于南刑部/光祖时为尚书/雪其诬
文言文中常用总说分承或分说总承的写法，还讲究句子 的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们 可以根据这些特点断句。
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等 修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的 一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。 古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、 名词的重叠形式，一般来说是用了顶真手法，它 们分属两句话，应当从中间断开。
是先陈述现象，然后对这一现象进行评论（断句字母： F）。“今鲁父母之邦也”，是判断句，“今”，表时间
限制，用在句首，是对“鲁”的修饰，此处主谓之间可停 顿，“今鲁”提顿，强调作用。（断句字母：K）。
【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是 我们的祖国。
迁权吏部侍郎。金人再犯淮西。先是，蕲州受围，徐晖往援，乃 鼓众宵遁，金乘间登城，一郡为血，前帅不敢问。涉斩晖以徇， 诸将畏惧，无不用命，淮西之势大振。涉时已疾，力辞事任。值 金人大入，强起视事。金将时全、合连率细军及众军三道渡淮， 涉以合连善战，乃命张惠当之。惠，所谓“赛张飞”者，所部花 帽军，有纪律，它军不及也。惠率诸军出战，自辰至酉，金人大 败。卒，超赠龙图阁学士、光禄大夫。 (节选自《宋史·列传第一百六十二》)
文言文断句(精品课件41张)
文言文断句（精品课件41张）
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
文言文断句（精品课件41张）
文言文断句（精品课件41张）
方法二：借助动词断句
在文言文中，可借助对话标志 “曰”、“云”、“言”、“谓” 等动词断句。古人对话时，大多数 有表示说的“曰”、“云”、“言” 等，而这些正为我们断句时提供了 方便。更多情况是一个句子的核心 部分是谓语动词。抓住动词，提纲 挈领。
文言文断句（精品课件41张）
文言文断句（精品课件41张）
夫以曾参之贤，与母之信也，而 三人疑之，则慈母不能信也。
凭着曾参的贤德，和他母亲对他 的信任，有三个人怀疑他，就连 慈爱的母亲都不相信他了。
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关于利用虚词断句，这里有一个口诀： “曰”后冒: “哉”后叹! “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问。 “也”“者”作用要停顿。
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方法四：借助修辞断句
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞 方法，句式整齐，四六句多，这可供我们断 句时参考。如：“贫贱之交不可忘，糟糠之 妻不下堂”“骐骥一跃，不能十步；驽马十 驾，功在不舍。”
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句方法
9
子曰学而时习之不亦说 乎有朋自远方来不亦乐 乎人不知而不愠不亦君 子乎
10
子曰／学而时习之／不 亦说乎／有朋自远方来 ／不亦乐乎／人不知而 不愠／不亦君子乎
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五：借助修辞断句
排比、对偶、对称是文言文常 见的修辞方法，句式整齐，四六句 较多，这可供我们断句时参考。 “顶真”是文言文中常见的形 式，句子前后相承，按顶真句式来 考虑句读，又为我们断句提供了方 便。
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楚人和氏得玉璞楚山中／奉而 献之历王／厉王使玉人相之／ 玉人曰／石也／王以和为诳而 刖其左足／及厉王薨／武王即 位／和又奉其璞而献之武王／ 武王使玉人相之／又曰／石也 ／王又以和为诳而刖其右足
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三、借助虚词位置断句。
句首——夫 其 惟 盖 凡 窃 请 敬 岂…… 句尾——也 矣 耳 乎 哉 焉 耶 欤 …… 分句中——以 于 为 而 则 乃 分句首——故 以 而 则 但 遂
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1、齐王使使者问赵威后 / 书未发威后问使者曰岁亦 / / 无恙耶民亦无恙耶王亦无 / 恙耶使者不说曰臣奉使使 / / 威后今不问王而先问岁与 / / 民岂先贱而后尊贵者乎
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古文断句技巧： 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键， 章法内容全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。
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2、武帝欲杀乳母乳母告急于 / 东方朔朔曰帝忍而愎旁人言 / / / 之益死之速耳汝临去但屡顾 / / / 我我当设奇以激之乳母如言 / / / 朔在帝侧曰汝宜速去帝今已 / / 大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然 / / / 遂舍之
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文言断句训练
文言断句训练一、什么是文言断句呀文言断句呢，就是给古代的文言文句子划分停顿节奏。
这可是读懂文言文的重要一步哟！就好比我们现在说话，要有合适的停顿，不然别人就听不懂我们在说啥啦，文言文也是一样的道理。
比如说“刻舟/求剑”，这样断句后，我们就能很清楚地知道它讲的是在船上刻记号去找剑这个事儿。
要是不断句，可能就会理解错啦。
二、文言断句的方法有哪些呢1. 看虚词文言文中有很多虚词，像“之”“乎”“者”“也”“焉”这些，它们常常可以作为断句的标志。
比如说“予独爱莲之出淤泥而不染”，“之”在这里起到了舒缓语气、连接句子的作用，所以在“之”前面断句就比较合适，也就是“予独爱莲/之出淤泥而不染”。
2. 看句式有些文言文有固定的句式，像“不亦……乎”“何……为”“如……何”等。
比如“学而时习之，不亦说乎”，按照这个固定句式，就应该断为“学而时习之，/不亦说乎”。
3. 看名词和代词名词和代词一般是句子陈述、描写、说明的对象，在它们的前后往往可以断句。
例如“沛公军霸上”，“沛公”是名词，做句子的主语，所以可以断为“沛公/军霸上”。
三、文言断句的练习题来咯（每题5分，共100分）1. 其真无马邪其真不知马也2. 受任于败军之际奉命于危难之间3. 可以一战战则请从4. 先天下之忧而忧后天下之乐而乐5. 吾视其辙乱望其旗靡故逐之6. 小大之狱虽不能察必以情7. 域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之利8. 亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也9. 苟全性命于乱世不求闻达于诸侯10. 故渔者歌曰巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳11. 青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂12. 潭中鱼可百许头皆若空游无所依13. 斗折蛇行明灭可见14. 其岸势犬牙差互不可知其源15. 坐潭上四面竹树环合寂寥无人16. 凄神寒骨悄怆幽邃17. 以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何18. 河曲智叟笑而止之曰甚矣汝之不惠19. 子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平20. 虽我之死有子存焉四、答案和解析1. 其真无马邪？其真不知马也。