译林英语五年级下册Unit3 Asking the way单元教案四课时
译林英语五年级下册Unit3 Asking the way单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和get on, get off, turn right, turn left等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
单元目标：1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
单元设计意图：以“问路”这一话题为主线，呈现本单元重点How do/ does … get to …?的询问及回答：Go along … Turn left/ right at the …Get on/ off …在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
教学设计：第一课时教学目标：1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right …3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.教学重难点：1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程：Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talkWhat’s your hobby? I like …2.Dancing timeDo you like dancing? Let’s dance! (播放兔子舞音乐，学习left, right, turn等单词) Yes.学习新单词：left, right, turn.Step2 Pre-task 导出目标，生成结构1.Su Hai and Yang Ling are also like dancing. Today Yang Ling wants to go to Su Hai’s home. Look, what are they doing? (出示插图1)They are making a telephone.2.What are they talking about?（教读插图上的park station, city library station, book shop, moon steet，get on, get off）Maybe they are talking about where is Su Hai’s home?3.Can you work in two and guess?Work in two.Step3 Task 1回忆相关知识，初步运用结构1.Let’s watch and find Is Yang Ling find Su Hai’s home? Who helps her?看动画，回答问题。
2.Read and match朗读课文，完成第28页的配对。
Step4Task 2呈现刺激材料，活用结构Reading time:1.read after the computer2.read after the teacher3.read togetherRead in different ways.(Do you have any questions?)自主提问，老师或同伴帮助解答。
Step 5 Task 3 引发期待行为，强化结构1.show time: read in three Read in groups2.How does Yang Ling get to Su Hai’s home.First, … Next, … Then, … Finally, …根据第28页的Look and say完成解说。
Step 6 Post–task 提供反馈评价，巩固结构1.Now Yang Ling is in Su Hai’s house. They’re very happy. They want to go tosome places. Can you guess?（1）There are many doctors and nurses. Hospital（2）There are many animals. Zoo（3）You can watch films there.Cinema2.But they don’t know how to go there. Can you choose one and tell them how to go?You can discuss in groups.Choose one and discuss in groupsHomework：1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times.3. 收集更多的地点类单词。
板书设计：Unit 3 Asking the wayGet on … Get off … Go along … Turn …地图第二课时教学目标：1、复习巩固词汇及How do I get to…? 及回答：Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.2、能够看图片复述故事内容3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
4、感受并掌握sh在单词中的读音。
教学重难点：1. 学习Fun time, 引导学生用问路及指路句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握How do I get to…? 及回答Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.教学过程：Step 1 Warming-up吸引注意，积累语言1.Magic eyes.See the pictures or words and say them quickly. Review words2.Free talkHow do I get to the Wanda Cinema?(work in pairs)Step2 Pre-task 导出目标，生成结构1. Review story time: PPT（出示文中图片）You are good helpers. Look, Yang Ling can’t find Su Hai’s home. Can you help her? Talk about story(work in pairs)2.read this storyRead together(work in class)Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构1.So if you are new, how can you ask the way?How can I get to …?2.If someone asks the way, how can you help him or her? You can discuss in groups. Go along …Turn left/ right …Get on/ off …3.read grammar time together.Read together.Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构1.(出示fun time图片) Look! This is Mary, she lives in Sunshine Town. How manystreets are there? What are they? What’s in her town?Four.Orange street.Apple street.Mango street.Grape street.There’s a …2.Do you want to visit her town?(work in two)--How can I get to …?-- Go along …Turn …Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构1.Sharon is new here, too. She wants to get to the shoe shop. How can she get there? Can you help her?Go along …Turn left ……2.（出示sound time图片）Look!_____ is in the _____ ______._____ likes _______ ______.But there are so many._____ doesn’t know which to choose.根据图片填上合适的单词，完成句子。
3.Can you find the rules of the words.找规律并感受sh的发音。
4. Read after the computer.5. Can you find more words like this?Find more words.Step6 Post–task提供反馈评价，巩固结构Do some exercise.完成语法及语音的相关部分练习Homework：1.Recite story time2. Read Sound time 5 times.3. 自主整理问路和指路句型。
板书设计：Unit 3 Asking the wayHow do I get to …?Go along … Turn left/ right …第三课时1. 感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。
2. 运用巩固指路句型。
3. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
4. 在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。
【范文】6B Unit 3 Asking the way教案及教学反思
6B Unit 3 Asking the way教案及教学反思教学课题Unit3Askingtheway课型新授课本课题教时数：6 本教时为第1教时备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymus eum,primaryschool.goalongthisstreet3能听懂、会说、会读句子canyoutellmethewaytothe...,please?二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymus eum,primaryschool.goalongthisstreet教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片。
情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Freetalk与随班生进行对话。
1Lookatthepicturesandsaythesentences.Themanistallerthanthewoman.Theelephantisbiggerthanthebear.Theantissmallerthanthemouse.2Askandanswerwhatdateisittoday?whatdayisittoday?Howoldareyou?whoisolderthanyou?who istallerthanS1?whose…is…,…or…?3Talkaboutsomebodyandsomethinginyourclass.4Pla yagame‘Listenandact’鼓励随班生一起参与游戏。
五年级下册英语教学设计-Unit3 Asking the way(cartoon,sound) 译林
五年级下册英语教学设计-Unit3 Asking the way（cartoon，sound）译林版三起导言英语教学是一项复杂、容易出差错的任务。
针对五年级学生的英语教学，要注重充分了解其基础，同时掌握生动的教学方法。
本文主要针对五年级下册英语教学设计-Unit3 Asking the way（cartoon，sound）来讨论有效的教学设计方案。
教学目标本节课的教学目标主要围绕以下几个方面：•学生能听懂问路及回答的英语表达；•学生能够准确使用问路及回答的相关单词和词组；•学生能够合理运用所学知识，问路并回答；•学生能够通过配对练习和自行创作对话等形式，全面巩固所学内容。
教学内容语言目标本课教授的语言目标主要如下：词汇问句及答语Go How do I get to…?Turn Go straightLeft Turn left at the…Right Turn right at the…Cross Cross the…课文讲解本课讲解的主要内容为对话。
以下呈现对话篇章：A: Excuse me, how do I get to the park?B: Go straight and turn left at the first traffic light. You’ll see it on your right.A: Thank you very much.B: You’re welcome.C: Excuse me, how do I get to the hospital?D: Go down this street and cross Green Avenue. Turn right andyou’ll see it o n your left.C: Thank you.D: You’re welcome.教学步骤本课主要分为以下四个阶段，根据实际情况灵活组织教学：导入教师可搭配读物、图片等方式，引出本节课即将学习的内容，同时鼓励学生多次自学、重复听讲等，全面掌握所学知识。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way Fun time ｜译林版(三起)
五年级下册英语教案－Unit3 Asking the way Fun time ｜译林版（三起）教学目标1.能够听懂、朗读、理解日常会话和课本对话。
2.能够掌握询问路程、指路、告别等词汇和表达方式。
3.通过角色扮演、听说读写等综合训练，提高英语语言能力和交际能力。
4.培养学生的观察力、思维能力、合作意识和个人修养。
教学重点1.掌握核心词汇及其运用方式，如：excuse me、turn left/right、go straight on等。
2.掌握日常会话的基本技能，如：听懂、理解、模仿和表达。
3.掌握角色扮演、听说读写等综合训练的基本技能，如：提问、回答、讨论、评价等。
教学难点1.掌握不同场合下的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、再见等。
2.掌握询问路程、指路的基本语法和交际方式，如：询问位置、回答方向、指引路线等。
教学准备1.教师准备PPT、课件和教材，备课充分、构思周全。
2.学生准备笔记本、笔、课本，听课认真、做笔记详细。
3.教室准备桌椅、黑板、白板，舒适整洁、宽敞明亮。
教学方法1.任务驱动法：通过角色扮演、听说读写等实际任务，帮助学生提高语言技能和交际能力。
2.评估反馈法：通过测试、评估和反馈，了解学生的学习进度和水平，及时调整教学策略和目标。
3.合作探究法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的团队意识和独立思考能力，拓展知识面和交际圈。
教学流程Step 1 导入（5分钟）1.教师向学生问好，介绍本节课的主题和目标。
2.教师提问：你们从家里到学校，都怎么走呢？3.学生回答：步行、骑车、坐车等方式。
4.教师引出本课的主题：如何正确地询问路程和指路。
Step 2 讲授（25分钟）1.教师出示课件，重点讲解课本内容和核心词汇。
2.教师进行语音、语调、语速的讲解和模仿，帮助学生正确地发音和语感。
3.教师请学生跟读、模仿、朗读课本对话和句型，加强语言记忆和表达能力。
4.教师设计多种练习方式，如：听力训练、问答练习、角色扮演等，增强学生的听说读写技能。
译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)
译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)一、教学目标1.语言知识目标：–学生能够听懂并掌握日常生活中常用的寻问路线的表达方式；–学生能够准确地使用表示询问方向的句型；–学生能够用英语向别人表达自己想去的地方并询问路线；–学生能够描述行进的路线和方向。
2.情感态度价值观目标：–培养学生的听力和口语交际能力，提高学生的自信心和勇气，培养积极向上的学习态度；–培养学生的地理意识，倡导学生热爱家乡、崇尚科学、尊重知识。
二、教学重点1.学生能够听懂并使用表示询问方向的句型；2.学生能够描述行进的路线和方向。
三、教学难点学生的口语表达和交际能力。
四、教学过程1. 导入新知识•引入新课前，教师先出示一张地图，让学生边看边回答问题，了解地图的基本知识。
•利用图片和问答的方式来引出本课的话题：问路。
2. 学习新知识1.听力–老师播放对话录音，让学生跟读；–老师对话录音播放两遍，让学生自己理解一下，然后再播放两遍，让学生模仿并跟读。
2.句型讲解–针对表达询问方向的句型进行讲解，并写在黑板上，让学生进行模仿。
3.练习及角色扮演–搭档练习：让学生成对进行对话练习；–小组练习：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中不同情境下的问路对话。
3. 巩固练习1.路线描述小游戏–老师在黑板上画出一条路线图，让学生先看图回答老师的问题，然后让学生自己描述一条其他的路线，让其他同学猜测。
2.练习册上的练习–让学生在练习册上做相关练习。
4. 课堂总结•回顾本课所学的知识点和句型，并进行总结；•提醒学生在日常生活中多与外国人交流，以提高自己的口语交际能力。
五、家庭作业•练习册上所布置的相关练习。
•多与外国人交流，提高口语交际能力。
六、板书设计•表达询问方向的句型。
七、教学评价本节课通过各种形式的练习，如听力训练、小组练习、路线描述小游戏等，让学生对表达询问方向的句型有了更深刻的了解和掌握，并能够在日常生活中正确使用，达到了预期的教学目标。
(新版)牛津译林版五年级英语下册Unit3Askingtheway(第4课时)导学案
课题
Unit 3 Asking the way
课型
new
共6课时
第4课时
总课时16
学习
目标
1、巩固复习本单元单词。
2、巩固复习本单元重点句型。
3、结合生活，写一篇上学的英文小短文。
4、通过活动和练习检测学习情况。
重点
难点
1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
Hello, this is Dong an Town. There are four streets. They are…There is a…
二小组讨论
Look, this is Robot. He is new here. Can you guide for him?
（学生自由选择cinema, hospital, library, zoo, park进行交流）
2、结合生活，写一篇上学的英文小短文。
预习
提纲
Words and pharses:
How do you get to your school?
I live on…street.
It is near…
I come to school…
First, I…
Then, I…
…
学习活动
一自主导学
(出示第34页插图)Look, this is Dong an Town. Can you introduce it.
师生交流后pair work
(work in pairs)
四质疑拓展
1.Where do you live? How do you get to your school?
I live on…street. It is near…I come to school…First, I…Then, I…
五年级下册英语教案-Unit3Askingtheway译林版三起
教案：五年级下册英语教案 Unit 3 Asking the Way教学目标：1. 能够理解并在适当的情境中运用重点单词和句型，如“Where is ?”, “It’s ”, “How do I get to ?”等，来询问和描述地点和路线。
2. 能够听懂、会说、会读关于问路和指路的内容，并在实际情境中进行运用。
3. 能够通过合作交流，学会如何用英语询问和描述路线，提高口语表达能力。
教学内容：1. 重点单词：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, hotel, cinema, museum, zoo, library, Tianjin, Shanghai, Beijing, train, boat, bus,Erqi Bridge, Science and Technology Museum.2. 重点句型：Where is ? It’s How do I get to ?教学重点与难点：1. 重点：能够正确运用重点单词和句型进行问路和指路。
2. 难点：如何准确地描述路线和地点，以及如何在实际情境中运用所学知识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, map, flashcards等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过展示一张地图，引导学生关注地图上的地点和路线。
2. 教师用英语提问：“Where is ?”, “How do I get to ?”等，学生用中文回答。
Step 3: 呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT展示重点单词和句型，如“post office”, “hospital”, “bank”等，并引导学生跟读。
(译林版)五年级英语下册第三单元教学设计方案
译林版英语五年级下册第三单元教学设计方案NO：教学内容Unit 3 Asking the way 课型新授课教学目的1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right …3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.重点、难点1、能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能正确、流利地朗读并理解故事3、能初步运用所学的单词和句型交流.课前准备课件、磁带、录音机。
课时第一课时Step 1Warming-up1.Free talkWhat’s your hobby?I like …2.Dancing timeDo you like dancing? Let’s dance! (播放兔子舞音乐，学习left, right,turn等单词)Yes.学习新单词：left, right, turn.Step2 Pre-task1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing. Today Yang Ling wants togo to Su Hai’s home. Look, what are they doing? (出示插图1)They aremaking a telephone.2. What are they talking about?（教读插图上的park station, city library station, book shop, moonstreet，get on, get off）Maybe they are talking about where is Su Hai’s home?3.Can you work in two and guess? Work in two.Step3 Task 11.Let’s watch and find Is Yang Ling find Su Hai’s home? Who helpsher?看动画，回答问题。
译林版(三起)五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Story time
【精品】Unit 3 Asking the way Story time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Story time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
2.能力目标：能正确理解、朗读并表演课文对话。
3.情感目标：培养学生乐于助人的习惯。
【教学重点】（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
【教学难点】能听懂、会说、会读、会写Ho w do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
Unit3 Asking the way(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
五年级下册Unit3 Asking the way单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕“问路和指路”话题展开学习，在话题和场景上是Unit 2 story time的延续，关注语言发生的实践性、交际性、情境性。
通过本单元的学习，学生能够熟练地朗读课文，能根据地图、关键词等提示讲述出行方式及路线，能礼貌地用多种表达方式去问路和指路。
二、单元信息三、单元内容分析本单元围绕“Asking the way & Giving directions”话题涉及多个语篇，包括两个配图对话故事文本、一个图表、一首韵律诗、三个非完整的配图对话和一篇非完整的配图短文等。
Story time板块的场景和话题是Unit 2 Story time的延续，Yang Ling想去Su Hai的新家看一看，但是不知道怎么走。
故事以叙述和对话结合的形式呈现了两个场景。
场景一是Yang Ling在电话里询问Su Hai去她家的路线；场景二是Yang Ling在途中迷路后向警察问路。
学生通过故事的学习，掌握问路和指路的日常表达，学习正确使用文明礼貌用语，并学会自己解决社会生活中遇到的困难。
Grammar time和Fun time板块由图表和配图对话组成。
Grammar time板块通过图表归纳了故事中问路的句型How do I get to the ...? 以及指路的四种回答Go along... Turn left/right at... Get on/off...at ... 和You can see the ... on your left/right. 考察学生通过主题情境，在语言交流中掌握问路和指路的基本表达方式，鼓励他们在真实语境中灵活运用语言。
Fun time板块是问答活动，通过配图对话的形式呈现。
学生两人一组，一人选择图中的地点问路，另一人根据地图上的起点给出合适的路线。
五年级下册英语说课稿 Unit3 《Asking the way》说课稿 译林版(三起)
五年级下册英语说课稿 Unit3 《Asking the way》说课稿译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：–学生能够掌握几个关于问路的常用表达，如“Excuse me, where isthe …？”、“Go straight”、“Turn left/right”等。
–学生能够较流利地用英语询问和指路。
2.能力目标：–通过小组活动、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.情感目标：–通过课堂活动，培养学生对于他人求助的耐心、友善和乐于助人的态度。
二、教学重难点1.教学重点：–学习几个关于问路和指路的表达。
–培养学生主动求助和给予帮助的意识。
2.教学难点：–学生能否流利地使用所学内容，进行实践操作。
–学生的听力和口语能力。
三、教学内容及过程A. Warming up通过问询每个学生的周末活动，引入今天要学习的主题——问路（Asking the way）。
B. Presentation首先，教师需要教授问路时的几个常用表达：1.Excuse me, where is the …？2.Go straight.3.Turn left/right.4.It’s on your left/right.然后，通过图片或视频等多媒体手段，让学生了解各种不同的指路方式。
C. Practice1.手把手教学生如何问路，及相关表达。
2.以小组为单位，让学生进行角色扮演，情境练习。
3.让学生遇到问题时，在校内或校外进行问路练习，让学生体验实际情况，以此巩固课程内容。
D. Extension1.鼓励学生自己设计一段对话，并进行表演展示。
2.可以通过对话形式，加强口语训练。
E. Summary & Homework1.总结本节课所学的内容。
2.预习下一节课的课程内容。
3.小组展示自己所掌握的问路方法。
四、教学评估A. 自我评估教师可以通过观察，了解学生是否掌握了本节课的知识、能否流利地进行问路等活动。