人教版PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park Let's spell课件等
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
1 学科 英语 授课年级 五年级 主备教师 黄瑾
课题 Unit 6 In a nature park A Let’s talk 第一课时
教学目标 1. 能理解对话大意, 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
2. 能够运用核心句型就自然公园进行问答。
3. 能够在句型中运用句型Is there a…? Yes, there is. No, there isn’t.
4. 能够在语境中理解新词forest river lake go boating。
教学重点 本课时的重点是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”
教学难点 1. There be句型的用法。
2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
⑵Free talk
教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。There is a
forest in the nature park. 让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are
forty-one desks in our classroom. ……
Step2.
Presentation
& Practice ⑴ ① 教师出示Let’s try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出
Unit6 In a nature park- A Let's spell教案-2024学年英语五上
课 题 Unit 6 In a nature park
教学内容 Let’s spell 课时安排 第3课时 共8课时
教学目标 基础目标 1. 感知并归纳ou在单词中的发音规则
2. 能够根据单词的读音拼写出符ou发音规则的单词，补全短语、句子，练习句子在横线中的书写
提升目标 1. 能够根据ou的发音规则读出生词
2. 能够按照ou的发音规则拼写单词
3.能够运用本节课所学字母及字母组合发音规则，做到见词能拼，见词能读，从而能够自主阅读并理解相应绘本
学习策略 学生通过相应课堂活动，能够掌握相应发音规则并运用。
教学重难点 重点：感知并归纳ou在单词中的发音规则；能够根据单词的读音拼写出符ou发音规则的单词，补全短语、句子，练习句子在横线中的书写。
难点：能够按照ou的发音规则拼写单词。
教具学具 PPT
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Warming up
（8’） 1. Revision-chant
y y /i/ y y /i/
baby happy windy
sunny sorry funny
ee /i:/ ea /i:/
feet beef meet
tea read eat
oo /u/ oo /u/
book look good
play football
oo /u:/ oo /u:/
balloon food zoo
have noodles
ow /eu/ ow/eu/
slow snow yellow
close the window 1. Revision-chant
y y /i/ y y /i/
baby happy windy
sunny sorry funny
人教版PEP五年级英语上册Unit 6 In the nature park. Part A
课题 Unit 6 In the nature park 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知识与技能目标：
1. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
2. 能够听懂、会说 “Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.” 并能在情境中运用。
过程与方法目标：通过师生互动、学生互动，借助课件帮助学生掌握对话。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
重点
难点 重点：学会使用句型 “Is there…….”提问，并根据实际情况做出肯定回答 “ Yes, there
is .” 或否定回答 “No, there isn’t.”
难点：灵活运用句型 “Is there…….”提问，并根据实际情况做出肯定回答 “ Yes, there
is .” 或否定回答 “No, there isn’t.”
学法
指导 听说法、情景交际法 教具、学具 录音、课件、
通案 个案 一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.. 口语练习
教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。师生交谈。可使用以下句型：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind
the door? What’s over the bed?
二、呈现新课（Presentation）
Let’s try
1. 教师出示Let’s try部分的图，说： “Look! This is a park..
What can you see in the park? 指导学生分别作答。
2. 教师播放Let’s try部分录音，学生听录音完成练习。
3. 教师再次播放录音，学生跟读，纠正答案。
Let’s talk.
1. 教师说：Let’s go to the forest today. What’s in the forest ?
人教版五年级上册英语unit6考点解析
人教版五年级上册英语unit6考点解析
Unit6:In a nature park
第六单元：在自然公园
1、
Look! There is a big white bird in the sky!
看！在天空中有一只白色的大鸟！
Wow！哇！
There are many pretty fish in the river.
在河里有很多漂亮的鱼。
Chen Jie:Is there a river in the park?
陈洁：在公园里有一条小河吗？
John:Yes, there is.
约翰：是的，有小河。
Zoom:I'm hungry. Is there a restaurant beside the lake?
祖姆：我饿了。在湖旁边有餐馆吗？ Zip:No, there isn't.Look! I have some food. Let's share.
吉普：不，没有，看！我有一些食物。我们一起分享。
2、Let's try让我们试试
What is in the park? Listen and tick the word you hear.
公园里有什么？听并在你听到的单词前打对勾。
(V)forest森林()lake湖()river小河
3、Let's talk让我们谈谈
Miss White: Children, let's go to the forest!
怀特小姐：孩子们，让我们去森林！
Children: Yeah!
孩子们：耶！
Zhang Peng: Is there a river in the forest,Miss White?
张鹏：怀特小姐，森林里有一条河吗？
Miss White: No, there isn't.
怀特小姐：不，没有河。
Zhang Peng: Is there a lake, Miss White? 张鹏：怀特小姐，那有湖吗？
人教版pep英语五上 Unit 6 In a nature park Part A 教案含教学反思
人教版pep英语
人教版pep英语 Unit 6 In a nature park
Part A 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听、说、认、读单词“boating”和词组“go boating”。
2.能听懂、会读句子“Is there a …?”“Yes, there is./No, there isn't.”
3.能完成Let's try部分的听力任务。
4.提高学生口语交际能力，培养学生热爱大自然之情。
教学重点：
1.能听、说、认、读单词“boating”和词组“go boating”。
2.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。即：“Is there a …?”“Yes, there is./No, there isn't.”
3.完成Let's try部分的听力任务。
教学难点：
1.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。
2.培养学生热爱大自然之情。
教学准备：
单词卡片，人物头饰，教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.播放本单元歌曲“In a nature park”，学生跟唱，模仿发音。 人教版pep英语
人教版pep英语 2.教师拿出forest，lake，river，hill，mountain的单词卡片，学生开火车读单词。
3.利用课件展示nature park图片，T：“Is there a …in the park?”
Ss: Yes, there is./No, there isn't.
Step 2: Presentation
1.教授新单词，教师出示图片boat小船，T：“What's this?”Ss：“小船。”T:“Yes, this is a boat，在小船上可以干什么呢？” Ss:“go
boating”,教师做动作，学生猜测。教授单词“boat”和“go boating”。
人教版PEP五年级上册Unit6InanatureparkPartB教学设计（共三课时）
人教版PEP五年级上册Unit6InanatureparkPartB教学设计（共三课时）
Unit 6 In a nature park
B Let’s learn
【教材分析】
教学重点：重点掌握五个有关自然景物的单词：bridge,house,road,building,tree;
句型“There are…”
教学难点：“There is…”和：There are…”之间的区别及单词的复数运用与读音。
【学情分析】
本节课主要学习单词，应加大学生的练习量。在此基础上,通过模仿秀,竞赛等活动来激发学生的兴趣.使其掌握新知.
【教学目标】
（一）能力目标
1．能听、说、读、写单词：bridge,house,road,building,tree。
2．能听、说、认读单词village,city。
3．能够运用句型“There are…in…”。
（二）知识目标
能够运用句型：There are…in the city/village.描述城市、乡村的景物。
（三）情感目标
让学生保护好环境，热爱自己的家园。
【教学准备】
多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 教师放学生用书第68页上Let’s chant的录音，让学生跟录音说唱。 2.日常会话：What’s in your holiday picture/nature park?Is
there a…?
【设计意图】：唱68页歌谣，复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好
准备。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1、教学bridge
（1）教师用课件出示一张较为模糊的森林公园图片。
T:Look!This is a picture.(引导学生用”Is it a...?”句型提问)
Ss:Is it a nature park?
T:Yes.It’s a nature park.What’s in the nature park?(引导学生用“Is there a forest/river...in the nature park?”句型提问)
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit6InaNaturePark》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》教学设计
一. 教材分析
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。通过本节课，学生将学习到关于自然公园的词汇和句子，以及如何用英语描述在自然公园中的活动。本节课的主要语言项目包括：词汇（tree,
flower, path, lake, bridge, park, walk, run, sit, birds, butterfly, nature）, 句型：“What are you doing? I’m walking/running/sitting…”, “Look at the…”, “It’s beautiful.”等。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。但是，部分学生的英语发音和词汇量仍有待提高。在课堂上，学生需要通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。
2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述在自然公园中的活动，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够热爱自然，保护环境，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。
2. 难点：学生能够熟练运用所学语言，在实际情景中进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版五年级英语上册_Unit 6 In a nature park.教学设计及反思
- 1 - Unit 6 In a nature park.教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”并进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点和难点
1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”并进行问答练习。
教学过程
教学过程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1.Free talk
2.教师出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a...in the park?”进行对话。
二、新课呈现（Presentation）
A.Let’s talk
1.教学新单词boat.
pep五年级英语上册Unit 6 In a Nature Park 说课稿
1 / 5 Unit 6 In a nature park A Let’s learn
说课稿
各位领导：
我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature
park A Let’s learn 。我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、 说教材
1. 教材内容分析
本单元学习的主题是自然公园。主情景图通过展示Miss white带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake,
mountain, hill, river。重点句型there be 结构。能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
2.教材的地位与作用
本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake,
mountain, hill, river 能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。主要是培养学生热爱大自然的意识。
3.教学目标：
(一) 知识目标：
1.能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river .
2. 掌握句式There is/ are +东西+地点。….有….
（二）能力目标：
2 / 5 1.能够熟练运用上述单词描述自然公园和村庄。
2.能正确运用there be句型进行询问和回答。
（三）情感目标：
能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
4. 教学重难点：
重点:能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river。
难点：能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
5. 教具准备：
单词卡片，录音机，课件。
人教版小学英语五年级上册第六课时Unit 6 In a nature park
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第六课时
一、课时内容
教科书第60，64，65页：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第六课时，包括A部分的Let’s spell， B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。本单元是总结，归纳，提升的一单元，也是本册课本的结尾单元，在教材中非常重要。
第60页的A部分的Let’s spell是围绕以字母组合ou 的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了五幅图片和五个对应的单词。这五个单词都含有ou组合，这种单词的结构中，ou字母组合发/au: /音。第二个板块是Look，listen
and circle，呈现了九个单词，其特点都是含有ou组合的单词，第三个板块是Look，listen and
write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有ou组合的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容, ou组合的发音规则是重点，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第10页的Let’s wrap it up是对There be 句式的归纳总结板块，Is /Are there ~ ~ ~? 是询问某地有什么事物吗的句式。Is there a ~ ~ ~ ？是针对单数景物提问的句型，针对复数景物提问则要用Are there any ~ ~ ~ ？句式。它们都是There be 句式的一般疑问句形式，回答都有两种，肯定回答和否定回答。单数句的回答分别是Yes, there is. / No, there isn’t .复数句的回答分别是Yes, there are . / No, there aren’t .对以上句型的练习学生已经做过很多，这一部分内容是要在以往的基础上加以提升，总结。