北师大版四年级语文下册《我们的手》
北师大四年级下册语文全册课件目录
１ 话语
大地的话
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语言的魅力
小学四年级下学期语文《语言的魅力》PPT课件
北师大版小学四年级下册语文《语言的魅力》课件PPT
秉笔直书
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２ 春潮
春潮
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三月桃花水
小学四年级下学期语文《三月桃花水》PPT课件
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３ 花
种一片太阳花
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花之咏
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※ 古诗两首
《江畔独步寻花》
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北师大版小学四年级下册语文故事二首——《江畔独步寻花》课件PPT
《游园不值》
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４ 手
我们的手
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一双手
小学四年级下学期语文《一双手》PPT课件
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手上的皮肤
小学四年级下学期语文《手上的皮肤》PPT课件
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５ 规则
钓鱼的启示
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北师大版小学四年级下册语文《钓鱼的启示》课件PPT
谁说没有规则
小学四年级下学期语文《谁说没有规则》PPT课件
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６ 眼睛
渴望读书的“大眼睛”
小学四年级下学期语文《渴望读书的大眼睛》PPT课件
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我只看见你的眼睛
北师大版小学四年级下册语文《我只看见你的眼睛》课件PPT
小学四年级下学期语文《我只看见你的眼睛》PPT课件
北师大版四年级下册第四单元习作
我 的 手
我叫陈晨。我的手皮肤光滑，摸起来又细又嫩。每根手指长得都纤细、苗条。我的手不仅看起来漂亮，我的手还是一双灵巧、能干的手。
我的手，能帮我写出许多字，而且是整齐、美观、优雅的字。别人见了都夸我写得好，我作业本上的字迹也每次都得“优”。
我的手，能助我帮妈妈分担家务。每天我都先帮妈妈把地扫好，我再用这双手整理自己的房间、擦桌子、洗碗、自己把自己的衣服洗好等能做的事，以减轻妈妈的负担。
我的手，能帮我做饭。每当我肚子饿的时候，我就会用这双手来做妈妈教给我的饭菜，比如鸡蛋面条，小葱拌豆腐。有了这双手，我的肚子不再挨饿。
我的手，能帮我养许多小动物。有可爱的小狗，美丽的小金鱼，能吐丝的蚕„„这些小动物带给了我快乐，我更是要感谢我的手。
这双手帮我做了许多事，我感谢我的手，我为能长了这样一双灵巧、能干的手而感到自豪！
妈妈的手
我见过许多人的手,但最喜欢妈妈的手。
妈妈的手是灵巧的。几样普通的青菜，经妈妈的手一加工，就变成了令人垂涎欲滴的佳肴；几团不起眼的毛线，经妈妈的手随意的编织，就成了一件美丽的毛衣„„
妈妈的手是勤劳的。妈妈身体不好，可她一忙起家务来，就忘了这一点。每天晚上，我和爸爸一进家门，就能闻到晚餐的香味儿。往餐桌上一看，有红有绿，荤素搭配，妈妈已经把丰盛的晚餐准备好了。晚饭过后，妈妈也不休息，只见她十分利落地把碗摞成一摞，放到水池里，认真地清洗起来。忙完了家务，妈妈还是闲不下来，因为她不仅是我的妈妈，更是一位中学高级教师，晚上她还要批改学生的作业，她手中的笔不停的勾勾画画，常常要忙到很晚很晚。
妈妈的手是粗糙的。由于经常做家务劳动，所以在手指与手掌的交界处长了厚厚的老茧。每天晚上，妈妈都要搽护手霜，为的就是保护这双手。可到了冬天，天一冷，妈妈的手还是皴裂了。
我喜欢妈妈的手，因为它灵巧；我喜欢妈妈的手，因为它勤劳；我喜欢妈妈的手，纵然很粗糙但是带给我的确是无限的柔情。
2023年小学四年级语文说课稿一等奖(三篇)
小学四年级语文说课稿一等奖篇一
拿到这篇文章，我读了十遍。
第三四遍，我站在学生的立场读，读后产生了一些疑问：学生对蟋蟀熟悉吗？他们理解什么叫“随遇而安”吗？学生能从拟人写法中感受到什么呢？这么一个“最多不过九寸深、一指宽”的洞穴怎么谈得上伟大呢？因为孩子们尤其是男孩子们总是喜欢拿着木棍在地上挖坑挖洞，挖这么小的一个洞穴对他们来说简直不费吹灰之力、
1、学会本课生字词，会认“宅、蔽、弃、慎”等7个生字，会写“弃、毫、遇、择”等13个生字，能正确读写“住宅、选择”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3、体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
教学目标设计涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。教学重点是第二点，教学难点是第三点。
本课教学安排两个课时，第一课时通过对话交流达成1、2两个教学目标，第二课时则在第一课时学习基础上继续对话交流以达成教学目标三、下面，我就第一课时的流程安排作一说明。
第一环节：创设情境，理解“随遇而安”，对比引出课文，用时5分钟
根据建构主义理论，学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识自己建构的过程。所以产生学习活动的一个前提条件是，学生的背景知识和新知识之间有一定的相关度。而教师帮助创设一定的情境是提高相关度的重要方法。所以在这第一个环节中，我让学生从“说自己的家或小房间”入手，创设一种“用心创造生活”的情境，进而引入昆虫世界，理解一般昆虫的“随遇而安”和蟋蟀的不“随遇而安”，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也帮助学生理解了对他们来说存在一定难度的“随遇而安”一词，为后面感受蟋蟀的热爱生活、不辞辛劳的精神和其住宅的“伟大”打下了基础。
第二环节：确定问题，学生二度读文，交流阅读感受，用时10分钟
四年级下册语文教案-4.2《一双手》｜北师大版第二课时刘蕊
《一双手》第二课时教学设计
大雁塔小学 刘蕊
学情分析：
《一双手》是北师大版四年级下册第四单元“手”的第二篇主体课文。文中多次对张迎善的手作了特写，凸现了这双手的与众不同。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前。在传统的教学中，大家往往把这一课的重点放在体会张迎善双手的默默奉献和造福人类的高尚情怀上。而任何一节课，作为老师，总要思考教什么？怎么教的问题。作为我，想透过这一课的学习，教会孩子什么？孩子又能在学习中得到什么？这便是我课前反复思考的问题。最终，我想到了本单元的主题是要让孩子学会观察，了解不同人的手，并学会介绍身边人的手。于是，在教学中，我结合四年级学生的特点，重点引导学生透过文本，抓住关键词进行阅读，并将文本当作范文，引导学生学习作者抓特点、摆事实，生动描写手的方法。这样，不仅引导学生透过这双手看到张迎善甘心奉献、造福人们的高尚情怀，而且教会了孩子抓特点、摆事实，对手进行生动描写的方法。真正做到了语文的工具性和人文性的相辅相成。
另外，在教学中，结合学生对电子产品的好奇和兴趣，我大胆的尝试将电子书包引入课堂，从而以一种更有效的方式来提高学生的课堂学习效率。
教学目标： 1、结合课文《一双手》，学习抓特点，摆事实，生动描写手的方法。
2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
3、引导学生观察身边人的手，并试着介绍不同人物的手。
重点难点：
1、了解张迎善手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受他甘心奉献，造福大家的美好心灵。
2、结合课文《一双手》，学习抓特点，摆事实，生动描写手的方法。
教学过程
一、谈话导入。
1、在前几课时的学习，同学们通过收集资料，制作信息卡，已经从手的结构、功能等方面对我们的手有了比较细致的了解，那么，我们怎么将你想介绍的手用准确的语言描述出来呢？
[K12配套]四年级语文下册第四单元手一双手教案1北师大版
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KK12配套学习资料
配套学习资料K12页脚内容 《一双手》
教材分析：
《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。
教学目标：
1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；
2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；
3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
重点难点：文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的与众不同。而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点。
教学过程：
一、课前活动――猜手诱趣
1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？ （出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。）
北师大版四年级语文下册《一双手》说课稿
北师大版四年级语文下册《一双手》说课稿
北师大版四年级语文下册《一双手》说课稿
《一双手》说课稿
一、说教材
（一）、说教材的地位和作用
《一双手》是九年级第六单元的课文，文章通过对林业工人“全国五
一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿
化祖国、为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手做了特
写。第一处：57自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等方
面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处：第17自
然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双
手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展现在读者面前。透过这双手我们
看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿
望。
（二）、学情分析
北师大版四年级语文下册《 手 手上的皮肤》公开课教案_30
北师大版小学语文四年级下册第四单元
《手上的皮肤》教学设计
教材分析：
这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。
学情分析：
“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。教学中我尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用；本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，我充分利用同桌合作、小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法；文章属于说明文，学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣，因此我通过课前对资料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。
设计意图：
为了保证四年级学生的个性化阅读和培养学生独立阅读的能力，应着力引导学生练习标注问题、分类处理问题、点画重点词句，与作者对话，因此，在每节课中我都对孩子进行引导，引导学生提有价值的问题，通过阅读解答问题，写批注笔记、借助背景资料去理解课文等。这节课我重点训练学生使用标要点的批注方法做批注笔记。批注笔记是个性化阅读的外显形式，更是个人阅读经常采用的方式，因此，从学生终身能力发展的需要考虑，我将这一点设为这节课的重点进行训练。并使用好教材上的金钥匙，帮助孩子学会各种学习方法，做到授人以鱼不如授人以渔。
教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习标要点这一批注方法。
3、学习下定义和分类别的说明方法。
4、培养学生搜集信息、解决问题的能力。 教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。增强对手的情感。学习下定义和分类别的说明方法。
教学难点：学习标要点这一批注方法。训练学生搜集信息、解决问题的能力。
教学方法：
讲授法、演示法，合作学习等。
教学准备：
教师准备：课件。微课。信息卡。
四年级下册语文教案-第四单元《一双手》习作指导课｜北师大版
《一双手》习作指导课
教学目的：
1、 指导学生从“（ ）的手”入手，从多个角度展开立体联想，丰富写作素材。
2、 通过思维导图，发散学生思维，培养想象力。通过对材料的筛选，选择恰当的素材，为我所用，构建本次习作的框架。
3、 学习通过细节描写突出手的特点，增强作文感染力。
教学重点：
引导学生从多角度多方位展开立体联想，丰富写作素材。
教学难点
引导学生恰当组织材料，形成一个写作框架，并练习抓细节描写增强感染力。
教学准备：
Ppt
教学过程：
一、 导入：
1、（看图），（黑板上的手），这是什么？（屏幕上的）这是什么？手不仅能学习、做家务，还能表达情感。还记得《我们的手》这首诗歌吗？跟着老师再回顾一下！
“我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间传递着光，让他们的幸福像灯一样明亮。我们的手，是桥，在陆地之间，传递彼此的问候。我们的手是船，在心灵和心灵之间，托起洁白的帆。我们的手，是小鸟，在星辰和星辰之间，快乐地飞翔。”
我们的手多么神奇！手能做什么呢？
（看图解说）：
我们的手是忙碌的，做题写作业、练钢琴、学绘画；我们的手是灵巧的，能折纸、拼图、搭积木；我们的手是灵活的，会翻绳，玩拍手游戏；我们的手充满智慧，玩魔方、魔尺，是我们的长项；我们的手是团结协作的，拔河比赛、接力赛，我们竭尽全力；
家人的手是我们最有力的后勤保障;家人的手是勤劳的，洗碗、洗衣、做饭、浇花，忙个不停；家人的手是灵巧的，织毛衣、切菜、裁剪衣服；家人的手是温暖的：妈妈为孩子做了太多太多，母爱融进饭菜中、雨伞上、画笔上；父爱如山，父爱融进沉甸甸的书包、紧紧牵住的手掌、高举的双臂中;
各行各业的人都在用手创造着奇迹：农民用勤劳的双手播种，工人用非凡的双手创造财富，交警在风雪中指挥交通，他们的手是忙碌的；医生用手救死扶伤，他们的手是神奇的；理货员用手整理货物，卖菜的阿姨用手称重，服务员用手上菜，美发师用手创造美，他们都有一双为人民服务的手；
四年级语文下册 第四单元《手》语文天地教案 北师大版
教案编辑专员：
《手》语文天地教案
年级：四年级
教材版本：北师大版
单元：第四单元
教学目标：
1. 通过学习本单元，使学生了解手的重要性，认识到保护手的重要性。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创造力。
教学内容：
第一课时：
一、导入（5分钟）
1. 教师引导学生思考：手在我们的生活中的作用是什么？
2. 学生分享手的作用。
二、新课导入（15分钟）
1. 教师讲解手的重要性。
2. 学生通过阅读课文《手》了解手的功能和保护手的方法。
三、课堂讨论（10分钟）
1. 教师提出问题：如何保护我们的手？
2. 学生分享保护手的方法。
四、小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容。 2. 学生复述手的重要性和保护手的方法。
第二课时：
一、复习导入（5分钟）
1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？
2. 学生回答手的重要性和保护手的方法。
二、课堂活动（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中保护手？
2. 学生分享保护手的方法。
三、写作练习（10分钟）
1. 教师布置写作任务：写一篇关于保护手的小作文。
2. 学生现场写作。
四、小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述手的重要性和保护手的方法。
第三课时：
一、复习导入（5分钟）
1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？
2. 学生回答保护手的方法和写作练习。
二、课堂活动（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中避免手受伤？
2. 学生分享避免手受伤的方法。
三、阅读理解（10分钟） 1. 教师布置阅读任务：阅读一篇关于手受伤的文章。
2. 学生阅读并回答相关问题。
四、小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述手的重要性和保护手的方法。
第四课时：
一、复习导入（5分钟）
1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？
北师大版四年级下册语文课文复习
北师大版四年级下册语文课文复习
北师大版四年级下册语文课文复习
语文课文复习，重要的是先做好资料的整理。下面是北师大版四年级下册的册语文课文复习资料，以供参考。
生字新词
第一单元 话语
1、《大地的话》花蕊 下坠 嫌弃 狭窄 溪流 踏碎 籽粒 ‖软绵绵 吐蕊 一嘟噜 筑巢 清脆 驱赶 精灵 宝藏
2、《语言的魅力》 衣衫褴褛 繁华 头发斑白 绅士 衷心 嬉戏 良辰美景 ‖ 魅力 巴黎 双目失明 乞丐 乞讨 木牌 打扮 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去 让oo彼浩勒 叹息 悲伤的神情 诗意的语言 浓厚的感情 塞纳河莺飞燕舞 河畔 陶醉 漆黑 令人心酸 万紫千红 胡子
3、《秉笔直书》 崔杼 颠倒是非 仲夏 秉笔直书 太史 独揽大权 按照 凭靠 竟然 忠实 屈服 贪生怕死 ‖ 战国时期 齐庄公 相( )国 串通 国君
本分 捏造事实 史官 无权无势 竹简 职位 气哼哼 吩咐面不改色 恐慌 心虚 美言 谎言 直言 谣言 忠言
第二单元 春潮
4、《春潮》崩溃 禁锢 喀嚓喀嚓 衰竭 酥软 暗示 山崩地裂 驯服 一株‖春潮 撤退 寒气凛凛 威力 融化 山涧 冻结 岩层 瀑布 一股 汹涌的奔流 冰封的大江 黎明 寂静 复活 衣襟 奔腾 不可抗拒 撞击 淹没( )
5、《三月桃花水》 应和( ) 丝绸 绚丽 流淌 琴弦 敲打 节奏 纤细
催促 犁田 袅袅炊烟 绿茵‖樱花 明洁的丝绸 绚丽的朝霞 酒窝 回旋 掬一捧 沉醉 轻柔的弦 细白的浪花 纤细的低语 叮叮咚咚 花瓣
第三单元 花
6、《古诗二首》 蹊 留连 娇莺 恰巧 屐齿 苍苔 干柴 心扉 杜甫 叶绍翁
7、《种一片太阳花》焦躁 难忍 斑斓多姿 缤纷 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛 ‖花圃 服侍 乍开 香蕉 偃旗息鼓 慵倦无力 炽热 花蕾 ‖烈日当空 郁郁葱葱 揭掉 垒墙 七嘴八舌 太娇太雅 俯下 瞅 丝毫 莫衷一是 破土而出 抽出 碧绿的汁液 密密麻麻 缤纷五彩 锦缎 经久不衰 空暇 鲜艳夺目 经受 考验 酷热的阳光 神采 短促 朝开夕谢 包裹 严严紧紧 苏醒