三年级下册第9课《寓言二则》
二、按原文填空。 1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢” 的意思是________。 2、《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼 走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼 走一只羊，养羊人________了，赶快 _______________。从此，他的羊再也没________。 这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯 _____________，认真改正，就__________。 3、楚国在南边，他硬要往________走。他的______ 越好，________的本领越大，________带得越多， ______得越远，就越___________楚国。 4、我想对这个楚国人说：“你太________了，你选 错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论 再怎么努力，都_____________________。”
“不要紧，我的马好，跑得 快。”
“没关系，我带的路费 多。”
“ 我的驾车人技术很好。”
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
盘 缠 硬
• 这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚 国在南边她却偏向北走。揭示了人的 行动与目标相反是不可能达到目的的 道理。
寓言的特点：
• • • • • • 鲜明的教育 强烈的讽刺性 故事情节的虚构性 语言精炼，极富表现力 一般篇幅短小，结构紧凑 常用手法为：比喻，夸张，象征
自读课文： 1、找出自己不理解的词。 2、思考：这则寓言讲了一件 什么事？
那个人和他的朋友进行了几次对 话？每次分别告诉我们什么？
• 目的地：楚国 • 往北走的理由是： 1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
我明白了：
• 方辕北辙的错误，想 想你见过吗？
作业
一、看拼音写词语。
yù yán
wánɡ yánɡ bǔ láo
yánɡ juàn
（ ）（ ）（ ） kū lonɡ bǎ shì （ ）（ ） diāo zǒu jiē fanɡ hòu huǐ quàn ɡào （ ） （ ）（ ） （ ） pán chan yì nɡ yào （ ） （ ）
古 时 候 的 马 车
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
《南辕北辙》是一篇寓言故事。寓 言是文学作品的一种体裁，以比喻 性的故事寄寓意味深长的道理。寓 言早在我国春秋战国时代就已经盛 行。常带有讽刺或劝戒的性质，用 假托的故事或拟人手法说明某个道 理或教训。
新课标人教版小学三年级语文下册：9、寓言二则PPT、优质教学课件
kū long yù
窟 窿 寓言
quàn
劝告
把式
街 坊 后 悔 亡羊补牢
读书方法
1、借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出 自然段序。 2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 3、用“————”画出自己读不懂的地方。
默读课文，找出表达“亡 羊”、“补牢”的句子。
一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
亡羊： 第二天早上，他去放羊，又发现少
了一只 羊。
补牢：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得
结结实实。
亡羊补牢：亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修
补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊 圈补好。
这则寓言故事主要说了一 件什么事？
一位养羊人第一次丢了羊，街 坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊 人没有听从劝告；第二天他又丢 了羊，才后悔没有听街坊的劝告， 于是赶快动手把窟窿堵上，把羊 圈修好。从此，他的羊再也没丢 过。
• 3、从中反映出了季梁是一个 什么样的人？
• 4、季梁劝了车上的朋友三次, 那么这个人接受了吗?像他这 样总是顽固地坚持自己的想 法而不听别人意见的人,我们 用一个成语形容他,叫什么?
说一说：
我们身边有人犯 南辕北辙的错误，想 想你见过吗？
演示文稿人教版三年级下册第九课寓言两则课件
第四页，共42页。
这则寓言故事主要说了一件 什么事？
一位养羊人第一次丢了羊，街坊 就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人 没有听从劝告；第二天他又丢了 羊，才后悔没有听街坊的劝告， 于是赶快动手把窟窿堵上，把羊 圈修好。从此，他的羊再也没丢 过。
第五页，共42页。
亡羊补牢 亡 ①丢失。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上 那 个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
第十四页，共42页。
结 果：
第二天早上，他去放羊，发现
羊又少了又一只。原来狼又从窟又窿
钻进去，把羊叼走了。
第十五页，共42页。
第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么 做的？结果怎样？
他很后悔，不该不接受街坊的 劝告，心想，现在修还不晚。他赶快
第三十六页，共42页。
《南辕北辙》这个成语的意思是：目标在南， 却往北走。 这个故事告诉我们：目标与行动相反，是永远 达不到目标的。
第三十七页，共42页。
第三十八页，共42页。
第三十九页，共42页。
奔驰 固执
第四十页，共42页。
续写故事
第四十一页，共42页。
1、季梁还会怎样劝朋友？ 2、朋友在北行的途中还会遇到
第二十二页，共42页。
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：一个人做错了
事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
第二十三页，共42页。
南辕北辙
第二十四页，共42页。
第二十五页，共42页。
第二十六页，共42页。
第二十七页，共42页。
第二十八页，共42页。
“辕”是马车前面的两根 车杠。
“辙”是车轮走过压成的 痕迹。
三年级下册第9课寓言两则.doc
《寓言两则》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学三年级语文语文（下册）第三组教学主题：《寓言两则》课时：第一课时授课对象:三年级学生设计者:实验小学三年级语文组目标制定的依据《语文课程标准》提岀''中年级阅读教学的要求是要培养学生能对课文中不理解的地方提岀疑问"■本组教材围绕''要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理2.教材分析《寓言两则》（两课时）是人教版三年级第六册第三单元的一篇课文,引导学生抓住关键词,理解课文内容，会思考,受到启发，学习对事物进行分析推理的方法。
3.学情分析学生平时对古代寓言故事，成语故事都较为感兴趣，《南辕北辙这个成语故事,部分学生课外已经有所接触,教学前我也布置了预习•所以，学生对这个故事的内容已经有所了解，本课的学习主要是让学生理解。
教学目标1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊” “后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
评价任务评价彳壬务一：：认识5个生字,学会12个生字,理解词语的意思评价任务二:根据自己在预习中的理解，谈谈寓言的意思。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？厶•过去我们学过哪些寓言？活动二1、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）2、“寓言二则”的“则” 是什么意思？（相当于“篇”）3、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓、7嵬金目标一）环节二初读课文整体把握活动一理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？厶指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
三年级语文下册第九课寓言两则教学设计(人教版)
三年级语文下册第九课寓言两则教学设计（人教版）9 寓言两则教学目标（一）知识、能力目标。
１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观教学重难点理解两则寓言的寓意。
课前准备教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、细读理解课文1、第一自然段。
（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。
（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
）（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。
（可表演）2、第二、三、四自然段。
（1）那个人是怎样想的？怎样做的？（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
）（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。
）3、第五自然段。
（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。
（2）有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。
）2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。
）五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
附：板书设计亡羊补牢丢劝丢修再也没丢（后悔）有错就改不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！二、感知大意1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。
语文小学3年级下册人教新课标第9课《寓言两则》导学案
最大最全最精的教育资源网《寓言两则》快乐练习：试题【目标导航】１、会认５个生字，学写１２个生字。
２、朗诵课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
３、认识故事内容，联合生活实质领会故事包含的道理。
【实践支点】一、我会读拼音，写汉字hu ǐdiāo k ū long p án chan qu àn后（）（）走（）（）（）告二、我能先说加粗字的意思，再说出词语字面上的意思亡羊补牢：___________________________________________________三、我会填空１、《亡羊补牢》这则寓言故事情节的发展次序是：（）羊→ （）羊→（）羊。
２、《背道而驰》讲的是一个人想到（）方去，而他所走的路倒是朝向（）方。
朋友（）他走错了，他却（）。
【能力跳板】一、我会回答下列问题１、养羊人为何懊悔不应不接受邻居的劝说？以后他是怎么想的，怎么做的，结果如何？这个故事告诉我们一个什么道理？__________________________________________________________________________________________________________________全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教学设计、试卷、教案免费下载最大最全最精的教育资源网__________________________________________________________________________________________________________________２、朋友提示背道而驰的那个人走错了，那个人毫不在意的原因有哪些？结果将会如何？那个人错在哪里？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、我知道加粗词语的作用１、此后，他的羊再也没丢过。
三年级语文：9寓言两则(教案)
三年级语文：9寓言两则(教案)小学语文新课程标准教材语文教案( 20XX年― 20XX年学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教案/ 小学语文/ 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构小学语文教案文讯教育教学设计9 寓言两则(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学时间3课时四、教学过程第一课时亡羊补牢（）教学目标：第2 页共11 页小学语文教案文讯教育教学设计1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
亡羊补牢评课稿
亡羊补牢评课稿亡羊补牢评课稿篇一：亡羊补牢说课稿《亡羊补牢》说课稿这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。
我准备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
三、说教学设计：一、题目切入，引发期待：二、学习字词，了解大意。
1.提出要求，学生自读课文，2.出示生字词：认读，集体纠正。
重点指导：多音字：圈三、深入学习，理解寓意.1. 朗读课文，掌握故事主要内容。
2. 指导重点句式，把握人物形象。
养羊人和街坊的对话。
★出示句子：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？第二次丢羊后养羊人的想法。
★出示投影：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
人教版三年级语文下册 9.寓言两则 --《亡羊补牢》
9 寓言两则--《亡羊补牢》峙滩镇流口小学----徐雨婷教学目标（一）知识、能力目标。
１、学会本课的9个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观教学重难点理解这则寓言的寓意。
课前准备教师：多媒体课件。
学生：收集寓言。
课时安排一课时教学过程一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、学习生字词四、细读理解课文1、第一自然段。
（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。
（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
）（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。
（可表演）2、第二、三、四自然段。
（1）那个人是怎样想的？怎样做的？（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
）（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。
）3、想一想，养羊人丢了一只羊还会丢另外一只羊？4、第五自然段。
（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。
（2）有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。
）2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。
）3、“亡羊补牢，未为迟也！”五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
语文人教版三年级下册9、《寓言两则》
《寓言两则》教学设计临高县实验小学毛巧琳教学目标：1、学会本课生字新词，结合课文理解词语的意思，读通、读懂课文。
2、认识“因为……所以……”，“如果……就……”这两种句式。
3、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
4、理解寓言的寓意，从中受到启发和教育。
5、通过学习课文，使学生正确认识应该“怎样看问题，怎样想问题。
”教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提问导入。
1．同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育的一种文学体裁。
今天，我们就来学习一篇新的寓言故事——《亡羊补牢》。
（板书）2、看图猜寓言故事3、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）4、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、自学字词，读通课文1、看课文视频，思考以下问题（1）、借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出自然段序。
（2）、边读边想，课文主要讲了一件什么事？（3）、用“————”画出自己读不懂的地方。
2、出示课文字词，解决字词三、再读课文，了解内容1、“亡羊”和“补牢”分别在哪几个自然段讲述？找出描写“亡羊”和“补牢”的句子。
2、养羊人丢了几次羊？分别是什么原因？3、结合“亡羊”事件，说说养羊人是个怎样的人？并说明理由。
4、结合“补牢”事件，说说养羊人是个怎样的人？并说明理由。
四、品读课文学习“亡羊”部分1、亡羊：1—4自然段一天早上，他去放羊，发现少了一只。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
2、养羊人一共丢了2次羊。
第一次丢羊是因为羊圈破了个窟窿；第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈不好。
3、结合“亡羊”事件，说明了养羊人是个不听劝告的人。
理由：从他和街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
三年级语文9寓言两则(教案)
三年级语文9寓言两则(教案)
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2022—2022学年度第二学期)
学校：年级：任课教师：
语文教案/小学语文/小学三年级语文教案
编订：某某文讯教育机构
小学语文教案文讯教育教学设计
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点
理解两则寓言的寓意。
三、教学时间3课时
四、教学过程
第一课时
亡羊补牢（）
教学目标：
第2页共11页
小学语文教案文讯教育教学设计
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？
2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺
某种人。
寓：寄托、
包含的意思。
言：讲道理。
）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习
寓言。
看老师写课
题：亡羊补牢指名读，齐读。
第3页共11页。