认识多媒体技术
认识多媒体技术
课程标准内容：
1、能说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的
影响。
2、通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。
3、通过网络浏览、使用多媒体软件或相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息，
交流思想的生动性和有效性。
作用和地
位
义务教育阶段学生学习了用计算机制作多媒体作品内容，因此本章需要对学
生的感性认识进行提升，明确指出多媒体技术的概念、应用、特征，使学生进
一步深化对多媒体技术的认识。为全书打下基础。
教学目标
知识与
技能
（1）了解多媒体技术的应用领域及其发展。
（2）培养信息获取能力。通过课本、别人的经验、网上资源等的渠
道获取信息。
（3）培养综合能力。通过任务的完成，综合学生信息获取能力、表
达能力、交流协作能力和运用知识的能力。
过程与
方法
教师启发学生根据不同的行业来了解和理解多媒体技术的应用，可采
用的教学方法是小组协作学习法。教学中教师应注意提示学生对多媒
体技术在不同行业中能够得到应用的原因的分析和总结
情感态
度与价
值观
（1）培养学生与人沟通、理解别人。
（2）让学生感受人与技术的融合。
教学重点 多媒体技术的应用的实例。
教学难点
环节 学习流程(教师活动) 学生活动(设计意图)
引入课题
让学生谈谈在生活、学习和社会中，用到和看到的多媒体技术。 在引导学生发言时，要注意学生在谈多媒体技术在各领域应用的同时，也要把多媒体技术使我们生活发生着深刻变化说出来。 学生发言
学习活动
开展学习活动：阅读课文内容，举出各类型应用的实例，每类型应用的实例不少于三个。 完成任务的策略：在根据同
学的经验和自己的经验的
基础上，写出实例。如果实
例不够，可以通过网络搜索
相关资料，并写出实例
组织小组活动 让小组进行学习交流和汇
总。组长在组员的协作下，
将各类型应用的实例进行
汇总
组织小组结果展示，评出优秀结果 小组学习结果展示。
开展学习活动二：让学生上网查找多媒体技术应用发展的资料。 小组活动，查找的内容包括
多媒体技术发展的研究方
向资料、研究实例等等。
组织每个学习小组进行成果共享 小组交流，分享成果
小结 通过学生的研究成果，归纳总结多媒体技术的应用及其发展
学习资源
索引
多媒体技术的产生
一般认为，1984年美国Apple公司提出的位图概念，标志多媒体技术的诞生。
当时Apple公司正在研制Macintosh计算机，为了增加图形处理功能，改善人
机交互界面，使用了位图（bitmap）、窗口（windows）、图标（icon）等技
术。改善后的图形用户界面（GUI）受到普遍欢迎，鼠标作为交互输入设备的
引用更是大大方便了用户操作。随后在几年间多媒体技术得到大力发展。
1985年美国Commodore公司推出了世界上第一台真正的多媒体系统Amiga，该
系统以其功能完备的视听处理能力，大量丰富的实用工具以及性能优良的硬
件，使全世界看到了多媒体技术的未来。
到20世纪的90年代，多媒体技术的发展达到一个高潮，为了使多媒体技术和
众多相关设备具有更好的通用性和兼容性，人们开始制定一系列的技术和设备
标准，并不断更新和发展。到现在为止，所建立的技术标准有静止图像压缩标
准JPEG、动态图像压缩标准MPEG和语音信息压缩标准H.26X等，所建立的设
备标准有个人多媒体计算机标准等。进入21世纪，多媒体技术必将推进到另
一个崭新阶段。
多媒体技术的发展
（1）流媒体技术
随着因特网的迅速普及，计算机正在经历一场网络化的革命。在这场变革
中，传统多媒体手段由于其数据传输量大的特点而与现实的网络传输环境发生
了矛盾，面临发展相对停滞的危机。虽然高速的网络连接手段可以从根本上解
决这个问题，但是由于网络建设和消费者拥有成本等原因，短期内还不能大范
围普及。
解决问题的一个很好的方法就是采用流媒体技术。所谓"流"，是一种数据传输
的方式，使用这种方式，信息的接收者在没有接到完整的信息前就能处理那些
已收到的信息。这种一边接收，一边处理的方式，很好地解决了多媒体信息在
网络上的传输问题。人们可以不必等待太长的时间，就能收听、收看到多媒体
信息。并且在此之后边播放边接收，根本不会感觉到文件没有传完的。
流媒体技术，大大地促进了多媒体技术在网络上的应用。网络的多媒体化
趋势是不可逆转的，相信在很短的时间里，多媒体技术一定能在网络这片新天
地里找到更大的发挥空间。
（2） 智能多媒体技术
多媒体技术充分利用了计算机的快速运算能力，综合处理声、文、图信息，用
交互式弥补计算机智能的不足。发展智能多媒体技术包括很多方面：
① 文字的识别和输入。
② 语音的识别和输入。
③ 自然语言理解和机器翻译。
④ 图形的识别和理解。
⑤ 机器人视觉和计算机视觉。
⑥ 知识工程以及人工智能的一些课题。
把人工智能领域某些研究课题和多媒体计算机技术很好地结合，就是多媒
体计算机长远的发展方向。
（3）虚拟现实
虚拟现实是一项与多媒体密切相关的边缘技术，它通过综合应用计算机图像处
理、模拟与仿真、传感、显示系统等技术和设备，以模拟仿真的方式，给用户
提供一个真实反映操作对象变化与相互作用的三维图像环境，从而构成一个虚
拟世界，并通过特殊的输入输出设备（如数据手套、头盔式三维显示装置等）
提供给用户一个与该虚拟世界相互作用的三维交互式用户界面。
虚拟现实技术结合了人工智能、计算机图形技术、人机接口技术、传感技
术计算机动画等多种技术，它的应用包括模拟训练、军事演习、航天仿真、娱
乐、设计与规划、教育与培训、商业等领域，发展潜力不可估量。
虚拟现实技术的应用，能对多媒体领域产生重大影响，因此我们希望能够尽快
获得突破性成果，以推出功能更强大的多媒体系统，服务于人类。
多媒体系统
多媒体系统具有强大的数据处理能力与数字化媒体设备整合能力，能处理
文字、图形、图像、声音和视频等多种媒体信息，并提供多媒体信息的输入、
编辑、存储和播放等功能。
一个完整的多媒体计算机系统包括硬件平台和软件平台，即
1、多媒体系统的硬件平台
即普通的计算机硬件，是系统的基础，包括大容量存储设备、声卡与音箱、
视频卡、扫描仪、数码相机与数码摄像机等。
2、多媒体系统的软件平台
包括多媒体操作系统、创作系统和应用系统。多媒体的操作系统，主要任务是
支持随时移动或扫描窗口条件下的运动和静止图像的处理和显示，为相关的语
音和视频数据的同步提供需要的适时任务调度,支持标准化桌面型计算机环
境,使主机CPU的开销减到最小,能够在多种硬件和操作系统环境下执行。创作
系统，包括开发工具，具有编辑、播放等功能。应用系统，即利用创作系统制
作出的多媒体作品。
什么是多媒体_生物学_自然科学_专业资料 什么是多媒体
什么是多媒体_生物学_自然科学_专业资料什么是多媒体多媒体是指通过计算机技术将文字、图像、声音、视频等多种形式的信息进行融合和呈现的一种技术。
多媒体是信息社会的产物，它通过多种媒体形式的融合，为人们提供更加丰富、生动、直观的信息呈现方式。
多媒体技术的基础是计算机技术，它利用计算机的处理、存储和传输能力，将不同形式的媒体内容进行数字化处理，然后通过特定的软件和硬件设备进行呈现。
多媒体可以包括文字、图像、音频和视频等多种元素。
文字是多媒体的基础，它通过字体、颜色、样式等方式呈现，可以传达信息的内容和含义。
图像是多媒体的重要组成部分，它可以通过图片、图表、矢量图形等形式展示信息。
音频指的是通过声音来传达信息，可以是语音、音乐、音效等。
视频是将图像和声音结合起来形成连续的运动影像，通过视频可以更好地展示事物的变化和动态。
多媒体技术的应用领域非常广泛。
在教育领域，多媒体技术可以通过图文并茂、声情并茂的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习的效果。
在商业领域，多媒体广告可以通过丰富的视觉和声音效果，吸引消费者的注意力，提升产品的销售。
在娱乐领域，多媒体技术可以为人们提供丰富多样的娱乐内容，如电影、游戏、音乐等。
在艺术领域，多媒体技术可以通过声音、图像甚至是虚拟现实等手段，提供更加沉浸式的艺术体验。
多媒体技术的发展带来了许多便利和创新。
通过多媒体，信息的传递变得更加直观、生动，人们可以更好地了解和理解信息的内容。
同时，多媒体技术也拓展了艺术表现形式的可能性，为创作和欣赏带来全新的体验。
此外，多媒体技术也促进了各行各业的发展，提高了工作效率和生产力。
然而，多媒体技术的发展也带来了一些问题和挑战。
首先，多媒体技术的应用需要具备相应的设备和软件支持，这对于一些资源匮乏的地区和人群来说可能造成不便。
其次，多媒体技术的快速发展也给信息的真实性和有效性带来了一定的挑战，如何辨别真伪信息成为了一个重要的问题。
此外，多媒体技术的应用也可能对人们的健康和精神产生一定的影响，如沉迷于电子游戏和长时间使用电子设备可能对视力和健康产生负面影响。
四年级信息技术认识多媒体制作和编程思维教案范本
四年级信息技术认识多媒体制作和编程思维教案范本教案一：多媒体制作基础认识教学目标：1. 了解多媒体制作的概念和基本概念。
2. 掌握多媒体制作的基本流程和方法。
3. 学会使用多媒体制作软件进行简单的创作。
教学资源：1. 多媒体制作软件（例如PowerPoint）。
2. 计算机及投影仪。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一段精美的多媒体作品，引导学生讨论，并了解多媒体制作的概念和应用领域。
2. 概念讲解（10分钟）通过示例，引导学生理解多媒体的概念，并介绍包括声音、图像、文字和视频等多种元素的媒体形式。
3. 基本流程介绍（15分钟）通过图示和文字说明，向学生介绍多媒体制作的基本流程，包括素材收集、内容设计、制作创作和发布展示等。
4. 软件操作（30分钟）学生根据教师指导，使用多媒体制作软件创建简单的幻灯片，并插入图片、音频和文字等元素，学习基本的制作技巧。
5. 创作任务（20分钟）学生根据自己的兴趣和创意，选择一个主题，完成一张包含图片、音频和文字等元素的多媒体作品。
6. 作品展示（10分钟）学生依次展示自己的作品，并主动分享制作的过程和遇到的问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了多媒体制作的基本概念和流程，并初步掌握了制作的方法。
在未来的学习中，学生可以进一步提升自己的多媒体制作能力，创作更丰富多样的作品。
教案二：编程思维初探教学目标：1. 认识编程思维的重要性和应用领域。
2. 掌握编程思维的基本概念和基本步骤。
3. 通过编程游戏培养逻辑思维和问题解决能力。
教学资源：1. 编程学习平台（例如Scratch）。
2. 计算机及投影仪。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师引发学生对编程的好奇，讨论编程在日常生活中的应用。
2. 概念讲解（10分钟）通过示例，向学生介绍编程思维的概念，并解释编程思维与解决问题的关系。
3. 基本步骤介绍（15分钟）通过图示和文字说明，向学生介绍编程思维的基本步骤，包括问题分解、模式识别、抽象建模和算法设计等。
多媒体技术与应用总结
多媒体技术与应用总结篇一：多媒体技术应用总结媒体（medium）在计算机领域有两种含义：一是之存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等介质；二是之信息的表达方式，如文本（text）声音（sound）图形（graphic）和图像（image）等媒介。
多媒体是指文本、声音、图像、图形、动画（animation）、视频（video）等多种信息载体的表现形式和传递方式。
所谓多媒体技术是一种能够对文本、声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行采集、存储、加工或集成的计算机技术。
多媒体中的媒体元素：文本、声音、图形、图像、动画、视频等。
多媒体技术的主要特征：集成性、数字化、交互性、多样性、实时性、超媒体结构。
集成性是指将不同的媒体信息合理、协调地结合在一起，形成一个完整的整体。
交互性是指人可以介入到各种媒体加工、处理的过程中，从而使用户更有效地控制和应用各种媒体信息。
矢量图是指用一组指令集合来描述图形内容的画面。
优点是占用的存储空间比较小，编辑处理的方法比较简单，容易进行移动、缩放、旋转和扭曲等变换。
矢量图的清晰度与分辨率无关。
点阵图（又称位图）是由许多纵横排列的像素点阵组成的画面。
点阵图的图像质量主要是由图像的分辨率和色彩位数决定的。
图像的分辨率是指描述一幅图像所用的横向和纵向的点数。
图形和图像的文件格式：1、BmP格式；2、GiF格式；3、JPEG格式；4、TiFF格式；5、PSd格式；6、EmF格式；7、dXF格式；8、wmF 格式；9、EPS格式。
计算机对声音采样一般采用三个参数来衡量：采样频率、量化位数和声道数。
采样频率是指计算机每秒钟将声波的模拟信号转换为数字信号的次数。
采样频率越高，即采样的间隔时间越短，则在单位时间内计算机得到的声音样本数据就越多，对声音信号波形的表示也越精确。
在多媒体声音技术中，对声音进行的采样中的三个标准分别是：11.025kHz（语音效果）、22.02KHz（音乐效果）、44.1KHz（保真效果）。
对运用多媒体技术进行小学语文教学认识
对运用多媒体技术进行小学语文教学的认识随着现代信息技术的普及和应用，多媒体辅助教学渐渐走进了小学语文课堂，给语文教学注入了新的活力，使语文课堂显得更加丰富多彩。
多媒体教学手段具有信息存储丰富、传输快捷方便、超时空交流共享等优势。
合理运用这些优势，给学生提供生动、形象、直观、感染力强的教学信息，可以达到声、图、文并茂的情景教学效果，进而激起学生的学习兴趣，突破教学重难点，提高教学效率，还可提高学生的想象力和创新精神，推进素质教育发展。
在这里谈谈自己运用多媒体进行小学语文教学的一些体会和认识。
一、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在小学阶段，兴趣可以说是学生学习的动力，是学生进入知识殿堂的向导。
它能引人入胜，振奋精神，激发求知欲，增强克服困难的勇气。
而现代化的多媒体教学手段，凭借其形象性、趣味性、新颖性，可以充分调动学生的学习兴趣。
它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。
这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。
尤其是在导入新课时，教师运用一个鲜明形象的动画，创设一个新奇的问题情景，设置一个动静结合的悬念,提出一个别致的问题，这样会激起学生积极探究新知识的心理。
如：我在讲《秋天的雨》时，只靠教师的语言难以描述清楚秋天雨的美丽，而我采用实景录像，配合其他课件图片，再现了秋天优美的风景，绵绵细雨，硕果飘香。
这样通过创设美的情景，一开始就从思想上吸引了学生主动参与学习活动。
使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
二、利用多媒体可以增强情感，提高课堂教学效率德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。
什么是多媒体技术
什么是多媒体技术多媒体技术是可以将文本、图形、图像、音频、视频等多媒体信息，经过计算机设备的获取、操作、编辑。
存储等综合处理后，以单独或合成的形式表现出来的技术和方法。
多媒体技术的用途既然我们已经知道了多媒体技术的含义和地位，你是否正迫切地想进一步了解多媒体产品的创作工具及用途呢？多媒体创作工具是电子出版物、多媒体应用系统的开发工具，它提供了组织和编辑电子出版物和多媒体应用的系统各成分所需要的框架，包括图形、动画、声音、和视频的剪辑。
其用途是建立具有交互式的用户界面，在屏幕上显示出版物及制作好的多媒体作品。
以及将各种多媒体成分集成一个完整而内在联系的系统。
其实，我们学习多媒体技术的最终目的就是为了掌握多媒体产品的制作技巧。
现在问题是如何才能掌握这种多媒体制作技巧呢？实践证明：一个高素质的“产品造型设计师”，不仅应具有很强的创作设计能力，还应该熟练掌握强大的电脑设计工具。
所以学习并精通相关多媒体设计软件也就变得至关重要。
多媒体软件的分类学习多媒体设计软件要先认识一下它的分类，下面我们一起来认识一下多媒体产品制作过程中各种设计工具的分类；基于特殊效果的制作工具；基于时间的编辑工具；基于图符或流线的创作工具；基于卡片和页面的创作设计工具；传统程序语言为基础的编程工具。
各多媒体软件在制作过程中的应用领域以及具体作用；视频编辑软件Adobe premiere 是一个专业化数字视频处理软件，它可以配合多种硬件进行视频捕获和输出，并提供各种精确的视频编辑工具，能产生广播级质量的视频文件，为多媒体应用系增添高水平的创意。
数字音频编辑工具Awave Studio 是在一个Windows环境下录制、播放和编辑波形文件的应用软件，它不但可以进行简单的录音，还可以编辑和应用众多的特赦效果。
绘图软件Coredraw 是一个功能强大的整合性绘图软件，我们使用它来制作各类图文并茂的桌面印刷品，如请柬、简报、宣传品、海报、广告等。
多媒体技术基本知识
多媒体技术基本知识多媒体技术基本知识随着信息技术的发展,传统的信息处理方式和表现手段已经难以适应社会的需要.作为现代科学技术发展的最新成就,多媒体技术为媒体的集成和信息的传播提供了丰富的手段.多媒体技术的应用已经渗透到社会生活的方方面面,成为未来计算机技术应用和发展的一个主要方向.本章学习目标了解多媒体技术的基本概念.掌握多媒体计算机系统的软,硬件组成.多媒体作品设计的原则和步骤.多媒体创作工具概述.多媒体技术的基本概念我们所熟悉的报纸,杂志,电影,电视和广播等,都是通过不同的媒体形式进行传播的,人们从这些媒体接受信息的方式都是被动的.多媒体则与此同,它为人们提供了交互的信息获取方式,使人们与信息的交流方式发生了深刻的变化.信息媒体的类型媒体(Medium)指的是信息传递和存储的最基本的技术和手段.或者说,媒体是信息的存在形式和表现形式.简单地说,媒体就是人与人之间交流思想和信息的中介物.按照国际电信联盟的定义,媒体有以下5大类.感觉媒体:感觉媒体能够直接作用于人的感官,使人产生感觉.例如,人类的语言,音乐,自然界的各种声音,图形,图像,计算机系统中的文字,数据和文档等都属于感觉媒体.表示媒体:表示媒体的作用是加工,处理和传输感觉媒体,如语言编码,文本编码,图像编码等.表现媒体:表现媒体的作用是将媒体信息的内容呈现出来.它又分为两种:一种是输入表现媒体,如键盘,摄像机,光笔,话筒等;另一种是输出表现媒体,如显示器,喇叭,打印机等.存储媒体:存储媒体用于存放经过数字化后的媒体信息,以便计算机随时处理,如硬盘,软盘,磁带及光盘等. 传输媒体:传输媒体用来将媒体从一处传送到另一处,是信息通信的载体,如双绞线,同轴电缆,光纤等.通常我们所讨论的媒体,主要包括文字,声音,图像,动画和视频等几种形式.文字:文字一直是一种最基本的表示媒体,也是多媒体信息系统中出现最频繁的媒体.由文字组成的文本常常是许多媒体演示的重要连接部分.使用文字最基本的要求是整洁和准确.声音:声音的使用可使多媒体信息的传播具有声情并茂的效果.常见的声音表现形式有解说,音效和背景音乐等.声音的实现需要在计算机中配备相应的音频硬件和音响设备.图像:这里说的图像是指静态的图片,包括图形(由绘图工具制作的简单几何图形组合而成)和图像(通过拍摄手段获得的静态的真实自然图像等).图像的使用,能够很好地丰富信息的表现形式,使之更直观和活泼. 动画:动画一般是指利用计算机动画制作软件或其他动画设计手段得到的非自然实景的动态画面,如计算机卡通动画和游戏动画等.它一般可分为二维动画(平面)和三维(立体)动画.视频:视频是指利用摄像设备摄制的动态图像,有时也称为视频影像或电影.它能够真实地记录和反映现实世界.视频的实现需要在计算机中配备相应的视频硬件.多媒体技术的特征所谓多媒体(Multimedia),就是在信息表现中综合使用了多种媒体形式.同样,多媒体技术就是以计算机技术为基础,综合处理图,文,声,像等多种信息媒体,并将它们整合成为具有交互性的有机整体.多媒体技术的显著特点是改善了人机交互界面,集文字,声音,静止图像和活动图像于一体,更接近人们自然的信息交流方式.一般来说,多媒体技术具有以下特性.集成性集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体.这包括两个方面的含义,一是信息媒体的集成化处理,二是处理各种媒体的设备的集成.首先,多媒体不仅仅是媒体形式的多样性,而且各种媒体形式在计算机内是相互关联的,如文字,声音,画面的同步等.其次,多媒体计算机系统应具有能够处理多媒体信息的高速CPU,大容量的存储设备,适合多媒体数据传输的输入/输出设备等.交互性交互性是指用户可以对计算机应用系统进行交互式操作,从而更加有效地控制和使用信息.这种特性可以增加用户对信息的理解和注意力,延长信息保留的时间.用户借助交互式的沟通,可以按照自己的意愿来学习,思考和解决问题.从用户角度来讲,交互性是多媒体技术中最重要的一个特性.它改变了以往单向的信息交流方式,用户不再是像看电视,听广播那样被动地接收信息,而是能够主动地与计算机进行交流.目前作为教学改革的一个重要方面就是开发和使用多媒体课件.除了能够提高课堂教学效果外,多媒体课件还可以提供学生课后自学,每个学生都可以针对各自不同的情况有选择地学习自己感兴趣的内容,从而变被动学习为主动学习.实时性在多媒体系统中,像文本,图像等媒体是静态的,与时间无关;而声音及活动的视频图像则完全是实时的.多媒体技术提供了对这类实时性媒体信息的处理能力.多媒体技术的发展起步阶段多媒体计算机技术最早起源于20世纪80年代中期.1984年美国Apple公司在研制Macintosh计算机时,创造性地使用了图形用户界面(GUI),同时使用鼠标(Mouse)作为交互设备,大大方便了用户的操作,深受用户的欢迎.1985年,美国Commodore公司首先推出了世界上第一台多媒体计算机Amiga系统.Amiga采用Motorola M68000微处理器作为CPU,并配置了Commodore公司研制的3个专用芯片(图形处理芯片,音响处理芯片,视频处理芯片).Amiga具有自己专用的操作系统,它能处理多任务,并具有下拉菜单,多窗口,图符等功能.快速发展阶段1985年CD-ROM(只读光盘存储器)问世,由于它极大的存储容量(可达650MB以上)和超长的保存周期(保存100年以上),因而成为存储媒体信息的最好介质.而多媒体信息,尤其是影像所占存储空间极大的,只有把它们存储在光盘上,才能够方便地实现多媒体信息的交流.CD-ROM的出现极大地推动了多媒体技术的发展.1986年3月,Philips和Sony公司联合推出交互式紧凑光盘系统CD-I,这是集文字,图像和声音于一体的多媒体系统.1987年,美国RCA公司推出了交互式数字视频系统DVI(Digital Video Interactive),该系统可以利用计算机对存储在光盘上的静态,动态图像和声音及数据进行检索,重放.Intel公司购买了DVI技术后,于1989年推出了DVI芯片,并用在IBM公司生产的PS/2个人计算机上.1991年,第6届国际多媒体技术和CD-ROM大会标志着多媒体技术进入新的发展阶段,宣布了CD-ROM/XA扩充结构标准的审定版本.同年,在美国的计算机博览会上首次展出了多媒体技术应用成果,引起了国际上许多大公司的关注.1992年,Microsoft公司推出了窗口式操作系统――Windows 3.1,成为计算机操作系统发展的一个里程碑.Windows 3.1是一个多任务的图形化操作环境,使用图形菜单,能够利用鼠标对菜单命令进行操作,极大地简化了操作系统的使用.它综合了原有操作系统的多媒体技术,还增加了多个具有多媒体功能的软件,如媒体播放器,录音机以及一系列支持多媒体事件的技术,使得Windows 3.1成为真正的多媒体操作系统.与此同时,数据压缩理论的深入研究和大规模集成电路制造技术的发展,为多媒体设备的研制打下了坚实的理论和技术基础;各种处理音频,视频的专用板卡纷纷面世,使多媒体计算机的发展和应用进入了高潮.标准化阶段多媒体计算机系统是一个复杂的硬件,软件有机结合的综合系统.为了使不同厂家生产的产品能互相方便地组成多媒体个人计算机系统,就要解决产品标准化和兼容性的问题.1990年,由Philips,Microsoft,Tandy,NEC,IBM等14家著名厂商组成了多媒体计算机市场协会,以进行多媒体标准的制定和管理.1991年,该组织制定了多媒体PC的基本标准,即MPC-1,对多媒体PC及相关的多媒体硬件规定了必须的技术规格,要求所有使用MPC标志的多媒体作品都必须符合该标准的要求.MPC平台标准的特点是兼容性,个性化或家庭化,MPC的任务是让每个PC用户在软,硬件上的投入能够得到延续.随着计算机和多媒体作品性能的不断提高,多媒体计算机协会(现已改名为多媒体PC工作组)每两年左右就更新MPC基本标准版本,分别于1993年5月和1996年2月发布了MPC-2和MPC-3.MPC标准的具体指标如表1-1所示.MPC基本标准只界定多媒体计算机必备的功能和下限配置.只要符合标准,厂商和用户就可以灵活地提升功能与配置.随着多媒体技术的飞速发展,目前市面上流行的多媒体计算机的设备配置已远远超出上述标准. 表1-1 MPC标准配置设备MPC-1MPC-2MPC-3处理器16MHz,386SX以上25MHz,486SX-25以上75MHz,Pentium以上内存不低于2MB不低于4MB不低于8MB硬盘至少30MB至少160MB至少540MB软驱1.44MB1.44MB1.44MB存储设备单倍速(150kbit/s),符合CD-DA规格2倍速(300kbit/s),符合CD-XA规格,具备多段式能力单倍速(150kbit/s),符合CD-XA规格,具备多段式能力图形性能VGA,640×480,16色或320×240,256色SVGA,640×480,65 536色VGA,65 536色(真彩色最佳),可进行颜色空间转换音频8位声效卡16bit声效卡,8音调合成器,MIDI播放16bit声效卡,波表合成,MIDI播放视频播放无要求无要求具备OM-I兼容的MPEG-1I/O设备101键盘,鼠标,串行口,并行口,MIDI口,游戏等应用发展阶段自20世纪90年代以来,多媒体技术逐渐成熟,从研究开发逐渐向应用发展.新产品层出不穷,价格不断下跌,多媒体在各行各业得到了广泛的应用.目前,多媒体技术正向3个方向发展:一是计算机系统本身的多媒体化;二是多媒体技术与视频点播,智能化家电,网络通信等技术相结合,使多媒体技术进入教育,咨询,娱乐,企业管理和办公自动化等领域;三是多媒体技术与控制技术相互渗透,进入工业自动化及测控等领域多媒体技术的应用多媒体技术是―种实用性很强的技术,其社会影响和经济影响都十分巨大,相关的研究部门和产业部门都非常重视技术的产品化工作,因此多媒体技术的发展和应用日新月异,发展迅猛,产品更新换代的周期很快.多媒体技术几乎覆盖了计算机应用的绝大多数领域,进入了社会生活的各个方面.多媒体技术的应用主要包括以下几个方面:教育与培训多媒体系统的形象化和交互性可为学习者提供全新的学习方式,使接受教育和培训的人能够主动地创造性地学习,具有更高的效率.传统的教育和培训通常是听教师讲课或者自学,两者都有其自身的不足之处.多媒体的交互教学改变了传统的教学模式,不仅教材丰富生动,教育形式灵活,而且有真实感,更能激发人们学习的积极性.电子出版物伴随着多媒体技术的发展,出版业突破了传统出版物的种种限制进入了新时代.多媒体技术使静止枯燥的读物变成了融合文字,声音,图像和视频的休闲享受;同时,光盘的应用使出版物的容量增大而体积大大缩小.娱乐应用精彩的游戏和风行的VCD,DVD都可以利用计算机的多媒体技术来展现,计算机产品与家电娱乐产品的区别越来越小.视频点播(Video on Demand,VOD)也得到了应用,电视节目中心将所有的节目以压缩后的数据形式存入图像数据库,用户只要通过网络与中心相连,就可以在家里按照指令菜单调取任何一套节目,或调取节目中的任何一段,实现家庭影院般的享受.视频会议视频会议的应用是多媒体技术最重大的贡献之一.这种应用使人的活动范围扩大而距离更近,其效果和方便程度比传统的电话会议优越得多.通过网络技术和多媒体技术,视频会议系统使两个相隔万里的与会者能够像面对面一样随意交流.咨询演示在旅游,邮电,交通,商业,宾馆等公共场所,通过多媒体技术可以提供高效的咨询服务.在销售,宣传等活动中,使用多媒体技术能够图文并茂地展示产品,使客户对商品能够有一个感性,直观的认识.艺术创作多媒体系统具有视频绘图,数字视频特技,计算机作曲等功能.利用多媒体系统创作音像,不仅可以节约大量人力物力,而且为艺术家提供了更好的表现空间和更大的艺术创作自由度.模拟训练利用多媒体技术丰富的表现形式和虚拟现实技术,研究人员能够设计出逼真的仿真训练系统,如飞行模拟训练,航海模拟训练等.训练者只需要坐在计算机前操作模拟设备,就可得到如同操作实际设备一般的效果.不仅能够有效地节省训练经费,缩短训练时间,也能够避免一些不必要的损失.F-16,波音777以及我国的载人航天器在飞上太空之前都做许多模拟飞行.在美国加利福尼亚海洋学院和其他商业性海事官员培训学校,由计算机控制的模拟器可教你油轮的操作以及集装箱船只的复杂装卸过程.多媒体技术的研究方向多媒体技术已成为世界计算机行业关注的热点,被列为许多国家的高科技发展规划.总结起来,当前多媒体技术研究的方向包括以下几个方面:多媒体信息系统结构,基本构成理论及方法的研究由于多媒体技术初期发展的不完善性,以往的做法是各个研究机构,公司厂商分别研制自己的产品,互不相关,这样导致技术堆积而不先进,且耗费的人力,物力巨大.现在多媒体技术已逐步发展成熟,许多理论和方法应纳入到统一的信息系统中去考虑,进而形成完整系统的方法论.多媒体数据库研究数据库是信息的核心,在多媒体信息系统中也不例外.如何解决好多媒体数据的存储,管理,检索和使用,已是许多应用提出的迫切要求,其中包括了分布式数据库要求.分布式多媒体技术不但是长远的目标,而且已成为当前迫切的需要.例如,基于多媒体技术的教育培训系统,扩大其应用的关键是降低用户终端对存储容量的要求,从而提高性能和降低成本.这就是要求实现把教育软件集中存放在网络服务器,各用户终端可以通过网络实时存取和播放多媒体的演示,其中关键是如何在网络环境下完成多媒体信息的实时同步播放.多媒体网络系统的研究多媒体资源的大数据量和实时性要求对计算机网络的传输能力提出了很高的要求.目前,科研人员正在从系统角度研究计算机网络系统对多媒体上层应用的支持能力,即服务质量的保证.多媒体应用的研究与开发随着与其他领域在技术方面的相互渗透,多媒体技术的研究与开发也表现出多种形式.在硬件方面包括内建编辑通信功能的多媒体电脑,多媒体工作站,多媒体网络等,在软件方面主要包括开发全动态,屏幕视讯的多媒体软件,娱乐及电子游戏等.多媒体计算机系统多媒体计算机系统是在普通计算机基础上配以多媒体软,硬件环境,并通过各种接口部件连接而成.最初的多媒体计算机只是在普通计算机上添加声卡,视频卡,光驱和相应的软件,使其能够处理声音,视频等多媒体要素.随着多媒体应用的不断扩展,多媒体计算机的功能越来越强大,但是其基本的结构并没有多大的变化. 硬件组成一般计算机硬件由主机,显示器,键盘,鼠标等器件组成,多媒体计算机在此基础上加上各类适配卡及专用输入/输出设备后组成.多媒体计算机硬件组成的一般结构如图1-1所示,图中带有底色的部件就是多媒体计算机特有的配置.多媒体计算机硬件组成示意图可见,除了CPU,硬盘,内存,显示卡,鼠标和键盘等普通计算机的基本硬部件外,多媒体计算机还包括其他一些部件.音频卡音频卡(又称为声卡),一般是作为附加插卡安装在主板的扩展槽内,用于对音频信号进行采样,处理和重放,是多媒体计算机的一个重要部件.世界上率先支持数字化录音,放音功能的PC音频卡是由新加坡Creative Labs公司生产的"Sound Blaster",号称"声霸卡".现在,许多计算机主板都已经集成了声卡的功能.视频卡视频卡主要用于视频节目的处理,按照功能可以分为视频捕捉卡,视频播放卡,电视转换卡等类型.视频捕捉卡可以将录像机或摄像机上的视频信号采集到计算机中,经过压缩处理,转换成能够为计算机识别和播放的数字视频格式的文件,并存储在计算机的硬盘中.视频播放卡可以把计算机上生成的文字,图形,动画或处理过的视频等数字信号转换为某种制式(PAL或NTSC)的模拟信号,并在电视机上播出.解压卡为了能够利用光盘发布电影等音,视频资料,人们将这些数据进行了压缩.早期的方法一般是利用MPEG压缩编码技术对电影等进行压缩,这就是我们常说的VCD光盘.但是这些光盘中的电影要在计算机中播放,还必须对这些音,视频数据进行解压缩处理,这个工作就是由解压卡来完成的,这种方式又称为硬解压.随着计算机性能的不断提高,计算机软件已经能够完全承担起对数据解压缩的任务,这就是所谓的软解压技术.正是软解压技术的发展,所以现在的计算机中已经基本看不到解压卡的身影,但是在某些特殊应用场合,解压卡仍得到使用.CD-ROMCD-ROM(Compact Disk Read-Only Memory)就是我们常说的数据光盘.相对于磁盘介质的存储器,它具有存储容量大,易保存,流通方便等特点,成为存储多媒体信息的最佳手段.要在计算机上使用光盘,必须安装光盘驱动器(简称光驱),它已经成为多媒体计算机的标准配置.早期的CD-ROM的速率是150kbit/s,即1倍速(1X);随后的第2代光盘CD-ROM 2X的速率为300kbit/s,现在CD-ROM的速度已经达到52X甚至更高.随着存储技术的发展,DVD光盘和光驱也已经在计算机上得到了广泛的使用. 除了这些必需的部件外,还有一些与多媒体有关的输入/输出(I/O)设备,这些设备并不是必需的,但各种设备都有其独特的功能.常见的设备主要有以下几种.图像输入设备:扫描仪,数字照相机等.图像输出设备:绘图仪,打印机等.音,视频输入设备:话筒,摄/录像机,广播等.音,视频输出设备:音响,录像机,电视机,投影仪等.此外,触摸屏是一种附着在显示器上的膜状感应设备,它可以接受用户的点击等操作,也是一种典型的多媒体I/O设备.软件组成如果说硬件是多媒体系统的基础,那么软件就是其灵魂.多媒体硬件的各种功能必须通过多媒体软件的作用才能得到淋漓尽致的发挥.多媒体软件系统具有综合使用各种媒体及传输和处理数据的功能.它可以被划分为不同的层次,如图1-2所示.多媒体软件系统的层次结构下面我们对这些类别分别给予简单的说明.多媒体设备硬件驱动软件多媒体设备硬件驱动软件是软件系统中直接与多媒体硬件设备打交道的部分,其主要功能是完成硬件设备的初始化,打开和关闭设备以及提供硬件设备数据接口等.多媒体设备硬件驱动软件一般是由硬件生产商随硬件一起提供的.支持多媒体功能的操作系统计算机操作系统是整个计算机系统的核心,其功能是负责多媒体环境下多个任务的调度,提供多媒体信息的各种基本操作与管理,支持实时数据采集,同步播放等多媒体数据处理流程.目前在多媒体个人计算机上使用最为广泛的操作系统是Microsoft公司的Windows系统,包括Windows 95/98/Me/2000/XP/2003等,它们都对多媒体的应用提供了良好的支持.多媒体数据准备软件它是用于采集和处理各种媒体数据的工具软件,如声音录制与编辑软件,图像扫描和处理,动画生成和编辑,视频采集和编辑等软件.目前市场上流行的多媒体数据准备软件主要有3D MAX(三维动画制作软件),Flash MX(平面和网页动画制作软件),Photoshop(图像处理软件),Premiere(影视制作软件)等. 多媒体编辑创作软件多媒体编辑创作软件是创作人员进行多媒体创作的工具.利用这个工具,创作人员能够将分散的多媒体素材整合到一起,形成一个融合了图文声像等多种媒体表现手段,具有良好交互性的多媒体作品.目前比较常用的多媒体创作工具有Authorware,Director和PowerPoint等.多媒体应用系统多媒体应用系统是借助多媒体技术开发的面向用户使用的软件系统,如多媒体数据库系统,多媒体教学软件,电子图书等.多媒体软件系统层次结构的划分是在发展过程中不断形成的,并没有绝对的标准.多媒体作品创作的原则和步骤多媒体创作强调创意和表现方法,需要多方面的知识.优秀的多媒体作品应该是计算机技术,专业知识及个人艺术修养的完美结合.同任何其他计算机程序设计或影视作品制作一样,多媒体作品在设计时也应遵循一定的原则和步骤.设计的基本原则作为多媒体应用的一个重要方面,多媒体教学课件在教育领域的应用范围很广.一般来说,多媒体课件规模较小,内容强针对性强,如针对一节课,一门课程或一个专题等.下面我们就以多媒体课件为例来分析一下多媒体作品设计的基本原则.一,教育性原则多媒体课件要根据教学目的和要求,利用多媒体的优势来表达教学内容,利用交互技术实现对教学内容的有效控制.它的目的是为了帮助学生掌握新知识并促进学生各种能力的发展.所以说,教育性是多媒体课件的根本属性.要有明确的教学目的多媒体课件的教学目的应十分明确,不同的学科,不同的内容有着不同的教学目的.为什么要制作这个多媒体课件制作这个多媒体课件要解决什么问题要在学生的知识,能力等方面引起那些变化对于这些问题,制作者都应该心中有数.要有明确的教学对象多媒体课件是为特定的教学对象而制作的,其内容的选择,深浅难易程度的把握等,都应根据不同的教学对象来确定.一个多媒体课件如果既适宜具有初中文化程度的教学对象,也适宜具有大学文化程度的教学对象,那它决不是一个好的多媒体课件.要有生动活泼的内容形式多媒体课件的优势是任何传统教学手段所无法比拟的.在制作多媒体课件时,要注重发挥多媒体的特点,用生动活泼的内容形式激发学生的学习兴趣和积极性,不能搞成文字教材的简单"翻版".要有助于解决教学中的重点和难点对于一般教学手段就能解决的问题,采用多媒体课件就目前来说没有必要.多媒体课件应主要解决教学中的重点和难点,力求将抽象的问题形象化,将复杂的问题简单化,为学生的学习提供帮助.二,科学性原则教学内容是科学知识和技术的反映,因此多媒体课件的方方面面都要从科学性出发,以保证其正确,准确和明确.如果离开了科学性,课件制作得再好也是无益的.内容结构的科学性教学内容所涉及的公式推导,定义表述,原理论证,现象描述等,要严谨科学,无懈可击.内容的阐述要按学科的逻辑顺序进行系统,合理的安排,有利于加深学习者对教学内容的理解和掌握.对于教学内容,应在文字教材的基础上进行合理加工,使选材,例证更具有典型性和代表性,有利于启发学生的思维.模拟实验,动画等要符合科学原理,图像,动画,视频以及画面色彩要真实可靠,不能因为单纯追求美观而破坏了对客观事物的真实反映.表达方法的科学性由于多媒体课件信息量大并具有多种媒体的集成性这一特点,因此我们必须注重用科学的方法来表达丰富的教学内容.常用的表达方法有比较与分类,归纳和演绎,分解与综合,演示与实验及模拟和仿真.三,集成性原则多媒体课件能够对多种媒体进行集成,具有较强的表现力和感染力,可以有效地调动学生的多种感官参与学习,提高学习效果.如果脱离了对多种媒体的集成,多媒体课件的优势就大为减弱.集成性并不意味着多种媒体的简单堆砌,而应该注意构图,文字,色彩,音响等方面的处理,使之真正实现"一加一大于二"的功能.有关。
多媒体技术及特征教案
多媒体技术及特征——教案安雨雅学号：组别：第五组多媒体技术及特征课题多媒体技术及特征（选自《高中信息技术》选修《多媒体技术及其应用》第一章）二、教学目标：知识目标理解多媒体技术,了解多媒体的媒体种类并了解多媒体技术的基本特征。
通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。
方法目标通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。
情感目标通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。
三、教学方法讲授法四、教具使用多媒体五、教学重点理解多媒体技术的特征。
六、教学难点分析多媒体技术作品的特征七、教学过程教学情景导入情景一：让学生欣赏以幻灯片等形式的作品，导入本节课内容。
导入情景二：将“多媒体技术”化整为零，先介绍“媒体”“多媒体”“多媒体技术”。
媒体：指用于传播和表示各种信息的手段。
媒质：存储信息的实体（物理介质载体）：磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等。
媒介：传递信息的载体：数字、文本、声音、图形和图像。
教学任务1.多媒体技术的定义多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。
（结合日常生活中的烹饪技术来对比着学习）逻辑：指人们思考问题，从某些已知条件出发推出合理的结论的规律。
多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。
多媒体技术涉及的对象（媒体信息）文本：文字或专用符号（.txt、.doc等文档）图形：指计算机绘制的画面，如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等。
（矢量图：是以数学方式来记录图像的，由软件制作而成。
矢量图的缺点是用数学方程式来描述图像，运算比较复杂，不失真。
）图像：指由输入设备捕捉的实际场景画面或以数字化形式存储的画面。
教学中运用多媒体技术心得体会(共4篇)
教学中运用多媒体技术心得体会〔共4篇〕第1篇：对英语教学中运用多媒体技术的心得体会对英语教学中运用多媒体技术的心得体会张晓影一、在英语学科教学中运用多媒体的优点1、有利于创设真实的情景语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。
英语教学要求学生参与语言的理论,而语言交际活动总是在一定的情景中进展的。
分开了一定的情景,交际活动就难以开展。
学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解详细情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。
多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,有时还可以创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,可以改善教学环境,优化教学构造。
2、加大了课堂容量，提供了多种形式的训练方法。
向课堂要质量，是教学的中心任务。
过去的英语教学学生参与面少，语言理论时机少。
而语言才能的形成，靠的是语言理论。
计算机辅助教学，能充分调动学生的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。
我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节省了讲解和板书时间。
老师可以精讲多练，加大了训练密度，进步了效率。
3、人机对话，及时反应和监控。
学生可以根据自己的情况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。
一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字,激发了学生的求知欲。
在轻松愉快的环境中训练，开口说英语的才能大大的增加了。
老师那么可以通过监控、对讲、切换功能，控制和理解学生的学习情况，为学生提供帮助。
有些练习被做成了游戏，使计算机对学生的答案做出判断，假如错了，会出现“sorry” 或“again”；假如对了会出现一张笑脸或掌声。
这样随时反应，知识性和兴趣性都很强，让学生感受到学习过程中成功的喜悦，增强了学习的兴趣和信心。
4、能充分调动学生的积极性。
按信息论的观点，人们学习新知识的过程要经历感知、理解、记忆、运用几个阶段。
多媒体技术的认识与应用
第一章 认识多媒体技术 知识点梳理： 1．什么是多媒体技术? 多媒体技术就是计算机综合处理声音、文本、图像等信息的技术。使用计算机进行综合处理,建立逻辑关系和人机交互是多媒体技术的核心。 2．多媒体技术的主要特征（要理解，能对具体实例说明其主要使用了多媒体技术的什么特征） ①数字化、②集成性、③多样性、④交互性、⑤非线性 3．多媒体技术的产生： 1984年美国Apple公司研制Macintosh计算机，使用了位图、窗口和图标等技术 1985年Commodore公司推出世界上第一台多媒体系统Amiga。 20世纪90年代，发展达到一个高潮。为了是多媒体技术和众多相关设备具有更好的通用性和兼容性，人们制定了一系列标准，到现在为止，建立了静止图像压缩标准JPEG，动态图像压缩标准MPEG和语音信息压缩标准H.26X等。 ４．多媒体技术的发展： ①流媒体技术（Streaming Media Technology），所谓流，是一种数据传输方式，使用这种方式，信息的接收者在没有接到完整的信息前就能处理那些已经收到的信息。 ②多媒体技术的智能化（Intelligence）面像检测与识别技术，通过摄像头，迅速获取认得面部肤色、纹理、形状等特征，进行分析存储，用于以后的对比和匹配。 ③虚拟现实（ＶＲ，Ｖirtual Reality）虚拟现实技术结合了人工智能、计算机图形技术、人机接口技术、传感技术、计算机动画等多种技术。他的应用包括模拟训练、军事演习、航天仿真、娱乐、规划设计、教育培训、商业等领域。 5．多媒体系统：多媒体系统具有强大的数据处理能力与数字化媒体整合能力，能处理文本、图形、图像、声音、视频和动画等多种媒体信息，并提供多种媒体信息的输入、编辑、存储和播放等功能。一个完整的多媒体系统包括：硬件平台（ＭＰＣ和相关外部设备，如大容量存储设备、视频卡、扫描仪数码相机和摄像等）和软件（ＯＳ，创作系统、应用系统） （多媒体系统加工的信息都是数字化的信息） ６．多媒体技术应用的领域（实例，并了解其特征） 教育、商业、医疗、娱乐、工农业、家庭生活、通信、新闻出版、科技、航空航天等领域。 1．下列硬件配置中哪些是多媒体计算机必不可少的（ ）。 (1)光盘驱动器 (2)音频卡 (3)显示设备 (4)高质量的视频采集卡 A．(1) B．(1) (2) C．(1) (2) (3) D．全部 2．一般认为，多媒体技术研究的兴起从（ ）开始。 A．1972年，philips展示播放电视节目的激光视盘。 B．1984年，美国Apple公司推出Macintosh系列机。 C．1986年，philips和sony公司宣布发明了交互式光盘系列CD-I. D．1987年，美国RCA公司展示了交互式数字影视系统DVI. 3．请根据多媒体的特性判断以下( )属于多媒体的范畴 (1)交互式视频游戏 (2)有声图书 (3)彩色画报 (4)彩色电视 A. (1)(2) (3) B. (1) (2) C. 全部 D. 仅(1) 4．多媒体技术的主要特性有( ) (1)多样性 (2)集成性 (3)交互性 (4)可扩充性 A．(1) B．(1)(2) C．(1)(2)(3) D．全部 5．下列叙述中，错误是 ( ) A．媒体是指信息表示和传播的载体，它向人们传递各种信息 B．多媒体计算机系统就是有声卡的计算机系统 C．多媒体技术是指用计算机技术把多媒体综合一体化，并进行加工处理的技术 D．多媒体技术要求各种媒体都必须数字化 6．下列各组软件不都是多媒体处理软件的是( ) A．Photoshop 超级解霸 Media player Flash B．Authorware Powerpoint Windows优化大师 Flash C．Authorware PowerPoint Photoshop GoldWave D．Goldwave Authorware Media player Flash 第二章 多媒体作品的规划与设计 知识点梳理： １．多媒体作品开发的一般过程：
对多媒体的认识
多媒体信息的类型及特点：
（1）文本:文本是以文字和各种专用符号来表达的信息形 式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方 式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对 知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及 显示标题、菜单等内容。
（2）图像:图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之 一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。
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如果有专业的音源设备，那么要听同一首曲子的HIFI 程度依次是：
原声乐器演奏 〉 MIDI 〉 CD唱片 〉 MOD 〉 所谓 声卡上的MIDI 〉 CMF 而MP3及RA要看它的节目源是采用MIDI、CD还是MOD 了。
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音频编码原理
CBR是一种固定采样率的压缩方式。当在一个带宽受限 的信道中进行多媒体通讯的时候CBR是非常有用的，因为这 时候受限的是最高码率，CBR可以更好的易用这样的信道。 但是CBR不适合进行存储，因为CBR将导致没有足够的码率 对复杂的内容部分进行编码(从而导致质量下降)，同时在 简单的内容部分会浪费一些码率。CBR优点是压缩快，能被 大多数软件和设备支持，缺点是占用空间相对大，效果不 十分理想，现已逐步被VBR的方式取代。
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NGWave Audio Editor是一个功能强大的音频编辑工 具，采用下一代的音频处理技术，使用它，你可以在一个 可视化的真实环境中精确快速进行声音的录制，编辑，处 理，保存等操作，并可以在所有的操作结束后采用我们革 命性创新的音频数据保存格式，将其完整高品质的保存下 来！
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多媒体的英文单词是Multimedia，它由media