实施助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果
世界最新医学信息文摘 2016年 第16卷 第84期49
·临床研究·实施助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果
刘琼瑶
（新疆和田地区人民医院，新疆 和田 848000）
摘要：目的对助产士产前教育在初产妇分娩方式的选择以及产程情况的影响进行分析总结。
方法将我院64例初产妇作为研究对象，按给予产前教育与否分为2组，每组32例，对照组不行产前教育，研究组助产士对产妇实施产前教育；对比两组产妇分娩方式选择情况以及产程顺利情况。
结果对照组产妇实施剖宫产与自然分娩分别为20例、12例，占62.5%、37.5，研究组产妇实施剖宫产与自然分娩分别为6例、26例、占18.75%、81.25%。
组间数据对比，差异显著；
对照组总产程用时明显长于研究组，差异存在统计学意义（P<0.05）。
结论对产妇进行产前教育，有利于自然分娩率的提高，使其产程缩短，值得临床推广。
关键词：初产妇；助产士；分娩方式；产程；产前教育
中图分类号：R715.7 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1671-3141.2016.84.042
0 引言
近年来，由于初产妇对孕产知识与经验的缺乏，大部分均存在焦虑、恐惧分娩疼痛等负面情绪，对自然分娩信心较小，以至于使得剖宫产人数不断增长。
但由于剖宫产产妇一般术后并发症较多，且恢复较慢，其产后的哺乳也会受到一定程度的影响；由经验丰富的助产士对产妇进行产前教育，可有效的抚平产妇的负面情绪，了解更多的孕产知识，使产妇生产可以顺利进行。
笔者现对产前教育对初产妇的产程以及分娩方式的选择的影响进行研究，取得结果较为满意，阐述如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料。
将我院64例初产妇作为研究对象，按给予产前教育与否分为2组，每组32例，对照组产妇孕周36~42周，平均孕周为（38.9±0.98）周，年龄19~37岁，平均年龄（25.64±1.24）岁。
研究组产妇孕周为37~42周，平均孕周为（39.0±0.99）周，年龄21~35岁，平均年龄（25.66±1.23）岁。
两组产妇基线资料比较，具分组研究意义（P>0.05）。
1.2 方法。
对照组不实施产前教育；研究组由助产士给予产前教育；①健康教育干预：通过讲座、图片以及视频等多种方式使初产妇对剖宫产与自然分娩的知识与优缺点、禁忌症、相关注意事项等进行一定的了解；如自然分娩可对产妇生理功能与身体完整进行保护，可使产妇产程中所受的损伤得到降低，这对其胎儿健康也十分有利。
②心理干预：大多数的初产妇对于分娩的过程均是一知半解或者完全不了解，所以很有容易出现一些如紧张、恐惧等负面的情绪，助产士可与产妇多进行沟通交流，多讨论胎儿，使产妇注意力转移至胎儿，缓解负面情绪，对其疑问进行耐心的解答，同时讲解在产程中可能会遇到的不良反应，给产妇做好充分的产前心理准备，防止其在产程中情绪出现过度的变化，对生产造成影响。
③生产模拟：以模拟的方式让产妇了解生产的过程，以及子宫内的胎儿与附属物的具体情况，同时讲解前置胎盘、脐带脱垂以及胎盘早剥对其胎儿所造成的影响，使产妇对产程进行进行全面了解。
1.3 观察指标。
观察两组产妇生产产程情况以及分娩方式的选择情况。
1.4 统计学处理。
把已收集数据录入2010版EXCEL校正。
使用SPSS 14.0软件进行统计学分析（计量时以“χ—±s”形式将数据录入，计数则用“%”形式录入）。
结果使用t/χ2检验，当P<a（α=0.05）时，说明数据比较存在显著统计学差异。
2 结果
2.1 对比两组产妇分娩方式选择以及总产程用时情况。
对照组产妇实施剖宫产与自然分娩分别为20例、12例，占62.5%、37.5，研究组产妇实施剖宫产与自然分娩分别为6例、26例、占18.75%、81.25%。
组间数据对比，差异显著；对照组总产程用时明显长于研究组，差异存在统计学意义（P<0.05），详情见表1。
3 讨论
随着医学技术的不断进步，剖宫产在产妇生产中广泛应用，由于产妇害怕自然分娩所带来的疼痛，大部分选择剖宫产进行生产，但剖宫产术后很容易造成感染，以及产后出血等多种并发症，且也在一定程度上增加了产妇的经济负担，还可能会对母亲与婴儿身体带去严重损害；而自然分娩，由于产妇在生产时胎儿通过产道，会挤压到其头部，对其呼吸中枢产生一定的刺激，对胎儿出生后迅速的建立正常呼吸有一定的帮助，且相较于剖宫产，产妇产后恢复也较快，避免了大部分的并发症与后遗症。
在分娩方式的选择上，部分产妇是由于身体情况不得不进行剖宫产，而绝大多数的产妇则是由于害怕自然分娩产生的疼痛以及对自然分娩的相关知识不了解而选择剖宫产，助产士对初产妇进行产前教育，宣讲剖宫产与自然分娩的优缺点，使产妇对两种分娩方式有一定的了解，帮助产妇患者产前的一系列负面情绪，有利于增加产妇生产信心。
本次研究中，对64例初产妇分别进行与不进行产前教育，结果发现，两组产妇实施剖宫产与自然分娩的数据对比，差异显著；实施了产前教育的产妇选择自然分娩的明显较多，且对照组总产程用时明显长于研究组，差异存在统计学意义（P<0.05）。
提示产前教育有利于提高产妇选择自然分娩率，缩短生产产程时间，值得应用推广。
参考文献
[1] 梅晓芳,明雅焜,李丽芳，等.助产士产前教育对初产妇产程及分
娩方式的影响[J].现代临床护理,2011,10（7）:70-71,75.
[2] 崔芹,王婷婷,王占辉，等.助产士产前教育对初产妇产程及分娩
方式的影响[J].中国医药指南,2014,（8）:251-252.
[3] 张洪波.助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果[J].
吉林医学,2015,（2）:341-342.
表1 对比两组产妇分娩方式选择以及总产程用时情况
分组例数剖宫产（n；%）自然分娩（n；%）总产程用时
对照组3220（62.5）12（37.5）499.76±110.32
研究组326（18.75）26（81.25）598.32±132.45 P-＜0.05＜0.05＜0.05。
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响作者：袁琳来源：《中国实用医药》2014年第15期【摘要】目的分析产前健康教育对产妇生产过程以及分娩结果的影响。
方法随机抽选本院收治的72例孕妇, 平均分为两组, 各36例, 甲组未接受健康教育, 乙组接受健康教育, 比较两组产妇的分娩情况。
结果甲组的剖宫产率明显高于乙组, 顺产率、新生儿Apgar评分低于乙组,P【关键词】产前健康教育；产妇；分娩结果分娩为女性一个自然过程, 且女性的心理因素对分娩有较大的影响。
因此, 给予产妇必要的健康教育, 有利于改善产妇的不良心理状态, 缩短产程, 顺利进行分娩。
本次研究中, 给予产妇必要的产前健康教育, 分析其应用效果, 报告如下。
1资料与方法1. 1一般资料本院选取2013年1~12月收治的定期接受产检的72例孕妇, 年龄为21~31岁, 平均年龄为(26±1.1)岁, 比较两组患者的一般临床资料, P>0.05, 差异无统计学意义, 可分析处理。
1. 2选取标准所选取的患者均为健康产妇, 排除合并严重脏器功能疾病患者, 且产妇获得知情权, 遵医嘱良好。
1. 3方法72例孕妇均分为两组, 甲组未接受健康教育, 仅接受常规的产检。
乙组接受健康教育, 产前健康教育包括：①入院宣教, 产妇入院时, 医护人员有必要向患者介绍医院情况、病区环境、医疗设备情况、主治医生、具体作息情况, 消除患者因处于陌生环境产生的恐惧, 有利于平稳心态, 顺利进行分娩。
②产前培训, 每周组织产妇进行具体知识培训, 由经验丰富的医护人员指导产妇学习孕期操、掌握正确的呼吸方法, 并引导产妇在分娩时, 注意深呼吸配合。
③进行必要的知识宣讲, 每周定期进行举行一次知识讲座, 孕妇以及家属人员均应参加, 并由专业医师借助多媒体进行授课, 让孕妇对妊娠以及分娩情况有详细的了解, 并明确健康饮食以及正常休息的重要性。
1. 4统计学方法采用SPSS12.0统计软件处理分析, 采用t检验计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 计数资料采用χ2检验, P2结果2. 1比较两组患者的分娩方式两组患者的具体分娩方式, 具体见表1。
助产士门诊模拟分娩教育对初产妇妊娠结局的影响
助产士门诊模拟分娩教育对初产妇妊娠结局的影响【摘要】目的：评价助产士门诊模拟分娩教育对初产妇妊娠结局的积极影响，为初产妇护理工作提供参考。
方法：选择我院2018年6月至2018年12月期间收治的100例初产妇，随机分为常规产前宣教的对照组（n=50）以及助产士门诊模拟分娩教育的观察组（n=50）。
比较2组初产妇不同产程时间、分娩方式、产妇情绪以及产后2h出血量、新生儿Apgar评分。
结果：观察组初产妇第一、二、三产程以及总产程时间、产后2h出血量均少于对照组，自然分娩率以及新生儿Apgar评分均明显高于对照组，焦虑、抑郁情绪评分低于对照组，P<0.05。
结论：给予初产妇助产士门诊模拟分娩教育可以提高产妇自然分娩率、缩短产妇产程时间、减少产妇产后出血量以及心理负性情绪，促进初产妇自然分娩。
【关键词】助产士门诊模拟分娩教育；初产妇；妊娠结局；产程时间；出血量育龄妇女妊娠直至分娩阶段是漫长的过程，而自然分娩是应激过程，部分产妇无法正确掌握分娩过程、注意事项，影响产妇妊娠结局，初产妇这一情况尤为明显。
产科工作中发现，初产妇对分娩认知不足、身体疼痛、心理恐惧等因素，导致剖宫产率明显增加，而剖宫产后产妇并发症情况较多[1]，增加了母婴身体损害。
为了提高初产妇自然分娩率，强调助产干预对妊娠结局的积极影响[2]。
基于此，本文就我院100例初产妇为例，进行不同方案干预预后价值比较。
1 资料与方法1.1一般资料实验对象选自2018年6月-2018年12月，总计100例。
纳入标准：（1）妊娠分娩初产妇；（2）单胎妊娠；（3）无剖宫产指征产妇；（4）产妇生命体征平稳。
排除标准：（1）合并严重妊娠合并症；（2）剖宫产指征产妇。
进行100例初产妇分组，伦理委员会批准。
对照组：年龄区间22-36岁，均值（26.65±2.20）岁；孕周区间32-41周，均值（39.05±1.50）周；文化程度：小学5例，中学28例，专科及以上17例。
开展助产士咨询门诊对初产妇分娩结局的影响
开展助产士咨询门诊对初产妇分娩结局的影响发表时间：2015-10-14T16:11:08.813Z 来源：《中医学报》2015年6月第30卷供稿作者：樊蓉[导读] 江西省南昌市第一医院开展助产士咨询门诊可降低了不良妊娠结局的发生，提高自然分娩率、降低剖宫产率，起到了积极的促进作用，值得临床推广应用。
江西省南昌市第一医院江西南昌 330008【摘要】目的：探讨开展助产士咨询门诊在孕期健康指导方面的作用，对初产妇分娩结局的影响.方法：选取 400 例妊娠早期（孕12～16周）来我院就诊的单胎初孕妇，按就诊时间随机分为观察组和对照组.观察组增加由助产士门诊的资深助产士提供一对一的孕期咨询服务，对照组为常规产科门诊产检。
结果：观察组的自然分娩率明显高于对照组（P<0.01）,而剖宫产率(产程时间(产后出血(巨大儿发生率明显低于对照组（P<0.01），产妇满意度明显提高。
结论：开展助产士咨询门诊可降低了不良妊娠结局的发生，提高自然分娩率、降低剖宫产率，起到了积极的促进作用，值得临床推广应用。
【关键词】助产士门诊；初产妇；分娩结局【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1674-8999（2015）6-0313-02 从1904年新西兰颁布世界上第一部助产士注册法案以来，助产事业在全面、持续的发展。
国际上将助产士的职责定义为：提供妇女整个孕期、产时和产后必要的支持、护理和咨询，在其职责范围内进行助产接生。
但是分娩过程充满着各种疼痛和未知的危险因素，轻微的疼痛就可引起强烈的反应，使产妇情绪变得紧张。
在分娩中有部分产妇会出现宫内胎儿窘迫等严重不适症，为了使婴儿顺利娩出，常常会采用剖宫产术，目前剖宫产的发生率也大大提高[2]。
本院为了增加孕产妇接受自然分娩率，保证生产中后母婴生命安全，开设助产士咨询门诊，现将本院收治的接受助产士咨询门诊服务的孕妇产与未接受助产士咨询门诊服务的孕产妇的临床资料总结汇报如下。
产前健康教育对孕妇分娩方式及分娩结局的影响
产前健康教育对孕妇分娩方式及分娩结局的影响
【摘要】目的：探讨产前健康教育对孕妇分娩方式及分娩结局的影响。
方法：选取我院收治的138例产妇，将其随机分为观察组和对照组，观察组69例，进行产前健康教育。
对照组仅进行常规教育，比较两组产妇分娩方式及产程时间、产后2h出血量及新生儿并发症的发生率。
结果：观察组自然分娩57例，占82.6%，对照组自然分娩40例，占57.9%，两组比较有明显差异，P0.05，具有可比性。
1.2 方法
对照组：仅进行常规产检，不接受专业健康教育。
观察组：给予产前健康教育，具体内容如下：（1）孕产妇入院后，护理人员耐心向其介绍本院的病区环境、设备信息，作息时间等，减轻产妇紧张情绪；（2）详细收集产妇个人资料，并建立个人档案，制定健康教育计划，有针对的进行健康教育；（3）每周给患者安排一次生育知识讲座，家属也可参与，通过访谈、交谈、多媒体教学等方式促使产妇了解孕产期心理、生理各方面知识；（4）由经验丰富的护理人员指导产妇养成健康科学的生活习惯，指导产妇学习正确的按摩方法、呼吸方法等；（5）护理人员经常与产妇进行交谈，认真倾听产妇的心声，积极转变观念，树立以人为本的理念，帮助产妇客服恐惧、压抑心理，并积极发挥丈夫在分娩中的作用，
减轻孕产妇心理负担。
1.3 观察指标
观察两组产妇分娩方式及产程时间、产后2h出血量及新生儿并发症的发生率，并作临床统计。
1.4 统计学方法
所有数据均采用SPSS13.0统计学软件处理，计数和计量资料分别采用X2检验和t检验，检验水准为σ=0.05。
2 结果
两组患者分娩方式差异较明显，观察组自然分娩比例明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义，P。
助产士产前教育对产妇分娩方式和泌乳的影响
ｄ ｔ ｎｏ ｐ ｒ ｎ ｓ ｌ ｏ ｂｏ ｄ ｇ ｃ ｓ［ ． ｌ ｈ ２ ０ ， ａ ｏ ｎｒ ｏ ｉ ｒ ｕｔ ｆｒ ｌ ｉ ｏ ｅ ］ ｉ Ｃ ｉ ０ １ ｉ ｅ ｔ ｇｅ ｓ ｏ ｕ Ｊ Ｃ ｎ ｍ， ３ ７ １ ） ０ —０ ． ０ （２ ： ５２ ９ ２
院的结果 为准 。 截 至 目前 ，血糖 仪的种类 已不 下百种 。进 口品牌 有 日本京都 、 日 立 、奥林 巴斯 、美 国强生 、Ｆｅｓ ｌ、瑞 士罗 氏和德 国赛斯马克 等 。 ｒ ｔｅ ｅｙ 国产 品牌 有上海金雀等 。不同血糖仪的检 测原理也不尽相 同 ，以 电化 学传感器 检测血糖仍是血糖 检测的主流 。不同厂家 、型号 的血糖仪 由 于原理 不同 ，导致检测 的血糖浓度不 同。因此 ，在糖尿病 的诊断 中， 要 以医院生化检 测仪 的结果 为准。
２１ ０ ２年 ４月第 １ ０卷 第 １ １期
应用准则 指出 ：血糖仪的测 定结 果应统一 以生 化分析仪血浆葡 萄糖浓 度表示 ，要求血糖仪测定值 ＞４ ｍ ｏＬ ，与医院检验部 门之间的差 ． ｍｆ时 ２ ｌ 异应 ＜２％；血糖仪测定值 ＜４ ｍ ｌ 时，差 异应 ＜０ ３ ｏ Ｌ 因 ０ ． ｍｏＬ ２ ／ ． ｍｍ ｌ 。 ８ ／ 此 ，当快 速血糖检测仪检 测的血糖浓度与 医院结果差异较大 时要 以医
快速血糖仪适用血糖浓度的参考，并不能作为确诊的依据。
参考 文献
【］ 胡 勤 辛， 雄伟 ， 华 ． 台Ｐ Ｃ 血糖 仅对 照 试验 及现 状调 查 １ 叶 毕其 ２ ０ ＯＴ
分析 ［ ． Ｊ 实用糖 尿病 杂志 ， ０ ， （） １２． 】 ２ ５１ １２ —３ ０ ３ ：
浅析助产士怎样指导与帮助孕产妇顺利分娩
浅析助产士怎样指导与帮助孕产妇顺利分娩摘要：妊娠是一个复杂的过程，从妊娠开始到胎儿的娩出需要许多相关的特殊技术指导与帮助。
正确引导与协助孕产妇的分娩是产科妇女顺利生产的关键。
助产士在产程守护过程中不只承担着观察产程进展和产程的病情变化，还肩负着对产妇心里和生理需求的引导，调适，这是符合现代生物-心里-社会医学模式的，这有利于人性化考量的。
助产士在产妇工作中的作用直接关系母婴安全。
关系到整个分娩过程的顺利进行。
关键词助产士产妇顺利分娩指导与帮助首先助产士对产妇心里抚慰与产前检查。
关心体贴孕产妇，语言和蔼可亲，耐心细致地与孕产妇沟通，用启发询问的方式了解孕产妇的情况，尊重孕产妇的隐私权。
产妇在分娩过程中因疼痛往往感到恐惧，孤独，渴望家人或亲人特别是能为她们解除痛苦的助产士的陪伴，给她们安慰和关怀，与她一起度过分娩难忘的阶段，此时助产士应充当陪伴的角色。
富有爱心和同情心，像亲人一样陪伴产妇，与产妇进行情感交流，通过亲密接触以减少恐惧和孤独，增加对分娩的信心从而减少产妇忧虑和抑郁的发生。
这就要求助产士要有沟通的能力。
助产士要能在产妇分娩过程中保驾护航，就必须练就多种本领，助产士应通过语言和亲切的抚摸胎儿，安抚产妇，减轻产妇心理的孤独和恐惧，使其在情感上得到强有力的支持。
为了有效缓解疼痛：如为产妇按摩腰骶部，指导产妇学会肌肉放松及呼吸技巧，为产妇播放她喜欢的音乐等，可以减轻产妇分娩的疼痛感。
利用口头及音像资料讲解宫缩与分娩的关系、分娩的环境、产程中常见的问题、饮食起居等分娩常识。
最后助产士要严密观察产程中病情变化，发现异常及时报告医生。
要及时、准确执行医嘱。
诚然做好临产前的检查是助产工作护理中的必备环节。
1．测体温、脉搏、呼吸每日二次，每2小时测血压一次，妊娠高血压综合征者应根据病情测量血压，注意其血压变化，有无头痛，眼花、胸闷等自觉症状，并作出相应处理。
2．注意产妇休息，鼓励进食，产妇应进富于营养而易消化的高热量半流质，可每日四餐，并摄入足够水分，以保证精力和体力充沛。
个性化助产士门诊宣教对孕妇分娩结局的影响
窑834窑
2021 年 6 月第 28 卷第 6 期
程袁 让孕妇了解分娩环境袁 直观了解自然分娩的过程袁 体验模 拟分娩的经历袁 孕妇可根据不同产程学习选择合适的体位袁 消 除孕妇对生产及环境的陌生感袁 并详细解答孕妇疑惑袁 讲解破 水后的正确处理方法袁 指导示范孕妇练习减轻疼痛的方法袁 如 呼吸法尧 按摩法尧 体验分娩球等遥 盂建立孕妇微信群袁 在线解 答孕妇在家中遇到的问题袁 孕妇可在群内进行讨论袁 并可推荐 员 耀 圆 名经过自然分娩的产妇进行自身经验的传授遥 员援源 评价指标 淤采用自制分娩知识调查表于护理前尧 护理 员 个月后由孕妇产检时进行填写袁 比较两组孕妇对分娩知识的认 知情况袁 满分 员园园 分袁 得分越高则分娩知识认知越好遥 于于护 理前尧 护理 员 个月后采用焦虑自评量表 渊杂粤杂冤 咱猿暂尧 抑郁自评 量表 渊杂阅杂冤 咱源暂 对两组孕妇的心理状况进行评估袁 其中 杂粤杂 评分 缘园 耀 缘怨 分为轻度焦虑袁 远园 耀 远怨 分为中度焦虑袁 跃远怨 分为 重度焦虑遥 杂阅杂 评分 缘猿 耀 远圆 分为轻度抑郁袁 远猿 耀 苑圆 分为中度 抑郁袁 跃苑2 分为重度抑郁遥 得分越高则焦虑尧 抑郁情绪越严重遥 盂统计两组的分娩结局 渊自然分娩尧 剖宫产冤遥 员援缘 统计学处理 采用 杂孕杂杂 圆圆援园 软件处理数据遥 计量资料以 x 依 泽 表示袁 采用 贼 检验曰 计数资料以百分比表示袁 采用 字圆 检验遥 孕 约园援园缘 为差异有统计学意义遥
60 例产检孕妇袁 随机分为两组各 30 例遥 对照组采用常规门诊宣教袁 观察组采用个性化助产士门诊宣教遥 比较两组护理前后的分
娩知识认知尧 心理状况 渊SAS 评分尧 SDS 评分冤 以及分娩结局遥 结果 护理 1 个月后袁 观察组的分娩知识认知评分显著高于对照
助产士产前教育对初产妇的影响分析
助产士产前教育对初产妇的影响分析作者：潘晓梅来源：《中国保健营养·下旬刊》2013年第10期【摘要】目的经过临床实践观察，对比分析助产士产前教育对初产妇生产的具体影响。
方法选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组，其中观察组孕妇实施助产士产前教育，对照组采取基础性的护理措施，对比分析这两组初产妇的分娩情形。
结果经过我院助产士的精心护理，这两组产妇均取得一定成效的护理效果。
在剖宫产率比较中，观察组为25%，对照组为56%，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P【关键词】初产妇；助产士；基础护理；剖宫产；第一产程时间doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.2013.10.196文章编号：1004-7484（2013-10-5728-02为了有效地降低初产妇的剖宫产率，提高初产妇的分娩效果，临床护理学也应当寻找一条合适之路。
对此，本文选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇的临床资料进行分析。
1资料与方法1.1临床资料选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组。
以上初产妇的年龄集中处在18-34岁，平均年龄为30.4岁。
这两组初产妇在病程、年龄、身高、体重等基本资料上没有统计学的差异（P>0.05，具有可比性。
1.2方法对照组（B组采取基础性的护理措施，观察组（A组在基础护理前提下实施助产士产前教育，在此之前，护士长应当组织经验丰富的妇产科医生及临床护士制定一套科学、合理的产前教育，其措施有教育演示法、以问题为中心的教育法、真人模拟法等，并交予助产士具体实施：①教育演示法。
助产士应当采用现今最常用的多媒体、视频形式教学，也可以以专题纪录片的途径向初产妇播放孕期、胎儿形成的基本医疗知识，重点介绍孕妇的宫口开大时所采用的减痛呼吸法、孕期产妇日常生活所注意的事项及分娩时的注意事项。
产前健康教育对产妇分娩结果的影响分析
我们产科工作人员的工作的重点是使产妇在围生期保持 良好的
心态 、积极 主动 参与 分娩 、减轻 分娩 时 的痛 苦 、缩短 总产程 时 间、
最大 程度地 确保 母婴 的安 全 ，保 护促 进孕产 妇 的健康 ，不 但在 生理 上 ，还要 在心理 、社 会适 应性上 支持 产妇 ，使她 能在 最好状 态 下完
５ ２ ６ ・临床研 究 ・
Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ￣２ ０ １ ３ ， Ｖ ｏ １ ． １ １ ， Ｎ ｏ ． ３
产前健 康教 育对产 妇分娩结果的影响分析
朱寿萍 （ 广东省增 城市朱村街社 区卫生服务 中心 ，广东 增城 ５ １ １ ３ ７ ０ ）
【 摘 要】 目的 分析 产前 健康教 育 对产妇 分娩 结 果的影响 。 方 法 对 随 机将 于我 院分娩 的 ４ ３ ６ 例 孕产妇 分 为实验 组和对 照 组 ， 每 组各 位 ２ １ ８ 人。 分别 记 录下各 组 产妇 的 分娩 方式 以 及分娩 时 间。结 果 观 察组镇 痛 状 况明显 优 于对 照 组， 两组有 显著 性 差异 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ，实验 组产妇 的剖 宫
１资料 与方 法
１ ． １一般资料
２ ０ １ １ 年１ 月 至２ ０ １ ２ 年４ 月于 我 院分 娩有４ ３ ６ 例 孕产 妇 ，年 龄 １ ９ ￣ ３ ６ 岁 ，初产妇有２ ７ ２ 例 ，经产妇则 有 １ ６ ４ 例。随机 选择２ １ ８ 例孕妇 ，从其 就 医确 认怀孕开始直 至产前 ，及 时对其进行 科学系统的产 前健 康宣传 教育 以及个性 化并具有针对性的产前产后的行为指导 。
１ ． ２方法
注： 与 对 照 组 比 较 尸＜０ ． ０ ５
３讨
论
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响摘要目的探讨产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响。
方法134例分娩产妇，按随机数字表法分为对照组与观察组，每组67例。
对照组产妇采用常规护理，观察组在常规护理基础上加强产前健康教育。
观察两组护理疗效。
结果观察组产妇第一产程及第二产程时间均明显短于对照组，且观察组产妇顺产率高于对照组、剖宫产率低于对照组，两组差异均有统计学意义（P ＜0.05）；观察组产妇产后出血率为2.99%，低于对照组的7.46%；且观察组新生儿窒息发生率为4.48%，低于对照组的16.42%，两组差异均有统计学意义（P＜0.05）。
结论术前健康教育对产妇分娩过程及分娩结果的影响作用显著，临床推广价值高。
关键词产前健康教育；生产过程；分娩结果临床研究表明，围生期是极为重要的时期，该阶段产妇的心理因素及精神状态等都会对产妇分娩产生不同程度的影响[1]，因此给予正确有效的产前健康教育，可有效促进产妇产前心理及精神状态的改善，帮助分娩顺利进行。
为进一步探讨产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果产生的影响，选取本院134例产妇为研究对象，现将相关情况报告如下。
1 资料与方法1. 1 一般资料选取本院2013年4月～2015年4月住院分娩产妇134例为本次研究对象，按随机数字表法分为对照组与观察组，每组67例。
对照组患者年龄22～41岁，平均年龄（29.4±3.9）岁，孕周36～40周，平均孕周（37.2±1.3）周；文化程度：初中及以下8例，高中21例，本科及以上38例；其中初产妇43例，经产妇24例；观察组患者年龄21～42岁，平均年龄（30.1±4.0）岁，孕周36～41周，平均孕周（37.6±1.4）周；文化程度：初中及以下9例，高中22例，本科及以上36例；其中初产妇44例，经产妇23例。
两组产妇一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。