最新人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲舒伯特》公开课教学设计
《摇篮曲》教案
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教学重难点：
有感情的歌唱《摇篮曲》。
教学准备：
多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要
爱妈妈。
三、导入新课
对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同
学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起
立随着节奏原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右
晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。
生回答。师纠正补充。
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振
奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美
抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，
哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》。（出示课题）摇
篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，
一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学
1、师范唱。（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）
师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说……)
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！
师：你也来说说……
生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……
师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动
荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的
感受。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪明，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演
唱会更好？师：引导说出亲切、轻柔、甜美……
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
五、练习歌曲
分组演唱歌曲：分男女生，各一段。
六、课后延伸
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒
缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，这么
多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说
些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）……
师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的
好孩子。你妈妈一定会为你自豪的……
七、小结
师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献
自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈
妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的
实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。
2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。
教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法等。
教学思路：本课教学是一节示范课教学，在课堂教学设计上以介绍舒伯特是一位极有才华音乐家作为切入点，目的是提高课堂教学组织的实效性，通过听唱相结合感受摇篮曲温柔的曲风，同时体会歌词的美，我用小提琴作为教具，因为小提琴的音色和人声最为接近，可以增加课堂教学的艺术性和趣味性。
为调动每个孩子的学习积极性，中间穿插音乐的欣赏，使学生了解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。
演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。
教学过程：一、导入新课教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的歌曲、还要了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？学生：有。
二、新课教学今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。
边听边感受歌曲的情感和速度。
歌曲的情绪是怎样的？学生：完整欣赏作品，听后说出速度：舒缓的；情绪：优美抒情的。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 克劳狄乌斯词 舒伯特曲 人音版
摇篮曲克劳狄乌斯词舒伯特曲一．教学目标知识与技能了解奥地利作曲家舒伯特在歌曲艺术一取得的成就及贡献。
了解摇篮曲这种音乐体裁。
过程与方法学生能过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。
教师指导学生用柔和甜美的音色演唱这首世界著名的艺术歌曲。
情感态度与价值观以柔和甜美的音色，舒展、恬静、安逸的情绪演唱歌曲。
感受歌曲中柔情真挚的母爱。
二．重点难点用自然、圆润的音色和抒情优美的情绪演唱全曲。
歌曲情感的把握和装饰音及附点节奏的学习。
三．教学过程教学活动活动1【导入】教学过程教学资源多媒体教学过程师生问好发声训练集体跟琴唱音阶（注意对学生演唱口型及声音统一要求）全班分两部份分别唱音阶。
两大组分别看老师手势进行音阶二声部轮唱练习。
| 1 2 ︱3 4︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6 ︱5 4︱3 2︱1—︱1—‖| 0 0︱1 2︱3 4 ︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6︱5 4︱3 2︱1—‖活动2【导入】教学过程一、师生问好1、发声训练A、集体跟琴唱音阶（注意对学生演唱口型及声音统一要求）B、全班分两部份分别唱音阶。
C、两大组分别看老师手势进行音阶二声部轮唱练习。
| 1 2 ︱3 4︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6 ︱5 4︱3 2︱1—︱1—‖| 0 0︱1 2︱3 4 ︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6︱5 4︱3 2︱1—‖活动3【导入】导入新课二、导入1、谁能告诉我世界上最伟大无私的爱是什么？为什么说它是最伟大的爱呢？（学生自由起来说）（边说播《摇篮曲》）2、播放并板书课题。
3、老师表演唱，同学们聆听时思考以下问题：力度、速度、节奏。
4、教师出示什么是摇篮曲？（学生理解讲述什么是《摇篮曲》）（1）简价舒伯特（2）讲述这首歌曲背后的小故事自从这首歌问世以来，世界上该有多少妈妈坐在要蓝边哼唱这首亲切深情的旋律，很多小朋友也是听着这首歌长大的。
5、学唱歌曲（1）第一遍请同学们跟着老师琴声用“啦”音来模唱旋律。
（2）第二遍跟老师琴声和老师一起来唱谱（3）老师逐句教唱，仔细观察，他们有何特点？解决重难点。
小学音乐《摇篮曲》教学设计
课题：人音版第七册第五课舒伯特《摇篮曲》年级：小学四年级课时：一课时课型：综合课（欣赏聆听与歌唱表演）教学目标：1.引导学生感受《摇篮曲》安详柔美的意境，歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
并让孩子懂得感恩。
2.听唱结合以加深对这一名曲的理解及表演，能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，深情、亲切的情感平稳的演唱《摇篮曲》，唱出安详柔美的意境，表现摇篮摇动的形象。
3.体验“摇篮曲”音乐的特征与风格。
学习4/4拍号的知识。
歌曲中装饰音处的演唱，附点音符的掌握感知附点节奏，突出歌曲摇的感觉。
教学重点：1.听唱结合，能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，深情、亲切的情感平稳的演唱《摇篮曲》，唱出安详柔美的意境，感受摇篮摇动的形象。
2.用连贯的声音，柔和、甜美的音色和优美抒情的情绪演唱舒伯特《摇篮曲》。
唱出歌曲温馨静谧的气氛。
教学难点：1.体验“摇篮曲”这种体裁所表现得音乐特征与风格。
2.歌曲中装饰音处的演唱，附点音符的掌握。
教学切入点：积极引导学生通过听唱结合，听听唱唱，唱唱听听以加深对这一名曲的理解及表演。
通过欣赏聆听又作为歌唱表演。
引导学生用连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱《摇篮曲》。
渲染温馨静谧的气氛，以感恩父母的心融入到教育教学之中，达到情感方面的升华。
本节课以聆听和表演作为教学的切入点，并突出聆听的重要性，在聆听的基础上的渗透爱的教育。
教学创新点和特色：作为欣赏及表演课。
通过听唱结合，听听唱唱，唱唱听听以加深对这一名曲的理解及表演。
积极引导学生展开小组及集体讨论目的是让学生用选择法来选出适合于该音乐作品的风格与特征的词语。
要求学生在独立思考的基础上进行选择，在自己选择的基础上集体讨论。
在歌唱表演上教师通过示范用自身真挚的情感演唱、加以肢体语言、审核和眼神来感染学生，以达到教学目标。
特别是教师范唱在整节课中取到关键的作用，给学生一个标准的示范模仿的作用。
以解决歌曲中装饰音的演唱和附点音符的掌握。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》教学设计 《摇篮曲》教学设计 教学目标： 1.了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。 2.用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 3.感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格 学情分析: 四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，而且，学生 们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多 数，并且还有动作的设计及角色。四年级的 音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自 我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。希望继续保持。 教学重难点: 教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点：唱好装饰音、附点音符。 教学过程: 【导入】摇篮曲的诞生 先听一段摇篮曲小提琴版本的，进行乐曲的导入，然后放一段摇篮曲如何诞生的视频给学生看，引起学生的兴趣，从而进入本歌曲的学习。 【讲授】熟悉摇篮曲的旋律 先用la音哼唱旋律，熟悉旋律，教师作引导，轻轻地，连贯的哼唱。教师提问歌曲的节拍，强弱关系，学生回答。 【活动】摇篮曲歌曲的学习 加上歌词，唱一唱，教师纠正学生唱错的地方，速度，力度，情绪让学生思考，带着问题唱唱，然后再回答老师的问题。教师讲解附点音符，装饰音中前倚音的唱法。 【练习】摇篮曲的演唱 学生带着感情去唱，教师引导学生。教师纠正学生唱错和不太会唱的地方，学生进一步加深学习歌曲的能力。思考。从歌曲中体会到了什么？ 【测试】学了摇篮曲的体会 完整的唱完以后，教师提出问题，学生回答，学习了这首歌，你从中体会到了什么，你的感受是什么？ 【作业】母爱的伟大 学完了这首歌，从中体会到了母爱的伟大，引导学生回家以后帮妈妈做一些力所能及的事情，妈妈一定会很开心，很幸福的 ，让妈妈也体会一下儿子女儿的懂事和孝顺。
人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案
小学四年级下册音乐《摇篮曲》教学设计教学目标：1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪延长《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家勃拉母斯教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》教学难点：认输了解摇篮曲体裁的音乐风格特点教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、情景导入师：在我们的生活中音乐无处不在，我们真的就是生活在音乐的海洋里。
我想知道同学们都喜欢在在什么时候听音乐呢？生：答师：很多同学都有在睡前听音乐的习惯，这样可以帮助我们睡眠。
其实，我们这样的习惯由来已久，在小的时候，妈妈就会在我们入睡前哼唱一段舒缓、优美的音乐哄孩子睡觉，这种歌曲叫什么呢？生：摇篮曲二、了解摇篮曲1、摇篮曲：摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
2、欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。
（1）、东北民歌《摇篮曲》（2）、舒伯特《摇篮曲》（3）、网络歌手香香《摇篮曲》3、整理摇篮曲的特点（1）、主题：母爱（2）、速度：中速稍慢（3）、力度：弱（4）、节奏：富有摇篮的晃动感（5）、旋律：轻柔、甜美、徐缓三、学唱《摇篮曲》1、作者介绍（1）生读书上的内容，了解勃拉姆斯生平。
（2）、教师补充：勃拉姆斯（1833—1897）德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名，被称为“德国三B”。
2、学唱《摇篮曲》（1）初赏：☆体会歌曲主题、速度、力度、节奏、旋律等音乐要素。
☆复习乐理知识：3/4拍强弱规律、弱起、倚音。
（2）再赏：☆跟唱并用肢体语言表现重拍☆找难唱句并通过生生互教解决（3）、跟琴演唱，用柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵，表现真挚的母爱。
（4）、背唱歌曲四、音乐竞赛：分男生队、女生队比赛，并相互评价。
评价要求：1、客观公正2、先找优点，后提出不足之处。
五、拓展与升华：妈妈，我想对你说……师：每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。
演唱 摇篮曲(克劳蒂乌斯词 舒伯特曲)-人音版四年级音乐下册教案
演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）-人音版四年级音乐下册教案教学目标知识目标1.了解摇篮曲这首歌的歌词和曲子；2.学习演唱这首歌曲；3.了解原版摇篮曲的曲调，对比人音版的异同点。
能力目标1.培养学生的音乐感知能力和音乐表演能力；2.培养学生集体合作和团队精神。
情感目标1.培养学生的音乐欣赏能力；2.增强学生对音乐的兴趣和热爱；3.培养学生的情感表达能力。
教学准备1.教师要提前熟悉歌曲的歌词和曲子，准备好演唱时需要的麦克风和音响设备；2.学生需要准备好听课的心态，保持良好的注意力和集中注意力的能力。
教学过程导入环节1.教师通过播放原版摇篮曲的录音或者视频，让学生先体验这首歌曲带来的美妙感受，并探究其中的音乐元素；2.引导学生对于摇篮曲的主旋律，唱出几个关键的旋律片段。
学习环节1.教师用简单易懂的语言向学生介绍这首歌曲的歌词和曲子；2.带领学生一起听唱这首歌曲，将歌曲分为句子并逐句练习，保证唱准曲调；3.适当加强练习难度，加入和声或其他乐器的演奏等元素，提高练习效果。
演唱环节1.在练习完毕后，安排演唱练习。
将学生分成若干个小组，让每组学生分别扮演不同的角色，如主唱、和声等，以此来练习和提高合作和团队精神；2.利用课间或者其他时间段，让学生自由练习演唱摇篮曲。
学生可以分成小组演唱，也可以个人展示；3.让学生自由进行创新和发挥，尝试不同的演唱方式，比如加入吉他伴奏、变换曲调等，形成自己的特色版本。
教学反思通过本次教学，学生可以了解摇篮曲这首歌曲的歌词和曲子，掌握演唱技巧和表达能力，提高音乐感知能力和自我创新能力。
同时，也培养了学生集体合作和团队精神，以及良好的情感表达能力。
作为教师，需要不断提高自己的教学水平，探索更好的教学方法和途径，保证学生的学习效果和发展。
四年级下册音乐说课稿-6《舒伯特摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有优美的旋律和简洁的歌词，展现了摇篮曲的特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律平稳。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的风格特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格特点有一定的了解。
但他们对于摇篮曲这种风格的音乐还较为陌生，需要通过本次教学活动让他们感受和了解摇篮曲的特点。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐素养也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解摇篮曲的风格特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
2.学会演唱《舒伯特摇篮曲》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生合作意识，培养集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.摇篮曲风格的把握2.歌曲中音准、节奏的准确演唱3.合唱部分的协调性五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解摇篮曲的特点和歌曲背景。
2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互纠正、提高。
4.采用合唱法，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍摇篮曲的特点和歌曲背景，激发学生兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组演唱，相互纠正、提高。
4.合唱练习：全班学生进行合唱练习，培养合作意识和集体荣誉感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《舒伯特摇篮曲》、摇篮曲的特点、教学重点难点等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对摇篮曲风格的理解和把握程度。
2.学生演唱歌曲的音准、节奏准确性。
3.学生合唱部分的协调性和合作意识。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学内容是否适合学生，是否能够激发学生兴趣。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱 摇篮曲(克劳蒂乌斯词 舒伯特曲)》教案
人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》教案一. 教材分析《摇篮曲》是由克劳蒂乌斯词，舒伯特曲创作的一首经典音乐作品。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了母亲对孩子的深深关爱和呵护。
本节课将使用人音版五线谱教材，让学生通过学习五线谱，更深入地理解和欣赏这首经典作品。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了基本的五线谱知识和阅读能力。
但对于这首歌曲的情感表达和演唱技巧可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的情感表达能力，以及演唱技巧的提高。
三. 教学目标1.让学生通过学习五线谱，熟练阅读和理解《摇篮曲》的曲谱。
2.通过演唱实践，让学生掌握《摇篮曲》的演唱技巧，并能够表达出歌曲的情感。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解克劳蒂乌斯和舒伯特的艺术成就，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，学生的实践和讨论，来达到更好的教学效果。
六. 教学准备1.准备《摇篮曲》的五线谱教材。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备投影仪或白板，用于展示五线谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《摇篮曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《摇篮曲》的五线谱，并讲解五线谱的基本知识和阅读方法。
然后，教师示范演唱这首歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起演唱《摇篮曲》，教师指导学生的演唱技巧，并纠正发音和节奏上的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《摇篮曲》，互相交流和学习，巩固所学的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨《摇篮曲》的艺术价值和历史背景，让学生了解克劳蒂乌斯和舒伯特的艺术成就。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》的情感表达和演唱技巧。
小学音乐《摇篮曲》教学设计(通用5篇)
小学音乐《摇篮曲》教学设计（通用5篇）教学思路：以《摇篮曲》为本课中心，以音乐家舒伯特的故事为导火线，围绕歌曲所要表达的情感为主线，在听，唱，看，演中从音乐，戏剧、美术中感受，将知识与技能，情感与人文完美的结合渗透，体验大师的艺术魅力，从而产生共鸣，激发情感，释放情感。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生1、谈母爱师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱”“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
”2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）3、引出《摇篮曲》这种体裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特师：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。
二、学习歌曲《摇篮曲》1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构4、难点突破：（采用的方法：体验式）A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏B、装饰音的演唱（“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。
启发学生边演边唱，边体验！三、歌曲处理，情感体验1、再次聆听，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？）生生交流，情感碰撞体会母亲的情感2、探讨在声音、力度、速度以及包涵的情感的处理（自主发言）创造情境体验情感，对比感受，在试验中找寻美感。
要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度？演唱时妈妈的心情和内心的情感？（结合大师的要抒发的情感与学生产生情感共鸣。
）3、完整有感情地演唱师：“让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
舒伯特《摇篮曲》【教学设计】
师：同学们的歌声真美妙，小星星又被吸引了，跑来为你们伴奏，让这首摇篮曲变得更加动听！加前奏，结束句表现力度越来越弱，引导孩子慢慢入睡。
能用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱，达成学习目标1。
9、简介歌曲背景：
A介绍舒伯特
B讲摇篮曲的由来故事
（三）学习活动三：拓展升华
1、摇篮曲拓展欣赏
备课组长意见：学科负责人意见：
1、课前律动 拉近距离
邀请各位新朋友们去参加一场星光音乐会。——播《闪烁的小星》，随着音乐歌唱律动。
2、创设情境 身临其境
师：参加完星光音乐会，时间已经不知不觉来到了夜晚，月亮高高地挂在空中，晚风轻轻吹着，人们早已进入了梦乡，只有小星星还眨着它们的小眼睛，那样子呀真可爱！听▲
4/4 1563｜ 5231 ︱ ……
学
习
评
价
1.学唱歌曲，能用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2.能够连贯自如圆润地演唱好前倚音和圆滑音。
3.通过学习体验母爱的真诚、无私和伟大，热爱自己的母亲。
本课
所需
条件
媒介资源：多媒体课件、音频、CD
教材资源：人音版小学音乐四年级下册课本、教学用书
学习过程
（一）学习活动一：导入
3、四拍子初接触
师教授指挥图示，带领生打一打，并和着歌曲打拍子。（一段）
4、感知强弱规律
师带领学生通过不同力度推动摇篮来感知强弱，达成学习目标2。
5、用LU模唱旋律
A、跟着伴奏哼LU,提问：一共有几个乐句，找一找有没有熟悉的旋律——发现月亮的哼鸣
B、跟琴唱，边唱边找一找四个乐句中有没有相似乐句
6、跟琴学唱歌词：
叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮