关于严禁教师体罚或变相体罚学生处理的规定
严禁体罚和变相体罚制度(7篇)
严禁体罚和变相体罚制度孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。
一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。
二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。
三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。
四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。
五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的学生。
六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。
情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。
七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。
胡家河小学____.3第二篇：严禁体罚和变相体罚学生加强教师职业道德建设，严禁体罚和变相体罚学生近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。
为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。
首先，教师体罚学生是违法行为。
我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”其次教师体罚学生是侵权行为。
它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。
体罚会影响学生身心健康。
它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。
中学严禁体罚和变相体罚学生规定
中学严禁体罚和变相体罚学生规定为了保障中学生的身心健康成长，中学教育部门对体罚学生的行为作出了明确规定，严禁中学教师对学生采取体罚和变相体罚的行为。
体罚学生是指教师对学生故意采取身体上的强制性伤害或惩罚行为，例如打、揪、掐、踢等。
这些行为不仅伤害了学生的身心健康，还会给学生留下长久的心理创伤。
变相体罚学生是指教师用其他形式替代体罚的行为，例如让学生站着听课、批评学生、羞辱学生等。
这些行为虽然没有直接的身体伤害，但同样会削弱学生自尊心和自信心，影响学生的学习积极性。
为了杜绝体罚和变相体罚学生行为的发生，中学教育部门制定了以下具体规定：1.严禁中学教师对学生采取任何形式的体罚和变相体罚行为。
教师应当尊重学生的人格尊严，对待学生要公正、公平。
2.中学应当配备专门的监督机构或指定专人负责学生权益保障工作。
这些监督机构或专人可以接受学生或学生家长的投诉，并及时处理。
3.中学应当开展相关教育宣传活动，提高教师和学生的意识，增强对体罚和变相体罚行为的警惕性。
4.对于教师存在体罚和变相体罚学生的行为，中学教育部门应当严肃追究教师的责任，进行相应的纪律处分。
5.学生和家长也具有维护自身合法权益的权利。
中学应当建立健全学生和家长投诉机制，保障学生和家长举报体罚和变相体罚行为的权益。
6.中学要加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
只有具备良好的教育理念和方法，教师才能真正做到不采取体罚和变相体罚学生的行为。
7.中学教育部门要与学校相关部门、社会力量和学生家长密切合作，建立健全学校与家庭、社会的沟通渠道，共同关注学生的身心健康。
以上就是中学严禁体罚和变相体罚学生的具体规定。
体罚和变相体罚学生不仅是对学生权益的侵犯，也是对中学教育事业的破坏。
只有建立健全的制度和规定，加强教育宣传，加强教师培训，才能真正保护中学生的身心健康成长。
对体罚或变相体罚学生行为的处理办法
对体罚或变相体罚学生行为的处理办法为落实《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，保护学生身心健康，发扬我校的优良传统，促进学生健康成长，也为进一步加强师风师德建设，培养广大教师爱岗敬业、乐于奉献的工作作风，树立教师良好的职业形象，特作出关于禁止教师体罚、变相体罚学生的规定：一、严禁推、拉、打学生。
二、严禁摔学生的学习用品，撕毁学生书本、作业等学习资料。
三、严禁以站体罚学生。
学生因违纪需站立提醒的不得超过五分钟，不得令其面壁而立或站在公共场所置之不理，请到办公室的，必须有老师在场教育。
四、严禁把学生赶出课堂。
个别学生因影响上课不得不请出课堂的，必须交代其他老师帮助教育，下课后必须及时妥善处理。
严禁驱赶学生离校，学生到校上课后不得以任何理由责令其回家（个别因病需与家长取得联系后妥善处理）。
五、严禁罚抄作业。
学生作业出现差错原则上就错题或错误部分订正。
为强化记忆要求订正的作业，错题量少的，最多不超过三遍，错题量多的，应酌情减少订正的题目和遍数。
六、严禁封建家长式地训斥学生，不得使用歧视侮辱人格、威胁恐吓学生等教育忌语，批评学生严禁影射、株连家长。
七、应按时让学生吃饭、活动、休息。
中午一般不留学生个别辅导，确需留下个别教育的，时间不超过十五分钟，不得影响学生的吃饭。
八、严禁以“留”体罚学生。
静堂后应组织学生按时离校，确需留下个别教育辅导的必须有老师在场，但时间不宜过长，不得影响学生身体健康。
九、严禁以停止考试或拒批作业惩罚学生。
培养、教育、爱护学生是每个教职工的责任，教职工必须加强师德修养，真正做到言传身教、为人师表、以爱促教。
为维护学生合法权益，坚决杜绝体罚或变相体罚学生，切实保障学生身心健康，保证学校教学工作的正常开展。
体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。
情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。
中学严禁体罚和变相体罚学生规定模版
中学严禁体罚和变相体罚学生规定模版第一章总则第一条为了保障中学生的身心健康，维护中学教育的正常秩序，制止和杜绝体罚和变相体罚学生的行为，特制定本规定。
第二条本规定适用于中学的各个部门、各级教职工、学生和家长。
中学教育教学活动中应严格遵守本规定。
第二章定义第三条本规定所称体罚，是指教职工对学生用殴打、捆绑、鞭打、捆绑、剥削、放纵、贬低、威胁、侮辱等肉体上的虐待行为。
第四条本规定所称变相体罚，是指教职工对学生用羞辱、讥笑、恶搞、训斥、恶意扣分、搬弄是非等精神上的虐待行为。
第三章体罚和变相体罚的禁止第五条中学严禁体罚和变相体罚学生，教职工不得使用任何形式的体罚和变相体罚学生的方法。
第六条教职工不得对学生进行任何苛刻、歧视、羞辱、恐吓、讥笑等精神上的虐待行为，不得进行违背职业操守的行为，默认学生应受的尊重和平等待遇。
第七条教职工不得在教室、宿舍、食堂、操场、教学楼、电子设备室等公共场所体罚或变相体罚学生。
第八条学生的家长和监护人有权力、义务制止教职工对学生进行体罚和变相体罚，并有权力报告相关部门，要求相关教职工受到必要的处罚。
第四章处罚第九条教职工违反本规定，进行体罚或变相体罚学生的，学校将根据违反情况，采取如下处罚措施：(一) 进行批评教育，要求教职工立即停止体罚和变相体罚行为，并深刻认识到错误。
(二) 记过、留校察看、记大过、记过、撤职、开除等级别的处罚。
(三) 若违规行为涉及刑事犯罪，学校将立即向有关监管机构举报，并支持受害学生及家长或监护人进行法律维权。
第十条若教职工进行体罚或变相体罚学生的行为已经属于刑事犯罪行为的，则学校将立即向有关监管机构举报，并配合相关机构进行调查和处理。
第五章学校责任第十一条中学应建立严禁体罚和变相体罚学生的制度，明确相关的责任部门和责任人。
第十二条中学应定期组织学校工作人员进行有关的法律法规培训，提高教职工的法制观念和职业道德水平，加强对体罚和变相体罚的预防和处理能力。
2024年中学严禁体罚和变相体罚学生规定
2024年中学严禁体罚和变相体罚学生规定摘要：体罚是一种不人道的行为，对学生的身心健康和学习成长会产生严重的负面影响。
为了维护学生的合法权益，促进良好的教育环境，2024年中学将严禁体罚和变相体罚学生，并制定了一系列规定来确保其执行。
本文将详细介绍这些规定以及它们的重要性。
第一部分：概述1.1 引言2.2 研究背景第二部分：体罚的定义与影响2.1 体罚的定义2.2 体罚对学生的影响第三部分：2024年中学学生权益保护规定3.1 规定内容3.2 规定执行第四部分：规定的重要性4.1 促进学生身心健康发展4.2 提高学生学习效果4.3 维护中学的社会形象第五部分：推动规定实施的建议5.1 加强师德师风建设5.2 完善监管机制5.3 加强家校合作第六部分：结论6.1 总结重点6.2 展望未来第一部分：概述1.1 引言体罚是指通过体力或心理上的虐待来对待学生，包括打、骂、责骂、拷打、体罚等。
这种行为不仅违反了学生的人权原则，还可能导致学生受伤、心理创伤等严重后果。
1.2 研究背景近年来，关于体罚学生的报道引起了社会的广泛关注。
许多学生在接受教育的过程中遭受了体罚和变相体罚，造成了严重的身心伤害。
为了解决这一问题，2024年中学决定严禁体罚和变相体罚学生，并制定了一系列规定来保护学生的权益。
第二部分：体罚的定义与影响2.1 体罚的定义体罚是指教师或学校管理者通过体力或心理上的虐待手段来对待学生的行为。
2.2 体罚对学生的影响体罚不仅对学生的身心健康产生直接的伤害，还对学生的学习成绩和学业发展产生负面影响。
体罚可能导致学生产生恐惧、挫败感、自卑等心理问题，进而影响学生的学习动力和自信心。
第三部分：2024年中学学生权益保护规定3.1 规定内容为了保护学生的权益，2024年中学制定了以下规定：a. 严禁教师对学生进行任何形式的体罚；b. 严禁教师使用羞辱、威胁、恐吓等方式对待学生；c. 建立学生权益保护委员会，监督和处理相关投诉；d. 加强教师培训，提高师德师风，确保教师行为合规；e. 向学生和家长宣传学生权益保护政策，解决学生的顾虑和问题。
中学严禁体罚和变相体罚学生规定
中学严禁体罚和变相体罚学生规定中学严禁体罚和变相体罚学生，学校规定如下：
1. 严禁教师对学生进行体罚行为，包括但不限于打、骂、踢、推等任何形式的身体伤害。
2. 严禁教师对学生进行变相体罚，包括但不限于长时间强制站立、跪地、强制做重复无意义动作等对学生身体和精神造成伤害的行为。
3. 学校鼓励采用非暴力的惩戒手段，如口头警告、批评、训导等方式，以引导学生的行为。
4. 学校建立健全心理辅导机制，为学生提供必要的心理疏导和支持，有助于帮助学生解决问题和调整心态。
5. 学校鼓励与家长的密切沟通，加强家校合作，集思广益，共同关注学生的发展和问题，共同为学生提供正确的引导和帮助。
6. 学校设立学生权益保护机构，负责监督和处理相关事件，对于体罚和变相体罚学生的教师将会受到相应的纪律处分。
这些规定旨在保护学生的身心健康，提供一个安全、和谐和有益的学习环境。
学校将严格执行这些规定，确保学生的权益得到充分保护。
同时，也呼吁社会各界加强对教育工作者的监督，共同促进教育的发展。
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小学严禁体罚和变相体罚学生规定
小学严禁体罚和变相体罚学生规定小学严禁体罚和变相体罚学生，旨在保障学生的身心健康、促进其全面发展。
体罚和变相体罚学生对其身心造成伤害，不利于教育的正常进行。
为了更好地实施这一规定，学校需要加强师德建设、提高教育质量和培养教师责任感，以确保学生得到健康的成长和全面的发展。
首先，体罚和变相体罚学生会对学生的身心造成伤害。
体罚是指教师对学生使用肢体暴力或其他形式的惩罚，如打、骂、拉、拽等；变相体罚则指依靠日常行为或活动中的意外伤害或其他非人道方式对学生进行惩罚。
这些行为都会严重伤害学生的身体和心理健康，导致学生产生恐惧、厌学、自卑等不良情绪，甚至引发心理障碍和心理创伤。
其次，体罚和变相体罚学生违反教育伦理和法律法规。
教师是学生的引路人和知识传授者，在教育过程中应当充分尊重学生的人格和尊严，树立正确的权威。
而采取体罚和变相体罚的行为，违背了教育伦理，伤害了学生的权益。
此外，我国《义务教育法》明确规定，禁止任何单位和个人对学生进行体罚和变相体罚，违者将受到相应的法律制裁。
另外，体罚和变相体罚学生对学校教育的正常进行产生负面影响。
学校是学生学习和成长的重要场所，其教育环境和氛围对学生的发展起着重要作用。
如果学生经常遭受体罚或变相体罚，会影响学生对学校的信任感和归属感，使学生对学习和校园生活产生抵触情绪，甚至出现逃学、辍学等问题。
而且，体罚和变相体罚会使学生与教师之间的关系变得紧张，妨碍教师对学生的有效教导和引导，影响教育效果。
总之，小学严禁体罚和变相体罚学生是为了保障学生的身心健康，促进其全面发展。
学校应加强师德建设，提高教师的专业素养和责任感，为学生提供一个安全、健康的学习环境。
同时，学校还要加强家校合作，提高家长对此事的认识，共同监督和落实相关规定。
只有这样，才能营造一个和谐的学校氛围，让每个学生都能够享受到优质的教育资源，健康成长。
关于严禁教师体罚或变相体罚学生处理的规定之欧阳理创编
关于严禁教师体罚或变相体罚学生处理的规定为全面推进素质教育，不断提高教育质量，切实加强我校教师职业道德建设，增强我校教师依法施教意识，杜绝我校教师体罚或变相体罚学生行为，保障我校学生身心健康，根据《教师法》、《未成年人保护法》以及上级教育行政部门有关文件的精神，制定本规定。
第一条全体教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格，不得对学生实施体罚或变相体罚。
第二条对实施体罚或变相体罚的教师，学生及学生家长等知情人可向学校德育处以及校长举报。
学校有关部门须认真调查，及时处理。
第三条所谓体罚是指教师在教育教学过程中殴打学生或对学生实施罚站等侵害学生身心健康的处罚行为；所谓变相体罚是指教师在教育教学过程中讽刺、挖苦、谩骂学生，侮辱学生人格，以及采用罚作业、罚劳动、罚抄书，罚款或停课等处罚行为。
第四条体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四个等次。
情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到一定程度的伤害，导致学生或家长到学校投诉，在校内外造成不良影响。
情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校投诉，在校内外造成不良影响或后果。
情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到上级教育行政部门或新闻媒体投诉，或使学校成为被告，造成严重后果以及恶劣的社会影响。
情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，社会影响极其恶劣。
第五条教师体罚或变相体罚学生，在事实清楚、证据确凿的基础上，按下列规定处理：情节较轻的，取消当年评选各种先进的资格并在教师会上公开检讨。
情节较重的，由学校给予警告、记过、记大过处分，并通报批评；当年考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。
情节严重的，由学校给予解聘或待岗处理，并通报批评；两年内考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。
2024年实小教师体罚或变相体罚学生处理制度(2篇)
2024年实小教师体罚或变相体罚学生处理制度引言：体罚或变相体罚学生是一种不符合教育伦理和道德的行为，不仅对学生的身心健康造成伤害，也违反了对学生的尊重和保护。
为了确保学生的健康成长，2024年实小将严禁教师体罚或变相体罚学生，同时制定了相应的处理制度。
一、明确体罚或变相体罚学生的定义1.1 体罚：指教师通过肢体暴力对学生进行打击、殴打等伤害性行为，包括但不限于用手、脚、尺子等物体直接对学生进行殴打、打耳光、拉耳朵等。
1.2 变相体罚：指教师以其他形式对学生进行体罚，包括但不限于对学生进行长时间的体力劳动、对学生进行精神上的羞辱、变相打击学生自尊心等。
二、建立健全惩戒机制2.1 配备专门的监督人员：学校将配备专门的监督人员，负责监督和记录教师对学生进行的惩戒行为，确保制度的有效执行。
2.2 制定详细的惩戒措施：学校将制定详细的惩戒措施，明确各种教师不当行为的处理方式和相应的处罚措施。
2.3 公开惩戒结果：学校会将对教师的体罚或变相体罚学生行为进行公开通报，通过校务会、家长会等渠道向家长和学生宣传惩戒结果，以警示教师和其他学生。
三、加强教师培训和支持3.1 加强师德教育：学校将加强教师师德教育，培养教师正确的教育理念和职业道德，增强教师对学生的尊重和关爱意识。
3.2 提供心理疏导和支持：学校将建立心理疏导机制，为教师提供心理咨询和支持，帮助教师处理学生行为问题，并引导他们采取正确的教育方法。
四、加强家校合作，建立监督机制4.1 家长参与监督：学校将与家长建立紧密的联络机制，定期召开家长会，听取家长对教师工作的意见和建议，并加强家长对学校工作的监督。
4.2 学生参与监督：学校将设立学生代表，引导学生关注教师行为，对发现的不当行为进行举报，并参与评议教师的工作表现。
五、加强对学生权益保护的宣传教育5.1 举办专题讲座：学校将定期举办关于学生权益保护和防止体罚的专题讲座，向教师、家长和学生传达正确的教育观念和行为规范。
严禁教师体罚或变相体罚学生的规定
严禁教师体罚或变相体罚学生的规定为了加强学校社会主义精神文明建设，维护学校和教师的声誉，杜绝体罚和变相体罚等妨碍儿童身心发展的现象和行为，特制定本规定。
一、认真学习《教师职业道德规范》和国家教育部办公厅《关于坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生的通知》的精神，自觉用师德规范来约束自己的教育行为。
二、坚持正面教育，对学生既要管教管导，严格要求，又要遵循儿童的身心发展规律，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
三、要面向全体学生，平等、公正、博爱，对有缺点的学生要善于发现，培养和调动他们身上的积极因素，尊重他们的自尊心，满腔热情地做好转化工作。
四、牢固地树立素质教育的学生观和质量观，努力学习教育学、儿童心理学等教育理论，掌握科学的教育方法。
五、要建立民主、平等、合作的师生关系，通过生动活泼、丰富多彩的教育教学活动引导学生勤奋学习，奋发向上。
六、采取适当方式对学生家长和社会人士加强尊师爱生宣传教育，树立尊师爱生的良好风尚。
七、严禁对学生采取任何形式的体罚或变相体罚。
对于体罚或变相体罚学生的教师，学校除进行严格的批评教育外，还将视其情节轻重给予适当的经济处罚或行政处分。
具体情况如下：1、情节较轻，能及时认识并改正错误的（如：面壁罚站、室内罚站等），一次扣除当月工资50元。
2、情节严重，造成不良影响或后果的（如：将学生赶出校门或造成学生身心伤害，使学生在短时间内产生生理或心理障碍，在校内或社会上引起围观、吵闹、投诉、上访、曝光等负面影响），扣除工资200元，个人负担学生医疗费用及其它费用。
3、情节恶劣，造成学生身体伤残等严重后果的，学校除扣发当月全部工资外，还将报请有关部门追究其法律责任。
4、经常体罚学生，经多次教育不改的，学校对其进行“学习待岗”处理。
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关于严禁教师体罚或变相体罚学生处理的规定
为全面推进素质教育，不断提高教育质量，切实加强我校教师职业道德建设，
增强我校教师依法施教意识，杜绝我校教师体罚或变相体罚学生行为，保障我校
学生身心健康，根据《教师法》、《未成年人保护法》以及上级教育行政部门有
关文件的精神，制定本规定。
第一条全体教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格，不得对学
生实施体罚或变相体罚。
第二条对实施体罚或变相体罚的教师，学生及学生家长等知情人可向学校
德育处以及校长举报。学校有关部门须认真调查，及时处理。
第三条所谓体罚是指教师在教育教学过程中殴打学生或对学生实施罚站
等侵害学生身心健康的处罚行为；所谓变相体罚是指教师在教育教学过程中讽刺、
挖苦、谩骂学生，侮辱学生人格，以及采用罚作业、罚劳动、罚抄书，罚款或停
课等处罚行为。
第四条体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重
四个等次。
情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到一定程度的
伤害，导致学生或家长到学校投诉，在校内外造成不良影响。
情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，
导致学生家长到学校投诉，在校内外造成不良影响或后果。
情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，
导致学生或学生家长到上级教育行政部门或新闻媒体投诉，或使学校成为被告，
造成严重后果以及恶劣的社会影响。
情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重
的伤害，并造成了极其严重的后果，社会影响极其恶劣。
第五条教师体罚或变相体罚学生，在事实清楚、证据确凿的基础上，按下
列规定处理：
情节较轻的，取消当年评选各种先进的资格并在教师会上公开检讨。
情节较重的，由学校给予警告、记过、记大过处分，并通报批评；当年考核
视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。
情节严重的，由学校给予解聘或待岗处理，并通报批评；两年内考核视为不
合格，不能晋升教师职务任职资格。
情节特别严重的，报市教育局处理，由司法机关依法追究刑事责任。
第六条对体罚或变相体罚学生所造成的伤害或学生家长因此提出要进行
检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由实施体罚或变相体罚的当
事人承担。
第七条教师体罚学生或变相体罚学生，情节严重或特别严重的，所在年级
的年级组长和具体分管行政人员应负领导责任，并在教师会上公开检讨。
第八条受到处理者，对处理决定不服的，可向区、市教育局申诉。
第九条受到处理者（取消教师资格的除外），在受处理期间，有特殊贡献
的，可以提前解除处理决定；解除处理后，晋升职务、级别和工资，不再受原处
理的影响。
第十条处理决定和解除决定，以书面形式通知本人。
第十一条学校员工体罚或变相体罚学生的处理比照本规定的有关条款执
行。
第十二条学校办公室以及德育处负责本规定的组织和实施，
第十三条本规定的解释权属于校长室。
第十四条本规定自颁布之日起实行。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны
использоваться в коммерческих целях．
以下无正文
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