搞好初中英语教学应遵循的指导思想
初中英语教师学习计划
初中英语教师学习方案初中英语教师学习方案1初三是初中的关键一年，进入好的高中相对的进入好的大学的几率就比拟大了。
而进入好的高中首先就要有好的成绩，那么就要学科成绩平衡。
而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽略英语，所以对老师来说，做好初三英语教学方案是关键的。
一、本学期指导思想以“英语课程标准〞为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。
在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，表达灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。
二、提高集体备课效率1、理论指导：“先学后教，当堂训练〞课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。
那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。
因为教师集体备课是智慧的.碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和开展教师个体，弥补个体在备课过程的缺乏，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。
2、具体做法先周备课。
这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。
要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。
初三下学期英语教师教学工作计划(推荐5篇)
初三下学期英语教师教学工作计划(推荐5篇)初三下学期英语教师教学工作计划(一)一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力;教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学习情境的分析我在_年级_班和_班教英语。
从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学_年级水平。
因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。
少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这_个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。
三、教材分析_年级英语是湖南教育出版社出版的__版英语。
教科书安排有以下目的：1.对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。
2.让学生知道学习英语的目的。
3.培养用英语交流和自学的能力。
四、课时安排本书共有_个单元，每个单元有_个题目，每个题目分有_节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：每周一个题目，期中考试前_个单元，期中考试后另外_个单元。
五、项教学措施1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。
2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。
3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。
4.注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。
初三下学期英语教师教学工作计划(二)一、指导思想1、在教学过程中，要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导初中英语教学是英语教育的重要阶段，对学生的英语语言能力的培养起着至关重要的作用。
在初中阶段，学生逐渐进入英语学习的深水区，需要更加系统地掌握英语的基础知识和语言技能。
针对初中英语教学，教师需要灵活运用多种教学方法，学生也需要掌握一些学法指导，以提高英语学习的效果。
教学方法方面，初中英语教学应注重以下几点：注重生活化教学。
学生从小学到初中，英语学习已经具备了一定的基础，需要学会将所学的知识运用到生活中去。
教师在教学中应给学生提供更多的真实场景和真实语言，让学生在真实的情境中运用所学的知识。
注重启发式教学。
初中英语教学应遵循学生的认知规律，采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过提问、让学生讲解、小组合作等方式，引导学生主动探索，培养学生的思维能力和创造力。
注重任务型教学。
任务型教学是指将学习任务和实际应用相结合，通过小组合作和实践任务，培养学生的交际能力和实际运用能力。
教师可以设计一些实际生活中的情境，让学生在任务完成的过程中进行语言交际，提高学生的学习效果。
注重多媒体教学。
随着科技的不断发展，多媒体教学在初中英语教学中得到了广泛应用。
教师可以通过多媒体手段，引入多种资源，如音频、视频等，为学生创设多样化的学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性。
培养良好的学习习惯。
学生应养成课前预习、课后复习的良好习惯，合理安排学习时间，做到有计划、有目的地学习。
主动参与课堂。
学生可以多提问、多互动，积极参与到课堂活动中去，主动发言，增强口语表达能力。
善用学习资源。
学生可以通过图书馆、互联网等途径，多阅读、多听、多写，积累更多的词汇和语法知识。
多练习、多复习。
学生应多做一些练习题，巩固所学的知识。
要及时复习，巩固学过的内容，避免知识遗忘。
初三英语教学计划（通用18篇）
初三英语教学计划（通用18篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编整理的初三英语教学计划（通用18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初三英语教学计划篇1一、教学目的1、激发学生的学习热情和兴趣，提高学习英语的综合素质和技能。
2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。
3、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务二、教学任务本学期初三（3）班的英语教学任务是《新目标》以及中考备考总复习。
随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。
加强对教学大纲及考试说明的研究，备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
三、具体目标针对初三教学班的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：第一轮复习阶段：复习重点以各册课文知识点扫描为主，过教材，抓基础。
复习课不同于新授课，教师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。
教师不能一人包办，将课堂变成一言堂，教师只起引导、点拨的作用。
要求教师认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，注意补充学生归纳遗漏的重点知识，同时因为是总复习，一定要注意知识的系统性。
这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
初中英语课堂教学方法设计应遵循的原则
校园英语 / 基础教育初中英语课堂教学方法设计应遵循的原则江苏省运河中学/娄惠惠【摘要】教学方法设计要遵循“情境化”、“实践性”、“层次性”等原则，以增强学生感性体验，培养英语应用能力，帮助学生树立自信。
【关键词】教学方法 情境化 实践性 层次性教学设计是实施课堂教学活动的“蓝本”，面对同一教材，不同的教师会选用不同的教学方法，设计出不同的教学方案。
但是，教学方法的设计务必要“以生为本”、“以纲为本”，运用科学的教学方法，促进学生发展，这是每位教师应该具备的专业理念。
一、遵循情境化原则增强学生感性体验英语教学最忌枯燥的讲解和生硬的灌输，相反，尤其需要的是教师创设生动活泼的情境，让学生在情境中学习，让学习变得有滋有味、有情有趣。
因此，教师要想方设法，创设合适的情境，将言语训练与生活情境融为一体，让学生更真切地感受英语(feel English)，说英语(speak English)，用英语进行思维(thinking English)，用英语的方式主导行为(behave in English)，使英语课堂充满生机与情趣，让学生在不知不觉间理解语法知识，提升运用能力，增进对英语学科的情感。
如笔者为了导入对bedoing这个现在进行时态的句子结构的学习，设置了如下的情境：上课的音乐声音响过之后，一名迟到的学生出现在门口(笔者预先安排)，笔者指着这位同学说：“Look！He is standing，you are sitting.”说完，随即将这两句话板书在黑板上，然后请来晚的学生回位，同时又说：Look！He is walking.同样将此句板书出来，接着引导学生观察这三个句子，笔者用彩色粉笔在be动词和现在分词下画线，引导学生思考、讨论，借此导出bedoing的现在进行时态的句子结构。
笔者就地取材，利用学生熟悉的环境设计了简单而又真实的情境，水到渠成地把学生引入到探求新知的学习活动中。
实践证明，创设情境可以增强学生的感性体验，激发学习热情，培养浓厚的学习兴趣，促进智力因素和非智力因素的发展。
初三英语备考工作计划安排(目标任务、主要措施)5篇
初三英语备考工作计划安排（目标任务、主要措施）5篇初三英语备考工作计划篇1一、指导思想以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。
突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。
进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!二、主要工作1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。
向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂;认真上好每一节课。
2、教学目标：__班英语及格率__%，优秀率__%;3、加强思想政治工作计划，统一思想，提高认识，牢固树立“以人为本”的思想;积极开展保持共产党员先进性教育活动，向共产党员学习。
4、继续做好科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试卷，互相学习。
5、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。
6、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反溃作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。
九年级可适当增加阅读;要求学生写些书信、日记等应用文。
初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展。
全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。
根据新课改目标的要求，除教材外，初三课外阅读应达10万单词万词汇量。
作业的检查指定专人负责。
7、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。
精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反溃。
8、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。
根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。
9、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。
初三英语教学计划精选最新范文5篇
初三英语教学计划精选最新范文5篇为提高学生对英语的兴趣以及学生的提高英语成绩，教师需要制定好计划。
今天小编在这给大家带来初三英语教学计划，接下来我们一起来看看吧!初三英语教学计划1新学期，新面貌。
通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的计划安排如下：一.本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二.教材分析《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学情分析这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。
优生少;本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。
四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
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搞好初中英语教学应遵循的指导思想
高台县第三中学---------石琳
初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础
知识和为交际初步运用英语的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，发展
学生的思维能力和自学能力。要达到初中英语教学目的，提高初中学生的英语素
质，搞好初中英语教学，就要求教师在教学中遵循以下教学指导思想：
一、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中
英语教学的任务是通过基本训练，培养学生为交际运用语言的能力。只有
按着英语教学规律进行教学，才能有效讲解基础知识。教师要对学生进行基本训
练，培养学生听、说、读、写的能力。教学内容要渗透思想道德因素，寓思想教
育于语言教学之中，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，其思想品德也受
到潜移默化的熏陶。因此，英语教学的语言既要符合语言教学规律，又要内容健
康。
二、 精讲基础知识，加强基本训练，着重培养为交际运用英语的能力
在英语教学中，教师要教会学生语音、词汇和语法等基础知识 、加强基本
训练，使学生掌握英语的基本结构，获得听、说、读、写的基本技能和能力。因
此在训练的过程中，教师不要过多地做语言形式的练习，要使语言形式与语言意
义相联系，语言形式与学生的生活实际相联系，从而使语音技能发展成综合运用
语言进行交际的能力。在课堂教学过程中，教师要结合学生的生活实际创设交际
活动情境，以增强学生的学习兴趣，使他们能积极地参与语言实践活动。
三、 听、说、读、写全面训练，不同阶段应有所侧重
在英语教学中，听、说、读、写四个方面的训练相辅相成，互相促进，要全
面训练。但这并不意味着每节课都要在这四个方面平均施力。语言是有声语言，
口语是第一性的，书面语是第二性的。培养听说能力有助于巩固所学语言知识，
提高听说读的能力。根据学生的年龄特点，起始阶段要从听说入手，听说训练的
比重要大些，这不仅有助于打好语言基础，还能引起学生学习的兴趣，调动学生
学习的积极性。而后在继续发展听说能力的同时，重视培养读的能力使听、说、
读、写全面发展。
四、尽量使用英语，适当使用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接关系，提高教学效率在教学过程中
教师要尽量使用英语。初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直
接理解英语。随着学生知识的增长和运用能力的提高，教师应使用英语来解释或
新的教学内容，可以适当地利用母语进行教学，在课堂教学中应以英语为主，以
母语为辅。
五、发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性
教学活动是师生间的双边活动。在教学过程中，教师的作用主要是引导和
帮助学生学习。为此，教师既要提高自己的语言素养，又要因材施教，根据学生
的不同特征，采用科学的教学方法，调动他们的积极性和主动性。同时教师要耐
心帮助和鼓励后进生，使他们增强学习信心，掌握有效的学习方法，培养他们的
自学能力。
六、 提高课堂教学效率，积极开展课外活动
课堂活动是学生在教师的指导下，通过基本训练，获得基础知识和基本技
能的主要途径。教师要努力改进教学方法，增加课堂语言实践的广度和密度，提
高课堂教学效率，减轻学生课外负担。课外活动是重要的辅助手段，有利于学生
增长知识，开阔视野。有目的，有组织地开展各种课外活动，如朗读、歌唱、阅
读、讲故事等，既能激发学生的学习热情，又能很好地配合课堂教学。
七、 充分利用直观教具和电化教学手段，努力创造英语学习环境
利用实物、图片、录音机、幻灯片等进行教学，形象直观，有助于学生直
接理解所学英语。录音能提供标准的语言语调，便于学生正确模仿，对培养学生
听说能力极为有利。我国缺乏英语 语言环境，因此，充分利用直观教具和电化
教学手段就显得尤为重要。
总之，只要我们坚持正确的英语教学指导思想，遵循英语教学规律，大胆
探索，积极创新，站在科教兴国的战略高度，努力转变教学观念，按党的教育方
针，勤奋工作，就一定能够达到提高教学质量、提高学生英语素质的目的
注：本文发表于《学周刊》，2010年第7期