语文人教版四年级上册长城
人教版四年级语文上册拼音课文17《长城》
人教版四年级语文上册拼音课文17《长城》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版四年级语文上册拼音课文17《长ch áng 城ch éng》远yuǎn 看kàn 长城chángchéng ，它t ā像xiàng 一y ī条tiáo 长龙chánglóng ，在zài崇山峻岭chóngshānjùnlǐng 之间zhījiān 蜿蜒wānyán 盘旋pánxuán。
从cóng 东头dōngtóu 的de 山海关shānhǎiguān 到dào 西头xītóu 的de 嘉峪关jiāyùguān，有yǒu 一万三千yīwànsānqiān 多duō里l i 。
从cóng 北京běijīng 出发chūfā，不过bùguò一百yībǎi 多duō里l i 就jiù来到láidào 长城chángchéng 脚下jiǎoxià。
这zhè一段yíduàn 长城chángchéng 修筑xiūzhù在zài 八达岭bādálǐng 上shàng ，高大gāodà坚固jiāngù，是shì用yòng 巨大jùdà的de 条石tiáoshí和hé城chéng 砖zhuān 筑zhù成chéng 的de。
城墙chéngqiáng 顶dǐng 上铺shàngpū着zháo 方砖fāngzhuān，十分shífēn 平整píngzhěng ，像xiàng 很hěn 宽kuān 的de 马路mǎlù，五六wǔliù匹p ǐ马mǎ可以kěyǐ并行bìngháng 。
人教版四年级语文上册读讲法《长城》PPT课件
再读课文 1.读课文，课文主要写了什么？ 2. 你对文中的哪一部分印象最深刻？ 说说你的理由？ 3.小组讨论交流
长城之旅
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间 蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万 三千多里。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固， 是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶 上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路， 五六匹马可以并行。
1.不到长城非好汉 ——毛泽东 2.这是世界上最伟大的工程，在 其他地方我从未见过类似的杰作。 ——俄罗斯前总统叶利钦 3.只有一个伟大的民族，才能造 得出这样一座伟大的长城。 —— 美国前总统尼克松
17 长城
崇山峻岭 城砖
屯兵 凝结
蜿蜒盘旋 垛子
堡垒 气魄雄伟
嘉峪关 瞭望
智慧
旋 隔
慧
介绍一下你和搜集的长城的资料
站在长城上， 踏着脚下的方砖， 扶着墙上的条石， 很自然地想起
——劳动人民——
单看这数不清的条石，一块有两三千斤 重，那时候没有火车、汽车，没有起重 机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步 一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人 民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、 后不见尾的万里长城。
长
城
城台→
垛 子 ↙ ↓ ↘ 瞭望口→
射口→
这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大 的奇迹。
逶迤的长城
课堂检测 1.下面的句子，是比喻句的画“√”，不是的画“×” （1）远看长城，他像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （） （2）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。 （） （3）站在长城上，好像看到当年劳动人民辛苦的身影。 （） 2. 选词填空 瞭望 眺望 ①战士们目光专注地向边境（ ）。 ②站在山顶（ ）千岛湖，有种心旷神怡的感觉。 气魄 魄力 ③天安门城楼的（ ）十分雄伟。 ④他这个人办起事来很有（ ）。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第5单元第17课 长城
1.会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“智慧、气魄、盘旋”等词语。
2.有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
.春秋战国时期，各国为了互相防御，都在地势险要的地方修筑长城。
秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。
故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。
此后汉、北魏、北齐、北周、隋等各代都曾修筑过长城。
明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城十余次。
明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长约6700千米。
课文中描写的这段长城就是明代修筑的。
.峻 峪 瞭jùn yùliáo .崇高（chónɡ cónɡ）瞭望口（liào liáo ）气魄（pò ɡuǐ ）屯兵（tún dùn ）••••√√√√.旋xuán （旋转、旋梯）xuàn （旋风）堡bǎo （堡垒、地堡）bǔ（堡子、吴堡）pù（十里堡）垛duǒ（城垛、垛堞）duò（麦垛、草垛）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？这篇课文主要描绘了高大坚固、气魄雄伟的万里长城。
.结构：上下组词：崇高 崇拜造句：我们每个人都应该有崇高的理想。
音序：C 部首：山书写指导：上小下大，“宗”整体要舒展。
崇chónɡ.书写指导：左侧的“方”向右倾斜，右半部分的捺舒展有力。
结构：左右组词：旋转 盘旋造句：蜿蜒盘旋的小路一直音序：X 部首：方旋xuán.书写指导：上紧下松，“吉”稍扁，上横长，下结构：上中下组词：嘉奖 嘉宾造句：“六一”儿童节联欢会上来了许多嘉宾。
音序：J 部首：士嘉jiā.书写指导：“保”宜扁，“土”的下横要长而舒展。
结构：上下组词：堡垒 城堡造句：他们攻克了一个又一个城堡，终于获得了胜利。
语文人教版四年级上册长城
长城教案(PPT1）双店小学赵娜学情分析：本文展现的是中国文化的魅力，对于农村大多数学生对长城较为熟悉。
采用重点语句的理解、资料袋的运用，丰富学生的知识面，进一步提高自身的人文素养。
四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们对我国的世界遗产之类的话题比较感兴趣，他们一定有很多话要说。
因而要通过反复品味文章的语言来表达出他们对于祖国文化的赞美。
教学内容：人教版四年级上册第17课《长城》，第二课时教学目标：1．正确，流利，有感情地朗读课文。
通过朗读体会出长城的雄伟气魄。
2．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对对劳动人民的赞叹之情以及祖国的热爱之情。
3．激起学生的民族自豪感，产生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情导入：同学们好，通过上节课的学习，长城留给你怎样的印象？请用大屏幕上的短语告诉老师。
（）的长城(PPT2)今天，我们再次走进课文，带着你对课文的初步理解，齐读课题。
【注意学生发音的准确性】一、初读课文，整体感知(PPT3)（一）自由读。
（二）检查（那老师来检查一下同学读准字音没;老师来增加点难度，鼠标指到哪里你们就读哪里）1.（PPT4堡垒智慧气魄雄伟瞭望屯兵崇山峻岭蜿蜒盘旋）师：大家都读得很准确，那读完了课文你们找出第2个问题了嘛2. 作者用哪句话概括了他对长城的总体印象？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹PPT5）师：作者把长城称为奇迹，奇在什么地方呢？你能从文中哪些语句中感受到呢？预设：生1：有一万三千多里生2：远看长城像条长龙生3：那时候没有火车，汽车过渡：从刚才找到的语句中我们都能感受到长城的“奇”，孩子们你们发现们作者是按照什么样的顺序来写长城的“奇”呢？生：（由远到近）师：你从哪里知道的生：回答。
板书过渡：那么今天就让我们跟随作者的脚步，去长城上走走，去领略一下它的风采。
人教版四年级语文上册《长城》课件
“长”
远看长城，它像一条长龙,在崇山峻
岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 蜿蜒盘旋 西头的嘉峪关，有一万三千多里。
“高大坚固” 这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路，五六匹马 可以并行。
方形城台 两米多 高的垛 子
瞭望口
射口
学习目标：
1.了解长城高大坚固的结构特点和雄伟壮观 的气魄。 2.感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人上是一个伟大的 奇迹。
自学指导一
默读课文1、2自然段，解决下面的问题： 1、作者由远到近分别写出了长城的那些 特点？从文中找出相关的句子。 2、长城的构造是怎样的，在图上标出具 体的位置，并说说它们有什么作用？
联想当时劳动人民修筑长城 的情景，他们还会有什么困难？
此时你仿佛看到什么?听到了什么？ 想到了什么？ 我看到民工那沉重的脚步 ；
我听到 我想到 ； ……
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史 上是一个伟大的奇迹。
长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑。 ——英国前首相 撒切尔夫人
长城不但高大坚固，而且作为一项防御工程，它 的构造也非常实用合理。
自学指导二
看到这么高大坚固的长城作者想到了什么？ 默读课文3自然段，画出作者想到的句子。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条 石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机，就靠着无数的 肩膀无数的手，一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的 伟大的奇迹。 ——美国前总统 克林顿
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远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关， 有一万三千多里。
思考？
1. 2.
3.
作者观察的长城位于何处？有什么特点？ 长城上设置了哪些结构？这些结构的设计体 现了劳动者什么特点？ 作者是从哪个角度观察长城的？
两米多 高的垛 子 瞭望口
射口
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
17 长城
1.
2.
3.
教学目标 有感情的朗读课文，认识长城的特点， 体会长城的雄伟气势和劳动人民修筑 长城的艰辛. 学习作者观察和描写长城的方法及本 文写作特点. 培养学生的民族自豪感及热爱祖国大 好河山的思想感情。
1.
2.
作者运用什么修辞手法描写长城？突出长城 什么特点？ 作者是从哪个角度观察长城的？ Nhomakorabea
下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：） 1、只有一个伟大的民族，才能造得出 这样一座伟大的长城！ （美国前总统尼克松） 2、这是世界上最伟大的工程，在其他 地方我从未见过类似的杰作。 （俄罗斯原总统叶利钦） 3、长城是世界上最伟大的奇迹之一，确 实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力， 可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧 和力量。 （美国前总统里根）
这段话在文中有什么作用
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重， 那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠 无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡 峭的山岭。
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同
同一段约450千米的长城，就征调民工180万。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
1.“多少”“才”这一关联词说明了什么？ 2.“前不见头，后不见尾”在文中有什么作用？ 3.这句好表达作者什么感情？
1“多少”表示无数，饱含作者无限的感 慨； ；“才”在这里表示长城的建成是多么的 不容易。说明修筑长城很不容易，需要大量的人 力物力。 2“前不见头、后不见尾”突出了长城之长， 与开头“一万三千多里”相呼应。 3整句话表达了作者对古代劳动人民的无限 赞叹之情。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 个伟大的奇迹。
理解：
为什么说长城“在世界历史上是一个伟 大的奇迹”。
一是“长”而“高大坚固”又“气魄 雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代 建筑； 二是当年修筑长城时，在极其落后的 条件下，劳动人民能用自己的双手完成这 样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。
国家的瑰宝民族的骄傲