6.1知识助我成长
八年级政治教案知识助我成长
知识助我成长教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教具准备cai辅助教学课时安排一课时教学过程〔导入新课〕活动一：cai：《儿子和驴子》一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？学生：（略）教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
板书：第六课终身受益的权利一、知识助我成长（一）教育为人的幸福生活奠基活动二：材料一：《大眼睛》材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，XX年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。
1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。
知识助我成长
八下第六课第一框《知识助我成长》教学设计与反思教学目标：情感、态度、价值观目标：认识到接受教育对个人、国家和社会的重要作用，树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度, 珍惜自己的受教育机会。
能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的涵义和作用；受教育权的涵义；义务教育的涵义和特征。
教学重难点：重点：教育对个人、国家的作用；难点：义务教育的特征。
教法学法：情境创设、案例分析。
教学过程：一、导入新课每个孩子都是有梦、追梦的人，那么我们班的同学们呢？大声的说出“我的梦想”。
（同学们说梦想）有梦想就应该努力去实现，那么同学们，作为中学生的我们实现梦想的阶梯是什么呢？──是学习知识。
没错，今天我们就来学习“知识助我成长”。
二、新课教学（一）教育的涵义、教育的作用分析材料“一根稻草，两种命运”，请同学们思考：“你认为导致两姐妹不同人生的直接原因是什么？”1．思考“什么是教育”。
（落实知识点1）学生回答。
教师强调：我们获得的知识不仅仅来自于学校，所以我们不要把教育只看成学校教育。
（关键词──广义：学校、家庭、社会教育）教育有着很重要的作用和意义，那么教育有什么重要的作用和意义呢？这也是的本课重点问题。
2．对比姐姐和妹妹的命运，结合教材，谈谈教育对个人的作用。
（学生回答，教师：教育对个人的作用表现在两个方面：一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
总之，对个人而言，教育获取知识，知识改变命运。
）3．看“十八大报告”，总结教育对国家发展的作用。
（落实知识点2教师：同学们，幸福，是人们的向往和追求。
教育能为人们未来的幸福生活奠基。
对个人而言，知识改变命运。
对国家来说，教育成就未来。
正是因为教育对个人对国家的作用巨大，国家才赋予了公民受教育权，同时，也规定了受教育是我们应尽的义务。
教学设计2：知识助我成长
知识助我成长一、教材分析：具体而言，本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻打下基础。
二、教学目标：1、知识与能力：知识：知道什么是教育、受教育权与义务教育，懂得教育的作用、义务教育的地位和特征，明确受教育是自己的一项基本权利，也是应履行的义务；能力：提高依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
2、过程与方法：点拨法：帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的涵义；探究法：自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究；讨论法：以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题，引导学生讨论；案例分析法：通过事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
3、情感态度与价值观：培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
三、教学重点和难点：教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点：教育的作用，义务教育的含义（受教育是公民的义务）。
四、教学过程导入新课：（CAI展示）在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”（以故事形式引出课题激发学生的求知欲望，将教育对人的作用生动化，为后继学习做好铺垫。
）短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
难道我们的生活就那么单调而乏味？这种轮回对于正处在对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
贫穷并不可怕，比贫穷更可怕的，是愚昧、是狭隘、是目光短浅、思维闭塞，然而造成这一切的根源就是没有受到教育。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？本课给我们提出了一个新思路。
八下政治课件知识助我成长第六课第一框
教育的目的:促进人的发展、社会的进步 教育的手段:传授知识、经验 教育的对象:人
新课学习 第一框 知识助我成长 一、教育为人的幸福生活奠基(教育的作 用)
2、教育对个人的作用 1）教育是每个人生活的准备、前提。 2）教育能唤起人的潜能，为未来奠定基础。 3）教育为人的幸福生活奠定基础。教育使我 们获得知识，知识改变我们的命运.
思考：义务教育具有什么特征？
义务教育具有强制性
材料：2005年，全国初中在校生达6215万人 2005年全国“普九”人口覆盖率已超过95%；教 育部透露，2007年，我国农村中小学全免学杂费。 2015年我国将实现免费义务教育。
义务教育具有公益性
义务教育法第十一条： 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他 法定监护人应当送其入学接受并完成义务教 育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到 七周岁。
国家：要加大教育投入，兴办学校，培养师 资，提高教师待遇 社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维 护教学秩序和场地设施 学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年 学生，保质保量，按时进行教学活动
家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校 接受义务教育的学生辍学
• 我们：要认真学习，珍惜受教育的机会， 认真履行受教育的义务
第六课 终身受益的权利
第一框
知识助我成长
Hale Waihona Puke 故知新生活中会有这样 的现象，未经同意， 老师拆看学生的信件， 父母查看子女的日记， 你认为上述做法是否 合法，为什么？
学习目 标
1.学习教育的含义及意义。
2.掌握义务教育的含义和特征。
3.享受受教育的权利并自觉履行受教育的 义务。
自学提示
知 识 助 我 成 长 教育为人的 幸福生活奠 基（教育的
知识助我成长
《知识助我成长》教案汝州高级技工学校附属初级中学李伟国教学目标1.清楚教育的含义、作用，受教育权的含义，义务教育的含义、特征。
2.使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。
3.珍惜受教育机会，履行受义务教育的意识和决心。
4.提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
教学重点教育的作用，义务教育的特点。
教学难点教育的作用。
教学过程一、导课多媒体出示一则旧新闻“深感没有文化谋生难英德4打工女重返小学课堂”（2003.12.26南方日报）临近期末考试，英德市岩背镇德岗小学的学生正紧张地复习功课。
4名已经成人、在小学生中身高突出的姑娘，学习尤为勤奋。
她们就是外出打工重回课堂的女生。
当地人戏称她们是“女大学生”。
她们为什么要这么做呢？稍停一下，给学生一点思考的时间，然后多媒体出示新闻标题和新闻部分内容：由于以前没有读过书，静雯在外面过得很艰难，除了在人家指定的地方签自己的名字之外，她不知道工资是怎样计算的，干完活填单也要工友帮忙。
她不会到银行存钱取钱，不会写信。
谈起为什么要放弃打工回家读书，她羞涩地说：“工余时间，工友们可以去办公室看书，而她却不知道干什么好，有时看着人家有文化可以升职，轻轻松松拿高工资，自己越发觉得没文化太可怜了。
”在深圳那个文化人成堆的城市里，没有念过书的李冬梅也感受到生存的艰难。
她说，不识字，连找个人、转个车也不能……看完这则旧新闻，我们能深切地感受到：在现代社会没有知识生活起来真得很困难。
可能有些同学不以为然，认为有钱就能解决一切，真的吗？有些人有钱了，生活想过得舒服一点，于是买了车，可是由于不识字，考不了驾照，心里一直舒服不起来。
这不，前段时间，新闻报道郑州一老板车都买好了，因为不识字，驾照考不来。
（多媒体出示这一新闻）今天我们就来学习知识对一个人的生活、发展有多重要。
请打开教材58页：知识助我成长。
（板书）知识从哪里来？对，从生活中来，从实践中来，从学习中来。
知识助我成长1
1983年，苏明娟出生在安徽省一 个普通的农家。父母靠种田、种板栗为 生，生活艰难困苦。 因为家庭贫困，苏明娟未读完小学就 面临着失学。后来得到希望工程的帮助， 能够继续上学，并且考上了安徽大学。
苏明娟安徽大学毕业后，被安 徽一家银行录用。现在生活安定舒 适，正努力工作来回报社会。
第六课 终身受益的权利 知识助我成长
（2）义务教育具有公益性
公益性是指不收学费，杂 费。但不是不收一切费用。
（3）义务教育具有统一性 统一性是指在全国范围内实行 统一的义务教育，如统一的科书 设置标准、教学标准、学生公用 经费标准等。
阅读P61案例回答问题：
1、孩子上不上学只是个人私 事吗？ 2、如果是小丽自己不想上学， 她就可以不上学吗？ 3、处罚小淘的家长有什么法 律依据？
强，月薪3000元以上。
◇公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，
月薪5000元。 ◇华工学院招聘教授，除国家工资外，年工资 补贴１０万元，配备一套三居室住房。
二战后日本非常重视教育，劳 动者素质高，所以日本的经济飞速 发展，国家繁荣富强。
教育的作用：
对个人而言 对国家而言
教育获取知识， 知识改变命运。
终 身 知识助我成长 受 益 我们享有 受教育权利 的 权 利 珍惜学习机会来自教育为人的幸 福生活奠基
1、教育的含义
2、教育对个人、 国家的作用
1、受教育权的含义 2、义务教育的含义、 特征
教育成就未来
课外链接：你知识吗？
2001年教育部作出规定，进一 步放宽参加高考的条件，取消年龄 和婚否的限制。结果当年全国就出 现25岁以上的考生16265人，最大 的73岁，实际录取25岁以上学生 1924人，其中50岁以上的2人。 以上材料告诉我们公民享有一个 什么权利？
人教版思想品德八下第六课《终身受益的权利》(知识助我成长)word教案(优秀版)word资料
人教版思想品德八下第六课《终身受益的权利》(知识助我成长)word教案（优秀版）word资料思想品德人教版八年级第三单元第六课第一框知识助我成长-------------- 教案设计第31号选手20XX年3月《思品》31号参赛选手教学设计《知识助我成长》教案一、教学目标1.知识与技能懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
体会教育给人们生活带来的变化，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
二、教学重难点1.重点：教育为人的幸福生活奠基。
2.难点：我们享有受教育权利。
三、教学方法1.运用多种方法搜集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活关系，从而培养学生观察能力和分析能力；比较是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
四、教学准备收集相关材料、图片，制作多媒体课件等五、设计思路：通过做游戏，演示、分析生活案例，使学生动口、动脑，在轻松愉快的活动中，掌握知识，提高能力。
六、教学过程：七、板书设计第一框知识助我成长知识改变命运受教育权教育为人的幸福生活奠基─我们享有受教育的权利教育成就未来义务教育含义及特征八年级思想品德(上)第二单元第六课【从众与自主】教学设计教学内容：第三单元第六课从众与自主：剖析从众教学目标：1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现（心理从众、行为从众），明确从众心理对行为产生的作用。
2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是非的能力。
3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
教学思路：首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。
知识助我成长
2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义 务、不让子女上学的家长推上被告席.对此案 例不正确的说法是( )
A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发 扬
B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要 求
C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决
D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应 的法律责任
3、农民张某让正在读八年级的女儿辍学 回家务农。学校领导、老师几次上门 劝说张某让女儿返校无效。于是，乡 政府对张某进行批评教育，并依法责 令其按期送女儿返回学校学习。这一 事例主要表明我国义务教育具有 （）
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪1400元。
◇公司招品聘工程师，本科以上学历，软件开发专业，月 薪8000元。 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴 １０万元，配备一套三居室住房。
你对“知识改变命运”是如何理解的？
人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地 度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教 育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干， 丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获 得成功。
掌握人们交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格
学习数学，能使我们—— 学习物理，能使我们—— 学习地理，能使我们——
思维周密 养成科学思维的习惯，掌握科学思 维的方法，提高思维能力
开阔视野，正确认识人类与地理环境的 关系，合理安排生产生活
学习思想品德，能使我们—— 提高思想道德水平，树立正确的人 生观、价值观，做“四有”新人
教育有重要作用
（１）教育是每个人生活的准备。它通过向个 人传递文化，帮助人掌握前人的经验，获得独 立生活的必要前提； （２）教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己；
知识助我成长课件16
小明的故事
第一集 教育为幸福生活奠基
初中生小明，因迷恋网络游戏而经常逃学、旷课， 他认为学不学习没有关系。
想一想：不接受教育对于小明意味着什么？
想一想
你的身边有学有所成的人吗？ 你能说说教育对他们成长发展所起的作用吗？
七嘴八舌：
联系我们所学的技能、科目（语文、英语、历史、 绘画、思想品德等），说一说接受教育、掌握知 识对我们以后的发展有什么影响？
体现义务教育具有普及性的特征
2006年春季开学之际，国家做出了首先在西部少数 民族地区和全国的贫困地区免除义务教育阶段学生 学杂费的决定。
义务教育具有免费性的特征
我国义务教育的特征：
强制性、普遍性、免费性
小明的故事
小明的故事讲完了，小明也终于重返校园了， 如果你是他的同学，你该如何劝他认真学习呢？
第六课 终身受益的权利 知识助我成长
大家谈：什么是教育？
教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以
传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
真实故事《一根稻草两种命运》
议一议：
1、姐妹俩的命运因何而发生改变？ 读书
2、姐姐为什么会为没有上学而难过？
3、如果你是姐姐，你会怎么做？
对个人：知识改变命运 对国家：教育成就未来
我的收获
小结
教育的含义 教育为人的幸福 生活奠基
知识助我成长
教育的作用，对个人和国家的意义
我们享有受教育 受教育的含义 的权利
义务教育的地位、含义和特征
第三单元我们的文化经济权利
第六课 终身受益的权利
我想读书
想一想：
（1）你认为她为什么想读书？ （2）你想读书吗？为什么？
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二 年级。要开学了，两个土家族小姑娘 却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住 了——“家里只供得起你们中的一个 上学，这两根草一长一短，抽到长的 去上学，短的留在家里做事……”
知识助我成长1
3．义务教育的特征
（1）强制性 （国家强制力）（义务性） （2）统一性 教学标准,教科书设置标准，建设
标准，学生公用经费标准等 （3）公益性 不收学费、杂费
课堂小结
知 识 助
教育为人 的幸福生 活奠基
我
成 长
我们享有 受教育权
利
1、教育的含义
2、教育对个人和国家 的作用
1、受教育的含义
2、义务教育的含义 和特征
学当其可之谓时,时过然后学，则勤苦而难成。 ——《学记》
2．教育的作用（个人）
一方面，教育是每个人生活的准备，是
正 获得独立生活的前提。
面 另一方面，教育唤起人的潜能，不断提
（ 哥 高和革新自己，从而开辟人性发展的道
哥 ）
路，奠定走向未来的基础。
教育能为人们未来的幸福生活奠基。
反 如果一个人丧失了受各种教育的机会，
Q2：此时，教育对哥哥发挥了什么作用？ 教育激发潜能，不断提高和革新自己，奠定走向 未来的基础。
Q3：不接受教育对弟弟意味着什么？ 沉浸在贫困苦难的生活中，难以自拔。 假设弟弟看到哥哥考上人·民大学后，觉得 自家有读书的基因，也重新回去念书。
Q4：他能学得像弟弟当年一样好吗？为什么？ 不能。错过了教育最佳发展期。
情景引入
本是同根生 命运却迥异
这是一对兄弟，父亲很早就去 世了，母亲精神失常，他俩和 70多岁的奶奶相依为命，由于 家中没有劳力，贫穷的日子实 在没法再供兄弟俩都来上学， 这时家人决定要放弃一个人了 可是该放弃哪一个呢？
面对严酷的现实，弟弟觉得哥哥上学更有出息，刚 刚小学毕业的他放弃了上学，决定到垃圾场捡垃圾 供哥哥上学。
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联系在一起的。
（3）统一性：在全国范围内实行统一的义务教育。
包括制定统一的义务教育阶段课程设置标准、教学标 准、建设标准、学生公用经费标准等。
《中华人民共和国义务教育法》是我国 实施义务教育的法律保障
阅读P61案例回答问题
单项选择题
3.“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句 古语告诉我们（ ）
A.人人都需要磨练 B.受教育是我们的权利 C.受教育是我们必须履行的义务
在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放牛娃 的对话： “你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊”
放羊娃靠放羊永远不能改变自己贫穷的命运.
放牛娃的故事（二）
当他还是个放牛娃的时候， 他就在牛背上梦想能飞上蓝 天。 1980年，他父亲不幸病逝， 刚上初二的他不得不辍学.学 校的老师冒雨找到了他的母 亲：“这孩子成绩好，退学 太可惜，可不要把孩子的前 途耽误了。” 正在地里干活 的放牛娃重返了校园. 1984年，他终于实现了那个 牛背上的梦想，进入了空军 飞行学院。
(一)教育对个人的作用：
①教育是每个人生活的准备，教育帮助人超越一己之 见掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富， 是个人获得独立生活的必要前提。p59 ②它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开 辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 p59 ③教育能为人们未来的幸福生活奠基，教育对于个人 一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取 知识，知识改变命运。p60
(二)教育对国家的作用：
对于民族、国家来说，教育成就未来。
玉兔号月球 车探月之旅
气象卫星监控 帮助我们预测天气
高铁，带来飞快的 速度体验
这几幅图片说明人们享有什么权利？
什么是受教育权？
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文 化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助 的权利。p60
义务教育的含义：
切身感受
请你谈一谈受教育给你个人带来 哪些好处?
◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮， 月薪1500元。 ◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪2000元。 ◇公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业， 月薪8000元 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资 补贴10万元，配备一套三居室住房。
问：孩子上不上学只是个人私事吗？
答：1、不是个人私事 2、根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项 权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。 3、接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公 民的一项法定义务，必须履行。家长不让孩子上学的 行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想去上学 同样是违反义务教育法的行为。都要受到法律的处罚。 所以，孩子上不上学并不只是个人私事，而是 关系到国家、民族未来的大事。
这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜
两个娃的不同命运告诉我们什么？
教育使我们获得知识. 知识改变我们的命运.
教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的， 以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动， 是连接过去和未来的中介。
教育就是指在学校 的课堂里上课学习吗？
生活中哪些是教育现象呢？
第六课 终身受益的权利
第一框
知识助我成长
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学的钱。
家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。
朋友：如果你买了毛驴，而不让孩子上学， 家里就有两头驴了。
这个幽默故事的寓 意是什么？
未成年人如果丧失受教育的机会，就会变 得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须 及时接受教育。
单项选择题
1、对“知识改变命运”这句话理解正确的是(
A、只要掌握了知识,命运就会变好
)
B、知识是万能的,可以改变人的一切
C、知识是改变命运的重要因素
D、知识可以改变所有人的命运
单项选择题
2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义 务、不让子女上学的家长推上被告席。对此不 正确的说法是( ) A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的 发扬 B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德 要求 C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决 D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相 应的法律责任
国家统一实施的所有适龄儿童、少年 必须接受的教育，是国家必须予以保障的 公益事业。
必须：适龄儿童和少年必须接受的 必须：国家、社会、学校、家庭必须予以保证的
义务教育的含义：
（1）义务？谁的义务？ 国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年
（2）教育？
专指学校教育 我国普及九年义务教育
义务教育的特征：
这则招聘广告对你有什么启示？
你对“知识改变命运”是如何理解的？
你对“知识改变命运”是如何理解的？
人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地 度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教 育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干， 丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获 得成功。 教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。
接受知识，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们—— 学习数学，能使我们——
掌握人们交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格
思维缜密
学习物理，能使我们—— 养成科学思维的习惯，掌握科 学思维的方法，提高思维能力 学习地理，能使我们—— 开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系，合理安排生产生活
提高思想道德水平，树立正 学习思想品德，能使我们— 确的人生观、价值观，社会 主义荣辱观
处罚小丽的家长的法律依据：《中华人民共和国义务教育法》
教育为人的幸 福生活奠基
1、教育的含义 2、教育的作用，对个人 和国家的意义 1、受教育的含义
终 身 受 益 的 权 利
知识助我成长
我们享有 受教育权利
2、义务教
1、受教育既是公民的权利，也是公民的义务。（ 2、对于国家民族来说，教育成就未来。（ 3、受教育是公民个人的私事，法律无权干涉。（ ） ） ）