小学道德与法治一年级下册第二单元风儿轻轻吹课件

教师总结：遇到大风天气我们要做好保暖工作，尽量不要出门，不要在大树底下防止被砸伤。
4.教师出示PPT，提问：遇到大风天气时这样做是否正确？
5.遇到风儿发“脾气”发生台风时我们应该怎么办？
总结：在台风来临前最好不要出门，以防被砸、被压、发生触电等，要检查门窗、室外空调、太阳能热水器的安全并进行加固。检查电路，注意炉火、煤气，防范火灾，并做好防暴雨工作。准备好手电筒、收音机、食物、饮用水及常用药品等，以备急需，只有这样才能保护好自己。
1.小风扇吹起风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。
2.拿出课前做好的小风车，四人一组，探究有哪些方法可以让风车转起来呢？
3.刚才我们一起玩了这么多有关于风游戏，同学们有什么感受？
学生表达完成后
教师小结：
和风玩，乐趣多（板书：和风玩，乐趣多）
4.风是我们的好朋友，风还有其他的好朋友，下面它会为我们介绍一下他的朋友们，让我们一起来认识认识他们吧。（课本18-19页下方）
3.拓展知识
（1）开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？
（2）台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友一﹣龙卷风。龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、推毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。
（3）教师总结并板书：风儿有“脾气”
5.思考并回答遇到台风应该怎么办？
（1）不要出门
（2）准备充足的食物和药物
（3）不能慌张，不能与爸爸妈妈走散
6.思考风儿发“脾气”的原因
（1）乱砍树木
（2）乱扔垃圾
（3）汽车尾气排放
7.学生思考
（1）保护环境
（2）不乱扔垃圾，爱护环境
七.板书设计
5 风儿轻轻吹
风的作用大
风儿有“脾气”
保护自然 敬畏自然 和谐相处
教师活动：
今天我们了解并且认识了风，还探索了风的很多玩法同学们从中获得了很多乐趣。风不但带给我们很多乐趣，风还给大自然带来了生机，风一吹，花儿开了，小草发芽了。大自然很美妙，会带给我们不同的感受，春天的微风吹在脸上暖暖的，冬天的风吹在脸上很冷冽。大自然带给我们这么多美妙的感受，我们应该怎么做呢？
学生活动：
3. （1）学生交流（预设）：龙卷风、飓风等
【设计意图】：这节课首先要让学生分清什么样的风让人头疼，什么风能帮助人类，什么风会对人产生威胁，在对比了解三种不同的风时，使用统一物体比较有参照性，能让学生感受到风的威力，对大自然产生敬畏之心。但同时要引导学生用辩证的眼光看待风，只要利用得当，风也有对人类有利的一面。
教师活动
谜语导入
1.师:同学们，上课之前，让我们先来猜一个谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
2.板书：风儿轻轻吹
3.提问:你在哪见过风呢?
学生活动
1.听谜语
猜谜语
2.看老师板书：风儿轻轻吹
3.学生交流：在哪见过风呢?
【设计意图】：用谜语来引出课题，让孩子们讨论在哪里见过风，用基于学生视角、源于学生生活的真实情境导入，唤醒学生对于风的记忆，激发学生的学习兴趣。
风儿能帮助我们
学生思考并回答问题
（预设）（1）天气热，风可以带来凉爽
（2）风力发电
2.（预设）学生回答：风的作用大
风儿的“脾气”：
1.学生观察图片并且思考回答问题
（预设）(1）微风：几乎不动
（2）大风：树叶来回晃动
（3）台风：剧烈摆动
2.学生交流：台风的威力怎么样？
（2）台风很可怕，可能会把杂物吹到天上去。
风儿的“脾气”
上节课我们和风儿交了朋友，你们喜欢风吗？但是老师告诉你们，虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。
1．了解不同的风（出示课本图片）
(1）微风：微风时树叶怎么动？
(2）大风：大风时树叶怎么动？
(3）台风：台风时树叶怎么动？
2.教师出示台风时大树照片，提问：看了图片，你们觉得台风的威力怎么样？
环节三:当风发脾气时，我们该怎么办
1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，我们如何知道风儿要发脾气了呢？
2.认识大风预警信号
老师在电视上看过这样一种符号（媒体出示资料图片），你认识它吗？认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。请你为四种大风预警信号按照严重程度排排队。
3.遇到大风天气我们应该怎么做？
2.了解和风儿一起玩的方法并体会风在生活中的作用。
3.学习用观察、比较等方法走进大自然,进行简单的探究活动，与大自热有共在感。
四、学习重点难点
重点：了解风的知识，风儿一起玩的方法。感受自然的美。
难点：让同学们体会与大自然和谐共处的美好。
五、课前准备
2.教师准备课件。
六、学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：发现风，认识风
（3）风儿在哪里；风儿真好玩。
（4）风儿无处不在；和风玩，乐趣多。
【设计意图】：用上节课学习的内容，来引出这节课的主题，激起学生的兴趣，引发学生对“风”的学习欲望。
环节二：活动探究
风儿能帮助我们
1.师：上节课老师给你们留了一个小任务：观察生活中那些地方会用到风，风会给我们带来什么帮助？谁来说一说？
2.那风儿能帮助我们这么多，我们明白了什么呢？
课时教学设计
课题
风儿轻轻吹（第一课时）
一、教学内容分析
《道德与法治》有一年级下册第二单元的教育主题是“我和大自然”，《风儿轻轻吹》是本单元中的第一课。本单元的教育观念是：与自然共在、感恩自然。
感受并探索大自然，是提升学生科学素养的重要途径。《课程标准》对学生与自然共在能力的培养有明确要求。本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”，“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”，“动手动脑、有创意地生活”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。
（预设）学生思考并回答：
（1）我们要爱护环境。
【设计意图】：通过多种方式让学生感受风的存在，结合实践活动，真实地感受风就在我们身边，让学生动手动脑，发挥创意，探索风的玩法，引导学生乐于在生活中、大自然中探究风与人的密切关系。
七、板书设计
5 风儿轻轻吹
风儿无处不在
和风玩，乐趣多
八、作业与拓展学习设计
课后，同学们和家长交流：我们利用风做了哪些事情？风给我们带来了哪些帮助？
今天老师带领大家游览了校园，现在我们一起回想一下，我们学校里面哪里有风的身影？
教师小结：
刚才我们找到了风，了解到风无处不在（板书：风无处不在），它经常跟我们一起玩。让我们一起说说风给我们带来的美好吧。
学生活动：
风儿在哪里
1.学生认真观察图片：
（1）预设：他们在放风筝。
（2）因为有风(3)在图片圈出
预设
2.了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
3.通过观察图片、收看视频等了解各种不同的风；学习用观察、调查等方法进行简单的防风防灾宣传活动。
4.了解不同的风，感受自然的力量。
四、学习重点难点
重点
1.了解风的功能，理解风在生活中的作用。
2.了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
6.谁知道风儿发“脾气”的原因？
7.我们又该怎么做呢？
8.教师总结并板书：我们要保护自然，敬畏自然，大自然和谐相处。
1.可以看天气预报
2.思考并且回答问题，了解大风预警符号，并为四种大风预警信号按照严重程度排排队。
3.思考遇到大风天气我们应该怎么做？
（1）做好保暖工作
（2）尽量不要出门
4.学生思考并判断对错并说明理由。
环节二：探究风儿在哪里
教ห้องสมุดไป่ตู้活动：
风儿在哪里
1.春天我们都会去春游，感受春天的到来，我们课本中小朋友，他们也在野外春游，请同学们把书打开到第18页，认真观察图片
(1)他们在都在做什么呢？
（2）风筝为什么能飞上天空呢？
（3）风儿还藏在哪里？请在图片上用圆圈出来。老师示例圈出风筝。
跟大家分享一下你从哪里看出有风？
1.师提问
（1）上节课我们学习了什么内容？
（2）我们从几个方面了解了风儿？
（3）分别是什么？
（4）我们知道了什么？
2.小结：看来同学们对风的知识都掌握得的很好，那么今天我们继续学习《风儿轻轻吹》（板书：风儿轻轻吹），学习有关于风的知识，让我们来看看不一样的风吧。
学生回答（预设）
（1）风儿轻轻吹。
（2）两方面。
二、学情分析
一年级下的学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会留心风在哪里。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，对风的“脾气”知之甚少，更谈不上在风灾中如何让自我保护。
三、目标确定：
1.了解风的功能，理解风在生活中的作用。
八、作业与拓展学习设计:画一幅有关于环境保护的宣传报
九、教学反思与改进
二、学情分析
一年级下的学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会留心风在哪里。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，对风的“脾气”知之甚少，更谈不上在风灾中如何让自我保护。
三、目标确定
1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美.
九、教学反思与改进
课时教学设计
课题
风儿轻轻吹（第二课时）
一、教学内容分析
《道德与法治》有一年级下册第二单元的教育主题是“我和大自然”，《风儿轻轻吹》是本单元中的第一课。本单元的教育观念是：与自然共在、感恩自然。