初中物理《浮力复习》优质课教案、教学设计
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；2.总结浮力的性质和应用；3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。
二、教学重点1.浮力的概念和计算方法；2.浮力的性质及应用。
三、教学难点1.提高学生对浮力的理解和应用能力；2.引导学生独立解决实际问题。
四、教学过程1.概念复习导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。
第一步：复习浮力的概念和计算方法。
让学生回忆并回答以下问题：Q1:什么是浮力？A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。
它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
Q2:如何计算浮力？A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。
第二步：通过实例进行计算练习。
给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。
例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。
解答过程：步骤一：计算该圆柱体的体积。
体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。
步骤二：计算浮力。
浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。
2.性质总结和应用介绍第一步：总结浮力的性质。
让学生自主思考并讨论，然后给出解答。
性质一：浮力的方向是垂直向上的。
性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
性质三：浮力大小与物体自身质量无关。
性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。
第二步：浮力的应用介绍。
引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。
应用一：船只浮在水面上的原理。
船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。
应用二：潜水漂浮的原理。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案浮力是力学中的一个重要概念，它是液体或气体中物体所受到的向上的力。
浮力的大小等于被液体或气体排斥出的物体的重量。
在初中物理中，学生会学习到浮力的原理、计算方法以及浮力和物体的浸没、浮沉条件之间的关系。
以下是一个关于浮力的复习教案，供中学一年级学生巩固相关知识。
一、知识回顾1.浮力定义：浮力是液体或气体对物体所产生的向上的力。
2.液体中的浮力大小等于被液体排斥出的物体的重量，用公式表示为：F浮=ρ液体×V物体×g。
3.物体在液体中部分浸没时，浮力大小等于物体排开的液体的重量。
4.物体在液体中完全浸没时，浮力大小等于物体的重量。
5.物体在液体中不浮不沉的条件：物体受到的浮力和物体的重量相等，即物体的密度等于液体的密度。
二、思维导图综合了浮力的定义、计算方法以及浮沉条件的关系，制作一个思维导图，帮助学生梳理知识点之间的关系。
浮力物体在液体中的浸没，，物体在液体中的浮沉F浮=ρ液体×V物体×g，物体受到的浮力=物体的重量物体部分浸没的浮力=被液体排开的重量三、问题解析1.一块100克的铁块悬挂在空中，所受重力为0.98N。
将它全部浸没于水中，所受浮力是多少？解答：物体全部浸没于水中，根据浮力的计算公式，F浮=ρ液体×V物体×g。
水的密度ρ水=1000 kg/m³，物体的体积V物体=1000 cm³=0.001 m³，重力加速度g=9.8 m/s²。
所以，F浮= ρ水× V物体× g = 1000 kg/m³ × 0.001 m³ × 9.8 m/s² = 9.8 N。
物体全部浸没于水中所受浮力为9.8N。
2.一只木块在液体中部分浸没，浮力大小等于物体的重量的六分之一、求木块浸没在液体中部分的比例。
解答：由题意可知，物体所受浮力F浮=物体的重量W的六分之一，即F浮=W/6根据浮力的计算公式F浮=ρ液体×V物体×g，物体的重量W=m×g，其中m为物体的质量，g为重力加速度。
初中九年级(初三)物理《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案A 、 教学目的1、通过基础知识的复习，理解浮力及物体的浮沉条件2、通过复习练习，会灵活运用浮力的几种计算方法，会结合物体的浮沉条件和物体受力分析，解答较简单的浮力问题。
3、熟悉浮力这部分常见的题型，掌握浮力题的基本解题思路。
B 、复习课内容一、基础知识：1、 浮力的概念：2、 浮力产生的原因：（练习1、2、3）3、 浮力的方向：4、 浮力的作用点：（作图题16题）5、 浮力的大小计算：(1)称重法：F 浮=G －G ’ （2）压力差法： （3）阿基米德原理法： （4）状态平衡法： 。
6、 物体的浮沉条件：(1)上浮：条件是 或 ；（2）下沉：条件是 或 ；（3）悬浮：条件是 或 （4）漂浮：条件是 或 。
7、 阿基米德原理：（1）内容：(2)公式：（3）对公式的理解：（4）阿基米德原理也可用于气体浮力的计算（5）阿基米德原理的应用：求物体的体积；求液体的密度；求物体的重力等。
（练习4、5、6、7、8、9）8、 浮力知识的应用：（1）轮船:排水量=船身自重+货物质量（单位用吨表示）；（2）潜水艇： （3）气球和飞艇：（练习10）9、 利用浮力知识测密度：略二、基础练习题选1、如图1所示，A 、B 物体是能自由移动的物体，C 、D 为容器自身凸起的一部分。
现往容器里注入一些水，则下列说法正确的是（ ）A 、物体A 一定受到浮力的作用B 、物体B 一定受到浮力的作用C 、C 部分一定受到浮力的作用 图 1D 、D 部分一定受到浮力的作用 2、如图2有一个塞子甲和乙，则（ ）A 、 甲受到的浮力大于乙受到的浮力B 、 甲、乙两个塞子都不受到浮力作用C 、 乙塞子受到的浮力为零D 、 甲塞子不受浮力 图 4、 瓶内倒入水，如图3确的是( )A 、重力、浮力、压力BC 、重力、支持力、浮力D 4、如图4所示，把一个鸡蛋分别放进甲、乙两杯密度不同的盐水 图 3里。
鸡蛋漂浮在甲杯的盐水中，而在乙杯中却悬浮在盐水里。
八年级物理浮力复习教案
八年级物理浮力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念，掌握阿基米德原理；（2）能够运用浮力知识解决实际问题；（3）了解浮力的应用，如船舶、救生圈等。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察浮力现象，提高观察和实验能力；（2）通过合作交流，培养分析问题和解决问题的能力；（3）学会运用控制变量法研究浮力问题。
3. 情感态度价值观：（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生合作交流、团队协作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及计算公式；（2）阿基米德原理；（3）浮力的应用。
2. 教学难点：（1）浮力计算公式的灵活运用；（2）阿基米德原理的理解和应用；（3）浮力现象的复杂情况分析。
1. 采用实验观察法，让学生亲身体验浮力现象，提高观察和实验能力；2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力问题，培养分析问题和解决问题的能力；3. 采用合作交流法，让学生在小组讨论中互相启发，共同解决问题；4. 采用讲解法，教师详细讲解浮力概念、原理和应用，确保学生掌握知识点。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的浮力现象，如救生圈、船舶等，引发学生对浮力的兴趣，导入新课。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，让学生理解浮力是一种向上的力，与物体在液体中的体积有关。
3. 阿基米德原理讲解：讲解阿基米德原理，让学生了解浮力与排开液体重力的关系。
4. 浮力计算公式讲解：介绍浮力的计算公式，让学生学会如何计算浮力。
5. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力的重要性。
6. 课堂练习：布置一些有关浮力计算和应用的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调浮力的概念、原理和应用。
五、课后作业1. 复习浮力的概念、原理和计算公式；2. 完成课后练习题，巩固浮力知识；3. 思考浮力在生活中的应用，下一节课分享。
1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对浮力概念、原理和应用的理解程度；2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对浮力知识的掌握程度；3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对浮力问题的分析能力和合作交流能力。
浮力复习教案公开课
浮力复习教案公开课一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理第十章《浮力》。
具体包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算、浮力在日常生活中的应用等。
重点章节为第1节“浮力的概念与测量”及第3节“物体浮沉的条件”。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能解释物体浮沉现象。
2. 学会运用浮力知识进行简单的计算，解决实际问题。
3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算。
难点：浮力计算公式的应用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、浮力计算题卡片、PPT课件。
学具：学生用计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮力在日常生活中的应用实例，引发学生思考浮力的作用。
3. 深入学习阿基米德原理：讲解阿基米德原理，通过实验演示，让学生直观感受浮力与排开液体体积的关系。
5. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式，通过例题解析，让学生掌握浮力计算的方法。
6. 随堂练习：发放浮力计算题卡片，让学生独立完成，并及时反馈解答情况。
六、板书设计1. 浮力的概念、特点2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算公式5. 例题解析6. 浮力在日常生活中的应用七、作业设计（1）一个质量为200g的物体，在水中排开液体的体积为200cm³。
（2）一个质量为500g的物体，在水中排开液体的体积为400cm³。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理和物体浮沉条件掌握较好，但在浮力计算方面还存在一定问题，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在船舶、潜水器材等领域的应用，激发学生学习物理的兴趣。
重点和难点解析1. 浮力计算的准确性；2. 物体浮沉条件的判断；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
八年级物理《第十章 浮力》复习课教学设计
八年级物理《第十章浮力》复习课教学设计教学器材投影仪或多媒体教学过程：备注：一、重点知识1、浮力的大小浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
这一原理也适用于气体。
2、物体的浮沉条件及应用浸没在液体中的物体受到重力和液体对它的浮力，如果浮力大于重力，物体上浮；如果浮力等于重力，物体悬浮在液体内；如果浮力小于重力，物体下沉。
漂浮在液面上的物体所受的浮力与所受的重力大小相等。
气球和飞艇在空气中也遵循相同的浮沉条件。
二、例题教学1、浮力产生的原因-----压力差法:F浮=_____________,其中压力F=______;压强P=_________.如果物体漂浮在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_______.例1.边长为10cm的立方体,浸没在水中,物体上表面与液面平行,且液体表面到物体上表面的距离为5cm,求:物体受到的浮力.2、称重法:F浮=__________,其中G是_____________,F示是_________________.例 2.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没入水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?物体的体积是多少?3、阿基米德原理法:F浮=______=_____________.例3.边长为10cm的立方体木块,漂浮在水中,物体上表面与液面平行,且物体上表面到液体表面的距离为5cm,求:物体受到的浮力.4、悬浮或漂浮条件法:F浮=_____或ρ液gV排=___________.例 4.一个物体质量是1kg,漂浮在水面上时,露出水面的体积是总体积的1/5,则物体受到的浮力是多少?物体的密度又是多少?5、物体的浮沉例 5.潜水艇在海水里匀速上浮过程中(未露出水面),下面说法中正确的是( )A 浮力变大,重力小于浮力B 浮力不变,重力小于浮力C 浮力不变,重力等于浮力D 浮力和重力同时变小,但浮力和重力始终相等例 6.一艘轮船满载时排开水的质量是2×107kg,船的自重是7×107N,它最多能装多少千克的货物?当它满载时,它浸入水中的体积是多少立方米?.(g=10N/kg)三、课堂练习：投影或多媒体四、布置作业：练习册.板书设计：本章总结一．浮力1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计（一）教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
（二）教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
（三）教学过程一：创设情境由漫画：“大鱼小鱼比浮力”引入本节课。
（意图一：点题，提出本节课复习浮力；意图二：引起学生的竞争意识，积极面对本节课的学习。
）二：知识梳理课前就布置好学生完成复习应考的知识梳理部分，并在上课前几分钟由师傅检查学友的掌握情况。
上课后有老师再次检查，做到基本知识的熟练掌握。
三：分析中考考点：根据复习应考考点分析，由课件展示，并简单说明。
四：题型讲解1、方向例1：画出漂浮在水面上的小球所受的力的示意图。
（本题由一组师友到黑板上画，其他同学在下边画，做到人人动手，还有展示。
）教师分析：根据二力平衡知识可知，平衡力的方向相反，重力方向竖直向下，所以浮力方向竖直向上。
（板书：一：方向：竖直向上）根据二力平衡知识还能得到，F浮= G物。
这样就得到了计算浮力的方法之一（板书：4、特殊条件法：当漂浮或悬浮时F浮= G物）。
引入计算浮力大小的方法。
2、大小（1）、压力差法：从浮力产生原因分析，课件展示并跟小练习：下表面受到的压力是10N，上表面受到的压力是6N，计算浮力。
（2）、称重法【实验】复习浮力的测量。
有学生完成本实验，根据老师提供的弹簧测力计、钩码、盛水的烧杯简单演示称重法的过程。
实验完成后有教师总结并板书称重法。
由学生完成例2：如右图所示，小石块所受的浮力是_______ N。
（3）阿基米德原理法：①先由课件展示重点分析内容。
初中物理中考浮力复习课教学设计
课题：初中物理中考浮力复习课教学设计上课地点：:实验楼二层梯形多媒体教室开课班级:初三(5)一、教学目的：1、知识目标：①理解浮力的成因和决定浮力大小的因素②理解阿基米德原理的内涵与外延2、能力目标：①通过生动直观的课件、有趣的实验，培养学生初步的观察能力。
②培养学生初步的分析、概括能力③培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。
3、情感目标：①通过浮力知识的介绍、学习，激发学习物理的兴趣。
使学生受②到崇尚科学、热爱科学的良好教育，并培养学生严谨的科学态度和勇于研究、探索的精神。
二、教学重点、难点1．重点：正确理解阿基米德原理2．难点：浮力产生的原因以及综合应用知识解决实际问题三、教具：①乒乓球（桔黄色）、长玻璃筒、烧杯（内装水）、铁块、②雪碧瓶（大瓶的，瓶底剪开）、大玻璃缸（内装水）③自制简易潜水艇、④密度计、酒精、大号量筒2个⑤学生分组实验器材：弹簧测力计、体积相同的铁块、铝块各一块（系上细线）、烧杯、水四、教学方法：实验探索，课件演示、分析对比、分组讨论、指导应用。
五、教学过程（★★为多媒体课件）（一）、引入新课（实验引入）师：同学们，我们先来看个小实验[演示实验]：乒乓球掉入长玻璃筒内，问如何取出？生：筒倒过来。
师：球掉入地洞里呢？生：用水灌入。
因水会对球产生浮力。
师：那么铁球掉入地洞呢？生：水不起作用了师：是不是铁球、石块、沉船在水底都不受到浮力呢？★★播放：初中物理实验录象带——阿基米德原理实验学生归纳阿基米德原理★★课件：一、基米德原理内容（略）[演示实验]：让两个学生上台，老师协助他们完成实验做法：将乒乓球放在雪碧瓶内（瓶口盖住），往瓶内倒水，可看到球受到水浮力而浮在水面上。
[演示实验]：雪碧瓶口盖子打开，将乒乓球放在瓶内堵住瓶口缓慢往瓶内灌水，球不受水的浮力，停在水底（同学们惊讶）。
[演示实验]将雪碧瓶口没入大玻璃缸的水中，可看到球受到水浮力之后上浮了，并浮在水面上。
师：出现这样的现象原因何在：生：讨论、质疑。
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对于本节课的教学设计我主要从以下四点展开。
首先，明确复习目标，展示本章的重难点。让学生明确本节课的学习目标，做到心中有数。
1.
掌握浮力的概念、产生原因。
2.
理解阿基米德定律内容，以及探究过程。
3.
物体浮沉条件的判断和应用。
重难点：
1.
利用浮力解决实际问题。
2.
浮力结合压强与简单机械的综合计算题。
其次，根据导学训练完成 3 个考点，查漏补缺。通过讨论，查课本，快速的回忆起重点知识。本
环节的设计主要体现了以学生为中心的复习思路，以学生自主复习，针对自身实际情况有目的
考点一：浮力的定义
浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力。
（1）
浮力的方向：竖直向上
（2）
浮力的测量： F 浮 = G -F
（3）
施力物体：液体和气体
考点二：阿基米德定律
1.
内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力.
2.
数学表达式：
F
浮 = G 排液
F
浮 = m 排 g = ρ 液 g V 排
（决定式）
3.
适用范围：液体和气体
4.
影响因素：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，还跟液体的密度
有关。
考点三：物体的浮沉条件：
上浮： F 浮＞ G 物 上浮： ρ 液＞
ρ
物
下沉： F 浮＜ G 物
悬浮、漂浮： F 浮＝G 物 下沉： ρ 液＜
ρ
物
悬浮： ρ 液＝
ρ
物
计算浮力一般可归纳为以下四种方法：
①根据浮力的产生原因：F 浮=F 向上－F 向下，这种方法一般用于已知物体在液体中的深
度，且形状规则的物体。
②根据阿基米德原理：F 浮=G 排液=ρ 液gV 排。这个公式对任何受到浮力的物体都适用。
计算时要已知 ρ 液、V 排。
③根据力的平衡原理：将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中静止时，对物体进行受力分析，
物体受到竖直向下的重力与竖直向上的浮力及拉力。这三个力平衡，即 G 物=F 浮+F 拉，由此
得F 浮=G 物－F 拉。
④根据漂浮、悬浮条件：F 浮=G 物。此式只适用于计算漂浮或悬浮物体所受到的浮力。
运用上述公式计算浮力时，一定要明确各公式的物理意义和适用范围，弄清题目的已知条
件，切不要死记硬背，乱套公式。
题型示例及解题的基本方法
1、 由F 浮=G 物－F
拉求浮力。
当物体的密度比液体的密度大时，物体被一个力拉住悬浮在液体中，则物体受到了三个力
的作用，由同一直线上三力平衡，应用公式：F 浮=G 物－F拉，再由 F 浮=G 物－F拉求浮力。
例 1：弹簧秤下挂一铁块，静止时弹簧秤的示数是 4N，将铁块一半浸入水中时，弹簧秤的
示数为 3.5N，这时铁块所受的浮力是 N。
说明：上题属于浮力问题中的一种常见题型，已知物体在空气中的重 G 物和物体浸入液体中
弹簧秤示数 F 拉，就可以用 F 浮=G 铁－F拉求浮力的大小。这是同一直线上三力平衡的问题。
2、应用 F 浮=ρ 液gV
排判断浮力的大小。
例 2：将体积相同的木球 A，塑料球 B，铜球都浸没在水中，如图所示，则（ ）
A、A 球受的浮力最大； B、B
球受的浮力最大；
C、C 球受的浮力最小； D
、三个球所受的浮力大小相同
分析与解：根据阿基米德原理的表达式 F 浮=ρ 液gV 排可知，浮力 F 浮的大小只与液体密
度ρ 液和物体排开液体的体积 V 排有关。
3、应用 F 浮=ρ 液gV
排计算浮力大小
例 3：将体积是 50cm3 的物体浸没在水中，它受到的浮力多大？若此物体有一半浸在煤油
中，它所受的浮力多大？（ρ 煤油=0.8×103kg/m3）g 取 10N/kg
解：（1）物体浸没水中时，V 排=V 物=50×10－6m3
F 浮=ρ 水gV 排=1.0×103kg/m3×10N/kg×50×10－6m3=0.5N
（2）物体一半浸在煤油中：V 排'= V 物=25×10－6m3
F 浮'=ρ 煤油 gV 排'=0.8×103kg/m3×10N/kg×25×10－6m3=0.2N
答：物体浸没水中时，受到的浮力是 0.5N；当物体一半浸入煤油中时，受到的浮力是0.2N。
说明：应用阿基米德原理 F 浮=ρ 液gV 排计算浮力大小时应注意以下几个问题：
（1）代入ρ 液时要注意物体浸入的何种液体，若浸入水中应写 ρ 水，并将水的密度值代
入，若浸入其它液体时，应代入其它液体密度。
（2）V 排是物体排开液体的体积，它的大小不一定是物体的体积，当物体浸没液体中时，
V 排=V 物，当物体部分浸在液体中时，V
排物。
（3）V 排的单位是 m3，公式 F 浮=ρ 液gV 排中的各项字母都统一用国际单位。
4、应用漂浮条件 F 浮=G
物计算浮力
5
、应用阿基米德原理和浮沉条件解浮力综合题
总结
浮力问题的一般解题步骤
1、通过审题明确研究对象，确定它所处的状态。若物体浸没在液体中，V 排=V
物；若物体浮
在液面上，则有 V 排+V 露=V 物，因此 V 排＜V 物。
2
、要注意受力分析：分析研究对象的受力情况，画出力的示意图，在图中标出已知力与未
知力。
3
、解浮力题时要注意判断状态：涉及两个物理状态的浮力问题，往往要对两个状态下的物体分
别进行受力分析，根据力的平衡原理，列出两个方程，通过解方程得出结果。