体育课堂评价量规
中小学体育教育质量评价细则
中小学体育教育质量评价细则一、背景介绍体育教育在中小学教育体系中占据了重要的地位。
为了提高中小学体育教育的质量，制定相应的评价细则是必要的。
二、评价指标中小学体育教育质量评价细则包括以下指标：1. 学生参与情况：对学生体育活动参与的频率和程度进行评价。
指标包括体育课参与情况、课外体育活动参与情况等。
2. 研究成绩：对学生在体育课上的研究成绩进行评价。
指标包括体能测试成绩、技能掌握情况等。
3. 教师水平：对体育教师的教学水平和专业素养进行评价。
指标包括教学能力、教学方法、培训情况等。
4. 设施条件：对中小学的体育设施条件进行评价。
指标包括体育场地、器材设备等。
5. 教育资源：对中小学提供的体育教育资源进行评价。
指标包括教材、教具、教辅材料等。
6. 学校管理：对学校对体育教育的管理情况进行评价。
指标包括体育教学计划、课程设置等。
三、评价方式中小学体育教育质量评价可以采用以下方式：1. 调查问卷：向学生、教师、家长等相关人群发放调查问卷，收集他们对体育教育质量的评价意见。
2. 观察记录：通过实地观察体育课堂和体育活动，记录学生参与情况、教学过程等。
3. 测评测试：进行体育能力测试，评估学生的综合体育素质和技能水平。
4. 文件资料分析：分析学校的体育教学计划、课程文件等资料，评价其是否符合相关要求。
四、评价结果应用中小学体育教育质量评价的结果应用于以下方面：1. 学校改进：学校可以根据评价结果，针对存在问题的方面进行改进，提高体育教育质量。
2. 教师培训：评价结果可以为教师提供参考，帮助他们改进教学方法和水平。
3. 教育政策制定：评价结果可以为相关部门制定中小学体育教育政策提供参考依据。
五、总结制定中小学体育教育质量评价细则是提高体育教育水平的重要措施。
评价指标和评价方式的合理选择，以及评价结果的有效应用，都将对中小学体育教育的质量改进起到积极的促进作用。
以上是《中小学体育教育质量评价细则》的内容。
希望本细则能够在实际应用中发挥积极的作用，促进中小学体育教育的发展和进步。
小学体育高效课堂教学评价量表(新修订)
小学体育高效课堂教学评价量表(新修订)
介绍
该文档是一份小学体育高效课堂教学评价量表的新修订版。
该评价量表旨在帮助评价小学体育课堂教学的效果，并提供反馈意见和改进建议。
新修订版基于以往版本的经验和反馈进行了更新和改进。
评价内容
新修订版的小学体育高效课堂教学评价量表包含以下内容：
1. 学生参与度：评估学生在课堂中的积极参与程度，包括参与讨论、主动提问等方面。
2. 教学目标达成度：评估学生是否达到预设的教学目标，考察学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 教学方法：评估教师在课堂中采用的教学方法的合理性和有效性，包括启发式教学、小组合作研究等。
4. 教学资源利用：评估教师是否合理安排和使用教学资源，如
教学设备、教材等。
5. 课堂管理：评估教师在课堂中的纪律管理、时间控制等方面
的表现。
6. 教师反思和改进：评估教师对自己教学的反思程度和改进意识，包括对学生反馈的重视和及时调整教学策略等。
使用方法
教师在进行小学体育高效课堂教学评价时，可根据量表中的评
价内容，对每一项进行评分或评价。
评价结果可用于总结教学效果，指导下一阶段的教学改进。
注意事项
1. 评价应基于客观真实的观察和反映，避免主观臆断或揣测。
2. 评价结果应保密存储，仅供教师和相关教育管理人员参考和
使用。
3. 评价结果应及时反馈给教师，并鼓励教师进行反思和改进。
以上是关于小学体育高效课堂教学评价量表(新修订)的简要介绍，请根据实际需求进行具体细化和实施。
如有任何问题，欢迎随时与我们联系。
谢谢！。
体育课教学质量评价指标
10
教学效果
（15）
9.能理解并掌握教学内容的基本要领，提高了技能和素质；能陶冶情操，增进学生身心健康，形成终身体育意识
10
10.学习后有很大收获，教师的敬业精神和言传身教给学生留下了良好印象
5
合计
100
教学目标明确内容安排科学合理概念准确结合国内外体育方面的情况及时更新和充实教学内容155
体育课教学质量ห้องสมุดไป่ตู้价指标
评价指标
评价内容
分值
教学态度
（20）
1.为人师表，注重教书育人；注重师生之间的沟通，听取学生的意见并改进
5
2.教学纪律严格，按时上下课，关心学生，责任心强
5
3.精神饱满，讲课娴熟、自如；对技术动作讲解、示范、指导认真细致，纠正及时、准确
10
教学内容
（40）
4.教学目标明确，内容安排科学合理，概念准确，结合国内外体育方面的情况及时更新和充实教学内容
15
5.教学内容完整，重点、难点突出
15
6.充分合理安排时间；运动量适宜
10
教学方法
（25）
7.关注学生的学习状况，善于引导、激励学生，师生互动良好；因材施教，注重学生个体运动兴趣的培养
15
小学体育课堂教学水平评价量表
意志品质
直面困难，自信乐观，情绪管理到位；和谐交往，合作竞争，彼此尊重，取长补短，互学互助。
10
课堂
教学
效果
（25）
目标达成
核心素养充分渗透，教法学法得当，实效性强；结构清晰，学练赛一体；强化技能体能学练；教学有序民主，师生互动良好；评价反馈客观及时；负荷适宜，目标高效达成。
15
特色彰显
师生和谐共生，课堂氛围活跃，教学风格、特点自成一体，教学特色彰显。
小学次
课题
评价项目与标准
分值
得分
一级
二级
三级
100
教师
教学
行为
（25）
教学目标
遵循课程标准及学科核心素养；注重终身体育意识及学习能力培养；教学设计新颖，目标明确，学练赛融合，补偿体能科学。
5
教学能力
为人师表、治学严谨，规范着装、自然大方。注重结构化教学，基本功扎实，口令清晰，示范准确，保护帮助到位。
10
总评
总分
评委签字：
备注：教师教授时间不超过15分钟，学生课堂学习活动不少于15分钟，课堂作业（练习）10分钟左右。
5
学生
学习
活动
（50）
学习态度
学习兴趣浓厚，积极主动参与；安全守纪，规则意识强。
15
学练方法
学练赛充分合理，运用多种学习方式主动、高效学习，学会学习、学会观察、学会倾听，行为习惯良好；动脑动体，勤学苦练，勇于实践。
10
运动负荷
运动负荷适宜（运动密度75%左右；生理负荷适宜，心率保持在每分钟125—160次区间，强度指数达1.5±0.2以上）。
5
教学方法
教师主导与学生主体统一，方法科学，思路清，层次明；精讲多练，重点突出，难点突破；注重个性发展及自我学练能力的培养；应变调控及时，预设生成自然；有效运用现代教育技术手段。
体育课评价标准
体育课评课指标和分值分配1、教师教学能力（35分）（1）教学准备（6分）目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
（2）教学方法（8分）讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。
（3）教学组织（6分）课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。
（4）教态仪表（5分）着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。
（5）辅导帮助（5分）保护帮助得法，纠正错误得当有效，辅导方法合理有效，对学生耐心细致。
（6）思想教育（5分）结合课的内容，从学生实际出发进行思想教育；注重发展学生的个性，激发学生的积极性；能抓住偶发事件正确教育引导。
2、学生掌握三基的程度（20分）（1）新授教材（10分）完成动作35%-45%。
（2）复习教材（10分）完成动作55%-65%。
3、学生表现（25分）（1）学习态度（15分）注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。
（2）意志情绪（5分）具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。
（3）师生关系学生间关系（5分）师生关系融洽，同学间关系互相协作。
4、各项生理心理负荷（20分）（1）生理负荷（7分）生理负荷的量度与生理负荷过程合理。
（2）心理负荷（6分）心理负荷变化曲线合理。
（3）课的密度（7分）课的一般密度合理，练习密度25%-40%。
（三）评课的方法课堂观察法：教师在听课过程中，观察学生在课堂教学中的参与程度，同时记录教师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。
反思讨论法：课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者讨论评价。
一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者提供讨论内容，引发思考。
小组评议法：把听课教师分成小组进行听课，课结束后按组讨论。
分组评议面广，议题多，既可对照课堂记录进行适当的量化，也可根据观察记录评点，全面解剖或微格分析。
体育课评分标准表
4
3
2
1
教学能力
(18分)
基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护帮助得力：
6
4
3
2
教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能
驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育
的能力：
6
4
3
2
重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。
6
4
3
2
教学效果
(20分)
能完成教学目标，章握知识、技术、技能，并受到思想、
方法、心理素质方面的教育：
8
6
4
2
能主动参与教学活动，师生关系融洽。实效性强
6
4
3
2
学生体育兴趣盗然， 情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼。
能与教师同学主动交流等。
6
4
3
2
教学特色
(5分)
体现先进教育思想。模式新颖有创意，在发挥学生主体，
培养创新精神和实践能力方面有突出体现：
5
3
2
原有教材进行再加工,创新，具有地域性、民族性和民间性特
征。
4
3
2
1
符合学生生理，心理、身体健康状况和体育水平实际，对
运动项目教材化处理。
5
3
2
1
重点准确，难点突出。
6
4
3
2
教学过程
(12分)
组织教学有序，严而学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根
据身体需要合理设计运动负荷(强度、密度)
4
3
2
1
注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质培养。
体育课堂教学评价量表
4
3
2
6．教学组织──针对问题组织教学，学生思维、活动空间大，符合认知规律，安全措施得当。有适宜的师生互动，教师既是指导者又是参与者。
6
4
3
2
7．合理指导──随学生思维活动发展的进程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。
6
4
3
2
8. 活动安排──根据需要为学生提供充分的观察、活动、讨论与独立思考的机会，给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，充分体现学生的主体地位。
6
4
3
2
11．创新──针对教材内容的特点，给学生一定的时间和空间，鼓励学生大胆创新动作、方法，让学生体验运动的乐趣。
6
4
3
2
12. 评价──针对课堂上学生的兴趣、表现等及时作出即时评价，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，树立克服困难的信心。
6
4பைடு நூலகம்
3
2
13．教学手段──根据学生的年龄特点和教学内容的需要，围绕培养学生自主、合作、探究的学习习惯采取有效的教学手段。
6
4
3
2
教学
效果
（15分）
14. 课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松，学生学习积极主动。
5
4
3
2
15．教学目标达到率高，教学目标能够在学生身上得以实现，课堂练习正确率高。
5
4
3
2
16. 学生的活动能有效地达到增强体能的目的。
5
4
3
2
1
3．课前有目标地培养小组长和体育骨干，能充分发挥小组长及体育骨干的助手作用。
初中体育高效课堂教学评价量表(新修订)
与学生的生活实际紧密相连，有效激发学生学习兴趣
5
教学组织（35%）
教师技能
教学设计科学规范、教学步骤清晰、重难点突出；讲解、示范科学准确
10
课堂组织
教学模式符合学生实际情况、课堂组织科学严谨；具有较强地课堂掌控和应变能力
5
学习过程
教法、学法指导与目标达成配套一致，能反映学生真实地学习过程
10
关注差异
能运用不同的教学手段针对学生个体差异，促进不同层次地学生运动技能和体能的提高
5
课堂安全
安全教育、安全措施具体
5
教学效果（30%）
运动密度
合理运用授课时间，课的练习密度达35%以上
10
运动负荷
平均心率负荷在110次/分以上，即时最高心率达150次/分及以上
10
知识与能力
学生学会并掌握相应的运动技能与知识，能为课后自主学习打下良好基础
具有较强地课堂掌控和应变能力教法学法指导与目标达成配套一致能反映学生真实地学习过程能运用不同的教学手段针对学生个体差异促进不同层次地学生运动技能和体能的提高安全教育安全措施具体合理运用授课时间课的练习密度达35以上平均心率负荷在110次分以上即时最高心率达150次分及以上学生学会并掌握相应的运动技能与知识能为课后自主学习打下良好基础灵活运用教学评价体现及时性科学性激励学生主动学习不断进步学生乐于学习积极参与形成民主和谐相互尊重合作探究的教学氛围教师的教学特色以及艺术性创造性
10
课堂文化（15%）
师生评价
灵活运用教学评价（体现及时性、科学性），激励学生主动学习、不断进步
5
课堂气氛
学生乐于学习，积极参与，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围
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6
4
2
教学目标与自学提纲设计（15分）
1
教学目标明确具体。
5
4
3
2
自学提纲：体现教学目标、具体明了、有层次、启发性。以小黑板、纸质等方式呈现。
10
8
6
3
自主学习
（20分）
教师
教师巡回指导、发现问题、组织调控。
10
8
6
学生
明确目标、精力集中、发现问题、解决问题。自学过程中遇到的疑难点记下。
10
8
6
4
体育课堂大赛评分标准
项目
评价权重
评价要点
等级
A
B
C
1
课前准备（15）
教师
（1）器材：准备充分、齐全，课前进行检查，课堂充分利用。
（2）探究问题、技术动作、练习方法。以小黑板、纸质方式呈现。
（3）服装合适，仪表端庄，精神饱满，感染力强。
8
7
5
学生
（1）准备扎实：服装整齐舒适、进入状态、提前候课
（2）精神面貌好、教学秩序井然。
10
8
6
6
高效课堂
（10）
教师
（1）课堂教学组织严密。
（2）当堂完成教学任务。
5
4
3
学生
（1）诚信测试，当堂完成学习任务。
（2）做好“随堂”记录和随笔。
5
43合作探究 Nhomakorabea（20分）
教师
（1）引导学生探究能动性强，展示面大。
（2）点拨、总结规律、拓展延伸、课堂升华等精辟。
（3）面向全体学生，评价及时、准确、科学，尊重、关爱学生。
（4）联系生活、实际，渗透德育教育。
（5）教学器材运用恰当。
10
8
6
学生
（1）和谐合作：乐意接受分工，认真倾听他人发言，善于提出问题，积极解答问题，谦让和蔼。
（2）勇于展示：声音洪亮，敢于讲述自己观点，积极展示，联系生活，联系实际，解决问题能力强。
10
8
6
5
达标训练、（20分）
教师
（1）落实分层训练，调动学生积极性。
（2）语言规范、准确。
（3）辅助教学得当。
（4）示范准确、流畅、优美。
10
8
6
学生
（1）对完成所学技术动作，技术完整，达成率高。
（2）本节课收获总结的全面且有独特见解。