绘本大卫上学去教案
大卫上学去中班教案
3、小结：在学校中，我们的老师总是会告诉我们不可以做什么，那 是因为他们想让我们变得更好。
4、出示绘本第一页。你们看，大卫来上学了。这可是他第一次来学 校哦！你们认真地看看图片，从图的上面一直看到下面，不要忘了 再读读这可爱的文字。想想这是什么时候？大卫怎么了？ （引导孩子看图，从图上的细节和人物的表情猜测所发生的事情以 及人物的心情。）
2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩
3、观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。 【活动重点】：
1、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成
2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩
【活动难点】： 观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
【活动准备】： 准备绘本《大卫上学去》，争取做到人手一本。 教学课件
9、大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？
五、读后分享
1、再次阅读整本书。交流：读完了整本书，你觉得大卫还是个怎样 的孩子？
2、作为小学生，大卫和你们在学校应该要遵守哪些规矩？ 孩子们讨论过后，把大家共同认可的规矩写下来，做成海报贴在墙 上。
3、玩游戏 —“不可以 ”，“你真棒 ” 学习了语文课本里的《入学教育》，今天我们又一起阅读了绘本 《大卫上学去》，相信，你们在以后的学校生活中肯定会表现的特 别好，肯定能成为一名优秀的小学生。现在，我们一起玩一个游戏。 名字叫 “不可以 ”，“你真棒 ”。看老师的动作，如果你觉得不可以， 就说 ‘老师，不可以 '，如果你觉得我做得对，就说 ‘老师，你真棒 '。 教后反思： 对绘本是一种从小根植于心的喜爱，同时绘本是最适合幼儿阅读的 图书，所以，我首次选择了绘本进行阅读教学。根据一年级学生的 情况，我以《大卫上学去》进行全班分享阅读。
大卫上学去大班语言教案
大卫上学去大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事内容，理解大卫上学的过程和他的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会与同学友好相处，懂得遵守学校规则。
二、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会如何与同学友好相处，遵守学校规则。
三、教学准备1. 教具准备：大卫上学去的PPT、故事视频、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
问题：小朋友们，你们知道大卫是谁吗？他为什么要上学呢？2. 故事讲解：借助PPT、视频等教具，讲述大卫上学的过程和他的变化。
步骤：a. 展示大卫第一天上学的情景，引导幼儿观察大卫的情绪和表现。
b. 讲述大卫在学校遇到的问题和他的解决方法。
c. 展示大卫在学校的成长和变化。
3. 讨论与交流：引导幼儿分享自己上学的经历，讨论如何与同学友好相处，遵守学校规则。
步骤：a. 邀请幼儿分享自己的上学经历，让幼儿感受到学校的乐趣。
b. 引导幼儿讨论如何与同学友好相处，分享自己的经验和看法。
步骤：a. 回顾故事内容，引导幼儿总结大卫的成长和变化。
b. 强调上学的重要性，教育幼儿珍惜学习机会。
五、教学反思六、教学活动设计1. 活动名称：大卫上学去大班语言教案2. 活动时间：40分钟3. 活动地点：语言活动室4. 活动过程：a. 导入：提问引导幼儿思考，激发幼儿兴趣（5分钟）b. 故事讲解：借助PPT、视频等教具，讲述大卫上学的过程和他的变化（10分钟）c. 讨论与交流：引导幼儿分享自己上学的经历，讨论如何与同学友好相处，遵守学校规则（10分钟）七、教学评价1. 评价目标：了解幼儿对故事的理解程度、参与程度以及对学校生活的认识。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的表现，课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 评价内容：a. 幼儿对故事的理解和参与程度b. 幼儿在讨论与交流环节的表现c. 幼儿在课后作业中的完成情况八、教学建议1. 针对不同幼儿的表现，调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标。
小班语言教案《大卫上学去》
小班语言教案：《大卫上学去》
一、活动目标：
1. 观察图片，理解故事内容，知道在学校的正确行为。
2. 尝试用较完整的语言讲述故事中的主要情节。
3. 乐意参与集体活动，体验上学的快乐。
二、活动准备：
1. 物质准备：绘本《大卫上学去》、相关图片（如上课认真听讲、积极回答问题、与同学友好相处等）。
2. 经验准备：幼儿已经有了一些上学的经验。
三、活动过程：
1. 导入活动，引发兴趣。
教师通过提问引出故事主题。
提问：小朋友们，你们喜欢上学吗？上学时应该怎么做呢？
2. 讲述故事，理解内容。
教师结合绘本，讲述故事《大卫上学去》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
提问：大卫在学校里做了哪些事情？他做得对吗？为什么？
3. 分组讨论，分享经验。
教师将幼儿分成小组，让他们讨论在学校里应该怎么做，并请每组代表发言。
4. 情境表演，巩固知识。
教师创设上学的情境，让幼儿选择相应的图片进行情境表演，巩固所学内容。
四、活动延伸：
1. 在阅读区投放绘本《大卫上学去》，供幼儿自主阅读。
2. 在日常生活中，引导幼儿遵守学校的规则，养成良好的行为习惯。
绘本故事1_《大卫上学去》公开课详细教案
《大卫上学去》绘本设计小朋友们，大家晚上好！我是你们的王老师。
从今天开始每周六的晚上我们都会相聚在这里，一起感受阅读带给我们的美好体验。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”是的，读书会让我们获得更多的知识，从而变得更聪明，更自信。
2020年因为新型冠状病毒的影响，注定是不平凡的一年。
上课之前，请小朋友们起立，我们一起来活动一下，用这种方式致敬在疫情中奋战的医护人员。
（播放：听我说谢谢你视频）【活动过程】：一、读前交流1、师：小朋友们开学后就要成为一名小学生了，相信大家都希望高高兴兴地上学，高高兴兴地放学。
在集体生活中，我们每一个人都应该遵守纪律，才能成为人人喜欢的好孩子。
在学校中，我们应该遵守哪些纪律？（课件）连麦回答2人）（想好的同学可以和老师连一下麦，看到小朋友们都很积极，王老师很高兴，没连上麦的小朋友可以再爸爸妈妈的帮助下，把你想说的答案发到钉钉群里，这样王老师也会看到你的回答。
）生：见到老师要问好。
师：对呀，待人有礼，是非常重要的。
生：上课要举手发言。
师：这样课堂才能有秩序，你的发言才能让别人听见。
生:坐姿、握姿要正确。
师：养成良好的写字姿势，有利于我们的健康。
2、师：刚才小朋友们说了很多在学校中要遵守的规矩。
我相信你们都能做得到，做得好。
小朋友们马上就要上小学了，我们也要养成爱读书的好习惯。
多读书，就可以帮助我们更好的学习知识，所以啊，今天老师就要带领大家来读书，我们就从读绘本开始。
3、你们知道什么是绘本故事吗？（课件）绘本就是一种专为儿童设计、靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书。
绘本可分为封面、环衬、扉页、正文、封底五个部分。
二、认识绘本我们先来听一首儿歌好吗？（播放一年级小学生）（课件）1、师：今天我们要去认识一位小朋友，他刚刚上小学一年级。
在他上学的第一天，就发生了很多事情。
今天，我们一起来读一本绘本。
你们看（出示绘本封面直播展示）2、你们现在看到的是这本绘本的封面。
小班大卫上学去教案
小班大卫上学去教案教学目标•让学生了解大卫上学和上学路上的事情。
•培养学生的观察和描述能力。
•帮助学生熟悉并运用一些与上学相关的词汇和句型。
•提高学生的口语表达能力。
教学准备•大卫系列绘本：《小班大卫上学去》。
•幻灯片或黑板、白板。
•卡片或图片，包含与上学相关的词汇。
教学过程1. Warming Up（热身活动）•给学生展示一张卡片或图片，上面写着“School”（学校）。
•教师引导学生谈论关于学校的话题，例如询问学生自己的学校情况，如学校名称、老师、朋友等。
•学生可以用简单句子回答，如：“My school is called (学校名称). I have (老师数量) teachers. I have (朋友数量) friends.”2. Presentation（呈现）•教师介绍《小班大卫上学去》这本绘本，并简要概述故事情节。
•使用幻灯片或黑板、白板呈现故事中的关键词汇，如“school bus”（校车）、“backpack”（书包）、“teacher”（老师）等，并与图片配对展示给学生。
•教师逐个解释这些词汇的意思，让学生根据图片和教师的解释理解词汇。
3. Reading and Discussion（阅读和讨论）•教师带领学生一起阅读《小班大卫上学去》这本绘本，鼓励学生用简单的英文句子回答问题。
•教师可以根据故事情节提出一些问题，如：“What does David need for school?”（大卫上学需要什么？）“How does David get to school?”（大卫怎样上学？）等。
4. Vocabulary Practice（词汇练习）•教师使用幻灯片或卡片来进行词汇练习，让学生听教师念词汇并指向对应的图片。
•教师可以逐个呈现词汇，让学生跟读和模仿发音。
5. Role Play（角色扮演）•教师将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
•每个小组随机抽取一张卡片，上面写着与上学相关的情景，例如“Waiting for the school bus”（等校车）或“In the classroom”（在教室里）。
绘本大卫上学去教案
绘本《大卫上学去》教案课前放松：1.有趣的师生问好。
师：孩子们知道我是谁吗？谁愿意跟尉老师打招呼？2.你能猜猜尉老师有几岁呵呵，咱们一（1）班的小朋友都特别有礼貌，举手发言又特别活动，尉老师真喜欢你们，希望接下来的课堂中你们会有更好的表现。
准备好了吗？一、课题引入（课件上课铃）听，上课铃声响了，白雪公主提醒我们上课啦！今天咱们班来了位新同学，他要和我们一起上课。
他的名字叫大卫。
大家能和他打个招呼吗？小朋友猜猜大卫是一个怎样的孩子呀？二、进入绘本教学（一）第一阶段（上课不迟到）1.（敲门声）师：听，是谁在敲门呀？一个小脑袋伸了出来，原来是大卫呀！大卫上课迟到了。
你听，老师批评大卫了：大卫，你迟到了（注意模仿口气）3.（图）师：老师请大卫回到座位上，可是大卫居然走到了讲台上，他在干吗？——做鬼脸。
（模仿口气）师：于是老师又大声批评大卫说：大卫，回去坐好。
4.（图）师：大卫回到了自己的座位，可他还是静不下心来学习，你看，现在他又在干什么了？——吃口香糖上课可以吃东西吗？师：小朋友门，看到这，你想对大卫说什么呢？上课铃声响，我们应该怎么做？6.师总结：上课铃声响，我们应该快速走进教室，坐端正，等老师。
老师把它编成了一首课前儿歌，先跟老师来念一念（课件）铃声响，进教室，坐端正，等老师。
7.我们一起大声地念给大卫听，让他记牢。
配乐齐读。
（二）第二阶段上课要听牢）1.（图）师：开始上课啦，老师提了一个问题问哪个小朋友会回答，我们看，你觉得谁做得对？为什么？2.（图）师：大卫不仅上课随便讲话，还思想看小差呢？他在想什么？——小朋友们，如果你是老师，你会怎么提醒大卫？3.让老师也来检查一下我们班孩子的小耳朵是不是也能仔细听，猜一猜你听到的是什么声音。
4.师总结：上课时耳朵仔细听才不会听错。
（三）第三阶段（中饭要吃好）1.师：到了中午，小朋友们要排队吃饭啦！大卫在干什么呀？——师：对呀，小朋友要守纪律。
看吧，大卫又闯祸了，跟同学小刚打起架来，结果……你看到了什么？还看到了什么？饭菜全倒了，看到这，你想对大卫说什么？——地脏了，雪白的墙壁脏了，连妈妈给他妈的新衣服也脏了。
绘本教案公开课：大卫上学去
绘本《大卫上学去》教学设计双河完全小学尹凤国2021年6月16绘本《大卫上学去》教学设计绘本解析《大卫上学去》是一个有趣的绘本故事。
讲述是淘气小孩儿大卫在学校里学习规矩的状况。
他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。
在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。
大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。
这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。
教学目标:1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。
3．感受绘本故事幽默诙谐的风格，能够正确判断行为的对与错。
教学重点：仔细观察画面，模仿人物表情动作。
教学难点：可以较完整地讲述。
教学准备绘本PPT、绘本书。
课时安排：1课时活动过程一、情景导入(认识新朋友)有一个小伙伴的名字叫大卫（图片展示），他今天也上一年级了，我们先来看看大卫长什么样子。
再请小朋友和老师一起来看看大卫在学校的第一天是怎么过的？二、激发阅读兴趣，理解画面内容。
（观看ppt）1.这是什么时间，你从哪里看出来的？大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？小结：谁能用完整的话说说图片内容。
2.这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？小结：请用完整的话说说。
3.这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）小结：完整讲述。
三、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。
大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。
”提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。
四、深入理解图一：早上赖床师：我们来看看这第一张图，图上有什么？大卫在做什么？谁能用一句话，把这幅图片内容讲来。
幼儿园专业教案之大卫上学去
幼儿园专业教案之大卫上学去一、教学目标•认知目标：能够明白大卫上学去的过程和意义。
•情感目标：培养幼儿上学的积极态度和独立性。
•能力目标：提高幼儿的观察能力、记忆力和表达能力。
二、教学准备•教具准备：大卫上学去的绘本、画板、彩色笔等。
•环境准备：幼儿园教室整洁、安静，激发学生学习兴趣的氛围营造。
•师资准备：教师对绘本内容的熟悉，并具备引导幼儿讨论的能力。
三、教学过程3.1 导入教师通过展示绘本《大卫上学去》，介绍主题，并引导幼儿回忆自己上学的情景。
3.2 学习活动1.阅读绘本《大卫上学去》。
2.教师引导幼儿讨论大卫上学去的过程，提问幼儿对上学的看法和感受。
3.组织幼儿通过绘画、表演等形式表达大卫上学去的情景。
4.分组讨论，让幼儿自由发挥，分享自己的上学经历。
3.3 活动总结教师总结本节课内容，强调上学的重要性，鼓励幼儿养成独立自信的学习态度。
四、延伸活动1.组织家长参与幼儿园上学活动，加深家园合作。
2.安排实地参观学校，让幼儿亲身体验学校生活。
3.定期组织幼儿进行角色扮演，模拟上学过程，加深理解。
五、评估方法观察幼儿在学习过程中的参与度、表达能力以及对上学过程的理解，记录幼儿情感态度和学习动态。
六、课后作业让幼儿绘制《我上学去》的图片，或写一段话描述自己上学的经历，鼓励家长与幼儿分享。
七、家长配合鼓励家长支持学校教育，关注幼儿上学情况，积极与教师交流，共同为幼儿的成长努力。
以上就是《大卫上学去》专业教案的内容，希望幼儿们在上学的道路上能够快乐成长，积极向前！。
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绘本大卫上学去教案
教案标题：《绘本大卫上学去》教案
教案目标：
1. 通过阅读绘本《绘本大卫上学去》，让学生了解上学的重要性和规则。
2. 培养学生良好的上学习惯和行为规范。
3. 提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教材准备：
1. 绘本《绘本大卫上学去》
2. PPT或黑板
3. 学生绘本大卫上学去的复制件（可选）
4. 学生绘本大卫上学去的相关练习题（可选）
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 利用图片或实物引入话题：“上学是什么样的一件事情？”
2. 学生回答后，引导他们思考上学的重要性和规则。
阅读与讨论（15分钟）：
1. 分发绘本《绘本大卫上学去》或学生使用自己的复制件。
2. 学生独立阅读或分组阅读，了解故事情节和角色。
3. 引导学生回答以下问题：
- 大卫为什么要上学？
- 大卫在上学的过程中遇到了什么问题？
- 大卫应该如何解决这些问题？
- 大卫在上学中学到了什么？
讨论与总结（10分钟）：
1. 学生分享他们的观点和答案。
2. 教师引导学生总结上学的重要性和规则，以及大卫在故事中学到的东西。
拓展活动（20分钟）：
1. 学生分组进行角色扮演，模仿大卫上学的场景，让他们感受上学的过程和遇
到的问题。
2. 学生绘制自己上学的场景，并写下一段话描述自己上学的经历。
3. 学生可以选择完成与绘本相关的练习题，巩固对故事的理解。
作业：
要求学生完成绘制自己上学的场景，并写下一段话描述自己上学的经历。
评估：
1. 教师观察学生在讨论和角色扮演中的参与度和表现。
2. 教师评估学生完成的练习题和作业，检查他们对故事的理解和语言表达能力。
教案扩展：
1. 可以邀请学生带来其他绘本，分享上学相关的故事，扩展学生的阅读经验。
2. 可以组织学生参观当地的学校，让他们亲身体验上学的过程。
3. 可以邀请学生的家长来校园分享他们对上学的看法和经验。