我的小书包 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
中班综合活动我的小书包教案
中班综合整理活动我的小书包教案一、活动目标：1. 了解书包的结构和用途，知道书包的重要性。
3. 发展动手操作能力和团队协作能力。
4. 增强对学习的热爱，培养自主学习能力。
二、活动准备：1. 实物书包若干个。
2. 学习用品（如文具、书本等）。
3. 音乐CD、录音机。
4. 教学课件。
三、活动过程：1. 导入：教师向学生展示实物书包，引导幼儿观察并提问：“你们看到的书包是什么样子的？书包是用来装什么的？”2. 讲解：教师讲解书包的结构和用途，强调书包的重要性。
3. 示范：教师示范如何正确整理书包，包括将学习用品分类、有序放入书包等。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试自己整理书包。
教师巡回指导，纠正不正确的整理方法。
四、活动延伸：1. 家庭作业：学生回家后，尝试自己整理书包，并将整理过程和感受与家长分享。
2. 主题班会：组织一次以“我的小书包”为主题的班会，让学生展示自己整理书包的成果，互相学习、交流。
3. 制作书包展板：学生分组合作，制作关于书包的手工展板，展示书包的用途、整理方法等。
五、教学评价：2. 学生能够认识到书包的重要性，增强对学习的热爱。
3. 学生能够积极参与实践活动，发展动手操作能力和团队协作能力。
4. 家长反馈：了解学生在家庭中整理书包的情况，了解教学效果。
六、活动内容：1. 复习书包的用途和整理方法。
2. 学习书包保养知识，延长书包使用寿命。
3. 开展“书包使用注意事项”知识竞赛。
七、活动准备：1. 实物书包若干个。
2. 学习用品（如文具、书本等）。
3. 知识竞赛题目及答案。
4. 奖品（如小贴纸、文具等）。
八、活动过程：1. 复习：教师引导学生回顾上节课学到的书包用途和整理方法。
2. 学习：教师讲解书包保养知识，强调注意事项。
3. 实践：学生分组进行实践，尝试对自己书包进行保养。
4. 竞赛：开展“书包使用注意事项”知识竞赛，学生抢答。
九、活动延伸：1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍书包保养知识，并监督家长遵守。
我的小书包教学教案设计一等奖
4、我的小书包教学设计一等奖教学目标：1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们3.学会整理自己的学习用品4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣教学重点：知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品教学过程：第一课时一、猜猜谜语，导入课题1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
猜猜看，它是什么呀？学生猜谜后出示：小书包2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。
这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就一起来学习第4课出示：我的小书包二、认识用品，了解用途1.你们的书包里装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？媒体出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢？3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。
我们的学习还真离不开他们呢。
它们是我们的——好朋友板书：学习用品是我们的好朋友。
三、了解学习用品的生产过程1.这些学习用品是怎样来的？造出一支铅笔需要多少的劳动？让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。
媒体出示铅笔生产过程。
2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。
3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。
所以，我们要爱惜它。
四、自测和练习1.学生交流平时自己如何对待学习用品的？2.自测：能做到以下几项吗?1)会理书包。
（）2)保持书本整洁。
（）3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。
（）如果能，就请在后面的'括号里贴上一朵小红花。
3.以小组为单位，开展整理书包比赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并交流理书包的方法。
五、课外延伸：学生课后收集有关学习用品演变的资料。
第二课时一、交流资料，了解文具的演变1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行交流。
我的书包教案
我的书包教案我的书包教案我的书包教案1活动目标1、认识书包的结构和作用。
2、学习整理摆放文具用品的方法。
3、耐心倾听同伴的讲述，爱惜学习用品。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点重点：学习整理书包的方法和文具的摆放难点：学会倾听同伴的讲述活动准备多媒体课件书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（若干）活动过程一、猜谜导入一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
(打一物)书包二、认识书包利用多媒体课件播放各种款式的书包1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的？（形状、颜色、图案、结构、作用等方面）2、有没有相同的地方？（从结构、作用方面引导共同特点）三、整理书包多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类提问：1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？3、食品玩具应放在那里？4、书包里应该放什么？5、说说你今后将怎样爱惜学习用品？四、动手实践操作比赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最合适？五、展示成果分享快乐教学反思本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习兴趣和学习欲望。
通过教学，采用多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们积极的参与到教学活动中，激发了幼儿的学习兴趣从而使幼儿对书包有了进一步的认识和了解，拓展了幼儿的视野。
比赛整理书包，锻炼了幼儿动脑动手的能力并懂得珍惜爱护学习用品不浪费损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到成功的喜悦为培养幼儿良好行为习惯和今后生活奠定基础教学效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习我的书包教案2活动内容：我的小书包活动目标：1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。
2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。
我的小书包教学设计
篇一：我的小书包教学设计一4．我的小书包教学目标：1．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用；2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们；3．学会整理自己的学习用品；4．初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学过程第一课时活动一：猜谜引题1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。
板书：我的小书包3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？在学生猜的同时，教师随机抽取小书包里的八项学习用品。
它们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书）4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生交流。
活动二：体验学习用品的作用1、在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。
卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。
我非常喜欢它。
你也一定有一件自己最喜欢的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最喜爱的学习用品，像老师一样先使用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。
学生伴随音乐活动。
2、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习生活离不开它们，称它们是————我们的好朋友（板书）活动三：了解铅笔的制作过程1、这些好朋友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔大概需要几个工人？到底谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！2、多媒体演示：铅笔的制作过程。
3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又需要许多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读书包、课本、文具等与书包相关的词语。
2、让学生通过观察和描述，了解自己书包的特点和功能。
3、培养学生整理书包的习惯，提高自我管理能力。
4、激发学生对学习用品的爱护之情，培养珍惜物品的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识书包里的常见物品及其名称。
（2）学会有条理地描述书包的特征。
2、教学难点（1）培养学生整理书包的正确方法和习惯。
（2）引导学生理解爱护学习用品的重要性。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示实物书包、文具等，让学生直观地认识和了解。
2、讨论交流法：组织学生讨论书包的用途、整理方法等，促进学生之间的交流与思考。
3、实践操作法：让学生亲自动手整理书包，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（3 分钟）（1）展示一个漂亮的书包，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们看这个书包漂亮吗？你们都有自己的书包吗？2、认识书包及里面的物品（7 分钟）（1）拿出一个书包，将里面的物品一一取出，展示给学生。
（2）依次介绍课本、作业本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子等物品，让学生跟着认读。
（3）请学生说一说还知道书包里可以放哪些东西。
3、描述书包的特点（10 分钟）（1）引导学生观察自己的书包，说说书包的颜色、形状、大小。
（2）让学生分享自己书包上的图案或装饰。
（3）提问：你们觉得自己的书包有什么特别的地方？4、书包的用途（5 分钟）（1）组织学生讨论书包的作用。
（2）总结学生的回答，强调书包是用来装学习用品，方便我们上学携带。
5、整理书包（15 分钟）（1）教师示范整理书包的步骤，先把书本按照大小分类，然后把文具放进铅笔盒，再将书本和铅笔盒整齐地放进书包。
（2）学生分组，自己动手整理书包。
（3）巡视指导，帮助有困难的学生。
（4）请几位学生上台展示自己整理好的书包，其他学生进行评价。
6、爱护书包和学习用品（5 分钟）（1）提问：我们应该怎样爱护自己的书包和学习用品呢？（2）引导学生发表自己的想法，如轻拿轻放、保持书包干净等。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述，了解书包的结构和功能。
2、培养学生的语言表达能力和观察力。
3、激发学生爱护书包、整理书包的意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生仔细观察书包，准确描述书包的特点。
（2）让学生明白书包的不同功能分区。
2、难点（1）如何启发学生有条理地描述书包。
（2）培养学生养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实践操作法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些书包的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们每天都背着书包上学，那你们了解自己的书包吗？2、观察书包（1）让学生拿出自己的书包，仔细观察书包的外形、颜色、图案等。
（2）引导学生说一说自己书包的特点，比如书包的大小、材质、款式等。
3、了解书包的结构（1）教师讲解书包的主要结构，如书包带、书包盖、主袋、侧袋等。
（2）让学生指一指自己书包的相应部位，加深对书包结构的认识。
4、探索书包的功能（1）组织学生讨论书包的不同功能，如主袋可以放课本、作业本，侧袋可以放水杯、雨伞等。
（2）请学生分享自己是如何利用书包的各个部分来放置物品的。
5、整理书包比赛（1）教师示范如何整理书包，按照书本大小、学科分类等方法进行整理。
（2）将学生分成小组，进行整理书包比赛，看哪个小组整理得又快又整齐。
6、爱护书包教育（1）通过图片或小故事，让学生了解不爱护书包可能带来的问题，如书包损坏、书本丢失等。
（2）引导学生讨论如何爱护书包，如定期清洗、轻拿轻放等。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括书包的结构、功能、整理方法和爱护书包的重要性。
（2）鼓励学生在今后的生活中养成整理书包、爱护书包的好习惯。
8、课后作业（1）回家后，按照课堂上学到的方法整理自己的书包，并让家长拍照记录。
（2）和家长一起讨论，还可以怎样改进书包的使用和整理方式。
五、教学反思在本次教学中，通过让学生观察、讨论和实践操作，大部分学生能够较好地了解书包的结构和功能，并掌握了整理书包的方法。
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》说课稿2
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》说课稿2一. 教材分析《我的小书包》是辽师大版综合实践活动三年级上册的第一课。
这一课旨在让学生通过观察和描述自己书包中的物品，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
内容贴近学生的生活，激发学生对活动的兴趣，为接下来的综合实践活动打下良好的基础。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对逻辑思维能力的培养还需要加强。
学生在日常生活中已经有过使用书包的经验，因此对书包中的物品有一定的了解。
但如何将自己的观察和感受表达出来，还需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述自己书包中的物品，了解物品的用途和特点。
2.过程与方法目标：通过观察、描述、讨论等方法，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己书包中的物品，培养观察能力和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生将观察到的物品进行逻辑性的描述，培养逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描述、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体展示书包中的物品图片，引导学生直观地观察和描述。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生思考书包的作用，激发学生对课程的兴趣。
2.观察书包：学生自行观察自己的书包，了解书包中的物品及用途。
3.描述书包物品：学生将自己的观察和感受进行描述，教师巡回指导。
4.小组讨论：学生分小组，讨论书包中的物品如何分类和整理，培养团队协作意识。
5.汇报展示：各小组代表进行汇报，展示本组讨论的成果。
6.总结提升：教师引导学生总结课程内容，强调物品分类和整理的重要性。
7.课后拓展：教师布置作业，让学生观察家中其他物品的分类和整理，培养学生的实践能力。
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》说课稿6
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》说课稿6一. 教材分析《我的小书包》是辽师大版综合实践活动三上第1课的内容。
这一课旨在让学生通过观察和描述自己书包中的物品，培养学生的观察能力、表达能力以及整理物品的能力。
教材以学生日常生活中的书包为载体，引导学生发现书包中的秘密，探索书包对自己的学习和生活的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经具备了一定的生活经验，对书包有了一定的认识。
但在观察和描述书包物品方面，学生可能存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述自己书包中的物品，了解书包对自己的学习和生活的重要性。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作，培养观察、表达和整理物品的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生养成爱护书包、珍惜物品的良好习惯，培养自主整理书包的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己书包中的物品，了解书包对自己的学习和生活的重要性。
2.教学难点：学生如何运用恰当的语言表达自己书包中的物品以及书包对自己的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流、教师引导的方法，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物书包等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示实物书包，引导学生关注书包，激发学生学习兴趣。
2.探究活动：学生分组观察自己的书包，讨论书包中的物品以及书包对自己的意义。
3.分享交流：各小组派代表分享自己的探究成果，其他学生进行评价和补充。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调书包对自己的学习和生活的重要性。
5.课堂练习：学生动手整理自己的书包，培养整理物品的能力。
6.课后作业：学生回家后，向家长介绍自己书包中的物品及书包对自己的意义，培养表达能力。
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我的小书包
一、活动背景
2022-2023学年综合实践活动是五年级上册中的重要内容，通过该活动学生可以从实践中学到知识，提高自身素养和能力。
本次活动的主题为“我的小书包”，旨在让学生了解关于书包的知识，并培养他们的自我管理和规划能力。
二、活动目标
1.让学生了解书包的种类、材料和性能，了解选择合适的书包对身体健康的重要性。
2.培养学生的自我管理和规划能力，让他们能够制定合理的放书包和拿书包的计划。
3.提高学生的社交能力，让他们能够在同学中交流分享自己的书包使用经验。
三、活动内容
3.1 了解书包
通过老师的讲解，学生了解了书包的种类、材料和性能。
老师还可以引导学生观察和比较不同品牌和类型的书包，帮助学生分辨优质的书包。
3.2 选购书包
学生在了解书包的基础上，可以自己去市场或者网上选购自己心仪的书包。
在选购过程中，学生需要考虑书包的大小、材质和厚度等，让家长和老师帮助自己选择适合自己的书包。
3.3 放书包和拿书包
学生需要制定规律的放书包和拿书包的计划，让自己的书包整洁干净。
在放书包的时候，学生需要按照书包的大小和重量来分配书包里的物品，保证书包不会过
度拥挤，不会对自己身体造成压迫力。
在拿书包的时候，学生需要站起身来，用双肩吸氧让书包平均分布在双肩上，不会对单侧肩膀造成过大的负担。
3.4 分享经验
学生可以在班级内部分享自己书包使用的经验，让同学之间相互帮助和交流。
学生也可以写一篇关于自己的小书包的文章，带上自己的书包照片或插图，在班级内部分享自己的小书包故事。
四、活动评价
通过本次活动，学生们学会了选择适合自己的书包，也掌握了正确的放书包和拿书包的方法。
学生们从活动中感受到了自我管理和规划的重要性，提高了自己的自我意识和社交能力。
同时，学生也积累了一些关于书包的知识，并且学会了运用自己的经验进行分享和交流。
五、总结
本次活动主题为“我的小书包”，通过活动的组织和实施，学生们不仅了解了书包的基本知识，也提高了自己的自我管理和规划的能力。
希望在今后的学习和生活中，学生们能够将这种自我管理和规划的意识应用于实际中，做到理性选择和科学管理。