最新部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠通常胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
____________ 本文作者是法国的布封，译者任典，选作课文时有改动。 【篇二】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》教案 教学目标 1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点 1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教学难点 在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。 第一课时 教学目标 1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。 教具准备 课件 教学设计 一、谈话引入 1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。 板书：松鼠 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！ 二、初读课文，学习字词 1．按要求自由读课文 （1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。 （2）用自己喜欢的方法记忆生字。 （3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2．检查自读情况 （1）读词句 [出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 灰褐色：[出示灰褐色的松鼠] “遮蔽”是什么意思？说说你的理解。 “嬉戏”你怎么理解？ （2）识记生字，掌握多音字。 晃 huǎng（ ）huàng（ ） 组完词同桌订正 三、再读课文，理清思路 1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（ ）的松鼠 2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。 3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？ 全班交流，总结 第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。 四、细读第一段，了解外形 1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。 2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征 面容——清秀 身体——矫健 四肢——轻快 尾巴——上翘 3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？ 小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。 朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业 1．抄写生字、新词。 2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
第二课时 教学目标 1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教具准备 课件 教学设计 一、复习导入 1．听意思写词语 动作迅速而灵敏。（敏捷） 小巧、灵活、精细。（玲珑） 遮住的意思。（遮蔽） 游戏、玩耍。（嬉戏） 2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？ 生回答问题 这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。 二、精读课文，了解习性 1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。 生总结，汇报 板书：性格特征---胆小（活动范围活动时间） 2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学： 读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？ 生总结、汇报 板书：行动、储备粮食搭窝（聪明 警觉 乖巧） 师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？
（先……再……然后……） 师生对读这一句，感悟言之有序。 学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。 写后交流。 4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？ 生总结、汇报 板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净） 三、总结全文，拓展延伸 1．请2名同学分部分读全文。 2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？ 3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论) A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。 四、布置作业 1．完成课后第3题。 2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。 【篇三】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》教案 [教学流程] 教学目标： 1．感受松鼠的美丽和可爱。 2．激发学生对小动物的喜爱。 教学重难点： 重点：感受松鼠的美丽和可爱。 难点：激发学生对小动物的喜爱。 教学准备：自制课件 教学时数：1课时 教学过程设计： 〈一〉渲染学习氛围 1．同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好？ 2．这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样？（师播放动画，画面上出现几种小动物）
〈二〉整体感受松鼠 1．松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样？ 2．课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道！ （了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书）
〈三〉感受松鼠的外形的美 1．我们班的小朋友读书可认真啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。
2．现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性。
3．读完了吗（读完啦）都记住啦（记住了）开始考啦。这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子？（生抢答）
师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
4．指导朗读。 （1）刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。现在，谁想试着读一读。
（2）谁敢说有一句我比他读的更棒呢（抓住句子指导朗读） （3）师生接读 （4）谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段？ 〈四〉感受松鼠打窝的巧 1．读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢？（会搭窝）请一位同学读读这个自然段（生读）
2．下面请大家看这一句（出示“窝搭好了……风吹雨打了。） 3．质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢？ 你能在这句话中找到答案吗？ 4．感受打窝的巧妙 看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。（出示整段） 我们一起来读读第一句（松鼠常常把窝……这样就……）那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的？看来，松鼠真是一种聪明的动物呀！（板书：聪明）
〈五〉感受松鼠活动的趣
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝,摘果实,喝露水。
只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说,松鼠横渡溪流的时候,用块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了,它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。
这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》教学设计
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》教学设计[教学目标]1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
[教学重点]1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
[课前准备]1.搜集有关松鼠的文字、图片或影像资料和作者的相关资料。
2.制作多媒体课件。
[教学过程]一、看图，激趣导入1.说说你看到了什么？想到了什么？（指名回答）2.其他学生补充。
二、理清脉络，细读文本（一）重点导读，感知松鼠的特点1. 课文是围绕哪句话写的？“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
”这句话在全文中起什么作用？(概括了松鼠的特征；引起下文，是全文的中心句。
)2.读文要求（1）自由读读介绍松鼠“乖巧”和“驯良”的段落。
在印象深刻的地方写写批注。
用“____”画出松鼠漂亮的外形，用“”画出松鼠驯良的性格，用“”画出松鼠乖巧的行为（2）想好后先和小组同学说一说。
在小组内交流自己找到的词语或句子，说说理由，并作好批注。
3. 师生合作，答疑解难。
（1）班内汇报，重点指导学生交流：作者是怎样写松鼠的乖巧，驯良，机敏的？课件出示重点句子：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歌凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
”“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
部编版语文五年级上册17《松鼠》课件
字词学习
xùn jiǎo
yīng qiào xiē zhé
驯良 矫健 帽缨 翘 歇凉 蛰伏
zhēn
chà xiǎn xiá miǎn
zhuī
榛子 分杈 苔藓 狭窄 勉强 圆锥
词语解释
乖巧 驯良 玲珑 蛰伏 警觉 敏捷 遮蔽
合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。 和顺善良。 精巧细致。 不动动物冬眠，潜伏起来不食不动。 对危险或情况变化的敏锐感觉。 （动作思路等）迅速而灵敏。 遮挡,使某物不易显露。
松鼠
学习目标
01 掌握本课的生字、词语。 02 了解松鼠的外形特点和生活习性 03 抓重点词语理解课文，积累词汇。 04 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段
作者简介
布封（1707—1788），十八 世纪法国博物学家、作家，从小 爱好自然科学。
主要作品：《自然史》。
松鼠简介
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。 小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾 蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密 生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有 暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草 苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
课后观察一种动物的外形和生 活习性写一写。
课后作业
写一写所观察 动物的特点
感谢聆听
sāi （塞车） 塞 sè （阻塞）
sài （要塞）
fènɡ（缝隙） 缝
fénɡ（缝合）
段落划分
第一部分(1自然段)：先从总体入手，介绍松鼠是一种 漂亮的小动物，再具体写它的外形特点。
第二部分(2自然段)：着重交代了松鼠的活动范围和活 动时间，介绍松鼠的性格特征—驯良。
第三部分(3、4自然段)：侧重写松鼠的行为特征，进一 步突出了它乖巧勤劳、聪明的特点。
五年级上册语文第十七课《松鼠》课件
1.一大早，小花猫就在太阳下jià睡觉
（
）j。ué
o
2.妈妈发觉 （ ）了林林的变化。
词语解释
猜一猜。
合人心意，讨人喜欢。 和顺、善良。 精巧细致。 指美丽而不俗气。 对危险或情况变化的敏锐感觉。
乖巧 驯良 玲珑 清秀 警觉
猜一猜。
接触到;碰;撞。 （动作、思路等）迅速而；灵敏。 物体不歪斜。 遮盖、隐蔽。
雪地松 鼠
雪地松鼠尾毛密长而且蓬松，四 肢及前后足均较长，耳壳发达， 前折时可达眼。主要分布地在欧 亚大陆。
赤腹松 鼠
赤腹松鼠又称红腹松鼠，为 啮齿类动物，也是树栖动物。 栖息于热带和亚热带森林， 亦见于次生林、砍伐迹地以 及丘陵台地等植被环境。
长吻松 鼠
长吻松鼠又名“红嘴老鼠”。 形态特征:体长20~25厘米之 间，四肢略短。生活在密林 中，常到地面、倒木及草堆 觅食。
课后作业
1. 把描写松鼠外形的句子抄下来。 2. 课下观察一种小动物，请你以小短文的形式
展示一下，写出小动物的特点（可以仿照松 鼠的描写方法）。
2.那只曾替警方立下不了汗马功劳的缉毒犬，一直竖起耳朵， 保持高度的（警觉）性。
词语积累
描写松鼠的词语：
面容清秀 身体矫健 敏捷机警 活蹦乱跳 干干净净 温柔可爱
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍松鼠的的？
形态
生活习性（活动范围、行动特点）
2.根据课文内容填空。 课文描述了松鼠的形态，外貌和生活习性，
近义词：灵 敏 它们的爪子是那样锐利，动作是那样 敏捷，一棵很光滑的高树，一 忽儿就爬 上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空 心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。 在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪 下面找榛子。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（推荐３篇）部编版语文五年级上册松鼠教学设计【第1篇】【教学目标】１、识１１个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
２、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
３、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
４、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标１、自由朗读课文，注意读准字音。
２、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）三、合作探究１、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
）２、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠？课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
部编版五年级上册语文17.《松鼠教案》教案(先学后教)
17.松鼠教案教学目标1、会认会写15个生字，理解词语意思。
2、感知课文内容，了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣。
3、通过阅读、欣赏课文，学习作者细致观察事物的态度，掌握抓住事物特征进行描述的方法。
4、学会对熟悉的小动物进行简单介绍。
课时安排两课时第一课时教学目标1、会认会写15个生字，理解词语意思。
2、感知课文内容，了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来学习第17课----《松鼠》。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比认读生字师：请同学们看自学指导自学指导要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。
5分钟后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词Shǔxùn jiǎo xiēwō松鼠驯良矫健歇窝Chàlíng lóng xiǎn xiá分杈玲珑苔藓狭窄Miǎn qiǎng zhuīshūshíhuá勉强圆锥梳理拾滑驯良：指小动物的脾气性格很温顺。
矫健：夸赞一个人的动作灵活，体格强壮有力。
清秀：用来赞美少年少女长得美丽而不俗气。
蛰伏：指动物冬眠时，一动不动地样子。
教师过渡语：相信大家已经掌握了本课的生字和词语，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确感知课文师：请同学们看自学指导自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下面问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1、松鼠是一种怎样的动物？2、课文的哪些地方是在具体介绍松鼠主要特点的？3、除了描写松鼠的特点，课文还介绍了松鼠的哪些方面？师：时间到，停。
先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案1、松鼠是一种怎样的动物？生: “松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编版五年级语文上册第17课《松鼠》一课。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细探讨松鼠的外貌特征、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，让学生掌握课文中的生字词，了解松鼠的特点和生活习性。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对松鼠特点和生活习性的掌握。
教学重点：课文生字词的学习，以及对课文的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引发学生对松鼠的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标记出生字词，了解松鼠的特点和生活习性。
3. 课堂讲解：a. 对生字词进行讲解，让学生掌握字词的含义。
b. 对课文内容进行讲解，引导学生深入理解松鼠的特点和生活习性。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解到的关于松鼠的知识，增强课堂互动。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课文《松鼠》2. 生字词：ABB式词语、拟声词等。
3. 课文内容：松鼠的特点、生活习性等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述松鼠的特点和生活习性，不少于100字。
答案示例：松鼠是一种可爱的小动物，它们有着灵活的身体和长长的尾巴。
松鼠喜欢在树林间跳跃，善于攀爬。
它们主要以果实、坚果为食，也会储存食物过冬。
2. 拓展作业：收集其他动物的特点和生活习性，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《松鼠》一课，学生对松鼠有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
同时，鼓励学生在生活中观察其他动物，了解它们的特点和生活习性，培养学生的观察力和语文素养。
第17课 《松鼠》 -2024-2025学年五年级语文上册同步精品课件(统编版)
活动范围：在高处
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝 里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
活动规律：白天休息，晚上活动。
品读课文
行为特点
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松
鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲
到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快
极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它
们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵
很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
反应灵敏、警觉
动作轻快、敏捷
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝 隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天， 它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
秋天贮藏冬天的食物
朗读课文，说一说课文从哪些方面 介绍了松鼠。
外形特点 活动范围和规律
行为特点 搭窝
其他习性
外形特点
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身 体矫健，四肢轻快。
面容—清秀 惹
身体—矫健
人 喜
四肢—轻快 爱
玲珑的小面孔，衬上一条
尾 帽缨形的美丽尾巴，显得格外
巴 形
漂亮。它们的尾巴老是翘起来，
状 一直翘到头上，自己就躲在尾
本课与《太阳》一课在表达方法上有什么不同？
本文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以 准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方 法上与《太阳》有很大的不同。从表达方法来看， 《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，语 言平实；而本文主要运用打比方的说明方法，语言 生动传神。如，写松鼠吃东西，“像人们用手一 样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”；等等。
拓展延伸
你知道松鼠是 怎样储存食物过 冬的吗？一起来 看看吧！
17《松鼠》课件五年级上册语文部编版
17《松鼠》课件五年级上册语文部编版一、教学内容《松鼠》选自五年级上册语文部编版教材第四单元第17课。
本课详细介绍了松鼠的生活习性、外貌特征、繁殖行为等方面内容，旨在让学生了解这种可爱的小动物，并培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，了解松鼠的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表达，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描述，用词语表达松鼠的特点。
2. 教学重点：掌握课文内容，了解松鼠的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：松鼠图片、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示松鼠图片，让学生观察并说出松鼠的特点，引出课题。
2. 新课学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
（3）教师引导学生朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 精讲细读：（1）分析课文第一段，了解松鼠的外貌特征。
（2）分析课文第二段，了解松鼠的生活习性。
（3）分析课文第三段，了解松鼠的繁殖行为。
4. 随堂练习：让学生用词语描述松鼠的特点，进行口头表达练习。
六、板书设计1. 松鼠（1）外貌特征（2）生活习性（3）繁殖行为七、作业设计1. 作业题目：（1）用词语描述松鼠的特点，不少于5个词语。
（2）用自己的话复述课文内容。
答案：1. 描述松鼠特点的词语：灵活、敏捷、机警、可爱、活泼。
2. 复述课文内容：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讨论、表达，学生对松鼠有了更深入的了解，提高了观察力和表达能力。
但在课堂实践中，部分学生对松鼠的特点描述不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，了解它们的特点，进行写作练习，提高写作能力。
最新人教部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》第二课时名师课件
体悟写法
顺序、用词
它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎 起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
所填的词语都是表示什么顺序的词语？
先后顺序
找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。 搬、放、编扎、挤紧、踏平
课后作业
1.完成《分层作业》对应练习。 2.推荐阅读布封的《动物素描——布封博物 笔记》。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
松鼠 法·布封
五年级语文上册部编版
目录
任务一：聚焦语段，体悟写法 任务二：对比阅读，体会语言 任务三：创设情境，学习表达 任务四：拓展延伸，推荐阅读
学习任务一
聚焦语段，体悟写法
体悟写法
思考 课文是围绕哪句话写的？ 松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。
这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？ 为什么要把这句话放在段首呢？
产仔、毛发颜色、梳理毛发 生动形象
课堂小结
《松鼠》一文，作者 抓住了松鼠的主要特 点，用生动形象的语 言，有条理地将可爱 的松鼠介绍给我们， 字里行间流露出了作 者对这小家伙的喜爱 之情。
学习任务三
创设情境，学习表达
科普讲座
学习提示 请同学们结合上节课表格 中的信息，用简洁准确的 语言，将白鹭介绍给大家 吧。
学习任务四
拓展延伸，推荐阅读
阅读片段
天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性很相称。天鹅让看它的人赏心悦目， 它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以 说，没有其他任何动物能像它那样受人们如此钟爱，因为事实上大自然没有对其他任 何动物赐予这样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟能达到如此完美的高 度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽白洁；柔和而又传神的动作，时而英 姿焕发，时而悠然自得。