我们的民族小学说课稿
《我们的民族小学》说课稿
XX学校 张三
各位领导，老师：大家好！ 我是清英学校黄晓纯，今天我说课的内容是《我
们的民族小学》，教学对象是三年级学生。下面，我将从教材分析，教学目标，
教学方法、学法，教学重难点以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说
明。下面我进行的是第一个步骤：
一、说教材
《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册
的第一课，这是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯
穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西
南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描
写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱
和团结。
二、说教学目标
根据新课程标准和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我
确定以下两个教学目标：
1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达民族自豪豪，并受到
民族团结的教育。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义
三、说教法、学法
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：
１、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”
这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶
停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步
引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含
义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做
游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课
时的安静形成强烈的对比。
２、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立
在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读
到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情
感。
３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思
想感情；通过比较句子，促进语感。
四、【说教学重难点】
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了
解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞
美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
五、说教学过程
围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：
（一）情景导入，激发兴趣。
1、多媒体播放《五十六个民族》，让学生思考，这首歌唱的是什么呢？
这是一首关于我国五十六个民族的歌曲，我国是一个泱泱大国，民族也很多，
那么不同民族又会有他们的什么特色呢？老师这里有一些图片，我们一起来看一
下。（多媒体出示图片）
2、板书课题《我们的民族小学》，学生齐读课题。根据学生的年龄及爱提问题
的特点，提问：看到这个题目，你能提出什么问题呢？激发学生学习课文的兴趣，
使他马上投入到课文中。（学生有可能会提：为什么这个学校叫民族小学啊？这
个小学和我们的学校有什么不一样的吗？怎么作者要说是“我们的”呢……）师
再将学生提出的有价值的问题写在黑板上，针对这些问题有目的的开始进行课文
朗读。
【设计意图：水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击始发灵光，我以歌
曲和图片导入就是为了激起学生心中的“涟漪”，激发学生心中的“灵光”，再根
据学生爱提问的特点提出问题，激发学生兴趣，使其马上投入到课文中】
（二）初读课文，整体感知
１、在引导学生读完一遍课文后，便让他们说说自己都解决了哪些问题。在
学生交流过程中重点处理“为什么叫民族小学”这一问题。在确定答案是“有傣
族的，有景颇族的，由阿昌族和德昂族的，还有汉族的”后，根据这个句子的特
点，教学排比句式。我会告诉学生如何来判断排比句。并让学生在第一自然段找
到其他排比句
【设计意图：将新学知识达到巩固的目的。 】
2、过渡：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。读着读着，
你仿佛又看到了什么呢？ 这里写出这所学校的什么特色呢？（服装美，绚丽多
彩）这个学校美不美？ 读到这里，你知道了这个学校和我们学校有什么不一样
吗？（板书 穿戴不同 语言不同）
【设计意图：以学生为主体，提高学生阅读能力和概括能力。】
（三）感受上课、下课。
这篇课文的第三自然段是处理的重点。重点抓住两个表示时间的词语“上课”
和“下课”以及“安静”和“热闹”两个词语，在学生充分朗读这一自然段后，
将这一段分成两层，引导学生概括出每一层重点说了什么。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。民族学校的学生开
始上课了。在这里我会请学生各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学
的孩子不是同一个民族的，那他们是怎样上课学习的，画出描写民族小学的孩子
们是怎样上课的句子。
（上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那
声音真好听！） 【板书 共同学习】
通过“从哪些地方能看出来校园很安静？”这一问题，引导学生在书中边找
到相关的语句边把它划下来，再通过我的引导，进行有感情地朗读训练。在学生
读出安静的味道来后，紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静？”引导学生
说出，是因为上课了，它们被小朋友好听的读书声音吸引住了，也是因为它们怕
打扰了小朋友学习。
【设计意图：采用多种读的方法，引导学生用“心理视线”去读书感悟。】
（2）下课的时候，校园变得热闹了。这时候，我就会让学生说说，大家都
在校园里干什么，并进一步进行思维扩散训练，让学生想象小朋友除了在做文中
所说的这些活动外，还会做哪些活动？
【设计意图：这一环节的重点是读好课文，以情境引导学生绘声绘色地朗读，
教师再趁热打铁，引导学生读出下课后的热闹来。从而突破本节课的教学难点】
（3）让学生说说自己下课都做些什么活动
【设计意图：为第一单元作文课余生活奠定基础。】
（四）、通读全文，总结升华。
1、思考：这所民族小学给你留下了怎样的印象呢？ 他们不属于同民族，
可是到了学校是怎样相处的？他们相处得怎么样？从这些地方可以看出什么
呢？（ 板书 成为好朋友 各民族间团结友爱）
2、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。
出示：这就是我们的一所边疆的民族小学。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
（第二句把一句话的意思分成两部分来说，强调了“边疆”特色，表达了作
者对这所边疆小学无比喜爱的思想感情。朗读的时候要重读。）
【设计意图：通过读，体会作者的自豪之情和对这所民族小学的赞美之情。】
（五）、课外延伸，增长见识。
1、多媒体出示部分少数民族图片与资料
2、出示民族团结的诗歌和名言
【设计意图：激发学生民族团结的意识，使学生受到民族团结的教育，激发
学生爱国情感。】
（六）作业
1、抄写描写窗外安静的句子
2、写一写你的课余生活
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学
生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
板书：
我们的民族小学
穿戴不同 → 共同学习
语言不同 → 共同游戏
↘ ↙
成为好朋友
以上，我从教材，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计六个方面对本
课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
[优选]民族说课稿
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[优选]民族说课稿民族说课稿范文1各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。
【说教材】课文通过描写西南边疆的一所民族小学，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
本文对第一自然段的最后一句话作了提示：我好像看到了这样的情景，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。
课文层次清楚。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
【说教学目标】根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：1、会认５个生字，会写12个生字。
正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【说教法、学法】在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
我设计以下手段：1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味安静、热闹这两个词，并注意教学方法的变化。
《我们的民族小学》说课稿
三年级上册《我们的民族小学》说课稿尊敬的领导、老师们：大家上午好！我是-------考生。
今天，我要说课的内容是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课《我们的民族小学》。
一、说教材1、教材概述《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文主要是以快乐的生活为主。
本文是一篇以校园生活为题材的精读课文，从校园生活去引导学生感受生活的丰富多彩。
课文通过描写西南边疆的一所民族小学的学习生活，让学生们了解民族小学的孩子们学习生活与我们的有何不同，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
根据《课标》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：2、教学目标①. 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
②. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
③. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
3、教学重难点教学重点是通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
二、说学情三年级是第二学段的开始段，理解课文的能力、学习方法与习惯还不稳定。
本篇课文作为本册教材的第一组课文中的第一篇，教师的教学显得尤为重要。
培养学生浓厚的学习兴趣，是教师应着力思考的问题。
三、说教法、学法教学上，我遵循“以学生为本，以读为本”的原则，在自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。
因而教法上我设置了情境创设法：用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动积极、创造性地理解课文，体悟情感。
精选-三年级上册《我们的民族小学》优秀说课稿-文档
三年级上册《我们的民族小学》优秀说课稿【小编寄语】三年级上册《我们的民族小学》优秀说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。
这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
希望对大家的授课有一定的帮助!三年级上册《我们的民族小学》优秀说课稿一、教材分析《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、一、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
三年级语文上册《我们的民族小学》说课稿
三年级语文上册《我们的民族小学》说课稿尊敬的评委老师：你们好!我是今天的_____号考生。
（鞠躬）今天我说课的题目是《我们的民族小学》。
（板书课题）。
这节课我准备从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面向各位评委老师加以解说。
首先我对教材作以下分析：《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一组中的一篇文章,主要讲的是我国一所民族小学学生们欢乐幸福的学校生活,赞扬了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
本组课文以丰富多彩的儿童生活为专题安排了四篇课文，本篇课文起到了引出主题的作用。
结合本组的训练重点以及儿童的年龄和认知基础，我拟定了以下教学目标：1、会认“坝”等（5）个生字，会写“坝”“等（12）个生字。
正确读写“坪坝”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会和感受（懂得）课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4、理解文章中关键词句的含义，体会文章的表达方式。
根据以上目标，我确定本课的教学重点是：把握文章主要内容，深入体会文章中关键词句的含义，教学难点是：激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。
确定了教学目标和重难点，就要有行之有效的教学方法。
新课程标准指出教学要以学生的发展为本，教师要为学生的身心发展创造良好的条件。
因此，在本课教学中我将采用直观教学法、情境教学法来激发学生的学习兴趣；采用朗读感悟法，引导学生在朗读中感悟语言、体会情感、深化感受。
在学法上，渗透新课标提出的学生是学习和发展的主体这一思想，我将引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，使学生养成不动笔墨、不读书的良好阅读习惯!下面我说一说本节课的教学过程，根据课文内容和学生的认知基础，围绕教学目标和重难点，我把教学过程设计为以下几个环节：首先：创设情境激趣导入上课伊始，我在多媒体上播放/展示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，请学生谈一谈图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？从而引出课题，这样不仅可以激发学生的探究欲望，使学生对所要学习的课文内容有一个初步了解，还能很自然地导入第二个环节。
人教版小学三年级语文《我们的民族小学》说课稿
人教版小学三年级语文《我们的民族小学》说课稿今天我说课的内容是小学语文三年级上册《我们的民族小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、设计理念：1)、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：二、教材解读《我们的民族小学》是鲁教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文。
文章描写我国西南边疆地区的一所民族小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
本文对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
人教版三年级语文上说课稿我们民族小学说课稿(1)说课稿
人教版三年级语文上说课稿我们民族小学说课稿(1)说课稿人教版三年级语文上册说课稿：我们的民族小学说课稿（1）为了帮助小学生了解小学学习信息，__（）分享了人教版三年级语文上册说课稿：我们的民族小学说课稿（1），供您参考!学习目标认识坝、傣等5个生字。
会写坪、坝等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学过程：举行民族风情展示会1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师范读。
自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝(b_agrave;)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族阿昌(chāng)族德昂(_aacute;ng)族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸第四自然段：凤尾竹摇晃(hu_agrave;ng)分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
[三年级上册《我们的民族小学》优秀说课稿]我们的民族小学说课稿
[三年级上册《我们的民族小学》优秀说课稿]我们的民族小学说课稿【小编寄语】三年级上册《我们的民族小学》优秀说课稿是语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。
这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
希望对大家的授课有一定的帮助!三年级上册《我们的民族小学》优秀说课稿一、教材分析《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、一、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认坝、傣等5个生字，会写坪、坝、戴等12个生字，能正确读写坪坝、穿戴、打扮等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
人教版三年级上册《 我们的民族小学》说课稿
人教版三年级上册《我们的民族小学》说课稿导读：【说教材】课文通过描写西南边疆的一所民族小学，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。
课文层次清楚。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
【说教学目标】根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：１、会认５个生字，会写１２个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
２、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【说教法、学法】在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
我设计以下手段：１、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。
小学说课稿《我们的民族小学》
小学说课稿《我们的民族小学》各位评委：你们好!我是*考生,今天我说课的题目是《我们的民族小学》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五方面进行说课。
在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。
一、教材分析《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏;从前边数第一个动物是谁?”“从后边数第一个动物是谁?”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。
《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标最后我来说一说的我板书，当学生体会出上学路上是快乐的，我便板书上学路上孩子们是快乐的，上课时周围的环境是安静的。
这样，整篇课文学完后，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
由词入文，感知课文内容，在此环节上出示图片然后让学生选择自己喜欢的段落充分阅读，初步理解课文内容。
出示课文第一自然段,我先让学生读读该段,再说说读懂了什么。
借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史,在此基础上练习朗读。
1我们的民族小学说课稿
1.《我们的民族小学》说课稿今天我说课的内容是小学语文三年级上册《我们的民族小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、设计理念：在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：二、教材解读《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点：教学目标：教学重难点：重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。
四、教学预设研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节：一、设疑问难，导入新课图片出现少数民族的小朋友，你发现了什么？是呀，有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀？我们把它称作为我们的民族小学这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。