2018学年八年级生物下册第22章第4节动物的主要类群课件新版北师大版
北师大版八年级生物下册知识点总结
北师大版八年级生物下册知识点总结
第21章 生命的发生和发展
第1节 生命的起源
1.神创论：生命由神或上帝创造（如女娲造人和上帝造人等）。
2.自然发生论：生命由非生命物质随时自发地发生（如腐草化萤、腐肉生蛆等）。
3.生生论：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。
①雷迪实验
②巴斯德“鹅颈烧瓶”实验
4.化学进化论：原始地球条件（宇宙射线、紫外线、闪电、高温等）下，非生命物质通过化学途径经过漫长时间演变为原始生命。
①原始大气主要成分：氨、氢气、甲烷和水蒸气等，与现代大气主要区别是没有氧气
②过程：原始大气→有机小分子（氨基酸等）→有机大分子（蛋白质、核酸等）→原始生命
生命诞生的摇篮：原始海洋
生命发生的开端：有机小分子的形成
③米勒实验表明：类似于原始地球条件下，无机小分子可以生成有机小分子。
5.宇宙生命论：地球上的生命来源于其他星球或宇宙。
6.其他学说如“热泉生态系统学说”等
第2节 生物的进化
1.生物进化的直接证据——化石
生物进化的总趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代爬行动物。
2.地质年代和生物进化史：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代
①前寒武纪时期（太古代+元古代）：细菌、蓝藻等原核生物→单细胞真核生物→多细胞真核生物
②古生代：早期——“寒武纪生物大爆发”（三叶虫时代），真核藻类和无脊椎动物
中期——裸蕨植物和鱼类时代
后期——蕨类植物和两栖动物时代（表明生物由水生到陆生的进化阶段）
③中生代：裸子植物（苏铁等）和爬行动物（恐龙和翼龙等）时代（“恐龙时代”）
④新生代：被子植物和哺乳动物、鸟类繁盛，人类出现。
3.达尔文的生物进化理论——“自然选择学说”：1859年《物种起源》
过度繁殖：生物的生殖能力很强，后代数量庞大；
生存斗争：后代之间必须争夺有限的生存条件；
遗传变异：后代中有各种可以遗传的变异类型（不定向）；
初中生物北师大版八年级下册第22章 物种的多样性第4节 动物的主要类群-章节测试习题(9)
章节测试题
1.【答题】你知道十二生肖吗？“子鼠丑牛、寅虎卯兔、辰龙巳蛇、午马未羊、申猴酉鸡、戌狗亥猪”，在这十二种动物中不属于哺乳动物的是（ ）。
A.牛、马、羊 B.兔、鼠、狗
C.虎、猪、猴 D.龙、蛇、鸡
【答案】D
【分析】本题考查哺乳动物的特征。
【解答】哺乳动物的特征：体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生哺乳。十二生肖有牛、马、羊、虎、兔、狗、猴、猪、鼠、蛇、鸡、龙，其中牛、马、羊、虎、兔、狗、猴、猪、鼠等动物尽管它们之间差别很大，但它们都具有体表被毛、体温恒定、有膈、胎生哺乳的特征，属于哺乳动物。龙是虚幻的动物、蛇和鸡都属于卵生，分别为爬行动物和鸟类，因此在十二种动物中不属于哺乳动物的是蛇和鸡。选D。
2.【答题】家兔体表被毛，胎生哺乳，所以它属于______动物。
【答案】哺乳
【分析】本题考查哺乳动物的特征。
【解答】哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等。家兔体表被毛，胎生哺乳，所以它属于哺乳动物。
3.【答题】生物的种类不同，生活的环境不一样，呼吸方式也不相同。如：蝗虫用气管呼吸；鲫鱼用______呼吸；海豚用______呼吸；鸟类用肺进行呼吸，用______辅助呼吸。 【答案】鳃 肺 气囊
【分析】本题考查生物的呼吸方式。
【解答】生物的呼吸方式是与生活环境和自身的结构特点相适应的。生物的种类不同，生活的环境不一样，呼吸方式也不相同。如：蝗虫属于节肢动物，生活在比较干旱的环境中，是用气管进行呼吸；鲫鱼属于鱼类，生活在水中，用鳃呼吸；海豚属于哺乳动物，生活在水中，用肺呼吸；鸟类的呼吸方式是双重呼吸，当吸气时，气体一部分进入肺，在肺内进行气体交换，一部分进入气囊，在气囊内储存。当呼气时，气囊内的气体进入肺，在肺内进行气体交换。所以，每呼吸一次，气体两次经过肺，两次在肺内进行气体交换，这样大大提高了气体交换的效率，适于鸟类的飞行。
《动物的主要类群》教学设计
《动物的主要类群》教学设计
开封市尉氏县庄头乡中心学校 韩秀英
课题 第22章：物种的多样性
第3节 鸟类和哺乳类
设计思路 根据教材特点，我选取了图片和故事（烘托气氛）――课件展示和视频放映（创设问题情景）――提出科学问题――收集和加工学生有用的信息――正确的得出结论――课堂反馈（形成学生自己的科学观点）――作业（引导利用跨学科知识保护动物）．以兴趣爱好为动力，重视和利用学生的知识差异，引导利用多媒体，发起观察、讨论、总结，充分唤起学生的求知欲，同时使学生的差异逐步缩小。
教材分析 1、教材的地位与作用
《动物的主要类群》是北师大版八年级生物学下册第22章 “物种的多样性” 中第3节的内容 ，本节内容包括2个方面：1、无脊椎动物；2、脊椎动物。分四个课时来完成。本节是第四个课时。
本节内容以动物具备多样性为切入点，进而引出鸟类和哺乳类的主要特征，再度探讨人类与鸟类、哺乳类的关系。帮助学生进一步强化物种多样性的观点，增强学生爱护动物的情感。
2、教材分析
本教材认为，动物是人类的朋友，是生物圈中不可缺少的一部分；同时，动物也具备多样性；在探讨鸟类与哺乳类是也是从整个生物圈的角度出发进行的。
本节教材内容在编排上，不仅关注鸟类和哺乳类的特征，更加关注人类与它们的联系，旨在帮助学生建立这样的定位观念：动物是人类的朋友，与人类有着千丝万缕的联系；人类是生物圈中普通的一员，需要关爱动物，保护动物。
学习目标 知识与技能：
1.认识鸟类和哺乳类的常见种类主要形态生理特征。
2.认识鸟类与哺乳类与人类的密切关系。
过程与方法：
通过参与观察与讨论等学习活动，增强学生的观察能力、思维能力、分析问题能力、语言表达能力等。
情感态度与价值观：
1. 通过对不同类群动物的认知，进一步体会动物种类的多样性。
2. 通过对不同类群动物的与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
北师大生物八下22章物种多样性知识点清单
北师大版八年级下册生物知识点
第7单元—生命的演化
第22章：物种的多样性
第1节 生物的分类
一、根据生物的某些特征将其进行分类
1、生物分类：人类在认识生物的过程根据生物的某些特征将其分门别类，这就是生物分类。
2、分类依据：以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据。
3、分类单位：界、门、纲、目、科、属、种
界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。 分类单位越小，所包含的生物的特征越多，亲缘关系越近，类群就越少所含物种越少。 同种必同属。
4、分类目的：弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。
二、依据生物的特征来编制生物检索表
1、目的：便于人们按照统一的标准识别生物。 2、依据：生物特征的差异
3、根据二歧分类的原理、以对比的方式编制的区分生物类群的表格。
4、示例
5、给动物分类（约150万种）：
①无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
②脊椎动物：鱼类（生活在水里，用鳃呼吸）、两栖类（幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地，用肺呼吸）、爬行类（体表有鳞片或甲，生活在陆地）、鸟类（体表有羽毛，卵生）、哺乳类（身体被毛，胎生、哺乳）。
6、给植物分类（根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子的共同或不同特征进行分类）
①被子植物：有根、茎、叶、花、果实、种子。（主要分类依据是花、果实、种子）
②裸子植物：有根、茎、叶、种子。（缺少花、果实）
③蕨类植物：有根、茎、叶。（缺少花、果实、种子）
④苔藓植物：有茎、叶。（缺少根、花、果实、种子） 1、能开花结果，用于种子繁殖·········································种子植物
2、叶脉平行，须根系··············································单子叶植物
2、叶脉网状，直根系··············································双子叶植物
八年级生物下册 第22章 第3节 植物的主要类群同步训练(含解析)(新版)北师大版-(新版)北师大版
word 1 / 7 植物的主要类群
课堂达标训练
1.可作为监测空气污染程度指示植物的是 ( )
2.葫芦藓的叶不能完成的生理过程是 ( )
3.苔藓植物植株一般都很矮小，在形态结构上的明显特征是 ( )
4.肾蕨形态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是 ( )
A.放在背阴处，多浇水 B.放在向阳处，多浇水
C.放在背阴处，少浇水 D.放在向阳处，少浇水
5.(2013·眉山模拟)蕨类植物和苔藓植物的共同特征是 ( )
C.有输导组织 D.有根、茎、叶的分化
6.当你观察江南星蕨的叶片背面时，发现有许多褐色的隆起，在隆起里面有大量的 ( )
7.在我国西部和东北的一些地区，泥炭是重要的燃料资源。这些泥炭是由古代的什么植物形成的 ( )
word 2 / 7 8.在下列植物中，全部属于裸子植物的一组是 ( )
①卷柏 ②侧柏 ③银杏 ④刺槐
⑤苏铁 ⑥梧桐 ⑦云杉 ⑧贯众
⑨珙桐
A.①②③⑦ B.②③⑤⑦
C.②③⑦⑨ D.①③⑤⑧
9.下图是花生的果实，据此可判断花生属于 ( )
“白果”，对“白果”的描述正确的是 ( )
A.“白果”是银杏的种子，成熟时果皮脱落
B.“白果”是银杏的种子，没有果皮包被
C.“白果”是银杏的种子，没有果皮和种皮包被
D.“白果”是银杏的种子，没有种皮包被
11.联系生活实际，回答问题：假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物的分布辨别方向？
(1)苔藓植物生长在环境中。
(2)大多数树干的(“背光面”或“向光面”)苔藓多。
12.请将下列各植物类群与对应的植物连接起来。
课后巩固提升
1.(2013潍坊)下列叙述正确的是 ( ) word 3 / 7 A.卷柏无种子与果实，属蕨类植物
八年级生物下册 22.4 动物的主要类群教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级下册生物教
word
1 / 10 动物的主要类群
课 题 第22章 第4节 动物的主要类群 课 型 新授课 序号
教育
教学
目的 知识目标 1.初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系
能力目标 将动物进行分类的活动，提高观察能力，分析比较思维能力和语言表达能力
2.通过观察比较腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物之间的不同，提高观察能力和分析比较思维能力。
3.通过观察昆虫标本的学习活动，提高观察能力和分析比较思维能力
节肢动物的学习，进一步体会生物的多样性
5.通过节肢动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感
6.通过观察不同脊椎动物的学习活动，提高观察能力和分析比较思维能力
情感态度价值1.通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点
2.通过对腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物的学习，进一步体会生物的多样性。
3.通过腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物与人类关系的学习，正word
2 / 10 观目标 确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
脊椎动物的学习，进一步体会生物的多样性
物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，7.进一步强化热爱动物、保护动物的情感
重点
难点
关系
word
3 / 10 教法 讲授法、讨论法 教具
教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
引入 自然界中已命名记录的动物有150多万种，广泛分布在陆地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，与人类有着极其密切的关系。像植物那样，不同动物的形态结构和生理功能也有很大的差异，人们为了便于识别、研究、欣赏、利用和保护动物，将它们划分为不同的类群。
播放多种多样的动物图片或视频 倾听
将动物进行分类 组织学生对教科书第46页的动物进行分类
注意指导学生先观察熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。再引导学生观察不熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。
八年级生物下册北师大版生物
1 八年级生物下册北师大版生物样张
第七单元 生命的演化
第21章 生命的发生和发展
第1节 生命的起源 1课时
第2节 生物的进化 2课时
第3节 人类的起源与进化 1课时
单元测试(一)
第22章 物种的多样性
第1节 生物的分类 1课时
第2节 植物的主要类群 1课时
第3节 动物的主要类群 2课时
第4节 细菌、真菌和病毒 1课时
单元测试(二)
期中测试
第八单元 生物与环境
第23章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统概述 1课时 第2节 生态系统的结构和功能 2课时
第3节 生态系统的稳定性 1课时
单元测试(三)
第24章 人与环境
第1节 人口增长与计划生育 1课时
第2节 关注农村环境 1课时
第3节 关注城市环境 1课时
第4节 家居环境与健康 1课时
单元测试(四)
第九单元 生物技术
第25章 生物技术
第1节 发酵技术 1课时
第2节 现代生物技术 1课时
单元测试(五)
期末测试
第七单元 第21章生命的发生和发展
第1节 生命的起源
基础巩固
1．下列现象中，不属于地球形成初期的现象的是（ ）
A．熔岩横流 B．火山喷发 C．风雨交加 D．电闪雷鸣
1 第一章 动物的主要类群
第一章 动物的主要类群
知识点一 动物的类群
1．根据动物有无脊椎骨构成的脊柱，将动物分为两类：无脊椎动物和脊椎动物。
2．根据体温是否随环境的变化而变化，将动物分为两大类：恒温动物和变温动物。鸟类和哺乳类是恒温动物，其他动物都是变温动物。
3．根据生殖方式是否为胎生，将动物也可以分为两类：卵生，如鸟类。胎生，如哺乳类。
知识点二 无脊椎动物
(一)腔肠动物和扁形动物
4．腔肠动物：水螅的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成，内胚层围成的空腔是消化腔，用来消化食物，不能消化的残渣仍由口排出。腔肠动物特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5．扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
(二)线形动物和环节动物
6．线形动物：蛔虫寄生在人的小肠里。吸食小肠中半消化的食糜，蛔虫身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。体表包裹角质层，有保护作用。
线形动物特征：身体细长；呈圆柱形；有口有肛门。
7．环节动物：蚯蚓体壁有发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合可以完成运动。
环节动物特征：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
(三)软体动物和节肢动物
8．软体动物：河蚌、扇贝、文蛤等软体动物的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着一层外套膜。贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。贝壳有保护身体的作用。
软体动物特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
9．昆虫：昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。蝗虫的身体分头部、胸部、腹部三部分；体表有外骨骼(保护支持内部柔软器官，防止水分蒸发)；有一对触角，两对翅膀，三对足。 10．节肢动物：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，身体和附肢都分节。
知识点三
脊椎动物
(一)鱼
11．鱼类的主要特征：生活在水中；身体表面常有鳞片覆盖；用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鱼鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管。
沙河口区第六中学八年级生物下册 22.1生物的分类教案 北师大版
1 生物的分类
备课教师 使用教师 授课时间 课时
课题 第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 课型
教学目标 尝试根据一定的特征对生物进行分类
生物分类原则、等级和基本单位
重难点 生物分类的方法生物命名的方法
教学环节 说 明 二次备课
复习 复习上节课内容
新课导入 创设情景、引入新课
地球上约有35万中植物和150多万种动物它们有的形态结构相似有的彼此千差万别我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？
课
程
讲
授
一、活动“尝试对生物分类”
【活动过程】展示图片
观察图片上这些你们所熟悉的各种生物各小组讨论分析尝试将它们分
成不同的生物类群。
【导出】根据这个原则生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级
界、门、纲、目、科、属、种
其中基本单位是——种即为最小的单位最大的单位是界。把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来就构成生物分类的阶层系统。
二、生物的命名
【师生活动】在我们认识生物的过程中发现由于不同的地区同一种
生物往往有多个名称。
请再看看图中的这两株植物是什么——土豆 山药
不同的两种植物它们却有一个共同的名字——山药像上面这样两中 2 情况
再现实生活中比较常见那么这样是否方便呢容易引起歧义
为了避免生物命名的混乱便于研究、交流和开发利用瑞典科学家林奈
于1753年创立了双名法。
【补充】林奈的双命名法至今仍被生物分类学家所使用。当然随着生
物科学的发展一些新的分类方法又逐渐被引入生物分类领域中从而使生物
分类方法更为科学合理、准确可靠以便人们更好地研究各种生物。
小结
作业布置 思考与练习小明在植物上找到8只“甲虫”为了便于辨识请你依据“甲
虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同编制一个生物检索表。
板书设计
课后反思
3 广东省揭阳市揭西县2017-2018学年八年级生物下学期期末试题
2018-2019学年度生物八年级上人教版5.1动物的主要类群练习及答案及解析
2018-2019学年度生物八年级上人教版5.1动物的主要类群练习及答案
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人 得分
一、选择题
1.有口无肛门，有刺细胞的动物是 （ ）
A．水螅 B．涡虫 C．蛔虫 D．蚯蚓
2.两侧对称的体型是从______开始出现的（ ）
A. 软体动物 B. 腔肠动物 C. 扁形动物 D. 原生动物
3.在观察蚯蚓时，下列判断蚯蚓前后端或背腹面的方法中，不正确的是（）
A. 靠近环带的一端是前端 B. 朝向运动方向的一端是前端
C. 用手触摸时比较粗糙的一面是背面 D. 蚯蚓运动时朝上的一面是背面
4.据青岛新闻报道：岛城市民郭先生从一个海蛎子里吃出了60余颗珍珠，专家称很少见。能形成珍珠的结构是（）
A. 贝壳 B. 外套膜 C. 足 D. 鳃
5.下列动物，属于昆虫的是（ ）
A. 蜘蛛 B. 蜈蚣 C. 家蚕 D. 河蟹
6.动物与其对应的结构，不匹配的是什
A．蛔虫一角质层 B．蚯蚓一皮肤
C．缢蛏一外套膜 D．瓢虫一外骨骼
7.下列关于软体动物的说法，错误的是（ ）
A．都具有贝壳 B．是动物界的第二大类群
C．柔软的体表有外套膜 D．运动器官是足
8.下列四种动物中，属于无脊椎动物的是（ ）
A. B. C. D.
9.下列各组动物中，都用鳃呼吸的是（ ）
A. 河蚌、鲨鱼、鲫鱼 B. 鲸、蛇、乌龟
C. 青蛙、青鱼、蝌蚪 D. 珍珠蚌、鲫鱼、大鲵