小学科学生本课堂教学感悟
小学科学教学心得体会范文(3篇)
小学科学教学心得体会范文(3篇)小学科学教学心得体会篇1在科学技术高速发展时代的人，从小培养其良好的科学素养是非常必要的。
通过科学课的学习逐步让学生领会科学的本质，乐于探究，热爱科学能学会用科学的思维方式解决身边学习，日常生活中遇到的问题。
要做到这些提高课堂教学有效性就显得尤为重要。
我作为一个科学课教师如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性呢，通过教学实践总结以下几点心得体会。
1、认真备好每一节课是必要的，但一定要不断的反思教学中的不足，改善教学摸式探究更合适自己教学的方法。
做到教师教的轻松，而学生不仅学到知识而乐于探究学习。
2、“知者不如好知者，好知者不如乐知着”学生只有乐于学习，才能自主探索，才能学好科学课。
科学是什么，科学是指提出问题并想办法寻找答案的过程。
‘要想让学生乐于探索，就要提出孩子们喜闻乐见的日常生活中的问题，而不是提一些偏离生活不符合这个年龄段孩子特点的问题，只有那样才能充分调动起学生们对解决问题的浓厚兴趣，乐于自主探索，才能提高课堂教学的有效性。
3、教学不是教师唱独角戏，所有问题的探索过程中，要探究的问题要出自学生本身，让学生讨论并提出问题寻求解决问题的方法，引导学生积极主动的参与到课堂教学中去，使学习过程变得轻松而事半功倍。
4、三维目标：“知识和技能目标；情感态度与价值观；过程方法目标。
”三者在课堂上完整体现才是一堂好课，三者缺一不可。
学到课本上的知识就是实现了知识和技能目标，但不掌握过程和方法就是纸上谈兵，科学课的学习，只有亲身体验获取知识的过程和方法，经历每一次提出问题，寻求答案的过程，才能使知识和技能成为自己的一部分，为日常生活所用。
还要培养他们互相帮助团结合作的品格，激发其对学习的浓厚兴趣不断增进其自信心和进取心，这样的课堂才是充满生机的课堂。
总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工作者责无旁贷的。
做为一个科学课教师更应不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在接受知识的同时快乐长大。
关于小学科学教学心得体会11篇
关于小学科学教学心得体会11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教育教学心得（精选20篇）
小学科学教育教学心得（精选20篇）小学科学教育教学心得篇1现代教育技术应用于科学学科的教学，有声、有色、形象直观，能引起学生探究的兴趣，增进教学的效果，促进学生人文精神的发展。
但要充分发挥其作用，教师的作用不可小视。
1、教师角色、观念的改变现代教育技术引入科学教育，可以加强学生的感知过程，促进认知的深化，加深理解和提高应用能力。
但是，它在给科学教育带来契机的同时，也对科学教育提出了挑战，对教师提出了更新更高的要求。
教师要适应这种要求，就必须更新教育观念，要认真研究新世纪人才的素质要求，及时对每个学生进行成才设计。
现代教育技术研究和实践的对象是“学习过程”。
这里强调的是“学习过程”而不是“教学过程”，从而真正确立了学生学习的主体地位。
学生将从被动的听讲者，转变为主动参与的学习主体，学生是现代教育技术发展的最大受益者。
教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应更努力地寻求获得知识的方法。
教师应该花更多的精力去分析研究学习者的特点，预测和帮助他们解决在学习过程中可能遇到的困难，找到他们恰当的学习起点和创造一种他们能适应的教学模式，以期使每个学生都成为成功的学习者。
这就要求教师树立大教育观念，集中精力去从事那些有效果的和创造性的活动，既要做引路人，又要做学生的朋友。
而现代教育技术正为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。
2、教师要不断更新自己的知识，努力掌握现代教育技术的理论与操作技能。
现代教育技术引入课堂教学，使教师与学生处在相同的环境中。
这为教师创造了一个熟悉但更具挑战性的环境。
因此教师必须不断学习，努力掌握和运用教育技术的理论、手段、方法和技巧，并深入研究、交流开展电化教学的，互相推荐和提供软件资料，多渠道收集，或通过简单的辑纳编制新的软件教材。
3、媒体课件要适时适地适用妙用。
毫无疑问，多媒体技术的运用为科学的教学带来了新的生机，为进一步提高教育教学质量提供了新的空间，但教师必须明确这样一个观点——应科学、合理、巧妙地使用多媒体。
小学科学教学心得参考6篇
小学科学教学心得参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学课程教学感悟分享(全区)
小学科学课程教学感悟分享(全区)引言科学课程是小学教育中非常重要的一部分，它不仅帮助学生掌握科学知识，还培养了他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
在本文中，我将分享我在小学科学课程教学中的一些感悟和经验。
1. 培养学生的探索精神科学是一个充满探索和发现的领域，而小学科学课程应该鼓励学生主动参与其中。
我发现，通过提出问题、开展实验和观察现象，学生能够更好地理解科学概念，并培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 结合实际生活和实践将科学知识与学生的实际生活联系起来，可以增强他们的动力和理解能力。
我经常利用实际例子和实地考察来教授科学知识，让学生亲身体验和观察科学现象，从而更好地理解科学原理。
3. 使用多种教学方法和资源在小学科学课程中，我尝试使用多种教学方法和资源，以满足不同学生的需求。
例如，我结合教科书、图片、实物模型和电子资源等，通过多样化的教学方式，激发学生的兴趣和参与度。
4. 强调科学思维和解决问题的能力科学思维是培养学生创新和解决问题能力的基础。
我在教学中注重培养学生的观察、推理和实验设计能力，让他们学会通过科学方法解决问题，并培养了他们的逻辑思维和批判思维能力。
5. 培养学生的团队合作能力科学研究往往需要团队合作，因此在小学科学课程中培养学生的团队合作能力也非常重要。
我经常组织学生进行小组实验和项目，让他们学会合作、协调和分享，培养了他们的团队意识和沟通能力。
结论小学科学课程教学需要注重培养学生的探索精神、实践能力和科学思维，同时注重多样化的教学方法和资源的运用。
通过这些努力，我们可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养，并为他们未来的和发展打下坚实的基础。
小学科学教学心得体会12篇
小学科学教学心得体会12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学课教学心得体会
作为一名小学科学教师，我有幸见证了孩子们在科学课上从好奇到探索，从困惑到理解的过程。
在这个过程中，我深刻体会到了科学教育的魅力，也收获了许多宝贵的教学经验。
以下是我对小学科学课教学的一些心得体会。
一、激发学生的好奇心好奇心是孩子们探索世界的动力，也是科学教育的基石。
在科学课上，我注重激发学生的好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。
1. 创设情境，激发兴趣科学课的导入环节至关重要，我常常利用生活中的实例、有趣的实验、生动的图片等，为学生创设情境，激发他们的兴趣。
例如，在学习“水的浮力”时，我拿出一艘小船，让它在水中漂浮，然后提问：“为什么小船能在水中漂浮呢？”这样的问题能迅速抓住学生的注意力，激发他们的求知欲。
2. 鼓励提问，培养探究精神在教学中，我鼓励学生提出问题，并耐心解答。
当学生提出问题时，我会引导他们思考、探究，培养他们的探究精神。
例如，在学习“植物的生长”时，有学生问：“为什么植物要生长？”我引导他们观察植物的生长过程，了解植物生长的原因。
二、注重实验教学实验是科学课的灵魂，也是培养学生实践能力的重要途径。
在教学中，我注重实验教学，让学生在实践中感受科学的魅力。
1. 精心设计实验，确保实验效果在实验设计上，我力求简洁、易懂，确保实验效果。
例如，在学习“光的折射”时，我设计了一个简单的实验：用一根直尺和一块透明的玻璃板，让学生观察光在玻璃板中的折射现象。
这样的实验既简单又直观，有助于学生理解光的折射原理。
2. 引导学生参与实验，培养动手能力在实验过程中，我鼓励学生积极参与，动手操作。
通过亲自动手，学生能更好地理解实验原理，培养动手能力。
例如，在学习“磁铁的性质”时，我让学生亲自拿磁铁进行实验，观察磁铁的吸引力和排斥力。
三、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注个体差异，因材施教。
1. 了解学生，尊重差异在教学过程中，我努力了解学生的个性、兴趣和需求，尊重他们的差异。
小学科学教学心得体会范文（三篇）
小学科学教学心得体会范文作为小学科学教学的一名教师，我有幸参与了多年的科学教学工作。
通过这些年的实践和思考，我逐渐积累了一些教学心得和体会。
在下面的文字中，我将分享我在小学科学教学中得到的心得和体会。
首先，我认为教师的角色非常重要。
小学科学教学的目的是培养学生的科学素养和科学思维。
作为一名教师，我应该不仅仅是知识的传授者，更要扮演学生的引路人和指导者的角色。
在教学过程中，我尽量采用启发式教学的方法，激发学生的好奇心和探索欲望，引导他们主动参与学习。
我经常组织学生进行实验和观察，让他们亲身体验科学的魅力。
同时，我注重培养学生的科学思维能力，教会他们如何提出问题、观察、实验和推理，从而培养他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，我认为科学教学要与生活实际相结合。
小学生的认知水平有限，他们对抽象概念和理论知识的理解能力较弱。
因此，在教学过程中，我力求将科学知识与生活实际相结合，通过具体的实例和活动，让学生更好地理解和掌握知识。
例如，在学习水的性质和变化时，我会让学生进行一些简单的水实验，通过观察和记录，让学生亲自体验水的不同形态和性质变化。
在学习植物生长的过程中，我会组织学生种植一些常见的植物，以观察植物的生长变化，培养学生的观察和记录能力。
通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和记忆科学知识。
再次，我认为培养学生的实践能力十分重要。
科学教学是一门实践性较强的学科，因此，培养学生的实践能力是非常必要的。
在平时的教学中，我经常组织学生进行实验和观察。
在实验中，我注重指导学生学会观察、记录和分析实验结果。
在观察中，我教会学生如何辨认和描述事物的特征。
通过这样的实践活动，学生能够培养自己的实践能力，积累科学实践的经验，提高自己的科学素养。
此外，我还注重培养学生的合作能力。
科学研究往往是一个合作的过程，因此，培养学生的合作能力是非常重要的。
在教学中，我经常组织学生进行小组活动，让他们分工合作，共同完成科学实验和观察。
小学科学教学课心得体会
作为一名小学科学教师，我有幸在教育事业中担任这个充满挑战与乐趣的角色。
回顾过去一年的教学工作，我深刻体会到了科学教育的魅力和重要性，同时也认识到了自己在教学过程中的不足。
以下是我对小学科学教学课的一些心得体会。
一、科学教育的重要性科学教育是培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要途径。
在我国教育改革的大背景下，小学科学教育越来越受到重视。
科学教育有助于培养学生的观察力、想象力、思维能力和动手能力，为他们今后的学习和生活奠定基础。
1. 培养学生的创新精神创新是科学发展的灵魂，也是国家竞争力的核心。
科学教育可以激发学生的创新意识，培养他们的创新精神。
通过科学实验、探究活动等，学生可以亲身体验科学研究的乐趣，从而激发他们的创新潜能。
2. 培养学生的实践能力科学教育注重实践，让学生在实践中学习科学知识。
通过实验、观察、调查等活动，学生可以将理论知识与实际生活相结合，提高自己的实践能力。
3. 培养学生的综合素质科学教育不仅关注学生的知识技能，还注重培养学生的道德品质、心理素质和社会责任感。
在科学教育中，学生要学会尊重他人、团结协作，树立正确的价值观和人生观。
二、小学科学教学课的特点1. 生动有趣小学科学教学课应注重趣味性，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多媒体、实验、游戏等形式，将抽象的科学知识变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 实践性强小学科学教学课应注重实践，让学生在实践中学习。
教师应引导学生进行观察、实验、调查等活动，提高学生的实践能力。
3. 知识与技能并重小学科学教学课不仅要传授科学知识，还要培养学生的科学技能。
教师应注重培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
三、小学科学教学课的教学策略1. 创设情境，激发兴趣教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲述“植物的生长”时，可以让学生观察植物的生长过程，感受生命的奇妙。
2. 重视实验，培养实践能力实验是科学教育的重要手段。
小学科学教学心得体会15篇
小学科学教学心得体会15篇小学科学教学心得体会15篇小学科学教学心得体会1这学期我担任小学3至6年级的科学教学工作和微机教学,根据小学科学课堂教学的情况,我校具体情况和本人的教学经验，谈谈我我这学期的体会。
由于中高年段学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，对科学上课时的要求较苛刻，咱们学校没有实验室，也实验器材，但为了充分培养学生动手能力，我让学生自己带器材，虽然简陋了些，但学生兴趣浓厚，积极响应。
同时平时充分发挥多媒体优势，尤其高空抛蛋活动，全员学生参加，最大限度的培养了学生的动手想象能力。
二、科学课要培养学生良好的学习习惯。
要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
发挥本校优势资源，去操场参加实践活动。
三、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此我要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。
同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
小学科学教学心得体会2在市教研室、校领导的关心支持下，我有幸参加了今年于5月13日——14日在市中区鑫昌路小学举行的我市第三界小学科学教学年会。
来自全市的优秀小学科学教师代表峄城区底阁镇甘沟小学参加这一盛会。
会议共安排了三项内容：1.进行小学科学优质课展示，研讨课堂教学。
2.进行优秀课堂评课。
3.科学优秀教案经验交流。
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小学科学生本课堂教学心得
湾沟小学 ——郭臣
小学科学课是对小学生进行科学启蒙教育的一门主要
学科。在新的教学形式下，每一个学科都在进行不断的改革，
特别是生本课堂，更给科学课的教学带来了动力，我们应当
放手让学生自主地进行科学实验与科学探究，我们要从不同
的角度，不同的侧面，对学生进行素质教育，培养学生的各
种能力，小学科学课也不例外。我们知道学生热爱科学，对
科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望，科学课的开设正是
为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用
那种僵死的教学模式，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学
生求知欲望。因此，改革教学方法，显得举足轻重。是上好
科学课的关键。现就“怎样上好科学课”谈谈自己的几点看
法：
小学科学课的教学现在有了新的教学任务，每个活动都
有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生
在玩中科学素养和探究能力得到培养。而“活动”的核心是
让学生 “动手”。重视让学生从“亲身经历以科学、探究为
主的学习活动”入手，亲自去观察、测量、记录、整理数据、
讨论交流……只有让他们亲自动手做了，才能发展他们的能
力，掌握科学的方法，体验成功的乐趣，理解科学的含义，
才能真正做到“以培养科学素养为宗旨”。因此，科学课教
师要为学生创造动手的机会，给他们提供学习的资源和器
材，留给他们足够的时间和空间，放手让他们去“真刀真枪
地搞科学”。 例如在教学“搭纸桥”一课时，我先让学生说
说搭纸桥需要什么材料，根据学生的需要发给他们器材，并
要求他们尽可能多的搭出各种纸桥。最后学生搭出的纸桥有
“平面桥”“拱形桥”“波浪桥”“凹面桥”等多种。正是由
于学生亲自经历了动手的过程，他们的成果让人耳目一新。
他们的能力就是在这样许多的“活动”中得到提高。
科学课的教学重视学生的观察、信息收集、数据整理的
过程，要求学生用图画和文字表达他们的收获，并组织学生
交流讨论，让他们对学习过程进行评价和反思。如在“搭纸
桥”一课中，首先要求学生搭一个最简单的“平板桥”然后
在纸桥面的中间压上一个小重物，并逐渐增加，直到把桥面
压垮为止，最后把重物的个数记录下来；接下来，让学生在
同样的桥墩上重新设计纸桥面，尽可能多压几个小重物，并
把每种桥面承受重物的个数记录下来，对结果进行相互讨
论，说说自己的发现。随后，学生们设计出了很多不同的桥
面。他们在讨论过程中都有自己的发现：有的说“桥面改变
了，桥面能压的重物个数也变了”；有的说“物体形状改变，
承受力不一样”；还有的补充说“物体承受力的大小与物体
的形状有关系”……对这些结论，教师都应给予肯定。这些
结论是由学生自己或共同讨论得出的，虽然他们得出的结论
欠准确，语言表述欠严密，解释也欠科学，但只要学生自己
动手做了，经历了，像科学家那样真刀真枪地“搞”科学了，
他们的科学素养就能得到发展和提高。在学生参与的科学实
验中，以探究为核心，通过活动在过程中学习科学，教师要
注重探究过程，培养学生学习的态度，提高学生的学习素养。
“探究式”教学模式，既利于科学知识的传授，教学效果好，
教学效率高，也有利于科学方法的教育，这样是在问题的探
究过程中，学习了科学研究的方法，同时也渗透着科学态度
的教育，这是一种比较高效的、科学的素质“生本课堂”教
学模式。
因此，教师设计探究活动情景，组织指导活动过程，引
导进行科学的观察、实验，教给学生一些基本的科学研究方
法是重要的。
创设情境激发学生探究的兴趣。科学课中创设好问题情
境，可以启发学生积极思维，是学生动手操作的指挥棒，是
培养学生学习兴趣的关键，并能点燃学生思维的火花。
总之，教学是一门艺术。而科学课又是一门具有挑战性
的教学。还需要我们共同探讨。