小学一年级语文公开课优秀教案第7课
7 《大小多少》优秀教学设计">教学设计
设计说明
由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备
1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．熟读课文，预习生字。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)
预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)
3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生) (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。 生：我说小。
师：我说多。 生：我说少。
师：我说上。 生：我说下。
师：我说里。 生：我说外。
设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
一年级语文下册《语文园地七》公开课教案一
一年级语文下册《语文园地七》公开课教案
一
一、教学内容
本节课选自一年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：
1. 生字词学习：青蛙、小鸟、小兔、草地、天空、白云、河边；
2. 课文阅读：《小池》；
3. 语文园地：我会认、我会读、我会写、我会说。
二、教学目标
1. 学会本课生字词，并能正确书写；
2. 正确、流利、有感情地朗读课文《小池》，理解课文内容；
3. 通过语文园地练习，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：生字词的学习和课文的朗读；
2. 教学难点：正确书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：
（1）通过图片展示，引导学生观察小池的景色，激发学生的学习兴趣；
（2）出示课题，引导学生齐读课题。 2. 学习生字词：
（1）教师带领学生学习生字词，注意正确发音；
（2）学生自主练习书写生字词；
（3）教师指导学生正确书写生字词。
3. 朗读课文：
（1）教师示范朗读，注意语气、节奏；
（2）学生自由朗读，要求正确、流利、有感情；
（3）指名学生朗读，师生共同评价。
4. 理解课文内容：
（1）学生通过观察插图，理解课文内容；
（2）教师提问，引导学生回答，帮助学生进一步理解课文。
5. 语文园地：
（1）我会认：学生自主认读生字词，教师检查；
（2）我会读：学生自由朗读课文，教师评价；
（3）我会写：学生书写生字词，教师指导；
（4）我会说：学生根据课文内容进行说话练习。
六、板书设计
1. 课题：《语文园地七》
2. 生字词：青蛙、小鸟、小兔、草地、天空、白云、河边
3. 课文：《小池》
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字词；
（2）朗读课文《小池》，背诵课文； （3）根据课文内容，用自己的话描述小池的景色。
2. 答案：
（1）略；
人教版一年级语文上册《文 语文园地七 和大人一起读》公开课教案_7
《猴子捞月亮》教学设计
教材分析：
“和大人一起读”这是部编教材在园地中加入的一个内容， “大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。
《猴子捞月亮》是一篇儿童故事，文中配有两幅图色彩鲜艳，画面优美，浅显易懂，生动有趣。符合儿童的审美情趣，感受到语言文字的优美，从而提高儿童的语文素养。
老师尽可能不精讲，让孩子自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压力阅读代替老师的讲解。潜意识中给孩子树立处处有语文，时时可阅读的理念。让孩子明白，学习语文并不仅仅是课堂上的学习，更要利用一切可以运用的时间和空间一起阅读。
教学目标：
1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2．通过多种读的方式，感受阅读的乐趣。
3．学会讲故事，并能通过讲故事获得阅读的乐趣，初步养成良和大人一起读 好的阅读习惯。
教学重点：
通过多种读的方式，感受阅读的乐趣。
教学难点：
学会讲故事，并能通过讲故事获得阅读的乐趣，初步养成良好的阅读习惯。
教学过程：
课前谈话：孩子们，你们知道天空的星星是怎么来的吗？妈妈、爸爸在睡觉前给你读的每一个故事，读完后就会升到夜空中去，变成一颗一颗的星星。地下多一个朗读的故事，天上就会多一颗闪闪的星星。
1、你们都听过什么故事？谁给你讲的？
2、平时是和家里的大人一起读故事，今天就和我这个大人一起来读读故事吧！
一、揭示课题。
1、师：哎呀，我的奖品掉在水里了，该怎么办呀？（端盆子沿教室转一圈）
师：谁能帮帮我，把奖品拿出来？（请生做）
师：孩子，能说说你是怎么做的吗？
师：从水中把笔取出来就是“捞”。
2、请生跟着老师书空“捞”。（带拼音）
小学语文人教版(部编)一年级下册《7怎么都快乐》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n010
小学语文人教版（部编）一年级下册《7怎么都快乐》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“怎、独”等13个生字,会写“讲、许、音”三个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
3.懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学重、难点：
1. 重点：
认字和写字，练习朗读。
2.难点：
有感情地朗读课文，理解文中词语的意思。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、复习旧知，巩固词语
1.同学们，昨天我们学习了第7课《怎么都快乐》，今天我们继续学习。现在老师先考考你昨天学得怎么样。
2.出示“球”字，问：还记得这个字读什么吗？
3.老师今天带来了很多的球，在每个球的后面都藏着一个汉字，看看你能认出他们吗？
4.昨天，我们还学习了一些有趣的词语，看看你还记得吗？
5.昨天我们学习了这首诗的第一小节，我再请一位同学读一读。从第一小节我们知道了一个人静悄悄的玩很有趣。
二、多种朗读，渐入诗境
那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
1.指名分小节朗读第2、3、4小节。
一年级语文下册《语文园地七》公开课教案多篇
一年级语文下册《语文园地七》公开课教案多篇
一年级语文下册《语文园地七》公开课教案多篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的一年级语文下册《语文园地七》公开课教案多篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】
１、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。
３、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。
４、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】
１、字词卡片。
２、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】
３课时。
第一课时
〖教学目标〗
１、认识生字，引导同学发现识字规律。
２、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的`热情。
〖教具准备〗
识字卡片。
〖教学过程〗
我的发现
一、我会认
１、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。 ２、指名答：
同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
同学丙：我发现……
３、识记生字。
４、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。
二、我会填
１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
２、指名说一说填上哪一个字？（心）
３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）
４、扩展练习：
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）
总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？
第二课时
〖教学目标〗
１、通过练习，协助同学积累词句。
２、朗读短文，培养同学的阅读能力。
〖教具准备〗
识字卡片。
一年级上册语文教案《识字7 大小多少 》部编版
一年级上册语文教案《识字7 大小多少 》部编版
教案目标
1. 熟练掌握识字7的读音及认字能力。
2. 能准确理解和运用“大小”、“多少”等描述词语，通过实物理解大小多少关系。
3. 能在阅读中认识和描述大小多少。
教学重点
1. 学习字词“大小”，形成正确认知。
2. 学习字词“多少”，辨认其字形和发音。
教学难点
1. 运用“大小”、“多少”等词汇描述实物，理解其概念。
2. 辨析“多少”在不同情境下的运用。
教学过程
一、导入（5分钟）
1. 教师播放与“大小”、“多少”相关的视频短片。
2. 引导学生讨论视频内容，引入“大小多少”的话题。
二、识字学习（15分钟）
1. 教师呈现识字7的字卡，让学生认读并正确书写。
2. 学生小组合作，互相检查并纠正书写错误。
3. 运用“大小”、“多少”描述字形的差异，帮助学生记忆。
三、活动学习（20分钟）
1. 学生观察教室中的不同大小物品，用“大小”词汇描述。
2. 学生观察水杯中的水量，用“多少”词汇描述。
3. 小组讨论，展示观察结果，归纳大小多少的描述词汇。
四、拓展实践（20分钟）
1. 学生分组进行大小多少游戏，通过实物比较巩固词汇表达。
2. 教师指导学生编写小短文，描述自己周围事物的大小多少。
五、归纳总结（10分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“大小”、“多少”的用法。 2. 学生互相交流分享在实践活动中的体会和收获。
课后作业
1. 完成《识字7》的识字练习。
2. 在家中观察物体的大小多少，写一篇小短文描述。
扩展阅读
1. 《小猫钓鱼》：讲述小猫钓鱼时发生的大小多少的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 《多少羊》：启发学生用数学概念描述物体数量，培养细心观察的能力。
通过本节课的学习，学生将能够准确理解“大小”、“多少”等描述词汇，在实际生活中更加灵活地运用这些词语，加深对物体大小多少关系的认识，培养细致观察和描述能力，为将来的语文学习打下坚实基础。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学目标
知识目标
1. 能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；
2. 能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标
1. 认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；
2. 获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标
1. 培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；
2. 提高学生的语文素养和人文素养；
3. 让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程
1. 课前准备
1. 整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；
2. 准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课
在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知
1. 听读《青蛙写诗》课文。
2. 让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。 3. 分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4. 组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知
1. 学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2. 小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展
1. 学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；
2. 组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点
1. 让学生感受到诗歌韵律和美感；
2. 培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点
1. 让学生对诗歌文学形式的理解；
2. 培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思
在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
【部编版】一年级下语文《7.操场上》优质公开课教学设计
部编版一年级下语文优质公开课教学设计
1 7. 操场上
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标：
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
教学准备：
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉部编版一年级下语文优质公开课教学设计
2 小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
一、教学内容
本节课选自一年级上册语文教材第七课《青蛙写诗》。本课详细内容为：通过小青蛙的视角，以童趣的语言，介绍了汉字的基本笔画和简单的词语。主要章节包括“小青蛙写诗”、“小青蛙的诗”和“我们一起写诗”。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能认识并掌握课文中的生字词，了解汉字的基本笔画，能正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生对语言文字的兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创新精神。
三、教学难点与重点
教学难点：汉字的基本笔画和词语的理解与运用。
教学重点：生字词的认识和书写，以及诗歌创作。
四、教具与学具准备
教具：课文挂图、生字卡片、PPT、黑板。
学具：田字格本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程 1. 导入（5分钟）：通过展示小青蛙图片，引导学生观察，激发学生对大自然的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学细节：引导学生说出小青蛙的特点，如绿色的身体、大大的眼睛等。
2. 新课导入（15分钟）：学习课文内容，讲解生字词。
教学细节：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生在田字格本上练习书写。
3. 例题讲解（10分钟）：以课文中的诗句为例，讲解汉字的基本笔画和词语的运用。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，进行生字词的书写和诗句创作。
教学细节：教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生进行诗句创作。
5. 实践环节（15分钟）：学生分组，用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的小诗。
教学细节：鼓励学生发挥想象，创作富有创意的小诗。
教学细节：教师引导学生从汉字书写、词语运用、创意表达等方面进行评价。
六、板书设计
1. 课题：青蛙写诗
2. 生字词：青、蛙、写、诗、大、小、多、少
3. 诗句创作步骤：观察→想象→表达
七、作业设计
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
一、教学目标
1. 通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点
1. 理解课文内容，掌握故事情节。
2. 掌握生字词的发音和基本含义。
3. 培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点
1. 辨认生字词意义。
2. 灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备
1. 课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》
2. 教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等
3. 教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程
1. 创设情境
教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动
教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读
师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释
教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。 5. 小组讨论
组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习
让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结
教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业
布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
统编版部编版一年级语文上册公开课教案7《青蛙写诗》
7《青蛙写诗》
一．教学目标：
1、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
2、借助具体事物认识逗号和句号。
3、学写生字“下”、“雨”。
二．教学重难点
重点:正确朗读课文,借助具体事物认识逗号和句号。
难点:认识逗号和句号,省略号。
三．教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：[来源身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）
2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，今天我们就来学习一篇课文《青蛙写诗》，板书。你们想知道它写了一首什么诗吗？小青蛙说它要先考考你们，看看我们学习的生字你们掌握的好不好，过关的话才能让你们看它写的诗呢。
现在就来考考你们。
1、出示带拼音的生字，你们会读吗？全班拼读生字。
2、生字宝宝藏到了词语中，你们还会吗？开火车读词语。
3、你们这些小青蛙可真厉害啊！老师想奖励你们一次跳伞。每个降落伞都写了一个词语，如果你们能读对，就能安全落地哦，准备好了吗？
（二）学习第一小节，感受雨天的美
1、哇，刚才真刺激呀！现在我们一起跳到池塘的荷叶上，闭上眼睛休息一会儿吧。（播放下雨的声音）快听，什么声音？（下雨了）雨下得大吗？这声音听起来感觉怎么样？课文中的第一小节有两个词写出了雨的声音，请你用三角号标出来。问：是哪两个词呢？（出示淅沥沥，沙啦啦）谁来读一读，谁来读得更好听一些。（老师感觉到了轻柔的雨丝了，真舒服啊！）
出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
2、看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）快带着小青蛙高兴的心情再把这一小节读一遍，要读出小青蛙的快乐。
（三）感受小青蛙的诗
1、小青蛙躲在荷叶下，静静地想啊想啊，终于写出了一首诗。你们瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）