北师大版五年级英语下册教案
北师大版五年级英语下册教案
Unit7 At the airport
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课时进度
（第2课时） 课型特点 新授课
教
学
目
标
技能目标 1．能用英语简单描述过去的事情。 2.以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。
3.本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers,
theirs,询问或回答物品的归属
知识目标
1.词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于
询问或回答物品的归属
2.般过去时态的运用
3.内容的理解
情感、文化、
策略目标
1.设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活
动中学会合作
2.通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失
物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的
好品质
教学重点
能够理解故事大意
重点句型的认读
模仿跟读
教学难点
故事内容的理解
重点句型的认读、理解
教具准备
录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程
学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点
关注
1)S与T，S与1)教师热情地和通过教师和学生的学生的学习状态
热 身 激 趣 S互相问候 2)S听，并说出听到的内容 3) duty report. 4)参与游戏 This bag is his. 学生打招呼，与学生问候 2)T放P7歌曲 3)引导Ss 听 4)寻找主人游戏 Whose bag is this ？ 问候拉近教师和学生的距离
故 事 教 学 （ 初 步 理 解 课 文 即 故 事 内 容 ） 学生仔细倾听 学生仔细观察动画认真听故事 手指书跟读 自由读书（以人物对话为主） 小组讨论 在书中找答案 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概 （以故事描述为主） T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T巡视 T放录音 T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论 借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 过去时态的正确使用
对故事内容的理解
情况
小组交流 S看图在T指导下描述 T示范 T引导S描述 出示主体句子 拓展运用
知识的巩固和迁移
作业设计
1.读story.
2.写Blackboard“I wanted to…”句子
板书设计
Unit7 At the airport Lesson 2
Dad （come） from Germany.
They （go）to the airport.
Mocky （want）to help Dad with his bag.
Mocky （come）back with a blue bag.
It （be）not Dad’s bag.
Mocky （give）his green bag to the woman.
教学反思
北师大版五年级下册英语教案Unit10 Let's go单元教案.
Unit 10 Let's go单元教学目标教学目标:1、知识目标:(1能听懂、会说以下单词:movie amusement park money bus dinosaur far away start enough(2能听懂、运用以下日常交际用语:Let’s… Shall we…2、能力目标:能用所学的知识简单的表述自己想去做的事或想去的地方。
能运用句型Let’s… Shall we…3、情感目标:(1增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
(2通过鼓励学生在真实的语言情景中学会提建议。
教学重点:掌握并运用以下句型:1、Let’s…2、Shall we…Unit 10 Let's go(第一课时教学目标:1、理解故事内容,用英语表达提建议的方法。
2、通过学习,鼓励学生在真实的语言情景中学会提建议。
教学重难点:两种提建议的表达方式1、Let’s…2、Shall we…教学方法:课文整体学习法教学过程:1.复习·复习第九课的教学卡片。
拿出morning的卡片,提问:“Is this morn ing,afternoon,or night?”引导学生回答:“It's morning.”·用同样的方法学习其他教学卡片aftemoon, night, breakfast,lunch和dinnero2.情景引入·教师用汉语提问学生星期天通常做什么,问他们是否喜欢去看电影,或者去游乐园。
3. 示范句型·教师把句型“Let's go to a movie.”写在黑板上,给学生解释意思。
一边指着单词,一边示范朗读并让学生跟读。
·给学生解释,在英语中我们经常用Let's或Shall we提出建议,让学生跟读。
·用同样的方法学习句型Do you have enough money?,回答Yes.l do.以及No,I don't.o·呈现句型Let's take the bus.和What time does the movie start?4.讲故事’学生用书第38、39页让学生翻开书第38至39页。
北师大版五年级英语下册教案(全册)学习资料
策略目标 两种语言在表达方式上的异同。
教学重点 教学难点 教具准备
1、名词性物主代词的学习 2、询问物品归属的句式 Whose pen is this? Is it yours? 名词性物主代词 mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法
图片、录音机、实物
活动 进程
本册涉及主要话题： Unit 7 机场接人（名词性物主代词和一
教材的知识结构 及系统分析
般过去时态） Unit 8 音乐会（一般将来时） Unit 9 体育运 动（特殊疑问句） Unit 10 购书（形容词比较级和最高级）
Unit 11 食品制作（描述做事程序和祈使句的用法） Unit 12
餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）
北京师范大学《小学英语》五年级下册教案
学期教学计划。 学生情况分析
经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸 多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显， 随着教学内容难度的增大， 学生学习兴趣有普遍下降的趋势， 因此小学高段教学应注意 1 、激发学生持续的英语学习兴趣， 让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的 需求。2、教给学生一些学习策略， 引导学生对所学知识进行 比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 北师大 3 －11 册每册书均为 6 个单元，其中前五个单元为新 授课单元，每单元围绕一个话题展， 基本结构为：blackboard （展现单元核心内容） ―― story （整体呈现） ―― Words to
热 身 激 趣
教学过程
学生 活动
教师 引导
1）、学生与教 教师热情地和学生打
师问候
招呼，与学生问候
五年级下册英语教案-Unit7 Days of the week Lesson5｜北师大版
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
五年级英语下册 Unit 11(4)教案 北师大版
北师大版五年级英语下册教案Unit 11 Cooking with Mocky
教学反思：
本课是5年级下册第11单元的第二课时，这是对前几个课时的一个巩固与拓展。
1.采用丰富的教学方法，激发了学生的阅读兴趣。
A 选取学生喜欢的、贴近学生生活的阅读材料。
B 阅读教学的形式灵活，能被学生所接受。
C 采取有效合理的评价机制，调动学生参与阅读的积极性。
2. 教学中有意识的发展学生的阅读策略，为学生提供必要的帮助和指导。
A培养学生自己解决问题的能力。
B 阅读教学中鼓励学生大胆发挥，培养学生在情境中理解和判断的能力。
C 在阅读教学这发展学生创新意识和创造力。
D 最后还要注意培养学生阅读中用英语思维的习惯，训练学生主动思考问题、解决问题的能力。
3. 将阅读教学延伸到学生生活中，为学生提供充足的阅读空间，发展学生的阅读能力。
4. 教学过程中注重学生阅读习惯的培养，为学生的终身发展打下基础。
但是在本课教学中我过分重视阅读结果，而忽视了对学生阅读过程的指导，更多注意了阅读结果的正确性，而忽视对学生在阅读过程中的指导，在阅读教学中缺少有效的指导和合理的调控，因此不能有效的将阅读的人文精神有渗透到阅读能力的训练中，在以后的课堂中一定要注意。
北师大版五年级英语下册第二单元教案
北师大版五年级英语下册第二单元教案时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1。
以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。
2、基本了解“will do sth.”的意思知识目标1、读懂故事内容2、了解“will do sth.”的意思情感、文化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣2、通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质，从小树立团队意思，有集体观教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1)、S与T，S与S互相问候2)、du教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容）S看图回答This is… Yes，I can.看、听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流T出示已经学习的乐器图片（piano，violin，flute）等问“What’s this？” “Can you play the…？” This is Aan plaano.We will have axt Sunday. 板书、游戏 Ann will plaaT 通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫通过T图片、时间对比明白“will do sth.”的意思借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S是否明白T的意思能说出、明白“will do sth.”的意思对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移作业设计1、熟读story.2、抄写Blackboard“I will…”句子板书设计Unit8 TAnn will plaawill not pla教学反思课时进度（第2课时）课型特点新授课教学目标技能目标1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“play the…”2、初步能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做某事的表达知识目标1、基本掌握字母b、v的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。
北师大五年级下册英语全册教案
北师大五年级下册英语全册教案集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-北师大版五年级下册英语全册教案Unit 7 Days of the week第一课教学目标：在本课结束时，学生能：1．在插图帮助下，读懂故事主要内容；2．模仿并朗读故事人物对话；3．在图片的帮助下，指认和说出星期的名称；4．在故事情境中，询问或说明当天是星期几：What day is it todayI t’s…教学重点：在插图的帮助下理解故事主要内容，模仿朗读人物对话。
教学难点：识别、区别故事中出现的星期名称。
教学准备配套多媒体教学光盘，故事图片，人物面具。
教学过程：Ready1．猜一猜、说一说(1)教师出示某几天的课程表，让学生根据课程安排猜测分别是哪一天。
结合学生猜测，利用月历呈现、示范星期的名称。
T: Look at the timetable. What day is it today(2)出示当天的日历，让学生说一说是星期几。
在月历中指认，然后呈现、示范相应的词汇。
T: What day is it today Ss: Today is...(3)拿出以上步骤呈现的星期词汇，教师示范朗读，学生跟读词汇。
拿出词汇卡，让学生朗读。
2．图文匹配(1)利用课程表，指其中一天，提问What day is it today让学生回答。
(2)引导学生选出相应的词汇，贴在课程表上。
T: Which one is Monday3．师生问答(1)拿出课程表或日历，指其中的日子，让学生说出是星期几。
(2)指当天的日期，让学生说一说是星期几。
the Story1．导入故事呈现故事第一幅插图，引导学生看图猜测故事发生的时间和人物准备做的事情。
T: Look at the picture. What time is it What are Kan and Ann going to do What does Mocky want to do2．学习故事(1)师生问答，预测分享故事带领学生一起看插图1，指Mocky说Mocky的问话，引导学生回答Ken和Ann是否能和Mocky一起玩。
北师大版五年级英语下册教案
北师大版英语五年级（下）邓怡注：集体备课，Unit7-9赵彦Unit10-12邓怡教材总体分析一、学生情况分析：经过四年半的英语学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此在本期教学中应注意：1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。
2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律二、教材的知识结构及系统分析：本册教材为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard（展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）―― Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。
本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过三、本期教学目的：听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说：能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文写：能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；四、本期教学重难点：1、各单元故事的理解、认读、复述2、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；3、语法：名词性物主代词、一般过去时态、一般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用4、词汇：每单元重点词汇Unit10 Buying E-book单元教学内容分析单元话题：书籍(形容词比较级,最高级)核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Touch and Say，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and complete，Let’s sing）――书面表达（Read and Write，Listen and complete，Let’s find ou t，Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）单元目标：知识与技能目标1语音：掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的区别；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。
北师大版五年级英语下册第一单元教案
北师大版五年级英语下册第一单元教案www.5ykj.com课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1、基本能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属知识目标1、基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。
1、基本掌握核心词汇mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry，backpack,suitcase,trip,get,comeback,gohome2、基本掌握句型whosepenisthis?Thispenismine.情感、文化、策略目标通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
教学重点1、名词性物主代词的学习2、询问物品归属的句式whosepenisthis?Isityours?教学难点名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1）、学生与教师问候S：GoodmorningI’mfine,thankyouHowareyou?2）、学生间的相互问好3)、自由交流Iwentto…教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?T：wheredidyougointhevacations?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离在真实情景中运用一般过去时态学生能积极参与活动一般过去时态的正确使用词汇教学1)、S：聚焦T积极参与活动2)、全班跟读（带动作）3）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）、读书P4方框内的单词5)、个体展示1)、创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，backpack，suitcase2)、T范读（语速慢清晰）3）、游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏4）、T：简单答疑并纠正读音（除了trip其它get，gohome，sorry，comeback均为S所熟悉）5)、T评价并引导新语言点whoseschoolbag isthis？创设情景，引入新知培养学生的听读能力。
北师大版五年级英语下册Unit7Attheairport教案共3篇
北师大版五年级英语下册Unit7Attheairport教案共3篇北师大版五年级英语下册Unit7Attheairport教案1北师大版五年级英语下册Unit7 At the airport 教案一、教学目标：1、语言知识目标：（1）能够听、说、读、写本单元的单词和短语：ticket, boarding pass, gate, boarding, take off, land, seat, aisle, window, middle, airport, airplane等。
（2）能够听、说、读、写本单元的句型：Where is the gate for flight CZ305?, Is his seat a window seat?, Can we see outside from a middle seat?, What do you need to board the plane?等。
2、语言技能目标：（1）能够听懂关于旅行的对话，以及进行简单的交流。
（2）能够利用所学语言知识进行口头或书面表达。
（3）能够了解到有关旅行的文化背景和知识。
3、情感态度目标：（1）能够建立信心，勇敢地和不同的人进行交流。
（2）能够积极地参与到旅行中去，了解不同的文化和习俗。
（3）能够学会照顾自己，关心他人，发扬友爱互助的精神。
二、教学重点和难点：1、重点：（1）掌握本单元的基本词汇、短语和句型。
（2）正确理解并运用所学语言知识进行交流。
2、难点：（1）听懂关于旅行的对话。
（2）正确运用乘坐飞机的专业用语。
三、教学过程：Step 1：Warm-up（一）GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.（二）Free-talkT: Have you ever been to an airport? What do you think of it?Ss: ...T: How did you feel when you saw the airplanes fly over your head?Ss: ...T: Today we will learn a new unit called "At the airport". We will talk about the things that happen at the airport. Are you ready?Ss: Yes!Step 2：Presentation（一）Introduce new wordsT: Let's learn some new words.board：登遂boarding pass：登机牌destination：目的地gate：登机口land：着陆take off：起飞aisle：通道middle：中间window：窗户seat：座位（二）Listen and matchT: Now listen to the words I say and match them with the pictures.board ⇌ boarding passairport ⇌ landtake off ⇌ gateseat ⇌ middleaisle ⇌ window（三）Listen and repeatT: Listen and repeat after me.board, boarding pass, destination, gate, land, take off, aisle, middle, window, seatStep 3：Practicing（一）ListeningT: Listen to the conversation and answer the question: Where is the gate for flight CZ305?（二）SpeakingT: Work in pairs. Ask and answer questions about what you need to do before boarding the plane.A: What do you need to board the plane?B: I need a boarding pass.Step 4：Consolidation（一）Watch and learnT: Let's watch a video about boarding the airplane. Pay attention to the steps.（二）Task-based learningT: Here's a task for you. Write a short passage about a trip you'd like to take. Then present it to the class.Step 5：Homework（一）Review the new words and sentence patterns.（二）Read the passage you wrote in class again.（三）Watch a video about an airport once again and try to remember all the steps.四、教学资源：多媒体课件、录音机、黑板、中英文单词卡片。
北师大版(一起)五年级英语下册教案Unit 10 Buying a book教案2
Unit 10 Buying a book教学设计教学内容：1．技能目标：a以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。
b基本了解more, the most引导的比较级,最高级句子的意思.2 知识目标:a读懂故事内容b初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的意思.3 情感态度价值观：a通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好。
b创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人.教学重点：能够理解故事大意。
教学难点：重点句型的认读。
教学工具：PPT，录音机，卡片。
教学步骤：(一)、歌曲导入：1.let’s sing .播放43页的歌曲：Dreaming听完之后，指名说一说：你听懂了哪些内容。
2. 细听：在梦里，我发生了哪些变化？估计：当有学生说到：I was very big.老师引导并板书：I was bigger than mom.师板书：biggerI was the biggest person in town. 师板书: biggest指名自己表达，师用鼠标给与提示。
用上述方法处理第二段歌词。
师板书：smaller smallest在这段歌词中使用了这三个形容词来说明我的变化，让生读一读。
并且在说到变化的程度时，使用了形容词的比较级和最高级。
我们一起来回想形容词比较级和最高级的构成。
3.指名说说，师板书。
-er –est双写尾字母+ er est变y为i+er est导入：这节课我们继续学习形容词的比较级和最高级，看一看和以前学的有什么不同。
(二)、学习形容词（interesting, boring）的比较级和最高级。
1. 师出示一本连环画书：引导学生能够说出：It’s a comic book.Do you like comic book? why？多指名几人It’s very interesting .师板书：interesting 领读单词2.What’s this ?(师出示一本故事书)估计学生会说：It’s a book . 师引导：It’s a story book.3. Which book is more interesting, the story book or the comic book?估计学生会说出书名，但表达不完整，师边板书more interesting边说：The story book is more interesting .指名说说，并说说中文意思。