小学数学小论文五年级
小学数学小论文五年级
那是星期六的一天下午，我嚷着要吃西瓜，妈妈爽快地答应了。
于是我和奶奶就去买西瓜。
走进菜市场，我一眼就瞅住了一个西瓜堆儿。
这里的西瓜是红瓤的，又大又圆，看着就让人垂涎三尺。
奶奶说：“给我挑个熟的！”那个小贩在西瓜上敲了敲，说：“包熟！”于是放在电子秤上说：“一斤十块半，3.6斤,17元8角。
”奶奶说：“什么？17元8角，这么贵？不买了不买了！”小贩急了，说：“别，别，别，你去其它地方买就不贵吗？我这儿可是全市最便宜的了,我这儿一斤十块半，人家一斤半十五块五了！”奶奶数学本来就不好，被小贩这么一说便糊涂了，我当时也在想：一斤十块半，也就是1斤10.5元，单价是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五块五，也就是1.5斤15.5元，它的单价是：15.5÷1.5，我没细算，想想可能应该比10.5多，但是却犯了个致命的错误。
算错就会犯错，我向奶奶使了个眼色，示意让她买，于是奶奶说：“价格能少一点吗？”“不能、不能，本能就比人家便宜，再少，我就亏大了，干脆别卖了。
”看着小贩的“真诚”的态度，奶奶于是付了钱，拎着装好西瓜的袋子就走了。
回到家，我把这件事告诉给妈妈。
妈妈听了之后又问了一遍价钱。
我说：“小贩说他这儿一斤十块半，别人那一斤半十五块五。
”妈妈哭笑不得，问：“你怎么知道别人那儿贵呢？你再好好的算算”。
“因为这儿是10.5÷1=10.5，而别人那儿是15.5÷1.5，反正他这儿便宜”我理直气壮。
妈妈说：“你呀，太马虎了，15.5÷1.5=10.333……,谁便宜呀！”通过这件事，我知道了数学在我们日常生活中运用十分广泛，学好数学十分重要，另外还要记住：“不要利用数学骗人，也不能不懂数学而被人骗！
一天,我跟妈妈去逛商场.妈妈进了超市买东西,让我站在付钱的地方等她.我没什么事,就看着营业员阿姨收钱.看着看着,我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问妈妈,妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算,妈妈相信你能自己弄明白为什么的.”我定下心,仔细地想了起来.过了一会儿,我高兴地跳了起来：“我知道了,因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头,又向我提了一个问题：“如果只是为了能随意组合的话,那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀.”这下妈妈露出了满意的笑容,夸奖我会观察,爱动脑筋,我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服.
在此,我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题,只要你多留心观察,多动脑思考,你就会有很多意外的发现,不信你就试一试!。
数学小论文作文
数学小论文作文数学小论文作文(15篇)无论在学习或是工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的数学小论文作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学小论文作文1在一个遥远的森林里，有许许多多友善而又可爱的小动物幸福快乐的生活着。
可是因为一个入侵者，打破了这个宁静。
那是一只大灰狼，它掠夺这小动物们的食物，于是，小动物们决定在夜里离开这个地方，去到河对岸，开始新的生活。
但是在渡河时，他们遇到了一个大麻烦。
因为他们有八只动物，可是只有小狗会划船，但是岸上只有一只船，而且这只船只能载三只动物。
小动物们都不知如何是好，这时，小动物中的智多星——小猩猩，想到了方法。
已知小狗的划船速度为每分钟10千米，这条河宽36千米，为了最快速地让所有动物都安全抵达对岸，先让小狗把猫妹妹和狐狸奶奶载到对岸，再回来，可因为在过去时，受到了大灰狼的帮凶——鳄鱼，的影响，速度降到每分钟6千米，而又因为船上的重量减轻了，所以速度提升原来速度的百分之二十。
于是这一个来回就耗费了9分钟。
这八只动物已有两只上了岸，还有一只负责划船，所以说仅剩下五只动物。
五除以二等于二余一，那么1+2=3（次），小狗需要划三次来回，加一次去。
那么，三成九加六等于三十三分钟。
他们仅需要三十三分钟，而大灰狼追到这里需要四十分钟，小动物们可以安全到达对岸。
听完了小猩猩分析，小动物们顿时燃起了希望，他们按照小猩猩说的方法去做，果不其然，他们都安全地渡过了河。
看着大灰狼在河对岸急的抓狂，小动物们既对自己能够顺利渡河而庆幸，也对小猩猩的智慧和冷静发出由衷的赞叹。
所以说，学好数学是一件多么重要的事呀，这个看似十分死板的学科，说不定可以在关键时刻可以就自己，或别人一命。
数学小论文作文2星期天，全家人在一起讨论清明节回老家扫墓的事。
谈着谈着，我心里忽然冒出了一个疑问：这里离老家有多远呢？”我问妈妈，妈妈笑了，说：你说呢？你上了这么多年学，一定会有办法知道的，对吧？”我想了想，灵光一闪，对了，可以用我们最近学的比例尺的知识来算。
小学数学教学论文精选15篇
小学数学教学论文精选15篇1. 数学在小学教育中的重要性该论文探讨了数学在小学教育中的重要性，通过分析实际案例和研究数据，提出了数学教学对小学生思维能力和逻辑推理能力的培养作用。
2. 创新的小学数学教学方法该论文介绍了一种创新的小学数学教学方法，通过游戏化教学和实际应用结合的方式，激发学生对数学的兴趣，提高他们的研究积极性。
3. 小学数学课程的设计与优化该论文提出了一种针对小学数学课程的设计与优化方案，通过结合国内外先进教育理念和教学资源，提高数学课程的知识传授效果和学生的研究效果。
4. 小学数学应用题教学的策略与方法该论文探讨了小学数学应用题教学的策略与方法，通过分析学生的研究特点和问题解决思维，提出了一系列有效的教学策略，帮助学生更好地应对数学应用题。
5. 小学数学教学中的合作研究策略该论文研究了小学数学教学中的合作研究策略，通过小组合作、角色分工等方式，促进学生之间的交流与合作，提高数学研究的效果。
6. 数学游戏在小学数学教学中的应用该论文介绍了数学游戏在小学数学教学中的应用，通过寓教于乐的方式，提高学生对数学的兴趣和参与度，促进他们的数学能力的提升。
7. 小学数学思维培养的有效途径该论文探讨了小学数学思维培养的有效途径，通过培养学生的逻辑思维和创新思维，提出了一些有效的教学方法和实践经验。
8. 初等数学教育与小学数学教学的联系与发展该论文研究了初等数学教育与小学数学教学的联系与发展，通过对两者的关系和特点的分析，提出了一些促进小学数学教学的发展的建议。
9. 小学数学教育中的创新问题与对策该论文探讨了小学数学教育中的创新问题与对策，分析了当前小学数学教育中存在的问题，提出了一些创新的教学对策和改革建议。
10. 数学启发式教学对小学生数学研究的影响该论文研究了数学启发式教学对小学生数学研究的影响，通过实验与调查研究，探讨了启发式教学在培养学生创造力和解决问题能力方面的作用。
11. 小学数学课堂教学中的评价与反馈策略该论文介绍了小学数学课堂教学中的评价与反馈策略，通过合理的评价和有针对性的反馈，促进学生对数学的理解和研究效果的提升。
小学数学教学小论文范文
小学数学教学小论文范文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
由于数学学科的抽象性和逻辑性，很多学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以产生学习兴趣。
长此以往，这种状况将严重影响学生的学习积极性，制约他们的思维发展。
（1）教材内容单一，缺乏趣味性目前，部分小学数学教材内容较为单一，缺乏趣味性和生活化，难以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，如果教师不能对教材进行有效的整合与创新，很容易使学生产生厌倦情绪。
（2）教学方式过于传统，缺乏互动性在一些小学数学课堂中，教师仍然采用“一言堂”的教学方式，学生的主体地位没有得到充分体现。
这种单向灌输式的教学方式，使得课堂氛围沉闷，学生缺乏参与感和成就感，从而影响学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在很多小学数学教学中，教师过于关注学生的成绩，强调结果记忆，而忽视了学生的思维发展。
（1）题海战术导致学生思维僵化为了追求高分，部分教师采取题海战术，让学生大量做题。
这种做法虽然在一定程度上提高了学生的应试能力，但同时也导致学生思维僵化，缺乏创新意识。
（2）教师过度指导，学生缺乏独立思考在教学过程中，部分教师对学生的指导过度，没有给学生留下足够的思考空间。
这种现象使得学生在面对问题时，往往依赖教师的解答，缺乏独立思考的能力。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解不够深入，是一个普遍存在的问题。
（1）教材表述抽象，学生难以理解部分小学数学教材对概念的表述过于抽象，学生难以理解。
在这种情况下，教师如果不能进行有效的解释和引导，很容易导致学生对概念的理解停留在表面。
（2）教师忽视概念之间的联系，导致学生知识体系不完整在教学中，部分教师过于关注单个概念的教学，忽视了概念之间的联系。
这种现象使得学生在面对综合性的问题时，难以将所学知识灵活运用，导致知识体系不完整。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在小学数学教学实践中，教师应首先从培养学生的核心素养出发，深入理解课程的目标和要求。
小学数学教学实践小论文(3篇)
第1篇摘要：本文以小学数学教学实践为研究对象，通过分析小学数学教学现状，探讨小学数学教学策略，旨在提高小学数学教学质量，促进学生全面发展。
关键词：小学数学；教学实践；教学策略；教学质量一、引言小学数学教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和实践能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师教学方法单一，学生兴趣不高，导致教学质量难以提高。
本文将从小学数学教学现状出发，探讨小学数学教学策略，以期为提高小学数学教学质量提供参考。
二、小学数学教学现状1. 教学方法单一：部分教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
2. 学生学习兴趣不高：由于教学内容与生活实际脱节，部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不理想。
3. 教学评价单一：部分教师只注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素质评价，导致学生全面发展受阻。
4. 家校沟通不足：部分教师与家长沟通不畅，无法形成教育合力，影响学生的学习效果。
三、小学数学教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设情境：将数学知识与生活实际相结合，让学生在情境中学习数学，提高学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段：利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
2. 改进教学方法，提高教学效果（1）采用探究式教学：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）分层教学：针对不同学生的学习水平，实施分层教学，提高教学效果。
3. 完善教学评价，关注学生全面发展（1）多元化评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
（2）关注学生情感态度：关注学生在学习过程中的情感态度，培养学生的积极情感。
4. 加强家校沟通，形成教育合力（1）定期召开家长会：与家长沟通交流，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
小学数学教学论文五年级数学教学论文3篇
1.新课改文件指出数学作为人类生活不可缺少的部分和环节，可以帮助人们在生活中进行必需的计算、推理等日常操作，同时数学也可以为其他学科的发展提供赖以发展的思想和方法，是其他技术进步的基础。利用生活中的情况开展小学数学教学，能让小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型，从而提高学生学习数学知识的兴趣和积极性。同时由于在生活中对数学知识进行了巩固和深化，容易对所学知识进行升华。
三、变化练习模式，提升数学课程教学的效果
练习是巩固数学知识的重要途径，对小学数学知识的学习十分重要。通过信息技术所编写的一系列的练习题目能够变被动为主动，老师可以通过电脑预先准备多种类型的题目，全方位、全角度地对重点知识和难点知识进行练习。同时，信息技术的优势还体现在能够设置一些趣味性的动态题目，迎合小学生的认知特点。比如“小蝌蚪找妈妈”“鸡兔同笼”等形式，不仅仅可以让学生很好地巩固自身所学，还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。在开展课后练习的过程中，通过多媒体课件能够省去板书的时间，可以在很短的时间内向学生提供大量有价值的习题，促进教学效果的提升。如在对知识进行巩固和练习的过程中，如果学生选择了正确的答案，屏幕上就可以显示出一个笑脸，然后伴随着声音“你真棒”，增强学生学习的成就感。如果学生回答错误也没有关系，屏幕上可以为学生显示“再接再厉”等一些鼓励性的话语，这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，数学学习的趣味性也增强了。
四、结语
总的来讲，信息技术在数学教学中的作用越来越大，它为小学数学教学注入了新的活力和源泉。信息技术能够突破时空的限制，使得数学的学习更加贴近生活，能够从课堂导入、课堂练习等多个方面进行辅助教学，同时也为学生提供了开展自主学习和自主探索的平台。但值得注意的是，信息技术虽好，但是在教学中也不可滥用，要把握住应用的度，过多地使用声音、图像会影响学生对于数学知识的深入思考。如果老师在教学中对于信息技术使用不当，还会在一定程度上分散学生的注意力。因此，老师在小学数学的教学中要将信息技术和传统的教学手段结合起来，使得小学数学课程的教学更加丰富，效果更好。
小学数学生活化教学实践研究小论文(整理7篇)
小学数学生活化教学实践研究小论文（整理7篇）篇1：小学数学生活化教学实践论文1.小学数学生活化教学的意义1.1激发学生的学习兴趣。
小学数学生活化教学能够让学生利用身边感兴趣的事物理解数学知识，并能最终将知识运用于实际生活。
数学问题与生活情境相结合，一改传统教学方式死板沉闷的特点，新鲜有趣，使学生能够身临其境，主动感受，发挥想象力，提高动手能力和思考能力，能够在很大程度上激发学生的学习热情，主动接受新知识，激发学习动力。
1.2提高学习效率。
生活化教学就是做到课本知识与生活实践相结合，用学生通俗易懂、容易理解的方式，通过生活中常见的事物及现象将课本知识呈现出来，并最终回归与实践，将抽象的问题归于具体，将复杂的问题归于简洁，不再是以往以教师为主体的枯燥讲解，更容易理解，更容易记忆，能够在短时间内促进知识的掌握，加深理解，提高学习效率。
2.小学数学生活化教学的实施策略通过以上分析，我们不难发现，小学数学生活化教学对于低年级的学生来说能够最大限度地发挥其优势作用，因此，我们应该在实践教学过程中加以运用。
具体来说，可以从以下几个环节进行生活化教学。
2.3课后巩固。
课后的巩固环节是检验学生是否真正掌握知识，是否能够在日常生活中实际运用的重要环节。
在这个环节中，教师除了给学生布置相关的书面作业之外，还可以让学生在生活中实践。
例如我们之前讨论的“认识人民币”这一节，教师可以在学生充分了解不同面值的人民币后，让他们在家长的陪同下，去商店里买一些学习用具。
在询问过多少钱之后自己付款，有家长监督，看他们是否能够正确使用人民币。
当学生能够做到准确无误地拿出相应面值的人民币时，这节课需要掌握的知识也就深深印在了他们的脑海中。
成功交易之后，学生会因为自己能够独立完成买东西的.任务而高兴不已，意识到学习数学知识是有用的，对自己的生活是有帮助的，从而提高对数学学习的热情，动力十足地进行下面的学习。
新课标下，小学数学生活化教学已经成为一种新型的教学理念和教学方式，它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以让他们充分意识到生活中处处充满数学知识。
小学数学的小论文
小学数学的小论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是困扰教师与学生的一大难题。
由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，小学生往往难以激发起对数学知识的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，缺乏学习兴趣会导致学生课堂参与度低，教学效果不理想。
（1）课堂氛围枯燥。
部分教师在教学中过于注重知识的传授，忽视了课堂氛围的营造，使得学生在压抑的氛围中学习，难以产生兴趣。
（2）教学方法单一。
传统的讲授式教学使得学生被动接受知识，缺乏互动和探究，不利于激发学生的学习兴趣。
（3）教学内容脱离实际。
数学知识与现实生活联系不紧密，学生难以感受到数学学习的实际意义，从而影响学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于关注学生的成绩，导致学生在学习过程中重视结果记忆，忽视思维发展。
（1）题海战术。
教师布置大量类似的题目，让学生通过机械训练来提高成绩，这种做法容易导致学生思维僵化。
（2）应试教育。
在应试教育的大背景下，教师和学生过于关注考试成绩，忽视了数学思维的培养。
（3）缺乏启发式教学。
教师在教学中未能充分运用启发式教学方法，引导学生主动思考，发展数学思维。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解往往不够深入，这会影响后续知识的学习。
（1）概念教学方式单一。
部分教师仅通过定义来解释概念，未能结合实际情境和具体例子帮助学生深入理解。
（2）缺乏概念辨析。
学生在学习过程中未能充分参与到概念的辨析中，导致对概念的理解模糊。
（3）忽视概念之间的联系。
教师未能引导学生发现和掌握概念之间的内在联系，使得学生难以形成完整的知识体系。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应当首先从培养学生的核心素养出发，深入理解课程目标，从而把握数学教学的发展体系。
这意味着教师需要关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
小学五年级数学论文
小学五年级数学论文引言数学作为一门学科，对培养学生的思维逻辑、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
从小学五年级开始，数学内容逐渐向更深入的方向发展，学生需要掌握一些基本的数学概念和解题方法。
本篇论文将探讨小学五年级数学学科中的一些重要知识点和解题技巧。
一、整数运算在小学五年级数学中，整数运算是一个重要的基础知识点。
整数运算包括加法、减法、乘法和除法四种运算。
学生需要掌握整数计算的规则，如同号相加正号不变、异号相加取差的绝对值等。
例如，计算以下表达式：1.(-3) + 82. 4 - (-5)3.(-6) × 24.9 ÷ (-3)在解题过程中，学生需要注意运算的先后顺序和运算规则。
同时，可以通过绘制数轴来帮助理解整数运算。
二、分数运算分数是另一个重要的数学概念，学生在小学五年级要开始学习分数运算。
分数运算包括分数的加法、减法、乘法和除法。
例如，计算以下分数运算：1.1/2 + 1/32.2/3 - 1/43.3/4 × 2/54.5/6 ÷ 2/3在解题过程中，学生需要找到分数间的共同分母，然后按照运算规则进行计算。
可以通过绘制分数条或使用具体例子来辅助理解分数运算。
三、几何图形小学五年级的几何学习主要涉及到三角形、四边形、圆等几何图形。
学生需要学习有关几何图形的性质和计算相关的周长和面积。
例如，计算以下问题：1.一个正方形的边长为3cm，它的面积是多少？2.一个长方形的长为5cm，宽为4cm，它的周长是多少？3.一个圆的半径为2cm，它的面积是多少？在解题过程中，学生需要注意几何图形的特征和计算周长、面积的公式。
可以通过绘制图形、分析图形的关系等方法来辅助解题。
四、数据统计数据统计是小学五年级数学中的另一个重要内容。
学生需要学习如何收集数据、整理数据和分析数据。
例如，根据以下数据，回答问题：1.张三、李四、王五、赵六四位同学参加了一次考试，他们的成绩分别是80分、85分、90分和95分。
小学生数学论文范文十篇
小学生数学论文范文十篇小学生数学论文是考验小学生数学学习的成果，讲数学知识运用到实际生活中，实现小学数学的生活化，调动小学生的学习兴趣，实现学以致用。
以下学术堂整理了十篇小学生数学论文范文，供参考！小学生数学论文范文一：论文题目：数学知识的生活应用数学是一个多姿多彩，奥妙无穷的世界，在这个世界里有很多技巧和策略能解决许多现实中的问题。
今天我就来说一说关于植树的问题，这也是我在寒假中第一次运用数学知识来解决实际问题。
大年三十的早上，我和妈妈怀着激动得心情坐上开往淮安的长途大巴，当车开出南京行驶在高速公路时，路两旁的行道树引起了我的注意，一棵棵挺拔的大树站在路的两旁，像一个个士兵一样守卫着高速公路。
眼前迅速闪过的树影让我兴起了数树的兴趣，但是车开的太快所以无法数清每一棵树，我发现两棵树之间的距离足以让我看清，所以我决定数段来知道有多少棵树。
从高速公路到服务区一共有256段，而且两头都没有树，我想了想：头尾都没有树的话，只要减去头尾的两段就可以得到从高速公路到服务区一共有多少棵树了，所以这一段路有256-2=254（棵）大树。
我对这种类似的题目起了兴趣。
我看了看表又想了想：现在是9:50,那么我从10:00到10:30观察一下一共有多少棵树，这样的问题就变成了植树问题中的两端都有树。
首先，客车在10点准时从服务区出发，我选取了第一棵树，30分钟过去后，一共有178段，而且两头都有树，我默默的想到：哎，这题有点难呀！我突然想到利用手指伸出来判断段与棵的关系，一目了然，只要在段的数量上加1就可以得到棵树，原来30分钟的时间看到的树一共有178+1=179（棵）树。
太有意思了！让我再来试试一头有树一头没树的植树问题吧！现在是11:00,我又选取了一棵大树，开始数段一直到高速公路的出口收费站，数了366段，我又伸出手指来看一看，啊！这个很有意思，棵等段，有多少段就有多少棵树，按这样，这一段路一共有366棵树。
《巧找一倍数》(小学数学小论文习作-五年级)
巧找一倍数
一天，我吵着问爸爸要钱去买书，爸爸被吵得头疼，于是说：“哎呀，爸爸妈妈挣工资也不容易啊！这样吧，给你出道题，答对了就给你钱。
题目是这样的，我的工资是妈妈的2倍，妈妈给了我600元后，我的工资就变成她的4倍了，请问我们的工资各是多少？”
我挠了挠头，怎么也想不出来。
正巧，表哥来和我玩，听了我的烦恼后，他笑了笑了说：“你可以画图啊！”我恍然大悟，立马拿起纸笔，画了一幅线段图。
4倍
爸爸600元
1倍600元
妈妈
表哥看了看图说：“画得不错！那现在再看看，这道题目中虽然两次都是讲爸爸是妈妈的几倍，但1倍的数是不同的。
第一句话中的1倍数是妈妈原有的工资，第二句话中的1倍数是妈妈变化后现有的工资。
通过线段图可以看出，爸爸的工资就是现在的1倍数+600+现在的1倍数+600+600，也就是2个现在的1倍数和3个600的和。
题目中讲变化后爸爸的工资是妈妈的工资的4倍，4倍中去掉2倍剩下
的3个600应该是2倍的数。
”我端详了会儿说道：“真的耶！老爸出的题目好狡猾！我就是误认为这两个1倍数是一样的，被它搞糊涂了，现在明白了。
”我一边说着一边很快就列出了算式：
现在妈妈的钱数是：600×3÷（4－2）=900元
妈妈原来的钱数是：900+600=1500元
爸爸原来有的钱数是：1500×2=3000元
看了我写出的答案，表哥伸出了大拇指，爸爸也只好乖乖地掏出了钱包。
如东县掘港小学505班左砚文。