Unit1 Hello 教学反思
Unit1 Hello 教学反思
进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。本单元是学生学
习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保
护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍
“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让
学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言
所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语
音译过来的。
“介绍自己”作为正式教学的第一步，我以三（2）班本学期有新转来的学
生，借助让新同学快乐地融入班集体，我鼓励学生用“I’m„”向同学介绍自
己，进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，
向学生介绍“Mike”、“Liu Tao”、“David”、“Yang Ling”、“Nancy”,
引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼 。在教授A部分时要确保每一位
学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一
句“Hello ,I’m„.”，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时
候不集中。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化
的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。
三年级的学生喜欢做游戏，游戏竞赛是很好的练习方式，所以我想在今后的
课堂上多设计这样的活动，不论是说，还是写，让孩子们随时都在活动中学习，
这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。
(完整)三年级英语上册第一单元教案
Unit 1 Hello!三年级张立玲教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：能够按顺序说出26个字母。
能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：第一课时Let’s talk Let’s play第二课时Let’s learn Let’s chant第三课时Let’s sing Let’s find out第四课时Let’s talk Let’s play第五课时Let’s learn Let’s do第六课时Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
广州版三年级上册英语教案 Module 1 Unit 1(第一课时)
广州市小学英语三年级上册Module 1 GreetingsUnit 1 Hello（第一课时）一、教学内容Unit 1 Dialogue: Hello二、教学目标（一）语言知识目标1．能“两会”掌下列内容：⏹单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is,and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too⏹短语：Nice to meet you.⏹句型：What’s your name? I am … / My name is …（二）语言技能目标1．在情景中能理解对话内容。
2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。
3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。
（三）学习策略目标1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。
例如师生对话Hello, I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。
然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。
2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。
（四）文化意识目标1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。
2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。
3．了解英语国家的问候方式。
4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。
三、教学重点单词、对话的理解和掌握。
八年级英语unit1教学反思
八年级英语unit1教学反思英语教学反思,是教师在教学实践中对自身教学行为不断地进行反思的一种行为。
下面学习啦小编为大家整理了八年级英语unit1教学反思，欢迎参考。
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s your name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、Goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。
表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
新人教版三年级上册英语教案Unit1 Hello
Role-play
Presentation
1.Ihaveapencilbox.Doyouhaveapencil-box?
Boysandgirls,guess.What’sinmypencilbox?
2.Askonestudenttocometothefrontandtouchit.
3.RulerrulerIhavearuler.同样方法教另外几个单词
Ss:ListentothetapeandreadALet’stalk.
Practice
⑴击鼓传花
先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...
⑵情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
Playthegame:makefriends.
Homework
1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分开时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Blackboarddesign:UnitOneHello!
Hello/Hi,I’m...
②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."
③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module1Unit1教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module1 Unit1 Hello教案一、教学目标：1.学生能听懂、会说、会读、会运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m .2.初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能认识主要的人物：Sam; Amy; Daming; Lingling.4.能明白I’m=I am二、教学重点：1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m .2. 学生能认识主要的人物：Sam; Amy; Daming; Lingling.3．初步会用英语表达自己的名字。
三、教学难点：1．运用句子：Hi/Hello; Bye/Goodbye; I’m .2．初步会用英语表达自己的名字。
四、教学准备：挂图，卡片，PPT五、教学过程Step 1 Greeting.1. 在上课前，老师先放歌曲ABC 来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr.). I’m your English Teacher. Let’s learn the English song ABC.OK?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss: Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) .Step 2 Presentation1.出示单词卡片: Hello，并读。
a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b. Read four by fourc. T: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson2_参考教案
Lesson2 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“Hi! I m Lingling.”打招呼和自我介绍，能用“What’s your name?”询问对方姓名。
2. 能认读单词name、a cake、a gate、a lake，感受它们所含有的共同元音音素/eɪ/。
3. 能说唱小韵文Kate，Kate，at the gate。
4. 在询问姓名用语“What’s your name?”的学习中，养成有礼貌地询问同辈人姓名的意识。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 询问对方姓名与回答的交际用语。
2. 整体认读name、a cake、agate、a. lake。
（二）难点(Difficulties)1. 感受所学词语中的共同发音/eɪ/。
2. 整体理解韵文含义。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、语音词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品、教学音频、教学课件。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 师生问候。
教师对学生说：“Hello, boys and girls!”后学生回答。
教师与几位熟悉的学生用“Hello,…！”问好，然后教师选择一位不熟悉的学生问“Hello! Wha t’s your name?”学生如不能直接回答，教师说出几个错误的名字启发说“Are you...?”等。
待学生说出自己的名字后，教师主动与他/她打招呼。
然后再用同样的方式与2-3位学生交流。
(2) 做“木头人”的活动。
音乐响起，学生在教室内任意走动，音乐停止时学生成为“木头人”停住不动，同时和最近的一位学生用“Hello, ...! ” 或“Hello! I’m ...”相互问候，然后，音乐再次响起学生走动继续游戏。
外研版英语一年级上《Hello!》一课的教案+教学设计
【导语】⼩学⽣对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性⼼理尚未完全建⽴起来，语⾔⾃我灵活性⾼，接受和学习性的语⾔能⼒强，此时学习新的语⾔即英语，语⾔信息就容易摄⼊。
从更加有利于孩⼦语⾔形成的⾓度来看，⼩学⽣正处于学习语⾔的黄⾦时期。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⽬标要求： 1、让学⽣理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m、、、 2、通过实际训练，让学⽣会熟练⽤英语进⾏简单问候和道别及⾃我介绍。
3、让学⽣在⼈⽣的第⼀堂英语课中，对英语学⽣产⽣兴趣。
重点难点： 能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。
教学⽅法： Game， 教学准备： Card，students’book,tape，recorder. 学情分析： 这些学⽣还没有接触英语，所以，第⼀节课⾮常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有⽤的学科，要让他们在第⼀节课，就爱上英语课。
教学过程： Step1 Warmer. （The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.） T:Hello.Hi. （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.） T:Hello. Ss:Hello. （The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.） T:Hello. S1:Hello. T:Hi. S2:Hi. （The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.） （The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.） T:I’m Miss Wu. （Teach I’m） Step2 prensentation 1、Play a game.（The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.） 2、Listen to the tape,please.（The teacher divides the class in half .One half of the students are in the hi group and the other half are in the hello group.If they hear the word Hi,the Hi group should sdand up.） Step3 Practise. Listen and say. T:Look at Activity 2,please. 1. listen and say 2. work in pairs ,please. Step4 greet and say goodbye T:Goodbye. Ss:Bye. （Work in pairs） Step5 Homework Please say hi or hello to your frends. Practice bye and goodbye. 教学反思： 从开始就要⿎励学⽣，培养学⽣的学习兴趣，我要格外的有耐⼼地对待他们。
人教版四年级上册英语第一单元教案及教学反思
教学内容A. Let ’s learn Let ’s do Let ’s talk Let ’s playLet ’s spell教学目标 【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near ”表达物体的位置。
掌握字母组合a-e 在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点句型“What ’s in the classroom?”“Where is it?”的掌握。
教学难点 学会如何运用句型。
教学准备 单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排 3课时。
第一课时教学过程批注 一、Warm-up and revision 1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Part AMy classroom第二课时第三课时作业设计1.复习“Let’s learn”和“Let’s talk”部分，读给家长听。
2.写出自己所知含有a-e、a的单词。
板书设计cat dad hat capcake face name make教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。
授课时引导学生看图说话，运用“What’s in the…?”。
同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。
教学内容B. Let’s sing Let’s learn Colour and say Let’s talk Let’s playRead and write Let’s check （C. Story time）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词。
【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。
【情感目标】能运用“Let’s…”“Let me…”和学生交流。
教学重点“This is…”“Let me…”“Where is…？”句型的掌握。
PEP小学英语三年级上册第一单元教案设计 Unit1 B Let's learn教案
PEP小学英语三年级上册第一单元教案设计
Production 老师做指令，学生做动作。
做的好的给予奖励。
Open your pencil box. Show me your pen/pencil box/ ruler/eraser/book. Close your book. Carry/Put down(放下) your bag.
Group work:
每组四人，教师先示范发指令，学生做动作。
然后找小老师发指令，做的整齐的小组给予奖励。
Progress Summary：
1. pencil-box, book, pen ,bag
—Zoom, your bag. —Oh, no.
2. Open your pencil box. Show me your pen/pencil box/ ruler/eraser/book. Close your book. Carry/Put down(放下) your bag.
Homework
1. 回家用英语给家长展示学习文具：pencil-box, book, pen, bag。
2. 在家长的欣赏下：边听录音边做Let’s do。
板书设计： Unit1 Hello!
B Let’s learn Let’s do
pencil-box
book
pen
bag
教学反思：本节课应该增加利用实物文具进行机械操练的次数，加深记忆。
英语口语第一册,第一单元,第一课时Unit 1 Hello, I’m Andy
英语口语第一册，第一单元，第一课时一、教学内容Let’s Sing二、教学目标（一）语言知识目标1. 初步掌握问候用语：Hi! / Hello! / Good morning!2. 能辨认5只小动物的名字，并与它们交上朋友。
（二）语言技能目标1. 能初步运用简单的打招呼用语：Hi! / Hello! / Good morning!2. 能通过歌曲的学习，初步感知询问与介绍名字的用语：What’s your name? My name is….（三）学习策略目标1. 通过游戏，认识教材的主人公。
2. 通过歌曲和动作，理解句型。
(四)情感态度目标通过介绍教材中的五只小动物和学习歌曲，使学生喜欢教材中的主人公，并乐意与他们交朋友，使学生产生喜欢上英语课的积极情感。
（五）文化意识目标了解外国的问候方式。
三、教学重点分辨5只小动物的名字。
四、教学难点Mr. Leo的发音。
五、教学策略1. 借助玩偶、图片等直观教具，呈现新的知识。
2. 通过歌曲引起学生兴趣。
六、教学过程(一) 导入新课小朋友们，我们班里的同学你都认识了吗？今天，老师再向你们介绍几位新朋友。
它们将会在以后的日子里和我们一起玩游戏，一起学习。
（设计意图：作为第一节课，教师通过宣讲目标，让学生明确本节课的学习目标，消除紧张的情绪，产生求知的欲望。
）（二）呈现与操练1.认识教材中的小动物朋友（1）出示一只猴子玩偶，向孩子们打招呼：“Hi! Hello!”（2）猴子玩偶（或头饰）继续向孩子们问好：“Good morning.”（设计意图：以可爱的猴子玩偶吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。
在第一节课教会学生运用最基本的打招呼用语，如果上课的时间是下午就教会学生用“Good afternoon.”打招呼。
）（3）猴子玩偶（或头饰）向孩子们介绍自己：“Hello, My name is Andy.”教师向猴子打招呼：“Hello, Andy.” 然后带领孩子们用“Hello, Andy.” 向Andy打招呼。