人教版初中七年级语文上册第六课《散步》教学课件
课后习题参考答案
一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角 度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
参考答案：示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡 小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣， 同时提示了文章的叙事线索。另拟标题，如《母亲与儿子》《选 择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》 《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。
你从中明白了什么？
这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜 样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸 爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母， 俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从 小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样 的情感？
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段：
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
动作描写:“慢慢地”“稳稳地”表现了“ 我” 和妻子 尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不 安甚至害怕的心理。
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主意。
本文主要讲了一件什么事？
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散 步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深 厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统 美德。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺 从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。
②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头 时那样……我说：“走大路。”
细节描写: 散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选 择走大路，体现了“ 我” 对母亲的尊敬和孝顺。
（2）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？
6散步
R ·七年级上册
人教版初中七年级语文上册第六课教学课件
学习目标
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点) 2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细 节描写表现人物感情的方法。(难点) 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点)
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我 们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示 了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美 文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴 的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪 失。从更深层面上来看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在 人生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人 的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我” 对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化 了全文的中心思想。
波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人 意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路 吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则 有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖 母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的 温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明， 重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》 《透支时代》《花样年月》等。
背景链接
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者 谈到，文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的 散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二 个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟 后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是 他对中国文化中的“孝悌”的看法——他对“孝悌”大加赞赏， 说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使作者感慨不已， 开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这 样写作的念头就产生了。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头 一口水波粼粼的鱼塘。”
作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的 好处。
示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面， 她总是听我的。
为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启 后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教 育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感。
通过这件事，你悟出了什么道理？
我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一 辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是 一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾 老的一头，这是中华民族传统美德的体现。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找 出来，品味这些景物描写的作用。
参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡……”
作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机， 暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
◆生难字
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ）
蹲下（ dūn ） 鲜嫩（ nèn ） 霎时（ shà ）
◆多音字 （ áo ）煎熬
熬 （ āo ）熬白菜 （ pāo ）泡桐
泡 （ pào ）泡茶
（ bēi ）背负 背
（ bèi ）背后 （ pū ）铺张 铺 （ pù ）床铺
文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来”是 一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余 波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使 散步过程饶有意趣。
2.通过细节描写展示人物的思想感情。
文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生 分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。 这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意， 反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现 了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊 老爱幼的美德。
文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维 护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺 的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备 至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；儿 子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他 欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。
深入探究
1.这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美在哪里吗？
2、一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小 事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在 布局行文时的特点。
作者采用了一波三折的写法。
波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意 出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一 波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下， “母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。
参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。例如：
（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了 一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人， 上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概 括出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
“我”
孝顺，善良
母亲
善解人意，爱护小辈
妻子 儿子
贤惠 聪明、懂事
（1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
①母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉 得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点 头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究 本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
参考答案：《散步》：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、 蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。《秋天的怀 念》：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和 字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。
◆词语集注
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机 活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中 指使儿子受到委屈。
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
拓展迁移
涌泉跃鲤 扼虎救父 怀橘遗亲
闻雷泣墓 哭竹生笋 行佣供母
乳姑不怠 弃官寻母 刻木事亲
卧冰求鲤 埋儿奉母 戏彩娱亲
恣蚊饱血 扇枕温衾 鹿乳奉亲
课后作业
1. 搜集积累有关亲情的诗句或语段。 2. 为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗 衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左 右的短文。
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第6课《散步》精品课件
事物都是成双成对的，把两个方面 集中在一起说，力求把句子写得整 齐一点，就可以构成这样对称的句 子。对称的句子有对称美，互相映 衬，很有情趣。
• “我”和妻子是如何背着母亲、儿子 走过那条小路的？为什么说“我”背 上的同她背上的加起来就是整个世界 ？
• 读文章最后一段
“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我 们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连 的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样， 整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 所以说背起的是整个世界。 “我”和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大 责任。对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着 培养教育子女的重任。形象地表明了我对生活有 一种使命感、责任感。（结尾点题，升华主题）
平 顺
大路
我
听从
孝顺 敬老
散步
背
妻子
儿子
懂事听话 有 意 思
小路
贤惠 温柔
分歧
三读文章：品读课文、感悟亲情
• 假如有一束花，你最想送给文中哪个人物
？
句式：我最欣赏
，因为
，从文中
可以看出
他（她）是一个________ 的
人。
品读文章
自主朗读课文，采用圈点勾画的方法 划出表现亲情的句子、描写景物的句 子，句式对称整齐的句子，看看这些 句子好在哪里？
• 用一句话概括一下文章
文章记叙了一家祖孙三代四口 人在南方初春的田野温馨地散 步的事情。
• 为什么我决定要委屈儿 子？
• （1）设想一下，如果“ 我”毫不犹豫地依从儿 子，母亲会怎样想？
• 不管做什么事，应先考 虑老人的感受，先照顾 他们，他们辛苦了一辈 子，不容易。文中的“ 我”决定顺从母亲而委 屈孩子，原则上是一个 “孝”字,当上有老，下 有小，两头无法兼顾的 时，应该照顾老的一头 ，这正是中华民族传统 美德的体现。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
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候发生了怎样的分歧吗？
母亲走大路 大路平坦
分歧
儿子走小路 小路有趣（？）
她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
我们在田野上散步
这南方的初 春的田野！大块 儿小块儿的新绿 随意地铺着，有 的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密 了；田里的冬水 也咕咕地起着水 泡儿……这一切 都使人想着一样 东西——生命。
“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也 密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一 切都使人想着一样东西——生命。”这一段环 境描写有什么作用？
我们在田野上散步
你最喜欢家中的哪个人物？
儿子—— 妻子—— 母亲—— “我”——
孝敬善良的我 孝顺慈善爱良亲的切我的妈 慈爱温亲柔切贤的惠母的亲妻 温柔聪贤明惠乖的巧妻的子儿 聪明乖巧的儿子
孝敬善良的我
从文中的字慈里爱行亲间，切你的看妈到了 一个 怎样的家温庭柔？ 贤惠的妻
聪明乖巧的儿
温馨和谐
用心发现自己家庭生活中的细节，并将 感想写一篇不少于200字的小练笔，题目 自拟。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
以
散步
小
(小事情)
见 大
尊老爱幼 (大主题)
板书设计
散步（分歧） 尊老爱幼
小
见大Βιβλιοθήκη 光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
【人教版】七年级上册第6课《散步》教学-PPT精品课件
（引导：这一细节可以体现出母亲的什 么？哪个词最能体现这一点?）
明确：母亲慈祥和蔼亲切，善解人意， 疼爱孙子。“摸摸”既表现了母亲对孙 子的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
5、“她的眼随小路望去：那里有金色的 菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。”
明确：这句话描绘了充满诗情画意的田 园风光，揭示了“小路有意思”的内涵， 点明了走小路的原因，展现了母亲充分 理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家 祖孙三代和和美美，和谐相处。
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爷爷，您吃。
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3、背景角度：《春意》 《生命，生命》……
4、直指主题：《亲情》、《爱》 《呵护》《我爱我家》《幸福的 家庭》《小事情深》……
如果爱是左右手，就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手，就该一只递给历史， 一只递给未来； 如果爱是左右手，就该一只_递__给__老__人， 一只_递__给__孩__子_。
学习目标
▪1.准确、流利、有感情地朗读课文,感受亲 情,体味浓重的情意。 ▪2.揣摩词句含义,品味文章的语言美。 ▪3.培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
检查预习qí
分歧（ áo） 煎熬（ ɡū） 咕咕（lín） 粼粼（ ）
dūn 蹲下（ ） nèn 鲜嫩（ ） shà 霎时（ ）
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。
意境：蓬勃的生机 第4段 哲理：珍视生命
第7段
明确：母亲慈祥和蔼亲切，善解人意， 疼爱孙子。“摸摸”既表现了母亲对孙 子的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
5、“她的眼随小路望去：那里有金色的 菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。”
明确：这句话描绘了充满诗情画意的田 园风光，揭示了“小路有意思”的内涵， 点明了走小路的原因，展现了母亲充分 理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家 祖孙三代和和美美，和谐相处。
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3、背景角度：《春意》 《生命，生命》……
4、直指主题：《亲情》、《爱》 《呵护》《我爱我家》《幸福的 家庭》《小事情深》……
如果爱是左右手，就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手，就该一只递给历史， 一只递给未来； 如果爱是左右手，就该一只_递__给__老__人， 一只_递__给__孩__子_。
学习目标
▪1.准确、流利、有感情地朗读课文,感受亲 情,体味浓重的情意。 ▪2.揣摩词句含义,品味文章的语言美。 ▪3.培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
检查预习qí
分歧（ áo） 煎熬（ ɡū） 咕咕（lín） 粼粼（ ）
dūn 蹲下（ ） nèn 鲜嫩（ ） shà 霎时（ ）
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。
意境：蓬勃的生机 第4段 哲理：珍视生命
第7段
第6课《散步》-七年级语文上册优质课件
《初春的田野》等题目﹔
②也可以基于对主旨的不同理解 (“和谐”“孝
道”“责任”“生命”“选择”等)，拟出抽象的题目。
对于本文的主旨，可以有哪些理解?
可以有以下不同的看法:
感 ①本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
悟
②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊 老敬老的美德。
主 ③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
大家在与家人相处时，更加关心理解父母， 爱 尊敬爱护老人;在家庭事务产生意见分歧时，
的 要多多照顾他人的感受和需求，不要唯我独 成 尊。 长
史
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是
人类的文化之举”
——英国哲学家培根
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
——[明]《增广贤文》
百
善
百善孝为先。中华民族自古
孝
以来就重视家庭，重视亲情。孝
这是（
一家人 ）的一家人？
初春的田野，万物都生 机勃勃。一家 祖孙三代， 背着、扶着、笑着，慢慢 地、稳稳地走在这春光里。
这画面令人怦然心动! 人到中年，母慈、妻贤、 孩乐，家庭和睦温馨，应 该就是最大的人生快乐与 追求了吧。
任务三
品读语言魅力
思考： ①赏析对称句和回环句。 ②品味环境描写的妙处。 ③理解大词小用、以小 见大的意蕴。
例 是亲疼孙子变了注意，说走小路。于是我们便向着这条小路（尽
头有一口水波粼粼的鱼塘）走去了。到了难走的一处，我的蹲下
来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我们
都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同他背上的加
起来，就是整个世界。
散步在初春的田野上， 两对母子 ，两种生命， 产生了一个分歧；
新人教版七年级语文 上册 第6课《散步》课件 (共29张PPT)
…理道么什
散步（分歧）
尊老爱幼 爱是责任
小事情 中 见 大主题
教你一招：
“以小见大”
四、美文靓句共赏
找出你感受最深，觉得最值得体味的 句子，读出来，并说说你的感受。自己 先思考，再和同学交流。
语言美
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。” 明确： “世界”这个词是大词小用。
字面上看，他们走得是小路，走得很小心， 惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起 摔的，所以非稳当不可。
又有其象征意义：突出中年一代责任重大， 既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家 都是如此。
意境美
文中有哪几处景物 描写?你有什么感受? 细细品味.
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
录音朗读课文
二.风险提速：
下面有一组抢答题，看看谁的本领高
1、文中写到了哪些人物？ 2、他们在干什么？（用两字回答） 3、这件事发生在什么季节里？什么地方？ 4、为什么要出去散步？ 5、在散步的过程中发生了什么事？
（用两字作答） 6、请用一句完整的话来概括文章的主要内容。
三.品读课文，感悟亲情
五、换换脑筋： 再教你一招：怎样取题
题目“散步”是从文章主要 事件的角度确定的，可以说是文 章的一条主线，你觉得这个标题 好吗？请你换一个角度为本文拟 一个标题，并说说理由。
1、父亲角度：《责任》…… 2、散步情节：《分歧》……
3、背景角度：《走向春天》……
4、直指主题《：亲情》、《爱》
《
我爱我家》……
散步（分歧）
尊老爱幼 爱是责任
小事情 中 见 大主题
教你一招：
“以小见大”
四、美文靓句共赏
找出你感受最深，觉得最值得体味的 句子，读出来，并说说你的感受。自己 先思考，再和同学交流。
语言美
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。” 明确： “世界”这个词是大词小用。
字面上看，他们走得是小路，走得很小心， 惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起 摔的，所以非稳当不可。
又有其象征意义：突出中年一代责任重大， 既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家 都是如此。
意境美
文中有哪几处景物 描写?你有什么感受? 细细品味.
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
录音朗读课文
二.风险提速：
下面有一组抢答题，看看谁的本领高
1、文中写到了哪些人物？ 2、他们在干什么？（用两字回答） 3、这件事发生在什么季节里？什么地方？ 4、为什么要出去散步？ 5、在散步的过程中发生了什么事？
（用两字作答） 6、请用一句完整的话来概括文章的主要内容。
三.品读课文，感悟亲情
五、换换脑筋： 再教你一招：怎样取题
题目“散步”是从文章主要 事件的角度确定的，可以说是文 章的一条主线，你觉得这个标题 好吗？请你换一个角度为本文拟 一个标题，并说说理由。
1、父亲角度：《责任》…… 2、散步情节：《分歧》……
3、背景角度：《走向春天》……
4、直指主题《：亲情》、《爱》
《
我爱我家》……
人教版七年级语文上册6《散步》课件共23张
这句描写了充满诗情画意的田园 风光，点明了走小路的原因，充分展 现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子
A：“母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。” B：“她现在很听我的话，就像我小 时候很听她的话一样。”
事物都是成双成对的，把两个 方面集中在一起说，力求把句子写 得整齐一点，就可以构成这样对称 的句子。对称的句子有对称美，互 相映衬，很有乐趣。
母亲：和蔼慈祥
散 步
分 我 ：孝顺和蔼 歧
妻子：温顺贤惠
和 睦 幸 福
儿子：聪明伶俐
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？
文章记叙了一家三代野外漫步 的“生活细节”，表现出一家人之 间互敬互爱的真挚感情，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，逼真 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
写写你家中的亲情故事，写出真情。
小结:
如果有一天 我们的父母也老成了我们的孩子 我请你，请你们，也记着做他们的父母 像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷 微笑地为他们撑起一片温馨的天空 请记得摊开他们的手掌 数一数上面的千沟万壑… 这样 我们的生命原野就会永富春意 我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
写法探妙，以资借鉴
一次平常的漫步，一点小小的波折， 要是你，会把这事写入文章吗？
这是一件小事，却折射出人性中最 闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂 扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。 这种以小事情表现大主题的写作手法非 常值得我们学习。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共43张PPT)
作用： 语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
说一说：通过文中散步这件事，你悟出了什么道理？
一家人互敬互爱、互相谦让； 儿女对父母孝心的可贵； 中年人在家庭中的特殊身份与担当； 对生命的感慨； “人生无处不在选择”……
亲情、爱、责任、生命……
板书设计
散步
总起：交代事件、地点、人物
叙述
文章解析
1.细读课文，分别用词语概括出母亲、妻子、儿子、 “我”分别是什么样的人，从哪些语句中看出来的。
我
孝顺、善良
“母亲本不愿出来的……小时候很听她的话一样。”
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲 出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
“一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领 袖在严重关头时那样……我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
母亲
善解人意 爱护小辈
“但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： ‘还是走小路吧！’”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的 原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
景物描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示 作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。 三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展 示一个人的身份、气质、个性等。 四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。 五、奠定感情基调，为下文作铺垫。 六、酝酿诗情画意，深化作品主题。
说一说：通过文中散步这件事，你悟出了什么道理？
一家人互敬互爱、互相谦让； 儿女对父母孝心的可贵； 中年人在家庭中的特殊身份与担当； 对生命的感慨； “人生无处不在选择”……
亲情、爱、责任、生命……
板书设计
散步
总起：交代事件、地点、人物
叙述
文章解析
1.细读课文，分别用词语概括出母亲、妻子、儿子、 “我”分别是什么样的人，从哪些语句中看出来的。
我
孝顺、善良
“母亲本不愿出来的……小时候很听她的话一样。”
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲 出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
“一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领 袖在严重关头时那样……我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
母亲
善解人意 爱护小辈
“但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： ‘还是走小路吧！’”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的 原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
景物描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示 作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。 三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展 示一个人的身份、气质、个性等。 四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。 五、奠定感情基调，为下文作铺垫。 六、酝酿诗情画意，深化作品主题。
人教版七年级上册(部编版)语文第二单元第6课《散步》课件 (共33张PPT)
家是爱的港湾,乍看平平 淡淡的生活,往往满溢亲情的 浓浆,纵然是一次极平常的散 步,也能让人体会到温馨的亲 情。现在就让我们一同走向
南方初春的田野！去感受一
家祖孙三代的相亲相爱、和 和美美！
自主探究—预习与交流
莫怀戚,1951年生,重庆人。当代作家,现 为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事 文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说 见长。著有小说集《大律师现实录》,中篇 小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三
代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了
一
个怎样的家庭？
和美
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
分歧
母亲要走大路 大路平顺 儿子要走小路 小路有意思
同绕笔不浓长 学在下止浓的 身每，在的摇
《有家真好》
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二2021/9/72021/9/72021/9/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/72021/9/7September 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/7
南方初春的田野！去感受一
家祖孙三代的相亲相爱、和 和美美！
自主探究—预习与交流
莫怀戚,1951年生,重庆人。当代作家,现 为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事 文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说 见长。著有小说集《大律师现实录》,中篇 小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三
代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了
一
个怎样的家庭？
和美
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
分歧
母亲要走大路 大路平顺 儿子要走小路 小路有意思
同绕笔不浓长 学在下止浓的 身每，在的摇
《有家真好》
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二2021/9/72021/9/72021/9/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/72021/9/7September 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/7