部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：凝聚价值追求》赛课导学案_4
人教版九年级（上）《道德与法治》第五课
第二框 凝聚价值追求（教学设计）
一、教材分析
本框是人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第五课第二框，是本课的落脚点。本
节课的主要内容是高扬民族精神构筑中国价值，这无论是在全册书还是在整个第五课中都起
着非常重要的作用。
二、学情分析
初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，
传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具
有重要意义。
九年级学生对中华文化有了一定的认识，但是一般仅停留在认知、记忆层面，对文化的
具体内涵和意义理解较浅。通过学习，使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核
心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同
与自信。
三、设计理念
遵循以人为本的理念。围绕“什么是民族精神和社会主义核心价值观，为什么要弘扬民
族精神和构筑生主义核心价值观，怎样弘扬民族精神和践行社会主义核心价值观”两个主题
三个方面展开，具体通过“创设情境、激情导入→合作探究、交流共享→收获积累、练习巩
固”三个环节展开教学。运用自主学习、合作学习、探究学习等方法达到触类旁通学以致用
的效果。
四、教学目标
依据：《课程标准》(2011年版)和学生具体实际制定如下目标。
1.知识与技能
（1）理解民族精神的内涵和品格，社会主义核心价值观的内容。
（2）懂得民族精神的重要价值以及社会主义核心价值观的意义。
（3）知道如何高扬民族精神和社会主义核心价值观。
2.过程与方法
借助多媒体教学，恰当运用小组讨论、自主学习、情境创设、理性分析等方法提高学生
分析问题和解决问题的能力，提高学生的团结协作的能力。用实际行动弘扬民族精神；培育
和践行社会主义核心价值观。
3．情感态度与价值观目标
培养学生强烈的责任感和历史使命感以实际行动弘扬民族精神，践行社会主义核心价值
观。
五、教学重难点
依据：教材内容和学生的认知水平确定如下重难点。
【教学重点】中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
【教学难点】传承民族精神培养和践行社会主义核心价值观。
六、教学方法
探究式教学法、合作教学法、情境教学法。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
预设
时间
新课导入 视频导入引出话 题 1.观看《厉害了，我的国》片段，谈感受，话国家繁荣昌盛的原因，品味中华
儿女的奉献精神和以国
家为重的价值追求。导出
本课课题。
2.出示本框题学习任务。
学生观看视频，回答问题 学生齐读学习任务 活跃课堂气氛，激发学生兴
趣，引出本节课话题。并明确
本节课的学习任务
约3
分钟
探 究 高 扬 民 族 精 神 1.活动一：播放视频 《感动中国人物――程开甲》 （1）问：视频中体现了程开甲具有什么样的精神品质？ （2）你认为“中国的脊梁”是什么？ （3）例举你所知道的体现“中国脊梁”“ 民族脊梁”的人物或故事。 教师小结：民族精神的内涵 2.要求学生阅读课本归纳不同历史时期，民族精神的具体体现。 3.历久弥新的民族精神在当今集中体现为什么精神？
学生观看视频，思考并回答问题。 由于民族精神比较抽象，因此，通过视频直观感受，理解民族精神的内涵。 阅读课本让学生感受中华民
族精神具有与时俱进的品格，
并归纳出民族精神在当代人
集中表现为创造精神、奋斗精
神、团结精神、梦想精神。
约
18
分钟
道德与法治九年级上册《文明与家园 第五课 守望精神家园 凝聚价值追求》_14
第2课时凝聚价值追求一、教学目标：知识目标：(1)知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。
(2)知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。
水平目标：理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。
情感态度与价值观目标：激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
二、学情分析：当今时代，经济世界化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。
生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年来说，坚持立德树人，增强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。
三、教学难点重点重点：理解伟大民族精神的重要作用。
难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
多媒体展示：名人名言。
一、民族精神生生不息活动一：阅读教（1）民族精神的重要性及其表现是什么？学生阅读教材68页的内容后找出答案活动二：教师适当讲解《我用残损的手掌》这首诗并设计以下问题：这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。
表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。
（2）中华民族的伟大民族精神是什么？学生阅读教材69页的内容，在讨论的基础上总结出答案活动三：填表感受中华民族精神⑶伟大的民族精神是不竭力量之源活动四：教材70页，说说长征精神是什么？长征精神，能够说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也能够说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。
（4）中华民族精神的丰富和发展二、民族精神我传承活动五：当雄壮的国歌奏响时的感受。
这些中学生的行为什么会赢得热烈的掌声？设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说时的感受。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第二框凝聚价值追求教案新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“社会主义核心价值观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社会主义核心价值观的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会主义核心价值观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社会主义核心价值观的内涵及其在个人层面的应用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会主义核心价值观相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示社会主义核心价值观在实际情境中的应用。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经接触了关于个人品德、社会责任感的基本概念，并了解了国家历史、文化传统和民族精神的相关内容。在此基础上，本节课将进一步深化学生对社会主义核心价值观的理解，引导他们将理论知识与实际生活相结合，增强社会责任感和集体荣誉感。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力与素养：
第五课+守望精神家园+复习课件 部编版道德与法治九年级上册
7．我们为什么要践行和传承中华传统美德？(P62～65) (1)中华传统美德是中华文化的精髓， （2）蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的 民族品格和远大的民族理想， （3）是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义 现代化强国的精神力量。 (4)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、 价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。 (5)美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
（1）中华文明在交流互鉴中发展，提升我国的文化的影响力。 （2）推动世界文明的进步。 （3）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
1.材料一:平江县是国家扶贫工作重点县，在脱贫实践中，创造了许多可 复制、可推广的“平江经验”。坚持旅游发展与精准扶贫融合发展，大 力发展全域旅游，大力打造精品红色旅游线路，天岳幕阜山、石牛寨等 主要景点游客日增，促进了就业，改善了当地人居环境。大力发展特色 产业，借助央视“脱贫攻坚-星光行动”助力该县脱贫攻坚，山茶油、 酱干等特色产品增长强劲，产业发展带动了越来越多的农户以土地、劳 动力等入股农业企业或合作社，实现增收。利用电商平台，创建“电商 +合作社+农户”新经营模式，拓宽了农副产品销售渠道.2019年3月4 日，湖南省人民政府批复平江县脱贫摘帽。 (1)结合材料，运用所学知识，请你概括两条平江脱贫的成功经验。（4 分）①立足本地资源优势,发展特色旅游产业,加快当地脱贫的进程。
7．社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是当代中国人评判 是非曲直的价值标准。 8．社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文文明明 、和谐(国家 层面)；自由、平等 、公正、法治(社会层面)；爱国、敬业、诚诚信信 、 友善(公民个人层面)。
【2024版】部编版九年级道德与法治上册第五课《守望精神家园》课件
新，增强文化的影响力和感召力。在实践创造 中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步， 推动社会主义文化繁荣兴盛，努力建设社会主 义文化强国，是我们新时期肩负的文化使命。
我们应该怎样增强文化自信？
坚定文化自信，发展中国特色社会主义 文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动 中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 继承革命文化，发展社会主义先进文化, 不 忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中 华文化新辉煌。
➢ 为什么要高扬民族精神？
中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来 的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮 大的强大__精__神__支__柱__，是维系我国各族人民世世代 代团结奋斗的牢固__精__神__纽__带__，是激励中华儿女为 实现中国梦而奋斗的不竭__精__神__动__力__。
探究与分享 教材69页
怎样弘扬中华传统美德？
1.美德的力量在于践行。推进社会公德、职业 道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。
2.倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于 人民，青少年必须身体力行。
3.美德走进生活、走向未来，我们的人生才会 更加美好、更加幸福。
拓展空间 教材65-66页
中华美德传承经典阅读
➢ 请你认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲 近道德人物，提升人生境界，与同学交流读 后体会。
探究与分享 教材63页
➢ 中华传统美德代代相传，孟子和范仲淹生活 的年代相隔一千多年，但他们的忧乐思想一 脉相承。阅读这两段名言，你得到什么启发？ 将你的忧乐观与同学分享。
中华民族创造出灿烂的文化，形成了 代代相传的美德。中华传统美德熔铸了中 华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格 和远大的民族理想，是代代相传、世世发 展的民族智慧。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》赛课导学案_9
第五课“守望精神家园”教学设计第1课时延续文化血脉1 教学分析【重点难点】教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义，中学生怎样弘扬中华美德。
2 教学过程一、复习巩固上节课知识。
二、导入新课欣赏歌曲《将敬酒》：想一想：近年来，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
二、新课讲授目标导学一：中华文化根(一)中华文化的形成1. 多媒体呈现多个民族文化图片。
2．思考：中华文化是怎样形成的？3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容1．呈现材料，学生仔细阅读材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
(四)中华文化的发扬1．阅读教材第62页“探究与分享”。
2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。
文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。
新人教版道德与法治九年级上册《三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 凝聚价值追求》培优课教案_0
凝聚价值追求的教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。
2、知识与能力：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
3、过程与方法：讨论、探究与合作，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。
二、学情分析：中学生的辨别是非的能力有欠缺，价值追求有些偏差三、教材分析1、教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
2、教学难点：传承和弘扬民族精神四、新设计1、高扬民族精神2、构筑中国价值五、教学实施过程（一）导入新课思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
引题：凝聚价值追求（二）新课教学一、高扬民族精神（板书）理解：有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
(一)民族精神是民族的“魂魄”(二)民族精神的内涵活动一、阅读教材第67页“探究与分享”。
归纳总结：(1）在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
(三)中华民族精神具有与时俱进的品格活动二、阅读教材第68页“探究与分享”。
思考：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？归纳：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。
(四)民族精神的意义活动三、阅读教材第69页“探究与分享”。
思考：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？归纳总结：精神的力量是无穷的。
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园教案 新人教版-新人教版初中九年级上
第五课守望精神家园第一框延续文化血脉知识目标1．懂得长期以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。
2．知道中华文化的特点、内容。
3．知道新时代如何传承和发展中国特色社会主义文化。
4．知道树立文化自信的原因及要求。
5．知道中华传统美德的作用、丰富内涵以及如何弘扬中华传统美德。
能力目标1．通过比较，体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响。
2．增强文化自信，提高弘扬中华传统美德的能力和水平。
情感、态度与价值观1．热爱中华文化和传统美德，增强民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2．在了解中华传统美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为实际行动。
3．对伟大祖国通过改革开放所取得的巨大成就充满自豪感。
重点1．中华文化的特点及中华优秀传统文化的影响、作用。
2．如何增强文化自信。
难点1．树立文化自信的原因。
2．中华传统美德的内涵及弘扬、践行。
教师准备：1．精心准备和制作中华传统文化相关情景幻灯片。
2．认真备课。
学生准备：1．搜集中华优秀传统文化图片。
2．搜集中华传统美德故事。
一、歌曲导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《中国话》，歌词如下：扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上/扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上伦敦玛丽莲买了件旗袍送妈妈/莫斯科的夫斯基爱上牛肉面疙瘩各种颜色的皮肤各种颜色的头发/嘴里念的说的开始流行中国话多少年我们苦练英文发音和文法/这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化平平仄仄平平仄/好聪明的中国人好优美的中国话扁担宽板凳长/扁担想绑在板凳上板凳不让扁担绑在板凳上/扁担偏要绑在板凳上板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上/到底扁担宽还是板凳长哥哥弟弟坡前坐/坡上卧着一只鹅/坡下流着一条河哥哥说宽宽的河/弟弟说白白的鹅/鹅要过河河要渡鹅不知是那鹅过河/还是河渡鹅全世界都在学中国话/孔夫子的话越来越国际化全世界都在讲中国话/我们说的话让世界都认真听话纽约苏珊娜开了间禅风loungebar/柏林来的沃夫冈拿胡琴配着电吉他各种颜色的皮肤各种颜色的头发/嘴里念的说的开始流行中国话多少年我们苦练英文发音和文法/这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化仄仄平平仄仄平/好聪明的中国人好优美的中国话有个小孩叫小杜/上街打醋又买布/买了布打了醋回头看见鹰抓兔/放下布搁下醋/上前去追鹰和兔/飞了鹰跑了兔/洒了醋湿了布嘴说腿腿说嘴/嘴说腿爱跑腿/腿说嘴爱卖嘴/光动嘴不动腿/光动腿不动嘴/不如不长腿和嘴/到底是那嘴说腿还是腿说嘴……教师总结：《中国话》的歌词内容主要描述了现在全世界正掀起的中国热！因为目前全球估计至少有3000万非华裔人士在学中国话，欧美更有些学校已经将中国话列入必修外国语，因此作者有感而发地写出这首《中国话》。
人教(部编)道德与法治九年级上册《文明与家园第五课守望精神家园凝聚价值追求》5
《道德与法治》课时教课方案初中道德与法治九年级上册第三单元第五课第二框第一目课题《高扬民族精神》用范冰冰领取“国家精神造就者荣誉”图片创建情境导入新课，惹起学生的学习兴趣；经过让学生举出自己知道的楷模人物概括总结出民族精神的内涵；经过商讨“愚公移山精神能否整体思路过时”明确民族精神的品行；而后经过视频得出民族精神的表现；再指引学生商讨民族精神的重要性；最后经过小组议论的形式使学生理解用实质行动高扬民族精神，升华主题，达成感情态度价值观目标。
内容标准感觉个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认可感、民族自豪感，以及建立社会主义和睦社会的责随意识。
知识目标理解民族精神的内涵和品行，懂得民族精神的重要价值。
水平目标1.学会理性爱国，以实质行动培养和弘扬民族精神。
2.掌握图片类、意义类问答题的解题方法。
教课目的解读1.感觉中华民族精神所包含的强盛精神动力，建立民族自信心教材感情态度价和骄傲感，坚定文化自信。
值观目标 2.建立自觉高扬民族精神的踊跃态度，创建出色人生。
教课资源教材资源、网络资源、讲堂生成资源教课重难点为何要高扬民族精神教课方法事例剖析法解读 1.教师解说为主，指引、启迪学生回答下列问题；教课手段2.多媒体协助教课。
方法剪辑教课视频教课准备教课环节教课教师活动学生活动目标达成内容教展现范冰冰领取“国家精神造回首图片类问题学察看图片，找出的答题方法，指引开启就者荣誉”的图片。
过新课导入图片中的要点信学生找出要点信新课发问：①你以为“国家精神造程息，思虑并自主息。
创建情境，引就者荣誉”是一项什么奖项？回答下列问题。
起学生学习兴趣。
②建立这个奖的初衷是新课讲授什么？发问：①你感觉范冰冰可以领取“国家精神造就者荣誉”吗？②你以为谁是“国家精神造就者”？能举出一些例子吗？依据学生的回答生成副板书，并让学生在其举出的例子里找出共同的精神。
高概括总结——民族精神的内涵2.依据P67的“研究与分享”扬活动中“愚公移山”的自强不息精神发问：此刻我们还有愚公移山的精神吗？这类精神能否已经过时？民概括总结——民族精神的品行3.①展现中华民族精神在新民主主义革命期间、社会主义革族命和建设期间、改革播放视频《“两弹功臣”邓稼先》、《中国女排重返奥运之精巅，女排精神激励国人》。
九年级道德与法制上册第五课《守望精神家园》教学设计教案
上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感能力目标通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力知识目标知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德【重点难点】教学重点：中华传统文化、传统美德的内涵。
教学难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。
2教学过程一、导入新课2018年4月4日《中国诗词大会》的决战之夜，四位挑战者将与本期百人团中答题准确率最高且速度最快的选手，争夺本场的攻擂资格，最后的优胜者将与上期擂主争夺总决赛的总冠军席位。
经过几轮比拼后，外卖小哥雷海为获得了《中国诗词大会第三季》总冠军的荣誉称号。
你对中国诗词感兴趣吗？你读过哪些诗词？二、新课讲授目标导学一：中华文化根(一)中华文化的特点1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展到今天，这为研究中国源远流长的灿烂文明提供了独特而真实的第一手资料。
2．活动——相关链接P60：通过一组图片展现灿烂的中华文化。
3．教师提问：阅读教材并结合上述材料，思考中华文化具有怎样的特点？4．小结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(二)中国特色社会主义文化的丰富内涵及发展1．教师提问：阅读教材相关内容，思考：文化发展与国家、民族的发展是怎样紧密联系在一起的？提示：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：凝聚价值追求》优课教学课件_0
和你的同桌和前后桌根据P69“探究与分享”的内容，讨论 “在平凡生活中爱国，是否意味着平凡生活本身就等于爱国？” 并展示你们的讨论结果。
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如何传承和弘扬民族精神（P69）
让我们从自己做起、从现在做起、 从小事做起，自觉高扬民族精神， 放飞梦想，创造精彩人生。
民族精神的内涵和品格
高扬
民族
为什么要高扬民族精神
第五课 第二框 第一目
你认为“国家精神造 就者荣誉” 是一项什 么奖项？ 设立这个奖的初衷是 什么？
你觉得范冰冰能够领 取“国家精神造就者 荣誉”吗？
你认为谁是“国家精 神造就者”？能举出 一些例子吗？
中华民族精神的内涵（P67）
我国形成了以爱国主义为核心的团结统一、 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
精神
如何传承和弘扬民族精神
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课堂小练习
在道德与法治课上，乐乐展示了一则“谜面”：“它” 以爱国主义为核心，是民族文化的精髓，是民族的魂。
“它”指的是（ D ）
A.创新精神
B.奉献精神
C.集体主义精神
D.中华民族精神
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课堂小练习 精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中培育、
继承、发展起来的伟大民族精神始终是（ B ）
1934-1936
井冈山精神
坚定的革命信念
长征精神
革命乐观主义精神
1935-1938
1948-1949
延安精神
艰苦奋斗
西柏坡精神
敢于斗争 敢于胜利
社会主义革命和建设时期
大庆精神
雷锋精神
焦裕禄精神
“两弹一星”精神
8
改革开放时期
抗洪精神 载人航天精神
抗震救灾精神